Методическая разработка по теме «Все работы хороши, все работы нам нужны» Творческий проект для детей среднего дошкольного возраста
методическая разработка (средняя группа) по теме

Интеграция образовательных областей

 (Указаны образовательные области)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

(формы организации)

Обогащение развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

1

3

4

5

1 этап Мотивационно-диагностический

Познавательное,

социально-коммуникативное развитие

Беседа с использованием иллюстраций (индивидуально): 

Вопросы к  детям: «Что вы  знаете о профессиях?»

Цель:

1.Кто это?

2.Где работает?

3.Какую носят форму?

4.Что делает?

5. Что нужно для работы?

5.Выставляют карточки – символы в нужной последовательности.

Рассказ по картинкам: Воспитатель, показывает детям картинки, на которых изображены профессии людей (повар, врач, продавец,…...)

- Давайте вместе рассмотрим картинки.

- Расскажите, что вы видите на картинке, кто изображен, во что одеты?

- Что делают?

- А как вы думаете. А что они могут говорить друг другу? Давайте оживим картинку, мы с вами подберем нужные атрибуты людям, изображенным на картине.

Иллюстрированный материал  по теме «Профессии».

 Беседа

 «Семейные профессии ».

Цель: выяснить, кем работают родители в семьях дошкольников.

2 этап Организационный

Познавательное,

социально-коммуникативное развитие

Художественно -эстетическое развитие

Воспитатель планирует деятельность с детьми:

-познавательно - речевую;

-художественно-творческую;

-игровую;

-совместную деятельность родителей с детьми.

Планирует формы работы с детьми: индивидуальные и групповые.

Подобрать материал для продуктивной деятельности.

Анализ предметной развивающей среды группы:

Лото «Профессии» дидактические игры:

«Кто где работает?»

Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место.

«Кто что делает?»

Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.

 «Кому что нужно для работы?»

Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий.

Сюжетно - ролевые игры Атрибуты для игр

 «Семья», «Больница», «Детский сад», «Автобус»,                     «Магазин продуктов», «Магазин игрушек», «Парикмахерская», «Ветеренарная клиника», «Поезд»                                     (воспитание гендерной принадлежности через                 разыгрывание детьми разных ролей).

Донести до участников проекта важность данной темы «Все профессии важны, все профессии нужны»

Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

3 этап Содержательно-практический

Познавательное,речевое

социально-коммуникативное развитие

Познавательное, речевое ,

социально-коммуникативное развитие

Здоровье-сберегающие технологии

Речевое и   социально-коммуникативное развитие

Художественно -эстетическое развитие

Познавательно-речевая деятельность:

Образовательные ситуации из цикла

«Все профессии важны»

Образовательная ситуация №1

 Составление рассказов по картинам.

Тема: «Профессии».

Цель: уточнение, расширение  знаний детей о некоторых профессиях, их функциях и значении.

Образовательная ситуация №.2

                      «Экскурсия на почту»

Цель: познакомить с трудом почтальона, как выдают и получают посылки; объяснить для чего нужна почта людям;  развивать познавательный интерес, формировать представления об объектах ближайшего окружения; активизировать словарь и наблюдательность; воспитывать уважительное отношение к труду работников почты через понимание его значимости

Образовательная ситуация №3. 

                       « Весна в городе и селе»

Цель: познакомить с природой города и села; сравнить труд взрослых в городе и селе, формировать представления детей о труде в деревне; орудиях труда используемых в работе;  активизировать словарь,  развивать у детей наблюдательность; воспитывать уважение к людям села, бережное отношение к продуктам питания

Пальчиковые игры:

«Пастушок», «Капитан».

Чтение стихов, художественной литературы, рассказов:

В Маяковского

 «Кем быть?», С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Почта», «Пожар», «Самолет летит» Винокуров, Б. Алмазов «Матросская ленточка».

Чтение стихов Б. Заходера «Строители», «Мастер», «Портниха», «Шофёр»;

Чтение стихов о профессиях, загадывание загадок.

Сказки: Чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит».

Рассматривание картин: из серии «Профессии»

Составление описательных рассказов по теме проекта.

Рассматривание семейных альбомов 

«Кем работают наши мамочки?», «Профессии наших пап»

Художественно-творческая деятельность:

Изо: 

 Тема: «Железная дорога для доктора Айболита»;

Тема:  «Новые вёдра в подарок няне»;

Лепка:

Тема: «Витамины в баночке», «Повар»,                              Тема: «Заходите в гости к нам, витамины я вам дам»;

Аппликация

Тема: «Скорая помощь»,

Тема «Красивые тарелочки».

Совместная работа детей и родителей – оформление альбома «Все профессии важны».

Игровая деятельность:

 Сюжетно – ролевая игра «Семья», «Детский сад»,

«Больница».

Строительные игры:

«Строим детскую больницу»  по образцу;

«Строим склад для продуктов»  коллективная работа по собственному замыслу детей.

Проведение дидактических игр: 

       «Кому, что нужно для работы?»;

        «Что сделано руками человека?»;

        «Что лишнее?»;«Чудесный мешочек»;«Кого не стало?»;«Узнай по описанию».Драматизация сказок: «Теремок».

Наблюдение за трудом почтальона во время разноски корреспонденции.

Экскурсия на почту за посылкой.

Просмотр диафильма «Как мы на почте побывали».

Рассматривание почтовых открыток, конвертов.

Составление письма заболевшему товарищу.

Рассматривание картин «Почтальон» из серии «Кем быть?»

Встреча с почтальоном в детском саду.

Наблюдение за трудом взрослых на огороде,

Целевая прогулка на огород.

Привлечение детей к рассматриванию растений в уголке природы, к осенне – весенним работам на участке, высеевание семян, рассаживание рассады.

Содержание деятельности родителей:

Организовать экскурсию вместе с родителями

4 этап Итоговый

Познавательное,

социально-коммуникативное развитие

Художественно -эстетическое развитие

Презентация проекта.

составление альбома «Профессии».