Проект по теме: "Зимушка - зима" для детей средней группы
проект (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОЮРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 27 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ФИЗИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ»

Проект по теме: «Зимушка - зима»

для детей средней группы №8

Воспитатель: Мустаева Фируза Тауфиковна

г. Озёрск

Актуальность: 

У детей недостаточное представление о характерных явлениях зимней погоды; о свойствах снега, почему ведут себя по-разному животные и птицы. Участие детей в проекте поможет максимально обогатить знания и представления детей о зиме, свойствах снега, природных явлениях, развить связную речь, творческие способности, поисковую деятельность. В 4-5 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослым.

          Данный проект позволяет расширить кругозор детей, обогатить и систематизировать знания детей по теме «Зима». Широкий кругозор облегчает процесс познания, активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности.
Цель:
развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.

Задачи:

Образовательные задачи:  учить детей замечать изменения в природе. Наблюдать за поведением птиц на улице. Рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу. Оказывать помощь зимующим птицам, называть их. Расширять представления о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают. Расширять представления о зиме. Расширить и углубить знания детей о лесе и его обитателях животных и птицах, об одежде людей в разное время года. Закрепить знания о зимних развлечениях, забавах.
 Развивающие задачи: закрепить знания детей о зимних явлениях природы: мороз, снег, иней, гололед, метель, вьюга. Развивать связную речь, побуждать детей к словесному описанию изменений в природе в зимнее время года, наблюдательность, память, внимание, слуховое восприятие, мышление, способность чувствовать красоту природы каждого. Учить сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого. 
Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам как к живому объекту, бережное отношение к птицам желание помогать им в зимних условиях, уважение к чужому труду.

Вид проекта: познавательно – исследовательский, творческий.
Продолжительность:  средней продолжительности (3-4 недели)
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Интеграция образовательных областей: 
художественно-эстетическое развитие (рисование, лепка, аппликация, музыка);
физическое развитие (подвижные игры);
речевое развитие (беседы, рассказывание стихотворений, чтение сказок).

Продукт проекта:  Выставка рисунков, поделок на зимнюю тематику. Оснащение уголка «Зимушка - зима». Утренник.

Результаты проекта:- дети имеют представление о зиме, её признаках, приобрели новый познавательный опыт;
- владеют расширенным словарным запасом;- знакомы с правилами безопасного поведения на улице в зимнее время года;- сформирован интерес детей к зимним забавам; зимующим птицам;- разработаны рекомендации для родителей;
- оформлена выставка работ «Зимушка-зима».
Средства и оборудование:
Технические (музыкальные записи).
Методические (наглядные пособия по теме «Зима»; серии иллюстраций по сказам: («Снегурочка», «Мороз Иванович», «Лиса и волк», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Зимовье»,  «Зимняя сказка»,  «Рукавичка»).
Организационные (столы, маски для игры, спортивные принадлежности, бумага, картон, клей, кисточки).

Используемая литература:
- Веракса Н.Е, Комарова Т.С, Васильева М.А «Комплексные занятия (средняя группа)».Изд-во «Учитель» 2011. -310 стр - Гербова В.В. Ильчук П.Н «Книга для чтения в детском саду и дома (4-5 лет)» Изд-во «Оникс» 2005. – 336стр.
- Меремьянина О.Р. «Комплексное планирование прогулок с детьми 2.5 – 7 лет (Прогулочные карты)»  Изд-во Учитель 2013.- 306 стр.
- Пикулева Н.В. «Времена года. Стихи и загадки»  Изд-во «Астрель»  Москва 2011. – 128 стр.
- Степаненкова Э.Я «Сборник подвижных игр (для занятий с детьми 2-7 лет)» Изд-во «Мозаика –Синтез» 2016. -144 стр.
- «Страна сказок» Изд-во «Астрель» Москва 1999. – 300стр.
- Теплюк С.Н. «Игры – занятия на прогулке с малышами». Изд-во МОЗАИКА – СИНТЕЗ Москва 2016. -176 стр.
- Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома (4-5 лет) Изд-во «Мозаика – синтез» 2016. – 319 стр.
- Шалаева Г.П. «Времена года» ООО Изд-во «Эксмо» Москва 1997. – 32 стр.

                
Перспективный план по проекту: «Зимушка - Зима» для детей средней группы № 8

Приложение 1

Наблюдение за погодой
Цель:  - развивать наблюдательность; - учить самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе зимой; - продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; - научить наблюдать за изменениями вокруг нас.
Наблюдение за птицами
Цель: - формировать представление детей о птицах, прилетающих к нам на зимний период, объяснить детям, что всем птицам зимой необходима помощь; - продолжать вызывать интерес к пернатым; - упражнять в узнавании птиц по описанию; - расширять знания  о зимующих птицах; - желание заботиться о птицах; - расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегиря.
Наблюдение за деревьями
Цель: - уточнить представления детей о жизни зимующих деревьев и кустарников, формировать желание заботиться об окружающей природе, показать взаимосвязь живой и неживой природы  - формировать знания о жизни растений зимой; - воспитывать бережное отношение к природе
Наблюдение за ветром
Цель: - учить определять наличие и направление ветра
Наблюдение за снегом, снегопадом
Цель: - продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый); - закреплять знания о сезонном явлении – снегопаде.
Наблюдение за следами на снегу
Цель: - расширять представления детей о свойствах снега, воспитание наблюдательности.

Приложение 2

Опыт:  «Что такое снег (лёд)»
Набрать с ребёнком в ведёрко снега (или льда) на улице и принести домой. На некоторое время оставить в теплом помещении. Потом обратить внимание на то, что снега не стало, а в ведёрке появилась вода.

Вывод: снег (лёд) – это вода, в твердом состоянии.

Опыт: «Свойства снега»

Предложите ребёнку взять снег в руки и рассказать, какой он на ощупь?

Вывод: снег холодный.

Положить снег на белый лист и сравнить их по цвету.  Положить снег на черный лист и спросить, видна ли бумага?

Вывод: снег белого цвета и непрозрачный.

Предложить ребенку взять небольшое количество выпавшего снега в руку и подуть на него. Он рассыпается.

Вывод: снег рыхлый.

Познавательно - исследовательская деятельность:
«Где, чей след?»
Цель: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы: детские, взрослые, следы животных и птиц.
«Делаем фигурки из снега»
 Цель: понаблюдать, описать вместе с детьми некоторые качества и свойства снега (белый, пушистый, холодный, тает, лепится). 
Экспериментирование  - изготовление цветных льдинок
Цель: закреплять знание свойств воды замерзать на морозе, приобретая форму ёмкости, развивать воображение, активизировать  словарь.

Приложение 3

Беседа: «Как узнать зиму?»

Задачи: - обобщить представление детей о типичных зимних явлениях в неживой природе; - закрепить знания детей о жизни и приспособлении растений, животных, птиц к зимним условиям; - формировать эмоционально-эстетическое отношение к зимним явлениям природы; -воспитывать бережное отношение к природе, заботу о братьях меньших.

Развивающая среда: картины на зимнюю тематику; картинки с изображением белки, лося, зайца, волка, лисы.

Беседа: «Зимующие птицы»
Цель: - рассказать детям о зимующих птицах, объяснить причину их перелетов (перелетные, зимующие); воспитанию заботливого отношения к птицам; - закрепить знания о птицах, их строении, образе жизни; выяснить причину отлёта птиц, подвести к установлению причинно – следственной связи – пищи стало меньше, поэтому птицы улетают туда, где её много.

Беседа: «Одежда людей зимой»
Задачи: - познакомить детей с понятием зимняя одежда; - учить правильно называть зимнюю одежду; - воспитывать бережное отношение к одежде;
Оборудование и материалы: картинки с изображением зимней одежды, кукла.
Беседа: «Морозные деньки»
Задачи:  - формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода учить называть основные приметы зимнего периода; - уточнять и расширять представления о времени года - зиме, о зимних месяцах;  - развивать у детей интерес к окружающему миру, явлениям природы, развивать память, внимание.

Беседа: «Зимние игры и забавы»
Задачи: - обобщить и закрепить знания детей о зимних играх: -формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни; - совершенствовать знания о различных видах спорта, желание заниматься спортом; - развивать познавательный интерес, память, связную речь, умение рассуждать.

Приложение 4

Загадки о зиме

Приложение 5

Пальчиковая гимнастика

«СНЕЖОК»

Раз, два, три, четыре, (загибают пальчики,  начиная с большого)

Мы с тобой снежок  слепили («лепят», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий (грозят пальчиком)

Раз — подбросим (смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок)

Два — поймаем (ловят воображаемый снежок)

Три — уроним (роняют воображаемый снежок)

И... сломаем (хлопают).

«ЁЛОЧКА»

Перед нами елочка: (пальцы рук переплетены, из больших пальцев — верхушка «ёлочки»)

Шишечки, иголочки (кулачки, указательные пальчики выставлены)

Шарики, фонарики, («шарики» из пальцев вверх, вниз)

Зайчики и свечки, («ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты)

Звезды, человечки (ладони сложены, пальцы расправлены; средний и указательный пальцы стоят на столе).

«СНЕГОВИК»
Мы слепили снежный ком (лепим двумя руками комок),
Шляпу сделали на нем (соединяем руки в кольцо и кладем на голову),
Нос приделали и вмиг  (приставляем кулачки к носу),
Получился снеговик  (обрисовываем двумя руками фигуру снеговика).

Приложение 6

Дидактические игры

«Оденем куклу на прогулку»
Цель: Учить детей различать и  предметы одежды, узнавать ее на картинках,Развивать мелкую моторику рук, наглядно-действенного мышления.
Задачи: Учить детей порядку одеванию и раздеванию, при небольшой помощи взрослого учиться снимать одежду и обувь

Уметь различать и называть существенные детали некоторых предметов: пальто — рукава — воротник, рукава и т.  д. Правильно называть предметы верхней одежды (платья, пальто, шапка). Аккуратно и бережно обращаться с одеждой.
Предварительная работа: Рассматривание одежды и ее называние. Самостоятельная деятельность детей: игра с куклойСловарная работа: закрепить слова (штаны, ботинки, сапоги, куртка, шапка, перчатки, шарф, кофточка).
Оборудование: кукла, одежда для куклы, иллюстрации с одеждой и обувью.

 «Когда это бывает?»
Задачи: Закрепить и систематизировать представления детей о временах года и сезонных явлениях природы по основным существенным признакам. Учить использовать полученные знания в играх. Активизировать и обогащать словарь детей, способствовать развитию связной речи. Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, внимание поощрять активность, стремление рассуждать.
Словарная работа: холоднее, теплее, мороз, вьюга, метель.

Приложение 7

Рисование: «Ёлочка»
Программное содержание:
Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделять главное. Учить рисовать ёлочку с удлиненными книзу
 ветками. Закреплять умение рисовать красками. Продолжать развивать умение правильно располагать рисунок на листе. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.
Материал: альбомные листы, краски, кисточки, банка с водой, салфетки, клеёнка.

Приложение 8

Аппликация: «Снеговик с метлой»
Программное содержание: Учить детей вырезать круг из квадрата, срезать у квадрата углы (получая ведро). Закреплять умение правильно держать ножницы, работать ими, пользоваться клеем, салфеткой. Учить детей составлять композицию во весь лист. Воспитывать самостоятельность. Развивать творчество, мелкую моторику рук.

Материал: 3 квадрата разного размера, два прямоугольника разных цветов, клей, ножницы, салфетки.

Приложение 9

Лепка: «Весёлый снеговик»
Программное содержание: Учить детей создавать красивый образ снеговика, скатывать пластилин в готовые формы в определенной последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самого большого до самого маленького;  - аккуратность при работе с пластилином.
Оборудование: магнитная доска, картина с изображением снеговика, снеговик – игрушка, пластилин, доски для лепки, стека.

Приложение 10

Подвижные игры
«Я - Мороз – красный нос»
Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения, внимательно слушать текст
Ход игры: Воспитатель: « - Я – Мороз – Красный нос. Бородою зарос. Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей! Выходите, зайчики»
Дети прыгают навстречу воспитателю как зайчики. Воспитатель продолжает: «Заморожу, заморожу». И пытается поймать детей, дети разбегаются.
Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить из леса новых зверей(лисичек, птичек и т.д). Дети имитируют их движения.

«Снег кружится»
Цель: научить детей соотносить собственные действия с действиями участников группы.
Воспитатель напоминает детям, что снег лёгкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок. Предложить детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица! Собрались мы все в кружок, завертелись как снежок». Дети выполняют движения произвольно, затем медленно приседают. Воспитатель произносит: «Подул холодный ветер. Как? В-в-в!. Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны». Дети разбегаются по площадке. Игра повторяется.

Приложение 11

Работа с родителями:
Консультация: «Одеваем детей по сезону»
          Каждая мама старается одеть своего ребёнка как можно красивее и лучше, а большинство бабушек – как можно больше. А ребёнку важно, чтобы было удобно и легко. Как же правильно одевать своё чадо в любое время года, чтобы все были довольны и малыш не болел? Ребёнку всё равно, когда радоваться жизни: и летом, и зимой, и осенью малыши носятся и резвятся. Главное – обеспечить им комфорт для таких игр, не дав ни замёрзнуть, ни промокнуть.

В любое время года ребёнка не надо одевать теплее, чем одеты взрослые. У детей выше температура тела, чем у взрослых, да и двигаются они активнее взрослых, поэтому теплообмен и теплоотдача у них сильная, а значит, перестаньте одевать ребёнка в сто одёжек. В наше время выбор детской одежды просто огромен, но следует помнить о том, что лучшие ткани для маленького ребёнка – натуральные. Одежда не должна быть велика, чтобы не мешать двигаться правильно, и ни в коем случае не должна быть слишком узкой, чтобы не стеснять его движений. Приобретать одежду надо с учётом практичности, свободы движений, свойств сохранять тепло и испарять влагу.

Как одевать ребёнка зимой?
Одетый в слишком тёплую одежду малыш не получит от прогулки никакого удовольствия, он быстро вспотеет и на самом деле может простудиться. Дети, которых кутают, болеют в 2-3 раза больше тех, которых одевают правильно. Можно купить удобную куртку и штаны или комбинезон, в которых он сможет и в снегу поваляться и со сверстниками побегать. Главное предназначение одежды детей в зимний период – сохранить тепло и защитить от холода, ветра и влажности. Помимо этого важно обратить внимание на вес, ведь именно зимой приходится носить больше всего одежды и именно зимой размеры одежды сковывают движения, мешая передвигаться. Наиболее удачным сочетанием будут брюки с высоким поясом и удлиненная куртка. В качестве наполнения хороши лёгкие синтепон или пух. Обязательно малыш должен быть одет в шапку, закрывающую лоб и уши, так как они наиболее чувствительны к холоду. Закрывать шарфом или платком рот и нос ребёнка во время морозов не следует, поскольку нарушается нормальное дыхание через нос. Малыш начинает вдыхать морозный воздух открытым ртом. Платок же быстро становится влажным и вызывает неприятные ощущения.

Избыток одежды столь же вреден, как и недостаток. Одежда ребенка должна быть лёгкой, удобной и по погоде тёплой. Как видите, ничего сложного нет – здоровье детей в ваших руках.

Консультация: «Осторожно, гололёд!»

Подморозило с утра, Нет вчерашнего тепла,
На дорогах гололед, И машины все несет.
Тротуары, как каток, Сделать бы еще шажок,
Но подошва подвела- Очень скользкая она.
Сколько бед от гололеда! Есть для дворников работа-
Соль насыпать и песок, Чтоб пройти прохожий мог.

С наступлением зимы мы ждем много снега, но, к сожалению, снега совсем мало, зато заморозки чередуются с оттепелью. А это, как известно,  наилучшие условия для гололеда. Гололед представляет для нас с вами, уважаемые родители, наибольшую опасность, особенно если мы опаздываем на работу, да еще ребенка нужно успеть отвести в детский сад. Проще простого в гололед получить ушиб, или того хуже перелом. Но травм можно избежать, если знать и соблюдать пять важных правил.

Правило первое: держите ребенка за руку

Поведение детей порой бывает просто непредсказуемым, ребенок может внезапно побежать, последствия в условиях гололеда могут быть очень неприятными. Во избежание подобной ситуации лучше всю дорогу не отпускать руку ребенка. А перед тем, как собираетесь на улицу, регулярно повторяйте с детьми правила безопасного поведения на скользкой дороге – не бегать, не толкаться, не играть, не отпускать руку взрослого.

Правило второе: не спешите

Никогда не надо спешить. Здесь как раз, кстати, поговорка «Тише едешь, дальше будешь». Рекомендуется передвигаться  мелкой, шаркающей походкой. Чем шире шаг, тем больше вероятности упасть.

Бежать и догонять уходящий транспорт, тоже не стоит. Лучше подождать следующую маршрутку или автобус, чем получить травму.

Правило третье: выбирайте безопасную обувь

Третье правило гласит о том, что взрослая и детская обувь должна быть удобной и безопасной. В гололедицу лучше носить обувь на нескользящей каучуковой или другой подошве с глубоким «протектором». Кожаные подошвы очень сильно скользят. При ходьбе по скользкой поверхности следует ступать на всю подошву, слегка расслабляя при этом ноги в коленях.

Правило четвертое: всегда смотрите под ноги

Под ноги всегда надо смотреть, а в гололед особенно.  Скользкую тропинку, лучше обойти.

Правило пятое: научитесь правильно падать

Не всегда человеку удается удержать равновесие. «Падайте без последствий», — советуют врачи. Поэтому следует научиться падать без риска. Для этого:

1.Присядьте, меньше будет высота падения.

2. При падении сгруппируйтесь. Если падаете на спину, постарайтесь прижать подбородок к телу. Нельзя падать на вытянутые руки, можно сломать кисти рук. Чтобы не было сотрясения мозга, избегайте удара затылком.

3.Падая, старайтесь завалиться на бок, так будет меньше травм.

Поскользнувшись и упав, человек стремиться побыстрее подняться. Но не стоит торопиться. Сначала надо осмотреть себя, пошевелить руками и ногами. Если боли нет, можно вставать. Ну а если появились болезненные ощущения, надо постараться определить, чем они вызваны - ушибом, повреждением связок или переломом кости. 

Помните

Помните и не забывайте, что под снегом может быть лед.

Если конечность опухла и болит, срочно к доктору в травмпункт.

Упав на спину, не можете пошевелиться, срочно звоните в «Скорую помощь».

Переходя через дорогу, соблюдайте правила дорожного движения, не переходите улицу и не перебегайте перед близко идущим транспортом. ПОМНИТЕ - проезжая часть скользкая и торможение транспорта затруднено, возможны заносы.

При наличии светофора - переходите только на зеленый свет. В гололед выбирайте более безопасный маршрут и выходите из дома заблаговременно.
В случае падения на проезжей части дороги, постарайтесь быстрее подняться и отойти на безопасное место, если не можете подняться - попросите прохожих оказать вам помощь, если их нет, то постарайтесь отползти на край дороги в безопасное место.