Шахматный клуб

В 2017-2018 учебном году работаю воспитателем подготовительной к школе группы. На первый план выходит проблема подготовки детей к дальнейшему школьному обучению.

В качестве составных компонентов психологической готовности к школе обычно рассматривается личностная (или мотивационная), интеллектуальная и волевая готовность.

Совершенно необходимым условием школьной готовности является развитие произвольного поведения. Способность к подчинению правилам и требованиям взрослого является центральным звеном готовности к школьному обучению.

Обучение в школе предъявляет серьёзные требования к познавательной сфере ребёнка. Он должен преодолеть свой дошкольный эгоцентризм и научиться различать разные стороны действительности.

Важным аспектом умственной готовности к школе является также умственная активность и познавательные интересы ребёнка: его стремление узнать что-то новое, понять суть наблюдаемых явлений, решить умственную задачу.

Для полноценной подготовки детей к школе нами была разработана воспитательно-образовательная программа (на основе Программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой) для подготовительной группы, в которой поставленные задачи реализуются через систему занятий, проектов, праздников, наблюдений, экскурсий, игр.

Игра для дошкольника - ведущий вид деятельности, в котором ребёнок учится, развивается, растёт. Разным видам игр (сюжетно-ролевым, подвижным, дидактическим, настольно-печатным, театрализованным) уделяется огромное внимание на протяжении всего дошкольного детства. В старшей группе наши воспитанники учились играть в игры-ходилки с кубиком и правилами, в шашки и поддавки. В сентябре этого учебного года ребята стали проявлять интерес к игре в шахматы. Дети приносили книги об этой игре, просили быть судьёй в шахматной партии, хотя играть ещё не умели. В беседах с родителями выяснилось, что дома ребята просят научить их играть в шахматы. Родителям не всегда хватает знаний, времени и терпения на обучение игре.

Интерес детей и родителей к игре в шахматы, желание детей научиться играть в шахматы, понимание, как много даёт игра для развития ребёнка - всё это подтолкнуло на создание в группе " Шахматного клуба". Это клуб, основанный на интересе к игре, желанию овладеть её правилами, причём, стать членом "Шахматного клуба"- это добровольное желание воспитанника.  

Игра в шахматы - очень мощный инструмент гармонического развития интеллекта ребёнка в игровой форме. Для ребёнка это не только игра, доставляющая много радости, но и эффективное средство самовоспитания. Обучение детей шахматам помогает развитию у них способности ориентироваться на плоскости, развитию мышления, учит ребёнка сравнивать, обобщать, запоминать, содействует формированию таких ценных качеств как внимательность, усидчивость, собранность, самостоятельность, находчивость, умение выстраивать внутренний план действий.

Игра в шахматы способствует формированию основных компетенций у дошкольников и позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребёнка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребёнка, повышение продуктивности его мышления.

Цель программы "Шахматного клуба": создать условия для личностного и интеллектуального развития дошкольников посредством игры в шахматы.

Задачи программы:

1. Обучать правилам игры в шахматы.
2. Формировать устойчивый интерес детей к игре в шахматы.
3. Содействовать активному использованию полученных знаний в процессе игровой практики.
4. Способствовать воспитанию волевых качеств и самостоятельности.

Основой организации работы с детьми в "Шахматном клубе" является система дидактических принципов:

• принцип психологической комфортности: создание образовательной среды, обеспечивающей снятие стрессообразующих факторов образовательного процесса;
• принцип минимакса - обеспечивается возможность продвижения каждого ребёнка своим темпом;
• принцип вариативности - у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора;
• принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;
• принцип творчества - процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

Использование данных принципов позволяет рассчитывать на проявление у детей устойчивого интереса к шахматам, появление умений выстраивать внутренний план действий, развивать пространственное воображение, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели, учит принимать самостоятельные решения и нести ответственность за них, получать опыт побед и поражений.

Планируемые результаты освоения программы:

1. У дошкольников сформирован устойчивый интерес к игре в шахматы.
2. Дети научились играть в шахматы.
3. Дошкольники самостоятельно организуют игру в шахматы и умело используют знания в процессе игровой практики.
4. Наблюдается рост личностного, интеллектуального и социального развития воспитанников.
5. У детей сформированы волевые качества и самостоятельность.

Периодичность занятий "Шахматного клуба" - 1 раз в неделю, в месяц 4 раза. Всего 36 занятий.

Занятия "Шахматного клуба" проводятся во второй половине дня, с подгруппой детей 5-6 человек.

Календарно-тематическое планирование

Критерии педагогической диагностики:

• знать названия шахматных фигур: король, ферзь, ладья, слон, конь;
• знать, что пешка - это не фигура;
• знать правила хода и взятия каждой фигуры;
• уметь ориентироваться на шахматной доске;
• уметь согласовывать действия пешек с пешками, пешек с каждой фигурой, каждой фигуры друг с другом;
• уметь правильно размещать шахматную доску между партнёрами;
• уметь правильно расставлять фигуры в начальном положении;
• уметь различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
• уметь ставить шах и объявлять о нём;
• уметь рокировать;
• владеть шахматными терминами: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, чёрные, ход, взятие, стоять под боем, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат;
• знать правила шахматной этики;
• использовать шахматные правила в турнирах.

Литература:

1.Калиниченко Н. М. Шахматы для начинающих. - СПб.: Питер, 2015

2.Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких = Шахматы для детей: книга - сказка для совместного чтения родителей и детей. - Москва: Издательство АСТ: Кладезь, 2017.

3.Чеванес, Сабрина. Шахматы для детей (пер. с английского С. Худякова). - М.: Эксмо, 2016.

4. Цикл статей "Как обыграть папу в шахматы" Игоря Сухина в журналах "Мурзилка" №3, №8, №12 за 2016год; №7 за 2017 год.

5. "Шахматы, математика и логика" Игорь Сухин, журнал "Мурзилка" №4 за 2017 год.