Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию "Много - мало - один" во второй группе раннего возраста
план-конспект занятия

Муниципальная дошкольная образовательная организация Кизнерский детский сад № 6 «Италмас»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по познавательному развитию (ФЭМП)

 «Много- мало – один»

во второй группе раннего возраста

                                                                                              Подготовила:

Коркина Надежда Петровна

                                                                                               Воспитатель группы №5

П. Кизнер

2020 г.

Цель: совершенствовать представление детей о количественных отношениях.

Задачи:

1.  закреплять умение выявлять количественные отношения между предметами (один, мало, много);
2. наклеивать готовые детали в определенное место на листе бумаги, соблюдая последовательность действий;
3. упражнять детей в согласовании числительных один, много, мало с существительными в роде и числе;
4. развивать память, внимание, речь, воображение.
5. Воспитывать интерес к совместной деятельности

Материал: зайчик, ковер, заплатки к ковру, корзина, снежки, плакат леса, заготовки напечатанных зайчиков, клей карандаш, салфетки;

Предварительная работа: нод по фэмп, беседы об обитателях леса, разучивание подвижной игры «Зайка серенький сидит»

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу предложить вам покататься на ковре-самолете! А кто знает, что такое ковер-самолет и что он умеет делать? (ответы детей). Хотите попутешествовать?

Дети: да!

Воспитатель; хорошо, но для начала надо разогреться:

Разотрем ладошки – согреем их немножко.

Крепче пальчики сожмем, а потом их разожмем.

Теплыми ладошками умоемся как кошки.

Пальцы сделаем козырьком – ловко лобик разотрем.

А сейчас, ребята, подуем на ладошку.

Ветер тихий приятный, добрый,

А сейчас прилетел сильный, злой, холодный

И опять прилетел добрый ветерок.

Воспитатель: вот и ковер-самолет, ой а что это с ним? (у ковра вырезаны дырочки в виде геометрических фигур) Как нам починить его?

Дети: заклеить, купить новый, заштопать…

Воспитатель: давайте вместе заштопаем ковер, поможете мне?

Дети: да!

Игра «подбери заплатку»

Молодцы, но ковер не полетит без волшебных слов, слушайте и повторяйте за мной:

Если дружно встать на коврик:

Топнуть, прыгнуть, не упасть,

То в страну волшебных сказок,

Можно сразу же попасть! (дети повторяют за воспитателем)

Открывайте глазки, давайте посмотрим, где мы оказались?

Дети: в зимнем лесу

Воспитатель: тут сугроб, давайте посмотрим (находят корзину со снежками)

Сколько снежков  в корзине? (берет один снежок в руки)

Дети; много.

Воспитатель: сколько у меня снежков в руке?

Дети: один.

Воспитатель: правильно, какого он цвета?

Дети: белого.

Воспитатель6 дети, подойдите и возьмите по одному снежку (в корзине должно остаться 3-4 снежка).

Воспитатель: Вика сколько у тебя снежков?

Ребенок: один.

Воспитатель: правильно, давайте попробуем сказать «у меня один снежок»

Опрашиваются еще несколько детей.

Воспитатель: Артем посмотри, сколько снежков осталось в корзине?

Ребенок: мало.

Воспитатель: как вы думаете, почему снежков в корзине стало мало? Что нужно сделать чтобы их опять в корзине стало много?

Дети: положить их обратно в корзину.

Воспитатель: ребята, а давайте вместе налепим снежков.

 Игра «Снежок»

1,2.3,4 – мы с тобой снежки лепили.

Круглый, крепкий,

Очень гладкий,

Но совсем, совсем не сладкий!

Воспитатель: ребята, а кто живет в лесу?

Дети: волк, медведь, лиса и т.д

Воспитатель: ребята, посмотрите, тут зайка встречает гостей. Какие у зайца уши (длинные), какой у зайца хвост (короткий)?

Зайка наш замерз и ему очень грустно, давайте поиграем с ним!

Игра «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

И ушами шевелит (2 строки 2 раза)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать (2 раза)

Дети: морковку, капусту и т.д

Воспитатель:  Ну вот заинька согрелся, но ему все равно грустно. А почему ему грустно, ребята? (Ответы детей)

Ведь друзей то у него нет.!

Посмотрите, у меня для зайчика есть вот такая лесная поляна и вот такие друзья – зайчата (Воспитатель показывает заготовленных зайчат). Я вам предлагаю поселить зайчиков в лесу, а для этого нам надо будет их наклеить. И будет наш зайка не один, а будет у него много друзей зайчиков

Работа по созданию общей аппликации

Заключение; выводы по занятию.