План работы педагога-психолога с одаренными детьми
материал

План работы основных направлений педагога-психолога с одаренными детьми на 2020 – 2021 учебный год.

Цель психолого-педагогической службы детского сада: создание психолого-педагогических условий, по развитию творческого потенциала у детей старшего возраста и всех участников образовательного процесса.

Задачи:

* Создать  условия способствующих формированию у всех участников образовательного процесса для развития творческого потенциала;

* Оказать своевременную психологическую помощь и поддержку детям, их родителям, педагогам;

* Создать позитивный настрой.

I ПСИХОДИАГНОСТИКА

II ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ

III  ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

IV ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

V ПСИХОПРОФИЛАКТИКА

3. Методика «Древо желаний» В.С. Юркевич

Цель: изучение познавательной активности детей (используются картинки и словесные ситуации). Оценивание: Из ответов выбираются ответы познавательного характера. • Высокий уровень познавательной потребности – 9 ответов и выше (стремление проникнуть в причинно-следственные связи явлений, отчетливо проявляется исследовательский интерес к миру). • Средний уровень познавательной потребности – от 3 до 8 ответов (потребность в знаниях имеется, но привлекает только конкретная информация, причем достаточно поверхностная). • Низкий уровень познавательной потребности – 2 и меньше (ответов дети удовлетворяются односложной информацией, например их интересует реальность услышанной когда-то сказки, легенды и т.д.). Результаты выполнения тестов до и после реализации занятий фиксируются в таблицах. Из полученных экспериментальных значений нами были высчитаны средне групповые значения  по показателям беглости, гибкости и оригинальности мышления, а так же уровень познавательной активности до реализации комплекса занятий и после

Приложение 5

 - Методика «Древо желаний» В.С. Юркевич Цель: изучение познавательной активности детей (используются картинки и словесные ситуации) 1. Волшебник может исполнить 5 твоих желаний. Чтобы ты у него попросил? (6 мин.) 2. Мудрец может ответить на любые твои вопросы. О чем бы ты спросил у него? (регистрируются первые 5 ответов) – 6 мин. 3. Ковер-самолет в мгновение ока доставит тебя куда ты захочешь. Куда бы ты хоте слетать? (регистрируются первые 5 ответов) – 6 мин. 4. Чудо-машина умеет все на свете: шить, печь пироги, мыть посуду, делать любые игрушки. Что должна сделать чудо-машина по твоему приказанию? – 5 мин. 5. Главная книга страны Вообразилии. В ней любые истории обо всем на свете. О чем бы ты хотел узнать из этой книги? – 5 мин. 6. Ты очутился вместе с мамой в таком месте, где все разрешается. Ты можешь делать все, что твоей душе угодно. Придумай, что бы ты в таком случае делал? – (регистрируются первые 5 ответов) – 4 мин. Из ответов выбираются ответы познавательного характера. Высокий уровень познавательной потребности – 9 ответов и выше. Средний уровень познавательной потребности – от 3 до 8 ответов. Низкий уровень познавательной потребности – 2 и меньше ответов. Качественный анализ: • Высокий уровень – стремление проникнуть в причинно-следственные связи явлений, отчетливо проявляется исследовательский интерес к миру. • Средний уровень – потребность в знаниях имеется, но привлекает только конкретная информация, причем достаточно поверхностная. • Низкий уровень – дети удовлетворяются односложной информацией, например их интересует реальность услышанной когда-то сказки, легенды и т.д. 65 Все эти суждения носят познавательный характер, но различаются разным уровнем сложности. Ответы «потребительского» содержания – иметь игрушки, проводить досуг без познавательных целей. Креативные ситуации – 2, 3, 4, 5.