конспект занятия "Домик для поросят"
методическая разработка (средняя группа)
Методическая разработка может быть полезна педагогам и воспитателям дошкольной организации для работы с детьми во время непосредственной образовательной деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51.4 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 78 «Гномик» г. Белгорода
Конспект
организации образовательной деятельности
(конструктивно-модельной деятельности)
по реализации содержания разделов ООП ДО «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
для детей среднего дошкольного возраста
Веткова Е.П.,
воспитатель
г. Белгород
2019
Тема: «Домики для трех поросят»
Цель деятельности: создать условия для развития познавательной активности детей путем конструирования.
Программные задачи:
1. Образовательные: совершенствовать умение точно характеризовать ситуацию, высказывать предположения и делать простейшие выводы и умозаключения;
- излагать свои мысли понятно для окружающих, пользуя компоненты устной речи (диалогическую и монологическую формы);
2. Развивающие: развивать конструкторские навыки; учить конструировать модель по замыслу; стимулировать активность, самостоятельность, инициативу детей, развивать творческое воображение, фантазию; развивать потребность в творческой деятельности при работе с различными видами «Конструкторов».
3. Воспитательные: воспитывать моральные качества личности формировать чувство уверенности в себе и самовыражения; вызывать у детей чувство радости от красиво выполненных конструкций.
Виды детской деятельности: конструирование, коммуникативная, игровая.
Оборудование и материалы: игрушки три поросенка, конструкторы: полидрон Гигант, полидрон магнитный, шиповый конструктор; желуди; иллюстрации из сказки с изображением трех домиков.
Раздаточный материал: материал для экспериментирования: ветки, солома и кусочки кирпича.
Предварительная работа: чтение сказки «Три поросенка», рассматривание иллюстраций к сказке, беседа с детьми по теме, театрализованная постановка сказки, прослушивание песен из мультфильма «Три поросенка».
Построение взаимодействия:
1. Организационный момент (введение в ситуацию).
На ковре сложены конструкторы (Полидрон Супер-гигант, магнитный, полидрон Гигант). Под ними игрушки поросят. Раздается плачь поросят.
Педагог: - Ребята, смотрите, кто это здесь? (три поросёнка).
Они заблудились, хотят кушать и ищут свои домики.
- Что же делать? (варианты ответов детей: надо им помочь, другое). - Как мы сможем им помочь? (покормим, сделаем домики)
2. Основная часть.
Актуализация знаний.
Педагог:-Скажите, из какой сказки эти поросята? (Это сказка «Три поросёнка»)
Педагог: - Давайте вспомним, как их зовут. (Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф).
Педагог: -Как узнать, сколько поросят? (надо их посчитать).
Педагог:-Давайте посчитаем. (Считаем вместе и несколько детей индивидуально). Молодцы, ребята.
Педагог: -Что больше всего любят кушать поросята? (жёлуди).
Давайте покормим их.
Педагог: -Сколько нужно желудей? (три)
Педагог: -А, почему? (три поросёнка)
Давайте проверим. Наф-Нафу дадим один жёлудь, Ниф-Нифу дадим один жёлудь и Нуф-Нуфу дадим один жёлудь.
Педагог: -Сколько желудей? (3)
Педагог: -А, сколько поросят? (тоже 3)
Педагог: -Что мы можем сказать о поросятах и желудях? (их поровну).
Педагог: -Где жили поросята? (в домиках).
Педагог: - Давайте вспомним, из чего строили братья себе домики? (детям показывается иллюстрация из сказки с изображением трех домиков) Дети вспоминают, что Ниф-Ниф строил дом из соломы. Правильно, значит дом был у него, какой? (соломенный)
Педагог: -Нуф-Нуф стоил дом из деревянных палочек, веточек. Значит дом у него получается какой? ( деревянный)
-Наф-Наф строил себе дом из камней и получается у него дом, какой? (каменный).
Педагог: -А как вы думаете, чей домик был самый прочный?
Педагог: - А сейчас я вас приглашаю вас в лабораторию, и мы превратимся с вами в маленьких исследователей.
На столе перед детьми в тарелочке лежит материал для экспериментирования: ветки, солома и кусочки кирпича.
Педагог: - Предлагаю вам рассмотреть и проверить на прочность солому. Давайте потрогаем солому. Какая она? Давайте попробуем ее сломать.
Вместе с воспитателем делают выводы.
Педагог: - Что вы можете сказать про солому?
Дети. Она легкая, легко сломалась
Педагог: -Давайте обследуем ветки.
Предлагаю рассмотреть и проверить прочность веток.
Дети вместе с воспитателем делают выводы.
Педагог: - Что вы можете сказать про ветку?
Дети. Она сломалась легко.
Педагог: - У нас остался последний материал – кирпич. Предлагаю тоже обследовать его тем же способом, что солому и ветки.
Педагог: - Что вы можете сказать об этом материале?
Дети. Кирпич прочный, надежный и устойчивый.
Педагог: - Давайте проведем эксперимент: все вместе дуют на кучу соломы (она разлетается в разные стороны); то же проделывает с ветками (они тоже разлетаются в разные стороны), все вместе дуют на кирпич (кирпич остается на месте). Дети вместе с воспитателем делают выводы.
Физминутка
Хоть полсвета обойдешь.(Дети шагают).
Лучше дома не найдешь, (Руки складывают над головой углом).
У меня хороший дом. (Пальцы рук сцепляют в замок).
Новый дом, прочный дом,
Мне не страшен дождь и гром, (Грозят указательным пальцем).
Я, конечно, всех умней, (Гладят себя по голове).
Дом я строю из камней.
Никакой на свете зверь (Показывают «Волка»)
Не ворвется в эту дверь.(Руки складывают крест - накрест перед собой).
Педагог: - Ребята, какое сейчас время года? (Зима).
- Расскажите о зиме (ответы детей - холодно..и прочее).
- Скоро зима, станет еще холоднее. Как же поросята будут жить на улице зимой – ведь они могут замерзнуть и заболеть (предложение детей - давайте поросятам поможем сделать домики).
Педагог: - Ребята, скажите, а люди какой профессии строят дома?
Сегодня и мы с вами будем строителями и будем строить домики для поросят.
-А из чего мы, в детском саду, можем построить домики для поросят?
3.Самостоятельная работа детей.
Дети разбиваются на группы по 2 - 3 человека (по цвету бантиков).
1 группа строит домик из шиповый конструктор.
2 группа из магнитного конструктора.
3 группа из полидрона Гигант.
Педагог: - На какую фигуру похожа крыща? (треугольник)
Педагог: -На какую фигуру похожы стены? (квадрат или прямоугольник)
Педагог: -А давайте посмотрим, чем эти фигуры похожи, а чем отличаются? (У всех есть углы, стороны, у треугольника три угла и три стороны, у квадраты стороны равны, у прямоугольники не все стороны одинаковые).
4.Рефлексивно-оценочный этап (осознание и обобщение содержания, осмысление качества собственной деятельности).
Педагог: - Ребята, поросятам очень понравились ваши домики, теперь они всегда могут спрятаться в них от волка. А еще они вместе с вами научились считать до трех.
Педагог: - Что полезного сделали?
- Что было самым интересным?
-Что вам понравилось больше всего?
- А что для вас было самым трудным?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/06/picture-56539.jpg)
Конспект занятия «Домик из песка и дорожка из камней для черепашки» для детей второй младшей группы
Программное содержание: Закрепить знания детей о свойствах песка и камней в процессе опытно – экспериментальной деятельности; знания и умения детей сравнивать предметы по величине, выкладывать законом...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/07/picture-738201-1610009216.jpg)
Конспект занятия " Домик нужен всем"
Расширять представления об окружающим мире.Закреплять в речи названия жилищ лесных животных.Формировать навыки диалогической речи при беседе с воспитателем, знать название своего города и домашнего ад...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/25/picture-833239-1477390193.jpg)
Конспект занятия "Домики для зверушек"
Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям "Познавательное развитие", "Речевое развитие"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/15/picture-916765-1492256727.jpg)
Конспект занятия «Домик для кота» (для детей подготовительной группы)
Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе "Домик для кота"...
Конспект НОД "Домик для поросят"
Конспект НОД "Домик для поросят"...