Тренинг "Музыкотерапия: познание и саморазвитие"
методическая разработка
Тренинг для педагогов детского сада по музыкотерапии: теория, игры, упражнения...
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.9 КБ |
![]() | 2.85 МБ |
![]() | 83.09 КБ |
![]() | 13.22 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска
«Центр развития ребенка – детский сад № 38»
Встреча 3. Тренинг «Музыкотерапия: познание и саморазвитие»
Подготовила педагог-психолог
Федораева О. И.
2020
Цель: ознакомление с музыкотерапией, как средством здоровьесбережения детей и взрослых.
Задачи:
- обучать педагогов различным способам использования приемов музыкотерапии в работе с дошкольниками;
- способствовать самопознанию педагогов, личностному самораскрытию, позитивному восприятию воспитанников;
- формировать благоприятный психологический климат.
Материал: презентация, мяч, стаканы пластмассовые по количеству участников, новогодние шапки-колпаки по количеству участников, листы газеты или офисной бумаги формата А 4 по количеству участников, строчка из песни «У природы нет плохой погоды…», «Маленькой елочке холодно зимой…», «Ледяной горою айсберг из тумана вырастает…», музыкальные инструменты (бубен, бубенцы, металлофон и др.).
Ход:
- Приветствие.
- Продолжите предложение: «От тренинга я ожидаю...»
- Игра с именами. Цель: закрепить в памяти имена участников встречи, развивать доверительные и дружеские отношения между педагогами.
Психолог бросает мяч педагогу, а тот, поймав мяч, пропевает свое имя.
- Ведущий. Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня тема нашей встречи «Музыкотерапия…». Что вы знаете о музыкотерапии? (Ответы).
- Презентация.
- Музыкальная игра-забава (метод активного прослушивания музыки по Бати Штраус) https://mdk.swidnica.pl/metoda-aktywnego-sluchania-muzyki-wedlug-batii-strauss/
со стаканчиками
- Музыкальная импровизация с новогодними шапками-колпаками «Здравствуй, Дедушка Мороз!». Цель: учить взрослых двигаться под музыку, внимательно слушая ее, и отражать в танцевально-импровизационных движениях изменения в музыке.
Каждый участник надевает на себя новогодний колпак и все танцуют под музыку.
- Игра «Гвалт». Цель: развивать концентрацию внимания.
Один из участников (по желанию) становится водящим и выходит за дверь. Группа выбирает какую-либо фразу или строчку из известной всем песни, которую распределяют так: каждому участнику по одному слову. Затем входит водящий, и игроки, все одновременно, хором, начинают громко повторять каждый свое слово. Водящий должен догадаться, что это за песня, собрав ее по словечку.
- Игра-исполнение жизнеутверждающей песни-формулы «Я, я, я – хороший» (формула музыкального самовнушения). Цель: повышать самооценку, уверенность в себе, стойкость при неудачах, развивать чувство коллективизма.
Педагоги стоят в кругу, в середине круга – солист (педагог). Гладя себя, он поет:
Я, я, я – хороший.
Я, я, я – спокойный.
Я, я, я – здоровый.
И веселый я!
Остальные педагоги держатся за руки. Следующий куплет поют все педагоги, а солист молчит.
Ты, ты, ты – хороший.
Ты, ты, ты – спокойный.
Ты, ты, ты – здоровый.
И веселый ты!
И так далее (по очереди)
Я, я, я – очень добрый.
Я, я, я – очень нежный.
Я, я, я – самый лучший.
Я просто чудо!
Ты, ты, ты – очень добрый.
Ты, ты, ты – очень нежный.
Ты, ты, ты – самый лучший.
Ты просто чудо!
В конце песенки педагоги под музыку подходят к солисту и гладят его по спине.
- Упражнение «Моё настроение». Цель: выразить своё настроение с помощью музыки. На столиках расположены музыкальные инструменты. Педагог выбирает музыкальный инструмент и с помощью звучания передаёт своё настроение.
- Музыкальная игра-забава (метод активного прослушивания музыки по Бати Штраус) https://mdk.swidnica.pl/metoda-aktywnego-sluchania-muzyki-wedlug-batii-strauss/
с газетами https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk
- Игра «Слушай инструмент». Цель: развивать произвольность внимания и контроль двигательной активности.
Все передвигаются по залу в свободном направлении. Когда ведущий будет играть на бубне, все должны остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны). Если ведущий сыграет на бубенцах, все стоят на месте и щелкают пальцами. На звуки металлофона играющие возобновляют ходьбу.
- Музыкальное упражнение «Вальс. Евгений Гринько»: нежные движения кистей рук под звуки мелодии. https://www.youtube.com/watch?v=p89L3onRcoU&list=PLoVbY2mFfobIP7CZ8vIwPB4pGx3ALp8al&index=5
- Музыкальная игра «Галоп. Д. Кабалевский» https://www.youtube.com/watch?v=KVndtnWQC4o
- Обратная связь.
Источник:
- Семинар-практикум для педагогов «Музыкотерапия» Е. В. Дубакова https://docplayer.ru/29532578-Muzykoterapiya-seminar-praktikum-dlya-pedagogov.html
- Семинар-практикум для педагогов «Музыкотерапия – музыкальная аптека великих классиков» М. В. Мишина http://peskovsad.ru/download/seminar.pdf
- Разноцветное детство: игротерапия, сказкотерапия, изотерапия, музыкотерапия / под ред. Е.В.Свистуновой. – М.: Форум, 2012.
- Метод активного прослушивания музыки по методу Бати Штраусс https://mdk.swidnica.pl/metoda-aktywnego-sluchania-muzyki-wedlug-batii-strauss/
- Музыкальная игра-забава с газетами https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk
- Музыкальное упражнение «Вальс. Е. Гринько» https://www.youtube.com/watch?v=p89L3onRcoU&list=PLoVbY2mFfobIP7CZ8vIwPB4pGx3ALp8al&index=5
- Музыкальное упражнение «Галоп. Д. Кабалевский» https://www.youtube.com/watch?v=KVndtnWQC4o
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Музыкотерапия – это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний.
История … Древний Китай ( теория пяти стихий (огня, воды, дерева, земли и металла) начала разрабатываться в период правления династии Чжоу (1666-266 г.г. до н. э.) Древняя Греция, Рим (Аристотель, Платон, Пифагор) США ( в 1804 году Эдвин Этли, основываясь на работах философа Жан-Жака Руссо и других мыслителей эпохи просвещения, написал книгу «Вступительный обзор о влиянии музыки на лечение болезней» ). Современная музыкотерапия начинает развиваться с конца 40-х годов…
История… Россия (на кафедре физиологии университета Дружбы народов и кафедре рефлексотерапии Московского стоматологического института проводились исследования) В 1997 году Михаилом Львовичем Лазаревым – заведующим лабораторией валеологии Московского ИПКРО была создана программа «Здравствуй!»
Влияние звучания музыкальных инструментов на лечение и профилактику некоторых заболеваний
Как влияет на организм… Классика Церковная музыка Барокко Джаз, блюз Рок, металл, панк, гранж
Активные приемы, упражнения, задания… метод арттерапии метод цветотерапии элементы сказкотерапии игротерапия психогимнастические этюды и упражнения вокалотерапия прием музицирования на детских шумовых и русских народных музыкальных инструментах
Метод активного прослушивания музыки по методу Бати Штраусс Активное прослушивание музыки появилось в Польше в 90-е годы. Создатель проектов - Batii Strauss из Израиля, который хотел познакомить детей с классической музыкой в своем творчестве. Созданная ею методика интуитивно понятна: дети слушают произведение и выполняют простые ритмические движения сидя или танцевальные движения согласно указаниям учителя.
Batii Strauss - пианист, педагог и преподаватель фортепиано из Израиля. Желая приблизить классическую музыку, она создала метод активного прослушивания музыки, который объединяет различные формы деятельности: прослушивание музыки, игру на инструментах, танцы и пение с элементами пантомимы, драмы и различных художественных форм. Благодаря этому он невербально раскрывает различные аспекты музыкального произведения: его форму, темп, ритм, динамику. Метод Batii Strauss позволяет детям участвовать в музыкальном произведении, проникать в его структуру, чувствовать и испытывать радость творческого сообщества. С другой стороны, учителя имеют возможность развивать свою творческую активность и творческую активность ученика. В чем преимущества метода Batii Strauss ? Благодаря ему музыку любят и слушают. Это дает возможность играть с музыкой. Он позволяет получить от музыки все самое лучшее: красоту, чувствительность, креативность, музыкальность. Активизирует музыкальное воображение. В нем просто и понятно представлены разные музыкальные жанры.
Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского сада. утренний прием на занятиях ИЗО после занятий физической культурой дневной сон подъем детей после дневного сна музыка для вечернего времени
Музыкальная игра-забава
Музыкальная импровизация «Здравствуй, Дедушка Мороз!»
Игра «Гвалт» Один из участников (по желанию) становится водящим и выходит за дверь. Группа выбирает какую-либо фразу или строчку из известной всем песни, которую распределяют так: каждому участнику по одному слову. Затем входит водящий, и игроки, все одновременно, хором, начинают громко повторять каждый свое слово. Водящий должен догадаться, что это за песня, собрав ее по словечку.
Игра исполнение песни «Я,я,я - хороший» Педагоги стоят в кругу, в середине круга – солист (педагог). Гладя себя, он поет: Я, я, я – хороший. Я, я, я – спокойный. Я, я, я – здоровый. И веселый я! Остальные педагоги держатся за руки. Следующий куплет поют все педагоги, а солист молчит. Ты, ты, ты – хороший. Ты, ты, ты – спокойный. Ты, ты, ты – здоровый. И веселый ты! И так далее (по очереди): Я, я, я – очень добрый. Я, я, я – очень нежный. Я, я, я – самый лучший. Я просто чудо! Ты, ты, ты – очень добрый. Ты, ты, ты – очень нежный. Ты, ты, ты – самый лучший. Ты просто чудо! В конце песенки педагоги под музыку подходят к солисту и гладят его по спине.
Упражнение «Мое настроение» На столиках расположены музыкальные инструменты. Педагог выбирает музыкальный инструмент и с помощью звучания передаёт своё настроение.
Музыкальная игра-забава
Игра «Слушай инструмент» Все передвигаются по залу в свободном направлении. Когда ведущий будет играть на бубне, все должны остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны). Если ведущий сыграет на бубенцах, все стоят на месте и щелкают пальцами. На звуки металлофона играющие возобновляют ходьбу.
Музыкальное упражнение «Вальс» Нежные движения кистей рук под звуки мелодии Е. Гринько «Вальс».
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
У ПРИРОДЫ НЕТ ПЛОХОЙ ПОГОДЫ
МАЛЕНЬКОЙ ЕЛОЧКЕ ХОЛОДНО ЗИМОЙ
ЛЕДЯНОЙ ГОРОЮ АЙСБЕРГ ИЗ ТУМАНА ВЫРАСТАЕТ
Солист: Я, я, я – хороший.
Я, я, я – спокойный.
Я, я, я – здоровый.
И веселый я!
Хор.
Солист: Я, я, я – очень добрый.
Я, я, я – очень нежный.
Я, я, я – самый лучший.
Я просто чудо!
Хор.
Солист.
Хор: Ты, ты, ты – хороший.
Ты, ты, ты – спокойный.
Ты, ты, ты – здоровый.
И веселый ты!
Солист.
Хор: Ты, ты, ты – очень добрый.
Ты, ты, ты – очень нежный.
Ты, ты, ты – самый лучший.
Ты просто чудо!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/11/picture-242117-1423679282.jpg)
МЭРИ ПОППИНС СПЕШИТ НА ПОМОЩЬ Конспект НОД по разделу «Познание ФЭМП» в средней группе. Интеграция образовательных областей: «Познание ФЭМП», «Художественное творчество», "Социализация", Коммуникация", "Физическая культура".
Конспект НОД по разделу "Познание ФЭМП" средняя группа. Интеграция образовательных областей "Познание ФЭМП", "Художественное творчество", "Социализация", "Коммуникация", "Физическая культура"....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/15/picture-242237-1366025940.jpg)
Конспект непосредственной организованной деятельности в области «Познание» Тема «Весёлые поварята» Конспект непосредственной организованной деятельности в области «Познание» Тема «Весёлые поварята»
формировать умение детей выделять разнообразные свойства и отношения предметов, включая разные органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус. Активизировать словарный запас детей словами...
Программа саморазвития педагога по теме: «Детское экспериментирование - путь к познанию окружающего мира» 1 младшая группа
В данно программе поставлена цель , определены задачи по экспериментированию с водой, предложен перспективный план по работе с детьми 1 младшей группы, а так же разработан план работы педагога на учеб...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/24/picture-1044919-1529829420.jpg)
Тренинг "МАК: познание и саморазвитие"
Тренинг для педагогов детского сада по метафорическим ассоциативным картам: теория, игры, упражнения......
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/24/picture-1044919-1529829420.jpg)
Тренинг "Цветотерапия: познание и саморазвитие"
Тренинг для педагогов детского сада по цветотерапии: теория, игры, упражнения......
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/24/picture-1044919-1529829420.jpg)
Тренинг "Изотерапия: познание и саморазвитие"
Тренинг для педагогов детского сада по изотерапии: теория, игры, упражнения......
Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. В основе экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стр
Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. В основе эксперименталь...