Стратегия эффективного взаимодействия педагогов ДОУ и родителей
учебно-методический материал

Городская дистанционная педагогическая конференция

в рамках Дня прав человека

«ПЕДАГОГИ И РОДИТЕЛИ – ДВА БЕРЕГА ОДНОЙ РЕКИ»

Добрый день, уважаемые коллеги.  Меня зовут Животовская А.Г. – я педагог-психолог детского сада №4 «Рябинка».

Тема моего сегодняшнего доклада звучит как «Стратегии эффективного взаимодействия педагогов ДОУ и родителей».

Как уже было сказано ранее одна из целей взаимодействия между педагогами и родителями – установление партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада, создание единого пространства для развития ребенка.

Так же повторюсь: Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Также Взаимодействие подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом.

Давайте поговорим, как мы педагоги можем способствовать эффективному общению с родителями, как нам включить родителей в процесс взаимодействия, чтобы это был не односторонний, а двусторонний процесс. (как получать обратную связь). И как это взаимодействие поддерживать на протяжении долгого времени?

Предлагаю рассмотреть 3 важных этапа при общении с родителями.

• Итак, рассмотрим подготовительный этап – этап ДО ВСТРЕЧИ:

На какие моменты необходимо обратить внимание педагогу, чтобы подготовить почву для плодотворного взаимодействия?

1. Информирование о взаимодействии – здесь желательно заранее сообщить как/когда/сколько по времени будет длиться встреча. Возможно оглашение каких-то предварительных тем, которые будут подняты на собрании или при личной встречи. Тем самым мы задаем, границы, устанавливаем сеттинг, снимаем волнение родителей из-за некоторой неопределенности. Это важно…
2. Сбор необходимой информации – необходимо подготовиться и заранее представлять какие у родителей могут быть ожидания, наиболее важные вопросы могут подниматься при встрече, как родители могут отреагировать реагировать, должно быть некое понимание о семье/родителе, о проблемах и т.п.
3. Подготовка материалов – брошюры, презентации, листовки (чтобы визуально опереться на что-то), и чисто психологически это приятно)) когда о тебе подумали.

• Второй этап – назовем условно ВО ВРЕМЯ ВСТРЕЧИ:

Вот несколько моментов на которые стоит обратить внимание педагога для эффективного взаимодействия с родителями:

1. Организовать соответствующую обстановку пространство, которое вызовет большая доверительность, опять же подчеркнет компетентность педагога. Это как первое впечатление. Можно подготовить лист бумаги/ручку, если родитель придет с маленьким ребенком, какую-нибудь игрушку.
2. позитивный Настрой – вежливость, спокойствие, не идти на провокации, доброжелательность.
3. Акцент – на плюсах, на достижениях. Обсуждение динамики, прогресс
4. Правдивость – необходимо стараться излагать неискаженные факты, чтобы не потерять доверие родителей.
5. Иллюстрации – графики, диаграммы.
6. Конфиденциальность – не стоит обсуждать других родителей/детей, д.б. внутреннее доверие.
7. Транслировать родителям включенность – чтобы было доверие между педагогами и родителями; вопросы, необходимо выслушивать до конца, не перебивая.
8. Протокол
9. Рекомендации – должны быть не размытыми, не оценочными, а четкими, конкретными.
10. Мотивируем родителей на совместную работу

Все это способствует большей эффективности, включенности родителей в процесс

• Третий, заключительный этап - ПОСЛЕ ВСТРЕЧИ

1. Обязательно благодарим родителей, что они уделили нам внимание, нашему саду, своим детям, поделились своими проблемами/радостями
2. Планируем регулярное общение, встречи – пусть даже опосредованные, чтобы удерживать интерес родителей
3. Информирование – что мы увидели, чего удалось добиться, какие изменения, для поддержания включенности родителей в процесс воспитания
4. Самоконтроль – мы специалисты – поддерживаем свою компетенцию на необходимом уровне.
5. Спасибо себе – много отдаем, но и себя тоже надо поблагодарить, похвалить)

Все сказанные ранее моменты, на мой взгляд, очень важны для продуктивного взаимодействия с родителями. Какие-то больший вес имеют в определенных условиях, какие-то выходят на первый план при других обстоятельствах или формах общения. Все зависит он ситуации/ формы взаимодействия/ родителя/ и многого-другого.

Спасибо за внимание.

Программа

 городской дистанционной педагогической конференции

в рамках Дня прав человека

«ПЕДАГОГИ И РОДИТЕЛИ – ДВА БЕРЕГА ОДНОЙ РЕКИ»