Сообщение из опыта работы «Волшебные превращения фигур. Использование логоформочек – 3 в игровой деятельности с малышами».
материал (младшая группа)

     Сообщение из опыта работы «Волшебные превращения фигур. Использование логоформочек – 3 в игровой деятельности с малышами».

   Добрый день. Меня зовут Гузель Ростямовна. Я воспитатель второй младшей группы. Я хочу с вами поделиться одной игрой, с которой мы с удовольствием занимаемся в свободное время с детками. Это  Логоформочки – 3 развивающая игра Вячеслава Воскобовича.  Логоформочки – это рамки-вкладыши, с которыми малыши запоминают геометрические фигуры, усваивают понятие симметрии. Геометрия для них – простая и увлекательная игра. А сейчас я бы хотела остановиться на составе игры. Игра состоит из игрового  поля-рамки,9 фигур,6 составных частей эталонных фигур,3 подвижные линейки и инструкция.

  Игровое поле состоит из 9 квадратов, каждый из которых разделен пополам пунктиром. Эта ось помогает ребенку конструировать фигуры из составных частей. В комплекте 3 эталонные фигуры: круг, квадрат и треугольник. Эталонные фигуры окрашены в красный цвет, чтобы ребенку было проще отличить их и запомнить. Остальные фигуры зеленые и являются сочетанием элементов эталонных фигур.

   С помощью игры Логоформочки, у детей развивается мелкая  моторика и координация движений, визуальное восприятие и глазомер. У ребенка появляется чувство симметрии, развивается пространственное мышление. Он узнаёт геометрические формы, учится конструировать из них разнообразные изображения. Ребенок логически подбирает необходимые вкладыши к рамкам, составляет фигуры по образцу. Он также развивает воображение, придумывая из фигур различные силуэты.

   А теперь я бы хотела остановиться на самом приятном моменте, и рассказать о том, как же мы играли с детишками.  В первую очередь как и с любой игрой мы знакомились. Рассматривали, трогали, вынимали геометрические фигуры и вкладывали их обратно. Вместе мы придумывали образные названия всем геометрическим фигурам (

  Рассмотрев фигурки. Мы приступили к самой игре. «Вершки и корешки». Я выкладывала в ячейку игрового поля любую эталонную или составную фигуру и называла «Корешок» или «Вершок». Ребенок заполнял соответствующий горизонтальный или вертикальный ряд. Следующая игра «Найди фигуру как у меня». Я выкладывала фигуру из эталонов, например грибок или кораблик, а ребенок на игровом поле находит такую же составную. По ходу игры я называла, из каких фигур составлен грибок. Дети постепенно запоминали названия фигур. И в последующих играх, уже дети сами выкладывли фигуры назвали их. Ко всему прочему, дети с удовольствием обводили и разукрашивали фигуры, также они дорисовывали к кораблику  море, к вазочке цветы…

          Таким образом, дети во время игр с вкладышами из логоформочек 3 развивают мелкую моторику, координацию «глаз – рука», точные движения кистей рук и детских пальчиков. Память, внимание, умение сравнивать и анализировать, объединять части  в целое, выстраивать логические связи.

Технология обучения Вячеслава Воскобовича основана на проведении занятий в виде увлекательной истории с различными персонажами. Особенность методики заключается в активации через игровой процесс трёх основных чувств ребёнка: зрения, слуха и осязания. Во время таких занятий у малыша появляется интерес к обучению, а информацию он усваивает быстрее, чем при простом заучивании материала.