Педагогический проект "Уроки Мойдодыра"
методическая разработка (старшая группа)

Этапы

Цель

Содержание

Формы

сотрудничества

1 этап – подготови-тельный

Проблема

Сформировать проблему.

Определить цели и задачи развития и обучения.

Обеспечить информационное, учебно-материально техническое оснащение проекта.

Ввести детей в игровую (сюжетную) ситуацию

Анкетирование родителей по оздоровлению детей в семье «Здоровая семья».

Беседы с родителями «Приучаем детей к правилам личной гигиене».

2 этап проектиро-вочный

Планирование

Составление плана по реализации проекта.

Изучение литературы, новых методик и технологий по вопросам нравственно-патриотического воспитания детей.

Распределение заданий в работе над проектом между участниками, координация действий педагогов и родителей по созданию предметно-развивающей среды, разработка основных методических материалов по теме. Предложить различные способы презентации.

Работа и объединение детей и родителей.

Распределение амплуа.

3-й этап

Практичес-кий

Получение продукта, результата проектной деятельности за счёт выполнения определённых действий

Исследование, сбор данных, интерпретация результатов, представление результатов

Исследовательская деятельность (опыты): «Путешествие микроба», «Микроб в ладошке»

 «Чужие микробы», «Ловим микроба»,

«Как спастись от микробов», «Йог и вода грязная и чистая», «Как растут разные микробы»,  «Почему зубы крепкие и здоровые»

Презентация «Солнце, воздух и вода-наши верные друзья»

Продукт проекта-создание энциклопедии: «В здоровом теле-здоровый дух!»

4 этап аналитиче-ский

Рефлексия и коррекция

Сравнение полученных результатов, анализ успехов и ошибок, обобщение, выводы

Круглый стол «Чистота-залог здоровья!»

5 этап заключите-льный

Презентация проекта

Подготовка к презентации.

Представление презентации.

Детско-родительский конкурс. Представление энциклопедии: «В здоровом теле-здоровый дух!», созданной совместно с родителями.

Продукт деятельности готовят к презентации.

Представляют (зрителям или экспертам) продукт деятельности.

Образовательная область

Содержательная деятельность

Познавательное развитие

Рассказ воспитателя “Зачем нужно умываться?”, “Зачем мы моем руки?”, “Откуда берутся микробы?” «Чтобы уши не болели и слух оставался хорошим».  «Что нужно делать, чтобы зубы были крепкими». «Что надо и чего нельзя делать при ссадинах или образовании гнойничка».

Беседы: «Как умываются и чистят свое тело разные животные», «Зачем моется человек», «Что может случиться с грязнулей»; «У каких птиц острое зрение», «Какие продукты полезны для зрения»; «У кого есть уши и слух»; «У кого какие зубы», «Какие продукты полезны для зубов»; «Для чего вообще нужна кожа».

Решение проблемных ситуаций

 «Что общего у человека и: у стола,  двери, колокола, винограда, косы, корабля?»

«Почему так называют: мыльница, подбородок».

Исследовательская деятельность (опыты):  «Путешествие микроба», «Микроб в ладошке»

 «Чужие микробы», «Ловим микроба»,

«Как спастись от микробов», «Йог и вода грязная и чистая», «Как растут разные микробы»,  «Почему зубы крепкие и здоровые»

Д/И  «Какую пользу приносит вода», «Что для глаз полезно, а что вредно», «Чтобы уши не болели». «Чтобы кожа была здоровой», «Кому, что нужно», «Азбука здоровья», «Оденем куклу на прогулку», «Сделаем куклам причёски», «Правила гигиены», «Подбери картинки», «Вымоем куклу».

 «Что сначала, что потом» (последовательность чистки зубов).

Речевое развитие

Обсуждение значений выражений: Золотое сердце, руки. Острый нюх, глаз, язык. Вешать нос. Задирать нос. Клевать носом. Обвести вокруг пальца. Держать себя в руках. Опустить руки. Умыть руки. Пропустить мимо ушей.

Обсуждение поговорок: «Чистота – залог здоровья», «Вода не любит грязных людей», «Чистые сапоги быстрее ходят».

Разгадывание загадок про воду, глаза, уши, зубы, кожу.

Разучивание потешек про воду «Водичка, водичка…».

Рассказы детей: «Как врач лечит зубы», «Расскажем малышам, как надо умываться»,

Чтение и заучивание стихотворений: Андрей Усачев «Откуда берется вода», Н. Орловой «Ребятишкам про глаза», «Про очки», «Телевизор». С.Волкова «Шелестит листвой березка…».

 С. Шукшина «Не кричите слишком громко…», «Я вчера гулял без шапки…». Джулии Рум,

П. Прядко про зубы. Н. Кнушевицкой «Кожа»,

А. Барто «Девочка чумазая». 

Чтение сказок, рассказов: 

С.Махоткин «Завтрак».

Л. Тарасенко «Путешествие капельки».

 Е. Ульева «Для чего нужно чистить зубы».

Рассматривание репродукций картин художников:

 И.Е. Репин « На солнце. Портрет Н.И. Репиной» «Отдых»;

П.О. Ренуар «Причесывающаяся девушка»;

 Э.Ж. Дега «Расчесывание волос»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование сюжетное по произведению "Мойдодыр".                                                                             

Аппликация «Платочки для друзей».

Слушание музыкальных произведений:

«Песня о чистоте» В. Богатырев и А.Кукушкина.

 «Я на солнышке сижу»

«Прослушивание шума воды, океана, дождя».

Физическое развитие

Подвижные игры «Веселые ребята», «Ровным кругом».

Русские подвижная народные игры: «Ручеек»,

Утренняя гимнастика «Мы-моряки». «Песенка о птичьей зарядке с Клоуном Плюхом».

Гимнастика для глаз.

Артикуляционная гимнастика «Почистим зубы», «Прополощем ротик»

Пальчиковая гимнастика: «Моем руки».

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическая игра «Глухой телефон», «Чтобы глазки не болели», «Какие продукты позволяют сохранять зубы здоровыми?», «Волшебный мешочек».

Знакомство детей с трудом взрослых – ЛОР, стоматолог, офтальмолог.

Театрализация: Сказки  В.Бианки «Купание медвежат»

Сюжетно-ролевая игра –                            

«Поликлиника»:  «У офтальмолога». «У лора». «У зубного врача».

ОБЖ «Скорая помощь», «Мой выбор», «Опасно-неопасно», «Наши помощники растения», «Хвастунишка», «Определения».

Работа с родителями

Анкетирование родителей по оздоровлению детей в семье «Здоровая семья».

Беседы с родителями «Приучаем детей к личной гигиене».

Информационное обеспечение «Основные правила личной гигиены?»