Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Театральные фантазии для детей 3 - 5 лет»
рабочая программа

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад «Солнышко»

Согласовано  на заседании педагогического                                         Утверждено

                                                                                                                    приказом  заведующего по                                              

совета МАДОУ детского сада «Солнышко»                                         МАДОУ  детскому саду        

                                                                                                                    «Солнышко»

протокол № 1_от «30» августа 2019  г.                                                №  114 от «03» сентября 2019 г.

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности

«Театральные фантазии для детей 3 - 5 лет»

срок реализации 9 месяцев

 Разработчик:Лебедева Н.А.

педагог дополнительного образования

МАДОУ детского сада «Солнышко»

п. Коврово

2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с разработана в соответствии с: Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее Порядок 1008); Уставом МАДОУ детского сада «Солнышко».

Театр — одно из ярких эмоциональных средств, формирующих вкус у детей, если в младшем возрасте окунуться в мир театра, то всю жизнь будешь воспринимать мир прекрасным.

Использование программы «Театральные фантазии» позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, используя фантазию, воображение, общение с окружающими людьми.

Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей в возрасте с 3 – 5 лет. Она разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учетом обновления содержания по различным программам, описанным в литературе.

Программа строится на основе программы «В гостях у сказки» Маранцевой Л.В.

Данная программа предлагается как форма дополнительного образования для детей дошкольного возраста. По данной программе могут заниматься  дошкольники 3 – 5  лет.

Продолжительность реализации программы – девять месяцев (период с сентября месяца по май месяц)  включительно.Работа с родителями: формы взаимодействия с семьями воспитанников: открытые занятия, родительские собрания, индивидуальные беседы.

2. Цель и задачи Программы, ее место в образовательном процессе

2.1 Цели освоения программы

Приобщение детей к духовным и нравственным ценностям, развитие личности через театрализованную деятельность.

2.2 Задачи освоения программы

1.  Побуждение интереса к театрально–игровой деятельности, создание необходимых условий для ее проведения.

2. Воспитание умения следить за развитием действия в драматизациях и кукольных спектаклях.

3.  Развитие речи детей с помощью кукольного театра: обогащение словаря, формирование умения строить предложения, добиваясь правильного и четкого произношения слов.

4.Формирование умения передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции.

5.Формирование умения концентрировать внимание на игрушке, театральной кукле.

6. Ознакомление детей с различными видами театра и приемами кукловождения.

3. Содержание образовательной деятельности программы

Содержание программы включает в себя 3 основных блока.

Блок 1 – театральная игра.

Блок 2 – культура и техника речи.

Блок 3 – театральная азбука («Мы играем в театр»).

В театральной игреребенок проявляет  устойчивый интерес к театральному искусству и театрализованной деятельности.Способен сопереживать героям и передавать их эмоциональные состояния, самостоятельно находит выразительные средства перевоплощения.Проявляет творчество и активность на всех этапах работы. Деятельность ребенка ориентируется на игры с куклами, постановку небольших сюжетов. В ходе занятий работа должна быть направлена на развитие способности выражать эмоции в двигательных образах под музыку. Здесь в качестве актера выступает, в основном, воспитатель. Он показывает мини-пьесы в настольном театре, с использованием отдельных игрушек, передает своей интонацией палитру переживаний персонажей. При этом движения героев должны отличаться по настроению и характеру. Инсценировки не должны проходить в быстром темпе, но действие должно быть непродолжительным. Для устранения скованности целесообразно провести с малышами небольшие этюды. К примеру, "Солнышко садится", "Солнышко встает". В таких этюдах эмоции передаются словами и музыкой (движение мелодии осуществляется вниз и вверх). Далее ребенок переходит от постановки "для себя" к выступлениям перед зрителями. Если раньше он участвовал в играх, где значение имел сам процесс, то теперь важность приобретает и результат. Программа по театральному кружку вводит игры в группе из 5-7 сверстников, которые исполняют разные роли. В постановках от простого образа дети переходят к воплощению более целостного представления о герое, его эмоциях, настроении, их изменениях. В результате интерес к играм расширяется, углубляется. Дети начинают сочетать текст и движение, развивают чувство партнерства, используют пантомиму 2-4 действующих лиц. Расширение игрового опыта осуществляется за счет освоения основ драматизации.Культура и техника речи.Ребенок владеет интонационно-образной и языковой выразительностью художественной речи и применяет в различных видах художественно-творческой деятельности.Программа кружка (театрального) особое внимание уделяет формированию четкой, ясной дикции. На занятиях проводится работа с артикуляционным аппаратом. Для этого участникам предлагаются потешки, скороговорки, чистоговорки. Ребенок учиться развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; развивать дикцию; строить диалоги; изменять интонацию и силу голоса; расширять словарный запас.Для совершенствования отдельных элементов интонаций, движений можно использовать специальную гимнастику. Упражнения дети могут проводить и самостоятельно.

В театральной азбукеребенок импровизирует с куклами различных систем. Для театрализованной постановки очень важны кукла, предмет, само действие, костюм. Дети знакомятся с различными видами театра (настольный, перчаточный, куклы Би-Ба-Бо, марионетки, магнитный, резиновый, пальчиковый и др.). Дошкольники знакомятся с устройством театра; правилами поведения в театре; с профессиями людей, работающих в театре. Ребенок учится изменять внешность для более точного выражения образа персонажа. Дети участвуют в придумывании оформления к сказкам.

        Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня. Продолжительность занятия –20 минут. Общее количество учебных занятий  в год – 32.

Занятия проводятся по определённой системе: от простого  - к сложному, от знакомого – к новому, повторяя и закрепляя на каждом этапе уже освоенные навыки и умения.

4. Календарный учебный график

5.Учебно-тематический план

6. Планируемые результаты освоения дисциплин (модулей)

Ребенок будет уметь:

• заинтересованно заниматься театрально-игровой  деятельностью;
• разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест);
• использовать в театрализованных играх образные игрушки, самостоятельно изготовленные из разных материалов;
• изображать отгадки к загадкам, используя выразительные средства;
• выступать перед родителями, детьми своей группы, малышами с инсценировками.

Ребенок должен знать:

— некоторые виды театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.);

— некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров: резиновой, пластмассовой, мягкой игрушки (кукольный), настольном, настольно-плоскостном, конусной игрушки, стендовом на фланелеграфе и магнитной доске.
Формами подведения итогов станут – праздники и театральный фестиваль.

7. Формы промежуточной аттестации

        Форма промежуточной аттестации по реализации дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Театральные фантазии для детей 3-х - 5-ти лет» –проведение праздников, участие в театральном фестивале  ДОУ и театральное представление для родителей.

8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

8.1.Оборудование  

8.2.  Список литературы

1. И. В.Штанько“Воспитание искусством в д/с” Москва, Творческий центр “сфера”, 2017 г.
2. Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович “Программа Театр – творчество – дети” Москва, 2016 г.
3. Т. И.Петрова, Е. Я.Сергеева, Е. С.Петрова “Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2017 г.
4. М. Д.Маханева“Театрализованные занятия в д/с” Москва, Творческий центр “Сфера”, 2016 г.
5. Т. Н.Караманенко, Ю. Г.Караманенко “Кукольный театр – дошкольникам” Москва “Просвещение”, 2017 г.
6. Е.А. Минина «Праздники, развлечения и игровые задания для детей в детском саду», Академия развития , 2017 г.
7. И.А. Лыкова «Теневой театр вчера и сегодня» С.-П.:2018г.
8. И.А.Лыкова «Театр на пальчиках» М.2017г.
9. Е.А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду»М.:2017г.
10. О.Г.Ярыгина «Мастерская сказок» М.:2016г.
11. А.Н.Чусовская «Сценарии театрализованных представлений и развлечений» М.:2017г.
12. Л.Е.Кыласова «Родительские собрания» Волгоград: 2017г.
13. И.Г.Сухин «800 загадок, 100 кроссвордов». М.2017г.
14.  Е.В.Лаптева «1000 русских скороговорок для развития речи» М.:2018г.
15. А.Г.Совушкина «Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика).
16. Артемова Л. В. «Театрализованные игры дошкольников» М.:2018г.
17. Алянский Ю. «Азбука театра» М.:2018г.
18. Сорокина Н. Ф. «Играем в кукольный театр»М.: АРКТИ, 2016.
19. : Е.В.Мигунова «театральная педагогика в детском саду». Методические рекомендации.М.:2017г.
20. Г.П.Шалаева «Большая книга правил поведения» М.:2016
21.  А.Г.Распопов «Какие бывают театры» Изд-во: Школьная пресса 2017г.
22.    Н.Б.Улашенко «Организация театральной деятельности. Старшая группа» Издательско-торговый дом г.Волгоград 2016г.
23. Г.В.Генов «Театр для малышей» М.2018г.