календарное планирование октябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.№1

Д/и по развитию речи:«Где спрятался котенок?»

Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около.

О.-Э. Д. Игры с водой «Плыви, кораблик»

Ц.:

Упражнение « Попрыгай на носочках как зайка».

Цель: обучение прыжках, развитие чувства ритма.

Соня, Саша

Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть».

ситуативный разговор: «Как умываются животные»;

Внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых.

Альбом « Домашние животные и их детёныши».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

 «Кошка с котятами» Цель: знакомить детей с домашними животными: кошкой и котенком, учить называть части игрушки, учить отвечать на вопросы, произносить звукоподражания, сравнивать предметы по нескольким признакам(величине, цвету).

Физическое развитие

№ 1Учить детей лазать по гимнастической  стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

К №1

Подвижные игры с прыжками:«Лошадки» укрепление костно-мышечного аппарата, тренировка глазомера, координаций движений

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Выносной материал: куклы  одетые по сезону, совочки, машинки.

Работа перед сном

Позновательное развитие

Речевое развитие

Чтение худ. лит.В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?». Формирование интереса и потребности в чтении.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседу «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением.

Дид.  игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают

Софья, Даша

поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

-        рассмотреть иллюстрации с изображением животных

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

• Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Мыши в кладовой».Цели:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.Подвижная игра «Зайцы и Лисичка»
• Закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика №2

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными.Обучение правилам безопасного поведения.

С/р игра «Кошка». Цель: развитие способности принять на себя роль животного.(Краснощекова, 72)

Дидактическое упражнение «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и диких животных.

Д/и «У кого – кто»У кошки – котята. У свиньи – поросята. У коровы – телята т.д.

Цель: закрепить знания детей о домашних животных.

Егор, Гордей

« Покажем зайке,  как мы умеем кушать».

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Внести: Картинки с изображением диких и домашних животных; панно «Осенний лес».

Д/и  «Накорми животное» Развитие мелкой моторики.

Внести  иллюстрации

«Осторожно, злая собака».

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-Эст развитие

По плану муз.руководителя

Худ.-эстетическое

(рисование)

«Вот ёжик- ни головы, ни ножек!» Цель: учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки (пальчиками). Развивать чувство ритма и цвета.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

К№ 2

Подвижные игры с бегом:«Курочка Хохлатка», «Кот и мыши» развитие двигательной активности детей. Сугдиана, Артем

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игры с выносным материалом. « построим домик для медведя».Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка, куклы, машинки.

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Чтение произведения С. Маршака «Детки в клетке». Рассмотреть иллюстрации к книге Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Вечер:

Физическое развитие

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Компьютерная презентация «Домашние животные»

Цель: учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать связную речь.

Д/у « У кого какая шубка»(на развитие тактильных ощущений). Саша, Соня

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем.

 «Зашнуруй ботинок», «Угости  зайчика(прищепки)

Создать условия для конструктивной деятельности детей «Домик для зайчика»

Прогулка.

Познавательное развитие.

Наблюдать за кошкой, уметь ей звукоподражать, знать части тела, рассмотреть ее следы. Подвижная игра «Кот и мыши». Подвижная игра «У медведя во бору». Закрепить умение ходить и бегать по сигналу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. №3

Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных»

Развивающая  игра  В.Воскобовича

Ц.:

Пальчиковая гимнастика « Медведь».

Д/и  «Кто спрятался на картинке»

(наложение силуэтов)

- Тренировка устойчивого внимания, восприятия

Маша, Артем

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим.

Внесение настольной игры «Лото – домашние животные»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

РНП «Как у нашего кота…» Цель: познакомить с содержанием рнп, формировать умение слушать стихотворный текс, учить проговаривать звукоподражательные слова.

Физическое развитие

Занятие 2 .  (1 стр.77-78). С.Я.Лайзане.  «Физическая культура для малышей» .

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе ,сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

К № 4

Подвижные игры с равновесием:«Курочка и цыплята» развитие способности сохранять равновесие.

Софа, Артем

Беседа «Животные на улице»

Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Игры с выносным материалом., рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки.

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Лиса и волк» познакомить с русской народной сказкой «Лиса и Волк».  Приучать детей слушать хорошо знакомыепроизведения без наглядногосопровождения; воспитывать умение слушать сказку.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом.животных.

Театр.-игровая деятельность:«Каждому хочется котеночку помочь». Цель: формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все опр. пространство.

«Игровой квадрат» Воскобович. Цель: развивать пространственное мышление, моторику. Ева, Саша

в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних животных.

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме

Прогулка.

Познавательное развитие.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

С/ р игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика №4

Игра с правилами «Кто чей» Ц:Учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов

Опыт- исследование «Утята»(бумажные утята и утята вырезанные из ткани). Ц:Познакомить со свойствами бумаги и ткани, учить словесно выражать результаты исследования.

Дидактическая  игра «Кто где спрятался?» - закреплять знания  домашних животных.

Матвей, Егор

Ситуативный разговор о правилах поведенияза столом.

Д/и по природному миру:«Кто где живет?»Цель: различать, где живут разные животные.

( дома, в лесу).

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Художественно эстететическоеразвитие

По плану муз.руководителя

Худ.-эстетическое развитие

(лепка)

«Вот ёжик-ни головы, ни ножек!» Цель: формировать умение нанизывать пластилиновые шарики на «иголки» ежа. развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе « глаз- рука». Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

К № 4.

Подвижная игра «Курочка-хохлатка» Учить выполнять специфические движения животных, развивать координацию речи и движений. Соня, Егор

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, ведерки, совочки, машинки.

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Чтение Б. Житков «Храбрый утенок.  Формирование интереса и потребности в чтении

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая. игра «Кто как кричит?» - учить различать домашних  животных по внешнему виду и издаваемым звукам.

- Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька  (народные потешки). »Ц: Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь.

Настольные  игры-вкладыши «домашние животные» Цель: уточнить и дополнить знания детей о домашних животных, способствовать развитию связной речи

Даша, Саша

развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных

Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Пальчиковые игры «Коза рогатая»«Кошка» Цель развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.№5

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Сюжетная игра «Угощение»-Ц: закреплять  знания об особенностях питания домашних животных

Конструирование (деревянный строитель)

Построим коровник, будку, свинарник, конюшню и др

Учить строить из строителя с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя

Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?»

Сравнение по величине «Домашние животные» Упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине.

Степа, Мирослава

обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы; развивать умение понимать

обобщающие слова;

Продуктивная деятельность: «Моё домашнее животное».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

№3.Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах , учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Речевое развитие

«Петушок с семьей» Цель: знакомить с домашними птицами, с внешним видом петуха, его повадками.продолжать закреплять понятие «семья», воспитывать интерес к сказкам.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

К № 5

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...»

- Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями

Ситуативный разговор «Как человек заботится о домашних животных».

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Игр.сит. «Как на Машу вещиобиделись»Ц:Учить выворачивать вещь налицо.

Русская народная сказка: «Соломенный бычок » Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Обучение уборке игрушек.Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.Х./с. «Ну, теперь за дело дружно

Убирать игрушки нужно..Убирать, не ломать. Завтра будем вновь играть»

Развлечение «В гостях у бабушки Матрёны».

 Дидактическая.игра «Чья мама?"- закреплять знания о детёнышах дом. животных.

Софа, Ева

Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Внести фотоальбомы с домашними любимцами.

Цель: прививать любовь к домашним животным.

Создание условий для продуктивной деятельности детей с целью организации коллекции «Домашние животные».

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/и «Кот и мыши». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Дата

Образовательная

область

Тема

Источник

Познавательное развитие

«Кошка с котятами» Цель: знакомить детей с домашними животными: кошкой и котенком, учить называть части игрушки, учить отвечать на вопросы, произносить звукоподражания, сравнивать предметы по нескольким признакам(величине, цвету).

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр65

Физическое развитие

№ 1.Учить детей лазать по гимнастической  стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

1 стр. 77 С.Я.Лайзане

Х-э развитие (рисование)

«Вот ёжик- ни головы, ни ножек!» Цель: учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки (пальчиками). Развивать чувство ритма и цвета.

И.А. Лыкова стр39

Речевое развитие

РНП «Как у нашего кота…» Цель: познакомить с содержанием рнп, формировать умение слушать стихотворный текс, учить проговаривать звукоподражательные слова.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр63

Физическое развитие

№ 2 .Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе ,сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

  (1 стр.77-78). С.Я.Лайзане

Х-э развитие (лепка)

«Вот ёжик-ни головы, ни ножек!» Цель: формировать умение нанизывать пластилиновые шарики на «иголки» ежа. развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе « глаз- рука». Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор.

И.А. Лыкова стр38

Физическое развитие

№3Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах , учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал.

.(1 стр. 78-79). С.Я.Лайзане

Речевое развитие

«Петушок с семьей» Цель: знакомить с домашними птицами, с внешним видом петуха, его повадками.продолжать закреплять понятие «семья», воспитывать интерес к сказкам.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр62

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие/

Утренняя гимнастика.№6

Пальчиковые игра:«Моя семья»

Совместное рассматривание фотографий. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.).

Сюжетно-ролевая игра«Семья»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Упражнение «Покажи на кукле и на себе» цель: обучать ориентировке в схеме собственного тела.Артем, Даша

Разучивание потешки «Водичка, водичка».

Ц: формирование навыков самообслуживания и элементарного экспериментирования (водичка льется)

Внести:

фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие

(расш.кругозора)

«Кто нам помогает?»  Цель: формировать представление о труде младшего воспитателя и воспитывать уважительное отношение к нему, обогащать словарный запас.

Физическое развитие

Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

К № 6

Экспериментирование «Разные ножки бегут по дорожке»: дети экспериментируют, оставляя на влажном песке разные отпечатки рук. Егор, Соня

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

 Выносной материал

кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, машинки.

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей..Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А.Барто.  «Я расту». Формирование  и развитие средств общения: отвечать на вопросы, воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его.

«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека

(блоки Дьенеша). Мирослава, Саша

Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

развивающие ситуации: «Куклу Катю купаем.,«Что тебе нужно для умывания?»;

побеседовать с детьми о труде взрослых в семье        

Папка-передвижка

« Девочки и мальчики – какие они разные» ,

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Подвижные игры«Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«Догони меня». Цель: учить детей бегать легко на носочках, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. №7

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря.

Подвижная игра «Где же наши ручки?» цель: развивать ручную и общую моторику, координацию движений, чувство ритма, подражательность.

Д\игра «Собери пирамидку» Цель: формировать умение группировать по цвету,  развитие у детей сенсорных способностей Мирослава, Артем

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Д/и  «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия

внести: фигурки, куклы девочки и мальчика;

рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно - эстетическое развитие

(иузыка)

По плану муз.рукводителя

Художественно - эстетическое развитие

«Вот какие ножки у сороконожки!»  цель: развитие чувства формы и ритма, воспитывать любознательность, учить рисовать вертикальные прямые линии.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

К №7

Подвижные игры с прыжками: «Лошадки» укрепление костно-мышечного аппарата, тренировка глазомера, координаций движений

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Музыкально-дидактическую игру «Ноги и ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные . Учить:мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями;проявлять аккуратность:

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развивать связную речь.

Потешка

Ручки, спляшите разок,

Будет завтра вам пирог!

Ах, вы мои мастерички,

Быстрые ручки-сестрички!

«Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги. Ева, Софа

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Создать условия для конструктивной деятельности детей.

Предложить выложить силуэт девочки-мальчика по образцу из геометрических фигур (круг и треугольник)

Предложить рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфик) отметить такие вещи (мягкие, теплые, пушистые)

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята». Наблюдения в природе с наступлением осени.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. №8

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

- Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии.

Дидактическая игра  «Подбери фигуру»

Цель: развивать умение подбирать геометрические фигуры  по цвету(сортировка)

Д,и «Назови действие». Цель: Учить выполнять элементарные поручения воспитателя, понимать речь воспитателя, осуществлять действие с предметами и называть их. Саша, Артем

В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

Создать условия для конструирования «Кроватка для кукол».

Цель:. Закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Речевое развитие

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше» Цель: приучать слушать рассказ, упражнять в отчетливом произношении гласных звуков «и» , «а» и звукосочетания «иа».

Физическое развитие

№ 6. Учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

К №9

Разучивание заклички  «Дождик, дождик пуще»

Цель: развивать умение  повторения  следом за взрослым.

Закреплять умение:

аккуратно складывать вещи в шкаф,

Игры с выносным материалом.: Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки.

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Слушание и пение песен «Кто у нас хороший»  Упражнять:в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая  игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации« Что сделать, чтобы мама, придя с работы, отдохнула».

Игра «Квадрат Воскобовича» Ц.: развитие мелкой моторики, пространственное мышление, творчество.

Дидактическая игра: « Хорошо - плохо».

Цель: развивать внимание, логическое мышление, связную речь. Воспитывать чувство ответственности.

Маша, Даша

Закреплять умение самостоятельно  и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку.

Выложить

«Лото для малышей», мозаики настольные, напольные.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме

Предложить сделать фотоальбом на тему             « Счастливые моменты в моей семье»

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.С/ р игры по выбору детей.

2 неделя октября младшая группа Тема: «Я-человек»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. №10

Беседа « Полезная и вредная пища»

Цель: формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Рассматривание картинок. Отображающих добрые поступки детей, используя приемы побуждающие детей выражать отношение к ним. Чтение стихотворений о детях(О. С. Ушакова, стр.30)

«Маленькая куколка». Формировать умения детей скатывать  шарик между ладонями, раскатывать столбик – большой и маленький, примазывать пальчиками детали. Матвей, Маша

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю

и сверстникам, развивать все компоненты устной речи

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»; внести кукол.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Худ.-эстетическое развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Художественно-эстетическое

(лепка)

«Вот какие ножки у сороконожки!» Цель: учить раскатывать жгутики прямыми движениями ладоней, развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

К № 1

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно».Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений;двигаться в соответствии с текстом. Артем, Егор

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

Познавательноеразвитие.

Речевоеразвитие.

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.(картотека)

- Дидактическая игра « Игра с куклой»

Цель: развивать желание выполнять движения под музыку.

- Игра « Спрячь зайчика от лесы»

Цель: учить различать и называть материалы, из которых изготовлены игрушки, описывать их.

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» Тренировка внимания, восприятия

Соня, Мирослава

Учить выполнять поручения,

действовать в соответствии с задание,

доводить поручение до конца.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за солнцем.

П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утренняя гимнастика. №1

Использование проблемно-игровых ситуаций «Что случилось с куклой Машей?» с целью обогащения представлений о предметах быта и их назначении: из какой чашки удобнее напоить куклу, какое одеяльце или подушечку выбрать, какие предметы для ухода за больной куклой необходимо подобрать.

Дидактическая  игра: «Карлики и великаны» с целью  формирования умения определять размер  предмета в сравнении с образцом и по представлению. Гордей

Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы; развивать умение понимать обобщающие слова;

Внести строительный деревянный набор «Дом»,        фотоальбомы с фотографиями «Мой дом», «Моя семья»;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

№7.  Учить детей ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании на дальность  от груди, приучать  детей согласовывать  движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

Речевое развитие

«Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай..» Цель: познакомить с содержанием рнп, обогащать и активизировать словарь, учить добавлять слова, заканчивать фразы, выполнять упражнения на звукоподражание.

Прогулка:

Физическое  развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

К № 1

Индивидуальная работа по развитию движений. Прыжки в высоту на месте.

Артем, Мирослава

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:

- не сорить,

- помогать товарищам,

- не мешать другим,

Создать условия длясюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Познавательноеразвитие.

Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение:С. Прокофьева: (из книги «Машины сказки»);

Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы  им было удобно.

Д.И. « Сравни кукол»

Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

Соня Ш, СоняА.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Рассматривание семейных фотографий.

Цель: закреплять знания о родственных связях

(мама, папа, дедушка, бабушка).

Рекомендовать рассмотреть семейный фотоальбом.

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

.П/и «Кот и мыши». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Дата

Образовательная

область

Тема

Источник

7.10

Познавательное развитие

Кто нам помогает ( о няне) Цель: формировать представление о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему, обогащать словарный запас.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр69

Физическое развитие

№ 5Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

1 стр. 80 С.Я.Лайзане

08.10

Х-э развитие (рисование)

Вот какие ножки у сороконожки!»  цель: развитие чувства формы и ритма, воспитывать любознательность, учить рисовать вертикальные прямые линии.

И.А. Лыкова стр37

09.10

Речевое развитие

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше» Цель: приучать слушать рассказ, упражнять в отчетливом произношении гласных звуков «и» , «а» и звукосочетания «иа».

В.В. Гербова стр36

Физическое развитие

№6. Учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений.

  (1 стр.82). С.Я.Лайзане

10.10

Х-э развитие (лепка)

«Вот какие ножки у сороконожки!» Цель: учить раскатывать жгутики прямыми движениями ладоней, развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

И.А. Лыкова стр36

11.10

Физическое развитие

№7 Учить детей ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании на дальность  от груди, приучать  детей согласовывать  движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

.(1 стр. 83). С.Я.Лайзане

Речевое развитие

«Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай..» Цель: познакомить с содержанием рнп, обогащать и активизировать словарь, учить добавлять слова, заканчивать фразы, выполнять упражнения на звукоподражание.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр70

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика №1

 Ситуационное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» Цель. Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных, Вовлечение детей в подвижные народные игры.

Игры с водой

Ц.:

Пальчиковая гимнастика- игра «Пальчики- помощники», «Про сороку». Цель:учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, соотносить слова с действиями пальцев Егор, Даша

Д. игра «Большие и маленькие колокольчики» Д.И.

 «Сложи картинку» Цель: Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память.

Рассматривания иллюстраций к сказкам и потешкам «Петушок и бобовое зернышко», «Заюшкина избушка». Внесение театра бибабо для самостоятельной драматизации сказки

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательное развитие

Знакомство с народными игрушками (матрешка, Петрушка).  Цель: учить детей сравнивать игрушки, описывать их, развивать внимание, речь.

Физическое развитие

№ 5  Задачи. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. 1-я часть.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

К О №1

«По ровненькой дорожке».Цели:развивать согласованность движения рук и ног;приучать ходить свободно в колонне. Мирослава, Гордей

Выносной материал: совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки, печатки.

Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Речевое развитие/

Чтение рнс «Козлятки и волк» цель: познакомить с содержанием сказки, вызывать желание поиграть в сказку, рассматривать рисунки- иллюстрации.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена детей. «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека.

(блоки Дьенеша)

Д.игра «Построим башню» цель: учить различать цвета по принципу «такой-не такой». Артем,Соня Ш.

водные процедуры после сна с потешкой «Мы умеем умываться»

Использование художественного слова в общении с детьми.

Создусл для театрализованной деятельности детей – пальчиковый театр, шнуровки, «Груша»

Ц: развивать мелкую моторику, активизировать речь детей

Прогулка.

Познание,

Коммуникация,

«Солнышко и дождик»Ц: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками

Ц: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Худ-эстет

Утренняя гимнастика № 2

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари. Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе.

Игра «спрячь в ладошке!» Цель: познакомить с понятием величины. Ева, Степа

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Д/и  «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия

внести: фигурки, куклы девочки и мальчика.

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Худ.эстетическое развитие

По плану муз.рукводителя

Худ.эстетическое развитие

(рисование)

Раскрасим матрешку. Цель: учить рассматривать рисунки-иллюстрации, правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет.

Прогулка:

Познават

Соц-комм

Физическ

К. О. № 2 

Подвижные игры: «Пузырь»

Ц: учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого текста.

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа перед сном

Худ.эст. развитие

Чтение сказки «Репка» Цель: напомнить детям сказку, вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем, уточнить представления детей о том, какое животное что ест, активизировать в речи детей глаголы: лакать, грызть, есть.

Вечер:

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид.  игры: «поручения», «лошадки» цель: учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению, учить произносить звук «и».

«Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги. Артем, Даша, Саша

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе. Игра-упражнение: «Поможем кукле Кате убрать игрушки»

Игра «построим дом для мишки и зайчика» цель: учить создавать построики из различных строительных материалов.

Прогулка.

Познават

Соц-комм

Физическ

П.игры: «Перебежки — догонялки». Ц: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Надувайся пузырь» Ц: способствовать развитию речевого аппарата детей, развивать силу выдоха; создавать радостное настроение

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушкам Ц: развивать самостоятельность в выборе темы для игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Худ.эст. развитие

Утренняя гимнастика.№3

Игра-инсценировка «Про девочку Машу и зайку-длинное ушко». Цель: помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы, поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой.

игра Воскобовича «Кораблик Брызг-брызг» Ц.: развивать мышление, память, внимание, речь и мелкую моторику рук.

Д.и «большие и маленькие кубики» цель: обучать умению сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения. Артем, Саша, Маша

Беседа «Поведение за столом»

Ц: формировать у детей к.г.н., продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно держать ложку.

Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

РНП «Ладушки, ладушки…» Цель: напомнить содержание рнп, поощрять попытки выполнять движения, о которых говорится в песенке, учить договаривать слова, фразы.

Физическое развитие

№ 5 Задачи. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. 2-я часть.

Прогулка:

Познават

Соц-комм

Физическ

К. о.  №3

Подвижная игра «Догони мяч». Цель: учить бегать в разных направлениях.Мирослава, Егор

Закреплять умение:

аккуратно складывать вещи в шкаф,

Создусл для сюжетно-ролевых игр по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном

Худ.эст. развитие

Слушание и пение песен «Кто у нас хороший»  Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.

Игровое упражнение « спрячь кубик, спрячь мячик». Цель: формировать умения различать предметы по форме и называть их. Гордей, Матвей

Беседа «Мы всегда играем дружно»

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Внесение настольной - игры «Собери картинку».

Игры – забавы с игрушками Ц: содействовать созданию радостной атмосферы.

Прогулка.

Познават

Соц-комм

Физическ

П.игры: «птички летают»задача: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать по сигналу воспитателя, приучить детей помогать друг другу.

Выносной материал: лопатки, ведерки, мячи, формочки.

3 неделя октября младшая группа Тема: : «Народная культура и традиции».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Худ.эст. развитие

Утренняя гимнастика №4

Д.игра : «Кто пришел? Кто ушел?» Чтение потешки « Наши уточки с утра…»  цель: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание.

Д.игра: « Построй как я» Цель: продолжить учить различать пространственные направления, развивать внимание. Софья, Артем

Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Ёжик» - развивать наблюдательность, усидчивость, зрительное восприятие.

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Худ.эстетическое

(лепка)

«Вкусное печенье»  Цель: обучать приемам лепки. Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения. Воспитывать любознательность, интерес к изобразительной деятельности.

Прогулка:

Познават

Соц-комм

Физическ

К. О. № 4

Игровое упр. «Перешагни через палку» Задача: учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Даша, Мирослава

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с песком, внести песочные наборы. 

Работа перед сном

Худ.эст. развитие

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Познават

Соц-комм

Физическ

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.(картотека)

Поэзия: С. Капутикян. «Кто скорее допьет»,

С.Капутикян. «Маша не плачет» пер. с арм. Т. Спендиаровой

Дидактическая игра «Игра с куклой»

Цель: Развивать желание выполнять движения под музыку.

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» Тренировка внимания, восприятия

Артем, Маша

Учить выполнять поручения,

действовать в соответствии с задание,

доводить поручение до конца.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты

Прогулка.

Познават

Соц-комм

Физическ

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

игроваядея-ть детей по интересам

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Худ.эст. развитие

Утренняя гимнастика.№5

Дид. игра «Это я придумал». Чтение рнп «Пошел котик на торжок…» цель: закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушек, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи, познакомить с народной песенкой.

Игровое упражнение «найди такой же» цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик. Маша, Матвей

Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Сложи фигуру» (развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление)

Заинтересовать детей играми со спортивным инвентарем (кегли, скакалки и т.д.).

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

№ 6 Задачи. Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. 1-я часть.

Речевое развитие

РНП «Уж как я мою коровушку люблю…» Цель: познакомить с содержанием песенки, совершенствовать умение понимать речь воспитателя, учить согласовывать слова в предложении.

Прогулка:

Познават

Соц-комм

Физическ

К.О. № 5

Игровое упр. «Прокати мяч» задача: учить детей катать мяч двумя руками друг другу.Саша, Даша

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:

 не сорить,

 помогать товарищам,

- не мешать другим,

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Худ.эст. развитие

Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер:

Познават

Соц-комм

Физическ

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение:С. Прокофьева: (из книги «Машины сказки»);

«Маша и Ойка»

ХБТ Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так,чтобы им было удобно.

Д.игра «Где же мишка» Цель: знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга. Софья, Соня.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Создать условия для продуктивных видов деятельности детей (рисование, лепка)

Прогулка.

Познават

Соц-комм

Физическ

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Дата

Образовательная

область

Тема

Источник

Познавательное развитие

Знакомство с игрушечным домом.  Цель: учить различать и называть материалы, из которых изготовлены предметы, сравнивать игрушки по размеру, описывать их, развивать внимание, речь, общую моторику.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр79

Физическое развитие

№ 5  Задачи. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. 1-я часть

Л.И. Пензулаева стр20

Х-э развитие (рисование)

Раскрасим репку. Цель: учить рассматривать рисунки-иллюстрации, правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр52

Речевое развитие

РНП «Ладушки, ладушки…» Цель: напомнить содержание рнп, поощрять попытки выполнять движения, о которых говорится в песенке, учить договаривать слова, фразы.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр80

Физическое развитие

№ 5  Задачи. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. 2-я часть

Л.И. Пензулаева стр21

Х-э развитие (лепка)

«Вкусное печенье»  Цель: вызвать интерес к созданию объемных и силуэтных фигурок. Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения. Воспитывать любознательность, интерес к изобразительной деятельности.

И.А. Лыкова стр22

Физическое развитие

№ 6 Задачи. Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. 1-я часть.

Л.И. Пензулаевастр 21

Речевое развитие

РНП «Уж как я мою коровушку люблю…» Цель: познакомить с содержанием песенки, совершенствовать умение понимать речь воспитателя, учить согласовывать слова в предложении.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр84

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие/

Утренняя гимнастика.№6

Игра-ситуация «На нашем дворе» цель: вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатления, пробуждать интерес к игре.

Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель» – внимательно вслушиваться в рифмованные инструкции, правильно их выполнятьcподгруппой

Д\и: «Предметы и картинки» цель: учить узнавать знакомые предметы на картинках, развивать внимание. Соня, Софа

Закреплять потешку «Водичка, водичка»

Ц.: продолжать учить детей правильно мыть руки, закрепит свойство воды (течет)

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие

Рас.кругозора

«Одежда для кукол» Цель: знакомить с предметами одежды, учить последовательности одевания на прогулку, развивать внимание, восприятие, речь, общую моторику, воспитывать аккуратное отношение к одежде и желание убирать вещи на место, обогащать словарь.

Физическое развитие

№7 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. 1-я часть.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие/

К.О. № 6

П/и «Лови и бросай, упасть не давай» - развивать умение бросать мяч двумя руками воспитателю. Матвей, Егор

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

 Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Работа перед сном

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие/

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие/

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д\и «Парные картинки» цель: учить находить одинаковые изображения, развивать внимание. Маша, Даша

Игровая ситуация: «Как зайка учился правильно одеваться». Ц. Учить постепенно, по мере одевания доставать вещи.

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части).

Прогулка.

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на  небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. П.и. «заинька» Задачи: учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, внимательно слушать сигналы, выполнять движения в соответствии с текстом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика(картотека   )№7

Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку».

Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

«Мебель для куклы». Строить детали по образцу. Анализировать изделие. Материалы: строительный набор деревянный, куклы, картинки с мебелью. Конспект №1 Т.Комарова

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных.Саша, Мирослава

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы мебели

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.эстетическое

(музыуа)

По плану муз.руководителя

Худ.эстетическое развитие

(рисование)

Рисование красивой чашки. Цель: совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно расположить рисунок (горошинки) внутри контура.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К.О. № 7

П/и «Мы веселые ребятки» - бег в правильном направлении. Гордей, Ева

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры, кукла, машинки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

для развития и обогащения звукового сенсорного опыта  (ритмическое чувство) использовать музыкально-дидактическую игру «Ноги и ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека )

Игра-ситуация «Едем в осенний парк на машине» - активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Р/И «шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры. Соня Ш., Соня А.

Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:

на мочить одежду, не разбрызгивать воду.

«Играем в кубики» Цель: учить строить из кубиков дорожку, прикладывая кубики один к другому узкой или широкой стороной.

Предложить прочитать детям «Пряничный домик» Бр. Гримм.

Прогулка.

Наблюдение за осенним деревом. Вопросы к детям: Какие высокие деревья?  Д/у «Как летят листочки» - доставить радость от любимой игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №8

«Какие предметы нам помогают дома?», пальчиковая игра «Много мебели в квартире». Цель: Формировать знания детей о посуде, мебели. Дать знания о их назначении в жизни человека. Развивать внимание, память, мышление, речь. Познакомить детей с новой пальчиковой игрой. Развивать умение соотносить слова с движениями рук; мелкую моторику.

Игра Воскобовича «Кораблик Брызг-брызг» Ц.:развиваем мышление, память, внимание, речь и мелкую моторику рук. Мирослава, Егор, Гордей

Формирование  культуры  поведения:  приветствие,  вежливые  взаимоотношения  со  сверстниками,

взрослыми.

Внести в группу корзину со спортивными играми: дартс, кольцеброс, кольцо для бадминтона.

НОД

Речевое развитие

«Угощение для кукол» Цель: формировать грамматическую правильность речи, развивать общую, ручную и артикуляционную моторику, умение выполнять действия в соответствии с текстом, который произносит педагог.

Физическое развитие

№7 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. 2-я часть.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К.О. № 8

«Где звенит» цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку. Ксюша, Соня А.

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры, кукла, машинки.

Работа перед сном

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Показ кукольного театра «Репка» - развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, знакомить с настольным театром, воспитывать умение следить за развитием действия в спектакле.

И\с «Встречаем гостей» Цель: развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству- много, мало. Даша, Саша

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая пра-вильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим;

Сюжетно - отобразительная игра: «Транспорт» - внести в группу несколько машин.

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме

Прогулка.

Игровая ситуация «Поищем солнышко», «Где солнышко ночует?», «Мокрые дорожки» (закреплять знания детей о времени года – осень). Игры с листочками; - игровое упражнение: «Послушаем шуршащие листочки».

Выносной материал: ведерки, лопатки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №9

Д/и «Скажи ласково»Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

 «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.Мирослава, Егор

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю

и сверстникам, развивать все компоненты устной речи

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Худ.-эстет.развитие(лепка)

«Печенье для мишки» Цель: учить скатывать шар, сминать его между ладонями или между ладонью и доской, украшать лепку вдавливанием в пластилин «печаток»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К.О. №9

П\и  «Пройди бесшумно».Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений;двигаться в соответствии с текстом. Егор, Артем

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.(картотека)

Пальчиковая игра «Домик» Цель: развивать у детей мелкую моторику и речь

Молоточком мы стучим,

(Постукиваем кулачками друг о друга)

Дом построить мы хотим.

(Соединяем кончики пальцев обеих рук)

Строим мы высокий дом,

(Поднимаем выпрямленные ладони вверх)

Будем жить мы в доме том.

(Хлопаем в ладоши)

«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото» Даша, Саша

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память.

Предложить детям раскраски по теме недели: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур.

Индивидуальная беседа с родителями на тему: «Одежда детей в группе и на улице».

Прогулка.

П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть детей по интересам

Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?

.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №10

Разучивание пальчиковой игры «Много мебели в квартире». Один, два, три, четыре,Много мебели в квартире:

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку,

Чтобы ножки отдохнули, посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, мы в кровати полежали. А потом мы с котом посидели за столом.Чай с вареньем вкусным пили,Много мебели в квартире.

Игра «Найди кроватку для каждой куклы».Цель: упражнять детей в умении устанавливать различия между предметами, имеющими одинаковое название, называть признаки предметов: большой, маленький. Артем, Даша

Формирование  культуры  поведения:  приветствие,  вежливые  взаимоотношения  со  сверстниками,

взрослыми.

Постройки из конструктора. Продолжать развивать умение различать детали по цвету и форме. Развивать способность анализировать.

Дидактические н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Физ.развитие

№7 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. 3-я часть.

Речевое развитие

Повторение сказки «Репка». Д.упр. «Скажи «а» Цель: напомнить сказку, вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем.  Активизировать в речи детей глаголы- лакать, грызть, есть. Учить отчетливо произносить звук «а».

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

К. О. №10

Огуречик, огуречик … » Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; воспитывать умение играть в подвижную игру с простым содержанием и несложными движениями. Соня А, Соня Ш.

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Построим куклам дом»

Цель:Продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр

«Зайчик». Цель: закреплять прыжки на двух ногах с продвижением вперед мелким шагом по ровной дорожке.  Саша, Артем, Ева

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку».

 Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей..П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Дата

Образовательная

область

Тема

Источник

Познавательное развитие

«Одежда для кукол» Цель: знакомить с предметами одежды, учить последовательности одевания на прогулку, развивать внимание, восприятие, речь, общую моторику, воспитывать аккуратное отношение к одежде и желание убирать вещи на место, обогащать словарь.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр85

Физическое развитие

№7 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. 1-я часть.

Л.И. Пензулаева стр22

Х-э развитие (рисование)

Рисование красивой чашки. Цель: совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно расположить рисунок (горошинки) внутри контура.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр81

Речевое развитие

Угощение для кукол» Цель: формировать грамматическую правильность речи, развивать общую, ручную и артикуляционную моторику, умение выполнять действия в соответствии с текстом, который произносит педагог.

Е.Е. Хомякова. Стр 50

Физическое развитие

№7 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. 1-я часть.

Л.И. Пензулаева стр22

Х-э развитие (лепка)

«Печенье для мишки» Цель: учить скатывать шар, сминать его между ладонями или между ладонью и доской, украшать лепку вдавливанием в пластилин «печаток»

Е.Е. Хомякова стр51

Физическое развитие

№7 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. 1-я часть.

Л.И. Пензулаевастр 23

Речевое развитие

Повторение сказки «Репка». Д.упр. «Скажи «а» Цель: напомнить сказку, вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем.  Активизировать в речи детей глаголы- лакать, грызть, есть. Учить отчетливо произносить звук «а».

В.В. Гербова стр33