календарное планирование октябрь
календарно-тематическое планирование на тему

Шабаева Вилена Миншарифовна

планирование в группе раннего возраста (1,6-2)

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 1-5_oktyabrya_vosstan.docx112.1 КБ
Файл 15-19_oktyabrya.docx122.86 КБ
Файл 29.10-2.11.docx47.03 КБ

Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ  СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ (на неделю 1.10.2018-5.10.2018 ).

Тема: «Я в мире человек»

Группа: группа раннего возраста №1

1.Формирование первоначальных представлений о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении;

2.Закреплять знание своего имени, имен членов семьи; называть воспитателя по имени и отчеству;

3. Воспитывать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Понедельник -1.10.2018

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

 Утренняя гимнастика:

Петушок, петушок...

  1. Дети вместе с воспитателем ходят по площадке.

 Воспитатель поет песенку: Петушок, петушок

Золотой гребешок

По двору идет, курочек зовет. Курочек зовет: «Ко-ко-ко, Курочки-хохлатки,

 Бегите без оглядки.

Петушок вам зернышко нашел!* На слова «бегите без оглядки» дети бегут за воспитателем.

 2. Бег в среднем темпе — 30 секунд. Переход на ходьбу.

3. Подвижная игра в кругу «Надувайся, пузырь»: Надувайся, пузырь, надувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся.

Игра «Большой - маленький». Цель: формировать у детей понятия о больших и меленьких предметах, умение соотносить предметы по размеру.

Упражнение «Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: формировать у детей привычку мыть руки, а потом насухо вытирать личным полотенцем.

(Айдар,Тамерлан)

Внести:

Игровая ситуация «Мы играем в театр». Цель: пробуждать интерес к театрализованной деятельности путём опыта общения с персонажами.

Образовательная деятельность

1.Музыкальное занятие.

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Октябрь 1 неделя

Вторая половина

дня.

2.Игра-занятие со строи-тельным материалом.

Тема: Домик для собачки

 Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интегрированные задачи:

Образовательная: продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, материалу, к его конструктивным возможностям.

Развивающая: развивать мелкую моторику рук, речь.

Воспитательная: воспитывать любовь к животным. помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому выражению эмоций.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, конструктивная

Форма организации: беседа, игра со строительным материалом.

Оборудование: Кирпичики и кубики разного цвета, настольный или напольный строительный материал. игрушка — собачка.

Кто это так громко лает: «Гав-гав-гав»? Это Собачка пришела к нам в гости. Вот она какой: «шубка пестрая, зубки острые». Где же она у нас будет жить? Давайте построим ей домик! Воспитатель строит любой домик, не заостряя внимания детей на способах конструирования, на деталях, их названиях. Дети наблюдают, «помогают», по просьбе воспитателя берут, ставят детали на указанное место. По окончании постройки дети играют с собчкой и домиком.

Внести:

Физминутка «Уборка». Цель: способствовать развитию двигательных навыков.

Игра «Найди два одинаковых листочка». Цель: развивать восприятие, умение доводить начатое дело до конца.

Упражнение «Кто это?». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто?», сопровождать слова взрослого подражательными движениями.(Есения,Сережа)

Прогулка

Октябрь 1 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Вторник-2.10.2018

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика:

Петушок, петушок...

Наблюдения за лужами. Цель: формировать представления об изменениях в природе, знакомить с природными явлениями.

Игра «Найди два одинаковых листочка». Цель: развивать восприятие, умение доводить начатое дело до конца.(Амелия,Данила)

Внести:

П.и. «Добеги до стульчика». Цель: формировать умение бегать в определённом направлении.

Образовательная деятельность

2. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи.

Тема: Падают листочки.

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Познакомить детей с цветовой гаммой осенних листьев, сравнивать листья по величине: большой, маленький,

Развивающая: развивать познавательный интерес.

Воспитательная: воспитывать любовь к природе,

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа, дидактическая игра «К нам пришли гости».

Оборудование:  осенние листья: зеленые, желтые, красные — большие и маленькие. •

Ход:

 Воспитатель предлагает подойти к ковру, на котором стоит корзиночка с листьями разного цвета и величины. Дети рассматривают с воспитателем цветные листочки: красные, желтые и зеленые.

Затем проводится подвижная игра «Падают листочки» — под музыку дети с листочками кружатся, по сигналу воспитателя приседают с листочками. Воспитатель задает вопросы детям: — Какой у тебя листочек, желтый? (желтый листочек) — А у тебя какой листочек, красный? (красный) В конце занятия дети выкладывают осенний узор на ковре — большой и маленький листочек и еще раз любуются и рассматривают листики.

Прогулка

Октябрь 1 неделя

Вторая половина

дня.

2.Развитие движений.

Тема: В гостях у деток

Интеграция областей: физическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании,

Развивающая: развивать чувство равновесия;

Воспитательная:. воспитывать положительные эмоции.

Виды деятельности: игровая, двигательная.

Форма организации: игровые упражнения.

Материал: кукла Катя, ящик (50x50x10см), палка (2-2,5 м), погремушка.

 Ход занятия

В гости к детям пришла кукла Катя и принесла погремушки.

1. «Возьми у Кати погремушку» — ходьба в прямом направлении до предмета (3-4 м). Повторить 2-3 раза.

2. «Доползи до погремушки». Повторить 2-3 раза.

3. «Покажем Кате палочку!» Исходное положение: сидя на коврике, обеими руками держаться за палку. Поднять руки вверх и опустить вниз. Повторить 4-6 раз. Воспитатель помогает детям сесть на ковровую дорожку, так, чтобы все были обращены лицом в одну сторону, дает палку длиной 2-2,5 м. Педагог стоит лицом к детям и вместе с ними выполняет упражнение, приговаривая: «Давайте покажем Кате палочку, подняли руки и опустили».

 4. «Сделай, как Катя» — взойти на ящик и сойти с него. Повторить 2-3 раза. При необходимости воспитатель подает детям руку, помогая выполнить задание. В конце занятия провести подвижную игру «Найди погремушку». Воспитатель стоит с детками, а помощник воспитателя с куклой Катей звенят погремушкой: «Где погремушка?» Дети подбегают к Кате на звук погремушки и говорят слова: «Вот погремушка».

Внести:

Игровая ситуация «Поможем мишке выбрать мебель». Цель: учить детей различать и называть предметы мебели, уточнить представления об их назначении.

Пальчиковая игра «Мебель». Цель: способствовать развитию речи и моторики.

Беседа «Кто на чём приехал». Цель: воспитывать коммуникативный навык в процессе игрового общения, активизировать и обогащать словарь(Ева,Ян)

Прогулка

Октябрь 1 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Среда –3.10.2018

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика «Петушок-петушок»

Игровая ситуация «Поможем мишке напоить гостей чаем». Цель: формировать игровые навыки, учить называть цвета предметов, выполнять несколько действий с предметом.

Игровое упражнение «Спой песенку». Цель: развивать активность детей при подпевании и пении, учить различать эмоциональное состояние людей.(Кирилл,Руслан)

Внести:

Самомассаж «Наша умная головка». Цель: познакомить с игрой.

Образовательная деятельность

1.Игра-занятие с дидак-тическим материалом

Тема: Собери пирамидку

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Побуждать детей к результативным действиям,

Развивающая: совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем,

Воспитательная: воспитывать положительное отношение к занятиям.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа, дид. игра

Оборудование: пирамидки из трех колец по количеству детей

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям мешочек и достает из него пирамидки, раздает ребятам, они рассматривают их. Затем воспитатель снимает с пирамидки кольца, сопровождая свои действия словами: «Была пирамидка, кольца сняли — нет пирамидки. Сейчас опять соберем пирамидку — будем кольца на стержень надевать!» Далее педагог снова разбирает и собирает пирамидку. После этого предлагает детям самостоятельно проделать все необходимые действия. Если ребенок затрудняется, помогает ему.

Прогулка

Октябрь 1 неделя

Вторая половина

дня.

2. Расширение ориенти-ровки в окружающем и развитие речи.

Тема: курочка

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Формировать у детей определенный темп и ритм речи.

Развивающая: развивать внимательность при прослушивании потешек

Воспитательная: Воспитывать желание слушать воспитателя,

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа,

Оборудование:  игрушечная курочка и цыплята или фигурки для фланелеграфа (магнитной доски).

Ход занятия

Воспитатель предлагает посмотреть на гостей, которые пришли к детям. Это могут быть игрушки или фигурки на фланелеграф или магнитную доску. Читается потешка «Курочка-рябушка, за чем ты

Распределение занятий 43 пошла?», при этом ведется диалог с курочкой и постепенно к нему подключают детей, обращая внимание на подражание темпу и ритму речи воспитателя при чтении потешки. В конце занятия можно провести подвижную игру «Курочка и цыплята».

Внести:

Игра «Что как плавает». Цель: формировать знание о свойствах камней, выяснить, что какие-то предметы плавают, а какие-то нет.

Игровая ситуация «Поможем зверятам собраться на прогулку». Цель: обогащать словарь детей названиями одежды, учить детей одеваться в определённой последовательности.

Дыхательная гимнастика «Листопад». Цель: укреплять губные мышцы, формировать навыки плавного выдоха.(Рамин, Юля)

Прогулка

Октябрь 1 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Четверг -  4.10.2018г.

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика:

Петушок, петушок...

Рисование карандашами «Дождик». Цель: учить рисовать небольшие штрихи, формировать правильную осанку при рисовании.

Игра «Ритмичные ножки». Цель: развивать восприятие музыкальных и немузыкальных звуков.(Дима,Есения)

Внести:

Упражнение «По мостику». Цель: упражнять детей в равновесии, формировать интерес к движениям.

Образовательная деятельность

1.Игра-занятие с дидак-тическим материалом.

Тема: нанизывание колец

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Формировать представление о величине предметов, учитывать его при выполнении действий с игрушками,

Развивающая: развивать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький»,

Воспитательная: воспитывать положительный интерес к занятиям.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Форма организации: беседа, игры с мячом и машинкой.

Оборудование: пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера (диаметр большого кольца — 4,5 см, маленького — 3 см) по количеству детей.

Ход:

Воспитатель раздает детям пирамидки и сообщает, что их передала им кукла Катя. Показывая пирамидку, воспитатель говорит, что она красивая, состоит из колец. Затем разбирает ее, снимая маленькие кольца, объясняет: «Вот маленькое колечко и еще маленькое колечко». Снятые кольца размещает справа от стержня. Затем привлекает внимание детей к большим кольцам, поясняет, что они не такие, как прежние, они другие, вот какие: большое колечко, еще большое колечко, еще и еще (складывает их справа от маленьких колец). Потом педагог собирает пирамидку. Надев одно большое кольцо, предлагает комулибо из детей надеть такое же. То же задание выполняют и другие дети. Сверху надеваются маленькие кольца. Когда вся пирамидка будет собрана, детям предлагается повторить эти действия самостоятельно. При этом следите, чтобы при разборе пирамидки дети правильно раскладывали кольца разного размера. Если они не справляются, напомните, что надо сначала надеть большое кольцо, затем такое же и т.д. Размещение оставшихся маленьких колец на стержне не представляет особой трудности для детей, прошедших обучение на предшествующем занятии. Если дети достаточно быстро справляются с заданием, предлагается усложненный вариант — они могут выбирать из перемешанных колец только большие или только маленькие.

Прогулка

Октябрь 1 неделя

Вторая половина

дня.

2.Развитие движений

Тема: В гостях у деток

Интеграция областей: физическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании,

Развивающая: развивать чувство равновесия;

Воспитательная:. воспитывать положительные эмоции.

Виды деятельности: игровая, двигательная.

Форма организации: игровые упражнения.

Материал: кукла Катя, ящик (50x50x10см), палка (2-2,5 м), погремушка.

 Ход занятия

В гости к детям пришла кукла Катя и принесла погремушки.

1. «Возьми у Кати погремушку» — ходьба в прямом направлении до предмета (3-4 м). Повторить 2-3 раза.

2. «Доползи до погремушки». Повторить 2-3 раза.

3. «Покажем Кате палочку!» Исходное положение: сидя на коврике, обеими руками держаться за палку. Поднять руки вверх и опустить вниз. Повторить 4-6 раз. Воспитатель помогает детям сесть на ковровую дорожку, так, чтобы все были обращены лицом в одну сторону, дает палку длиной 2-2,5 м. Педагог стоит лицом к детям и вместе с ними выполняет упражнение, приговаривая: «Давайте покажем Кате палочку, подняли руки и опустили».

 4. «Сделай, как Катя» — взойти на ящик и сойти с него. Повторить 2-3 раза. При необходимости воспитатель подает детям руку, помогая выполнить задание. В конце занятия провести подвижную игру «Найди погремушку». Воспитатель стоит с детками, а помощник воспитателя с куклой Катей звенят погремушкой: «Где погремушка?» Дети подбегают к Кате на звук погремушки и говорят слова: «Вот погремушка».

Внести:

Игра «Волшебное поле». Цель: продолжит учить различать и называть цвета. Рассматривание светофора. Цель: познакомить детей с сигналами светофора, формировать основы безопасного поведения.

Игра «Мы едем на трамвае». Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения.

Упражнение «Я хороший». Цель: развивать умение подпевать фразы в песне, формировать у каждого ребёнка уверенность в том, что взрослые его любят.(Юлия, Сергей)

Прогулка

Октябрь 1 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Пятница – 5.10..2018г.

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика:

Петушок, петушок...

Игровая ситуация «Скажи другому, что так поступать нельзя». Цель: воспитывать отрицательное отношение к грубости, развивать желание общаться со сверстниками.

Пальчиковая игра «Мебель». Цель: способствовать развитию речи и моторики.(Ева,Ян)

Внести:

Театрализованная игра «Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, учить детей слушать сказку и сопровождать её игровыми действиями.

Образовательная деятельность

1.Музыкальное занятие.

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Октябрь 1 неделя

Вторая половина

дня.

2. Расширение ориенти-ровки в окружающем и развитие речи.

Тема: Наши игрушки

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Помогать находить игрушки, выделять их по величине, называть,

Развивающая развивать ориентировку в пространстве: 

Воспитательная: воспитывать формы бережного обращения с игрушками.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа, дидактическая игра «К нам пришли гости».

Оборудование: набор игрушек: мишка — большой и маленький, зайка — большой и маленький.

Ход занятия

Воспитатель обращает внимание детей на звуки приближающейся машины, въезжает большая машина с большим медведем. Воспитатель говорит: — Посмотрите, кто к нам приехал? (мишка) — Какой большой мишка, он хочет поиграть с маленьким мишуткой, давайте поможем ему его найти. Вместе с детьми находят мишутку в групповой комнате. Проводится подвижная игра «Найди мишку». Аналогично проводится работа с большим и маленьким зайками. Дети находят маленького зайку. В конце занятия проводится игра подвижного характера, где воспитатель надевает на двух детей шапочки «мишки» и «зайчика», все дети под бубен пляшут и прыгают, по сигналу начинают убегать, а «зайка» и «мишка» их догоняют. Роль «зайчика» или «мишутки» может выполнить воспитатель.

Внести:

Упражнение «Игрушка для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

Игра «Прокати мячик». Цель: учить детей отталкивать мяч двумя руками в соответствующем направлении.

Игра «Ласковое имя». Цель: учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребёнка.(Глеб,Рамин)

Прогулка

Октябрь 1 неделя

Рекомендации для родителей:

  • выучить пальчиковую гимнастику «Моя семья»
  • послушать песни кота Леопольда про доброту "Если добрый ты..."
  • поиграть с детьми в игру с ползанием: «Доползи до погремушки», «Проползи в воротца», «Не переползай линию!»
  • учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с практическим опытом («Что ты делал?», «Во что играли?», «Что ты ел?» и др.)
  • рассмотреть дома семейные фотографии, закрепить знание своего имени, имён членов семьи.

  Ст. воспитатель: Сергеева А.А.______________________________________________

Игры-стишки с движениями для детей 2-6 лет

Мышки
Вышли мышки как-то раз(шагают)
Посмотреть, который час. (ладонь ко лбу, поворачиваются в стороны)
Раз, два, три, четыре (хлопают)
Мышки дернули за гири.
(движения руками сверху вниз)
Вдруг раздался громкий звон (закрывают руками уши)
Побежали мышки вон (бегут)

Зайка серенький сидит

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.

Капуста

Мы капусту рубим - рубим,
(ударяем ребрами долоней об стол)
Мы капусту солим - солим,
(""солим"" щепотками обеих рук)
Мы капусту трем - трем,
(потираем ладошки)
Мы капусту жмем - жмем.
(сжимаем и разжимаем кулачки)

Ножки, ножки бежали по дорожке. (просто побегать)
Бежали лесочком,
Прыгали по кочкам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прибежали на лужок,
Потеряли сапожок.
(прыгать на двух ногах, а на последних словах присесть на корточки и повернуться то в одну, то в другую сторону, будто ищешь сапожок)

Где же наши ручки?

У меня пропали руки.
Где вы, рученьки мои?
(прячем руки за спину)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем руки)
У меня пропали уши.
Где вы, ушеньки мои?
(закрываем уши ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем ушки)
У меня пропали глазки.
Где вы, глазоньки мои?
(закрываем глаза ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем глаза)

Шла коза на каблуках

Шла коза на каблуках
В модных красных сапогах
(Идем на носочках)
По дорожке : цок-цок-цок!
Поломала каблучок.
(идем прихрамывая)
Вот коза на одной ножке
Поскакала по дорожке
Прыг-скок, прыг-скок!
(скачем на одной ножке)
Вновь сломала каблучок!
(осторожно падаем на пол)
Вот коза сняла сапожки,
Зашагала по дорожке:
Топ-топ! Топ-топ!
Как легко без каблуков!
(весело шагаем) 

Принцесса

Шел король по лесу, по лесу, по лесу.
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу. (ходим по кругу, взявшись за руки)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся.
Давай с тобой подружимся, подружимся, подружимся!
(выполняем действия по тексту; в конце обнимаемся или целуем в щечки, или здороваемся за руку)

Комары и мошки

Комары и мошки,
Тоненькие ножки
(приплясываем, держа руки на поясе)
Пляшут на дорожке.
Ножками - топ-топ!
(топаем ножками)
Ручками - хлоп-хлоп!
(хлопаем в ладоши)
Близко ночь-
Улетели прочь!
(машем руками, как крыльями)

Ветерок

Дует ветер нам в лицо (машем руками к лицу)
Закачалось деревцо (руки вверх, качаем)
Ветерок все тише, тише. (приседаем)
Деревцо все выше, выше. (подпрыгиваем вверх)

Мишка с куклой

Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри.
И в ладоши громко хлопают,
Громко хлопают - раз, два, три!
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой.
Кукле весело, тоже весело,
Ой как весело, ой-ой-ой!
Мы попробуем эту полечку,
Эту полечку станцевать.
Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать!
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой.
Кукле весело, тоже весело,
Ой как весело, ой-ой-ой!

Мы ручками похлопаем - Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ножками потопаем - Топ-топ-топ,
Мы руки все подняли
И дружно опустили.
И сели все в волшебный самолёт. (руки, согнутые в локтях, перед грудью)
Завели мотор - Ж- ж- ж,ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп)
Самолёт летит, а мотор гудит- У-у-у, у-у-у (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
Полетели...(обычно сделав пару кругов по комнате, мы летим кушать или мыться, а иногда и к карте, висящей на стене, "подлетаем" для игры в географию)

2
Хлоп! Раз,еще раз
Мы похлопаем сейчас.
А потом скорей-скорей
Хлопай-хлопай веселей!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Хлопай, хлопай, хлопай!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Топай, топай, топай!

3
По дорожке мы шагаем
Топ-топ, ножки, топ!
И в ладоши ударяем.
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!

4
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук! (стучим кулаком об кулак)
Сделаем большой круг. ("нарисовали" руками круг)

5
Мы топаем ногами, Топ-топ-топ!
Мы хлопаем руками, Хлоп-хлоп-хлоп!
Качаем головой,
И вертим головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем
И бегаем кругом.

6
Эй! Попрыгали на месте.(прыжки)
Эх! Руками машем вместе.(движение "ножницы" руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки, (наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки. (нагнувшись,поднять голову как можн выше)
Эге-ге! Нагнулись ниже. (глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе.(дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же ты лентяй!(выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай! (руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко. (покружиться)
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?(остановились, руки в стороны, приподняли плечи)
Завтра будет вновь урок!(руки на пояс, повернули туловище вправо, правую
руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)

7
А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко (наклониться вперёд и покачать руками)
И отправились в дорожку. (шаги на месте или по кругу)

8
Покажите все ладошки (подняв руки над головой, вращаем кистями, "фонарики")
И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп, Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите (делаем любое движение)
Точновсё вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
А теперь покажем ножки
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко (произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.

9
На двери висит замок. (руки сцеплены в замок)
Кто его открыть бы мог? (пытаются разъединить руки)
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.

10
У нас славная осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
Ну а если надоест.
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес.


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:57 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

11
Мы на карусели сели. ( мама с малышом встают друг напротив друга, держась за руки, и ходят кругами)
Завертелись карусели,
Завертелись карусели.
Пересели на качели,
Вверх летели, (встали и потянулись вверх)
Вниз летели, (присели на корточки)
Вверх летели,
Вниз летели,
А теперь с тобой вдвоем (изображаем, как плывём на лодке)
Мы на лодочке плывем.
Ветер по морю гуляет, (машем вытянутыми вверх руками)
Нашу лодочку качает. (руки на пояс, покачаться всем телом)

12
Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)
На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)
Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по кругу)
У-у-у-у-у-у...

13
Тики – так, тики-так, (стучим вытянутыми руками по бокам)
Так часики стучат.
Туки – так, туки -так, (руки перед собой, кулаки сжаты, "велосипед")
Так колеса стучат.
Токи – ток, токи -ток, (руки сжаты в кулаки, стучим одним об другой)
Так стучит молоток.
Туки – ток, туки- ток, (топаем по полу)
Так стучит каблучок.

14
Ритм постепенно ускоряется.
Мельница, мельница мелет муку. (крутим руками "мельница")
Дует – дует ветер сильней. (плавно помахать руками над головой из стороны в сторону)
Быстрее мельница мелет муку.
Дует – дует ветер сильней.
Еще быстрей мельница мелет муку.
Дует – дует ветер сильней.
Намололи мы муки (стучим кулаком об кулак)
Огромные мешки. (изображаем "большие мешки")
Из муки, из муки (хлопаем ладошками с переворотом, изображая пирожки)
Напекли мы пирожки,
Ладушки-ладушки, (хлопаем)
Напекли оладушки.

15
Стучим кулачками по полу, изображая капли, или ходим и топаем в такт каплям.
Тихий-тихий дождик Кап-кап-кап.
Сильней, сильней дождик Кап-кап-кап,
Сильный, сильный ливень Кап-кап-кап!
Гром! Гром! (хлопаем)
В небе молния блестит! (руки вверх)

16
Вот полянка, а вокруг (широким жестом развести руки в стороны)
Липы выстроились в круг. (округленные руки сцепить над головой)
Липы кронами шумят, ( руки вверху, покачать ими из стороны в сторону)
Ветры в их листве гудят (наклониться вперед)
Вниз верхушки пригибают, (наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону)
И качают их, качают.
После дождика и гроз (выпрямиться, руки поднять)
Липы льют потоки слёз. (плавно опустить руки, перебирая пальцами)
Каждый листик по слезинке (руки вниз, энергично потряхивать кистями)
Должен сбросить на тропинки.
Кап и кап, кап и кап - (хлопать в ладоши)
Капли, капли, капли, - кап!
До чего же листик слаб! ("уронить" руки)
Он умоется дождём, (погладить сначала одну, потом другую руку)
Будет крепнуть с каждым днём. (сжать кулаки)

17
Беленькое облако (округленные руки перед собой, пальцы в замок)
Поднялось над крышей. (не расцепляя рук, поднять их над головой)
Устремилось облако (выпрямить руки)
Выше, выше, выше. (потянуться руками вверх)
Ветер это облако (плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Зацепил за кручу. (сцепить руки кончиками пальцев над головой)
Превратилось облако (руками описать через стороны вниз большой круг)
В дождевую тучу. (присесть)

18
Закружились, завертелись (покружиться на месте)
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей (поднять руки)
Легкие пушинки. (покружиться на носках)
Чуть затихла злая вьюга - (опустить руки, встать прямо)
Улеглись повсюду. (присесть, руки к полу)
Заблистали, словно жемчуг, (встать, руки вперёд)
Все дивятся чуду. (развести руки в стороны)
Заискрились, засверкали (руками выполнить движение "ножницы")
Белые подружки.
Заспешили на прогулку (шаги на месте)
Дети и старушки.

19
Изображаем руками размер капусты, потом показываем, как мы режем, солим, трем и мнем капусту.
Есть у нас капуста,
Больша-ая капуста.
Мы капусту режем, режем,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту трем, трем,
Мы капусту мнем, мнем.

20
Чок- чок, каблучок! (потопать ногами)
В танце кружится сверчок. (покружиться)
А кузнечик без ошибки (движения руками, как при игре на скрипке)
Исполняет вальс на скрипке.
Крылья бабочки мелькают. (машем руками как крыльями)
С муравьём она порхает. (покружиться на подскоках)
Приседает в реверансе (делаем реверанс)
И опять кружится в танце. (покружиться)
Под весёлый гопачок (танцевальные движения, как в гопаке)
Лихо пляшет паучок.
Звонко хлопают ладошки! (похлопать в ладоши)
Всё! Устали наши ножки! (сесть или наклониться вперёд, руки свесить вниз)


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:57 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

21
По ровненькой дорожке, (ходьба на месте)
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам, (прыгаем, слегка продвигаясь на месте)
По камешкам, по камешкам...
В яму - бух! (приседаем на корточки)
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке.
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом -
Здесь мы живем.
По окончании текста бежим в дом (заранее договариваемся, где будет дом - на диване, стуле и т.д.).

22
Утром гномы в лес пошли. (шаг на месте)
По дороге гриб нашли. (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним-то раз, два, три - (наклоны туловища из стороны в сторону)
Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)
И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу)
Гномы в школу опаздали. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)
Побежали, заспешили (бег на месте)
И грибы все уронили! (присесть)

23
Жил-был маленький гном (присели, встали)
С большим колпаком (вытянули руки вверх,соединили ладони)
Он был путешественник-гном. (руки на пояс, шаги на месте)
На лягушке он скакал: (прыгаем)
Прыг-скок,ква-ква!
И на стрекозе летал: (машем руками)
Ух,высоко! (встали на носочки)
По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем)
Буль-буль-буль!
Ездил он на черепашке: (руки на пояс, потопать на месте)
Топ-топ-топ!
И, протопав все тропинки,
Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону)
Баю-бай! Баю-бай!
Утро придет, (руки вверх, в стороны, вниз)
Гном опять в поход пойдет! (шаги на месте)

24
Динь-дон, дин-дон, (наклоны из стороны в сторону, руки на поясе)
Гномы строят новый дом, (стучим кулаком об кулак)
Красят стены, крышу, пол, (руками "красим" сбоку, вверху, внизу)
Прибирают всё кругом. ("метём" метлой)
Мы к ним в гости придём (шаги на месте)
И подарки принесём. (руки вперёд, ладонями вверх)
На пол- мягкую дорожку, (наклон вперёд, руками "стелем" дорожку)
Расстелив её к порожку. (попятиться назад)
Две подушки на диван, (руки сложить ладонями вместе, сначала под одну щеку, затем под другую)
Мёду липового жбан. (руки округлить и вятянуть перед собой)

25
Ох, ох что за гром? (руки к щекам, наклоны в сторону)
Муха строит новый дом. (движения руками, имитирующие работу с молотком)
Молоток: стук-стук
Помогать идёт петух. (шаги с наклонами в стороны)

26
Громко цокают копытца. (шаги на месте)
По мосту лошадка мчится. (скакать, как "лошадки", высоко поднимая колени)
Цок, цок, цок!
За ней в припрыжку (бег на месте с подскоками)
Жеребёнок и мальчишка.
Цок- копытце жеребёнка. (топнуть правой ногой)
Цок- каблук о доски звонко. (топнуть левой ногой)
Понеслись, лишь пыль клубится. ("моталочка" руками)
Всем пришлось посторониться. (пятиться на пятках назад)

27
Маленький бычок, (присели,встали)
Желтенький бочок, (наклоны в сторону)
Ножками ступает, (топаем)
Головой мотает. (мотаем головой)
-Где же стадо? Му-у-у (поворот туловища направо, правую, прямую руку в сторону, затем налево и левую руку в сторону)
Скучно одному-у-у-! (наклонились вниз и помахали вытянутыми руками)

28
Рано утром на полянке (хлопаем)
Так резвятся обезьянки:
Правой ножкой топ, топ!
Левой ножкой топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех? (встаем на носочки и тянемся вверх)

29
Ходит по двору индюк (шаги на месте, руки на поясе)
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача. (остановиться, руки развести в стороны удивлённо посмотреть вниз)
Рассердился. (потрясти пальцем, поднятым вверх)
Сгоряча затопал, (потопать ногами)
Крыльями захлопал. (руками, словно крыльями, похлопать себя по бокам)
Весь раздулся, словно шар (руки на поясе)
Или медный самовар. (сцепить округлённые руки перед грудью)
Затряс бородою, (помотать головой, "поболтать" как индюк)
Понёсся стрелою (бег на месте)


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:58 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

30
Журевлёнок встал на ножки, (встать, выпрямить спинки, плечи расправить)
Пошагать решил немножко. (шаги с высоко поднятыми коленями)
Смотрит вдаль из-под ладошки. (движения в соответствии с текстом)
Кто там скачет по дорожке? (прыгать на месте, руки на поясе)
Жабы вышли на лужок. (шаги на месте)
Жабы встали все в кружок. (образовать круг)
Важно подняли головки. (поднять голову)
Посмотрите, как мы ловки! ("гордые" повороты головы вправо – влево)
Вот похлопали в ладошки. (похлопать в ладоши)
Посмотрите, как мы ловки!
Вот попрыгали немножко. (прыгать на обеих ногах)
Поскакали, поскакали. (прыгать то на правой, то на левой ноге)
Покружились,покружились. (кружиться на месте)
А потом остановились. (остановиться,наклониться вперёд, покачать прямыми руками)

31
Совушка-сова, (машем руками "крылья)
Большая голова ("нарисовали" руками круг)
На пеньке сидит, (присели)
Головой вертит,
Крыльями хлоп-хлоп! (прямыми руками хлопаем по бокам)
Ножками топ-топ!

32
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду! (поиграть на "дудочке")
Сидит ворон на дубу, (руки на пояс, присесть и встать, руки вверх)
Он играет во трубу (поиграть на "дудочке")
Во серебряную.

33
Воробей живёт (машем руками "крылья")
под крышей. (соединили руки над головой - "домик")
В тёплой норке (сложили ладони "гнёздышком")
домик мыши. ("домик"и изображаем "ушки" мыши)
У лягушки (присели, колени раздвинули, ладони врозь)
дом в пруду, ( "домик" и круг руками перед собой - "пруд")
Домик пеночки ("домик" и помахать "крыльями")
в саду. (руки вверх - "деревья")
-Эй, цыплёнок, (правую руку вперёд - "эй" и пальцы в "яичко" - "цыплёнок")
где твой дом? (руки развести , плечи поднять и "домик")
- Он у мамы под крылом. (помахать "крыльями")

34
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой,
Вот так топни ножкой!
Вот так топни ножкой!
Заинька, бей в ладоши,
Серенький, бей в ладоши,
Вот так бей в ладоши! (2 раза)
Заинька, повернись,
Серенький, повернись,
Вот так повернись! (2 раза)
Заинька, попляши
Серенький, попляши,
Вот так попляши! (2 раза) (подпрыгиваем на двух ногах).
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись,
Вот так поклонись! (2 раза) (наклоняемся, разводя руки в стороны.)

35
Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте, руки перед грудью, кисти опущены)
На лесной опушке, (прямые руки вверх, пальцы врозь - "дерево" и качаемся)
Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте)
В беленькой избушке. (соединили руки над головой "домик")
Мыли свои ушки, (изображаем как моем уши)
Мыли свои лапочки, (потираем правой рукой левую и наоборот)
Наряжались зайчики, (приседаем с поворотами в сторону,руки на пояс)
Надевали тапочки. (поочерёдно вытягиваем вперёд и ставим на пятку то левую,то правую ногу)

36
Скачут, скачут во лесочке (прыжки на месте)
Зайцы- серые клубочки. (руки возле груди, как лапки у зайцев, прыжки)
Прыг- скок, прыг- скок- (прыжки вперёд-назад, вперёд-назад)
Стал зайчонок на пенёк. (встать прямо, руки на пояс)
Всех построил по порядку, (повернули туловище вправо, правую руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)
Стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте. (шаги на месте)
Два! Руками машут вместе, (руки перед собой, выполняем движение "ножницы")
Три! Присели, дружно встали. (присесть, встать)
Все за ушком почесали. (почесать за ухом)
На "четыре" потянулись. (руки вверх, затем на пояс)
Пять! Прогнулись и нагнулись. (прогнуться, наклониться вперёд)
Шесть! Все встали снова в ряд, (встать прямо, руки опустить)
Зашагали как отряд. (шаги на месте)

37
Ходит кот по лавочке, (ходьба на месте)
Водит кошку за лапочки: (взялись за руки)
Топы, топы по лавочке! (топаем)
Цапы, цапы за лапочки! (стучим друг друга по пальчикам)

38
Кот Тимоша жил на крыше. (руки поднять вверх)
Ниже, в доме, жили мыши (наклон вперёд, руками дотронуться до пола)
По стене взбирались мыши, (руками "шагать" от щиколотки - вверх по голени - к коленям - по бедру)
Не боясь кота на крыше.
Караулил кот мышей, (повороты головы в сторону, руки к ушам)
Вынув пробки из ушей.
Он готовил мышеловки, (ладони захлопнуть "мышеловка")
Но мышата были ловки. (попрыгать на месте, руки на поясе)
Спрятавшись за спину Тишки, (ладони перед лицом, выглядывать из-за них то с одной, то с другой стороны)
В прятки с ним играли мышки.

39
Вот окошко распахнулось. (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом "проводить" муху)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз. (присесть)


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:58 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

40
У нашего котища (показать, какие глазищи у кота)
Желтые глазищи.
У нашего котища (показать, какие длинные усы у кота)
Длинные усищи.
У нашего котища (показать, острые цапки-царапки)
Острые когтищи.
У нашего котища (движения от головы вверх)
Умные мыслищи.
Моется котище (показать, как кот умывается- трём кисти рук, а затем щёки)
С каждым днём всё чище,
Отмывая мордочку
От остатков пищи.
Вечером охотиться (крадущиеся шаги на носках)
В чулане за мышами.
И играет в ладушки (разбиться на пары и играть в ладошки)
С пушистыми котами.


41
-Непоседа-ветер (взмахи руками над головой)
Знает всё на свете.
Знает, как поёт лягушка: (приседаем и прыгаем имитируя движения лягушек)
"Ква-ква-ква".
Знает, как шумит ракушка: (встаём, складываем ладони лодочкой и подносим к правому, а затем левому уху)
"Шу-шу-шу".
Знает,как кричит ворона: (машем руками, как крыльями)
"Кар-кар-кар".
Знает, как мычит корова: (хлопаем в ладоши)
"Му-му-му".

42
Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в
локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь. (пальчик к губам, шепотом)

43
Ветер дует нам в лицо (руками машем себе в лицо)
Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся)
Ветерок все тише, тише (медленно приседаем)
Деревцо все выше, выше (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх)

44
Весь засыпан снегом лес. (повернулись вправо,правую руку отвели назад, повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка. ( прыгаем)
Там синичек села стайка. (машем руками,как крыльями)
Здесь лисичка за кустом. (приседаем, смотрим направо)
Там в дупле бельчонка дом. (встаём, поднимаем руки вверх)

45
В синем небе облака. (встаём на носочки, поднимаем руки вверх)
Под горой бежит река. (приседаем,руки вперёд)
Рано утром из реки (встали)
Тянут сети рыбаки. ( имитируем движение, как бы перебирая руками сеть)
Много рыбы наловили, (разводим руки в стороны)
Вкусную уху сварили. (выполняем круговые движения рукой,как бы помешивая уху в котелке)
Ах!

46
Светит солнышко в окошко, ( подняв руки над головой, вращаем кистями, "фонарики")
Потанцуем мы немножко
Прыг-скок, прыг-скок, (прыгаем)
Так танцует мой дружок.
Светит солнышко в окошко, ("фонарики")
Потанцуем мы немножко
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, (хлопаем)
Так танцует мой дружок.
Светит солнышко в окошко, ("фонарики")
Потанцуем мы немножко
Шлеп, шлеп, шлеп, шлеп, (топаем)
Так танцует мой дружок.


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:58 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

Мишка косолапый

По лесу идет,
(1. Бодро шагаем)
Шишки собирает,
Песенки поет.
(2. Приседаем - собираем шишки)
Шишка отскочила
Прямо мишке в лоб.
(3. Держимся ручками за лоб)
Мишка рассердился
И ногою - топ! (4. Топаем ногой)

Зайка серенький

Зайчик серенький сидит
(1. Сидим, как зайчик)
И ушами шевелит,
Вот так, вот так!
(2. Шевелим ушками-ладошками)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
(3. Хлопаем в ладоши)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок.
(4. Прыгаем, как зайчик)

Две веселые овечки

Две веселые овечки
Разрезвились возле речки.
Прыг-скок, прыг-скок!
(1. Весело прыгаем)
Скачут белые овечки
Рано утром возле речки.
Прыг-скок, прыг-скок!
Вверх до неба, вниз до травки.
Вверх до неба, вниз до травки.
(2. Встаем на ножки, тянемся вверх 3. Приседаем, руки опускаем вниз)
А потом кружились
(4. Кружимся)
И в речку свалились.
(5.Падаем)

Идет коза рогатая

Идет коза рогатая
(1. Приставляем к голове "рожки")
За малыми ребятами.
Ножками - топ-топ!
(Топаем ножками)
Глазками - хлоп-хлоп!
(2. Зажмуриваемся и открываем глазки)
- Кто кашку не ест?
Кто молочка не пьет?
(3. Грозим пальчиком)
Забодаю, забодаю!
(4. Бодаемся)

Два жука

На полянке два жука
Танцевали гопака:
(1. Танцуем, руки на поясе)
Правой ножкой топ, топ!
(2. Топаем правой ножкой)
Левой ножкой топ, топ!
(3. Топаем левой ножкой) Ручки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
(4. Встаем на носочки, тянемся вверх)


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:59 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

ЗАЙЧИК

Раз-два-три-четыре-пять, (берем зайчика (игрушку), прыгаем)
Вышел зайчик поскакать. (вверх-вниз)
Огляделся, (вращаем голову зайчика)
Повертелся, (вращаем игрушку)
Посмотрел наверх и вниз (наклоняем вперед-назад)
Пробежался, (бежим)
Забоялся.... (прячем за спину)
Где ты, зайчик, отзовись! (показываем)

БАБОЧКА

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.

КУЗНЕЧИКИ

Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок,
стоп, сели.
Травушку покушали,
Тишину послушали.
Выше, Выше высоко
Прыгай на носках легко!

Движения:
Делать движения плечами,
прыгать на двух ногах,
прислушиваться
и опять прыгать.

БУРАТИНО

Буратино потянулся,
Раз - нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

Движения
Потягиваться, встать на носочки,
наклоны вправо, влево,
руки в стороны,
руки вниз,
встать на носочки,
руки вверх.

САМОЛЕТЫ

Самолёты загудели,
Самолеты полетели.
На полянку тихо сели,
Да и снова полетели.

Движения:
Вращение перед грудью согнутыми в локтях руками,
руки в стороны,
приседания, руки к коленям,
руки в стороны с ритмичными наклонами в стороны.

ПЕТУШОК

Шёл по берегу петух,
Поскользнулся, в речку бух!
Будет знать петух, что впредь
Надо под ноги смотреть.

Движения:
Делать шаги с раскачиванием в стороны, руки держать за спиной.
Дальше делать круговые движения руками, приседать,
грозить пальчиком,
делать наклоны вперед.

“Зайка”.

Заяц скачет:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседает, слушает,
Не идёт ли волк.
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:59 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

«Заинька»

Заинька, топни ножкой
Серенький, топни ножкой,
Вот как, вот как,
топни ножкой
Вот как, вот как,
топни ножкой
Заинька, повернись
Серенький, повернись
Вот как, вот как, повернись
Вот как, вот как, повернись
Заинька, поклонись
Серенький, поклонись
Вот как, вот как, поклонись
Вот как, вот как, поклонись
Заинька, попляши
Серенький, попляши
Вот как, вот как, попляши
Вот как, вот как, попляши
(Движения выполняются по тексту).

А эта игра для нескольких детей, которые водят хоровод вокруг одного заиньки

Мы на луг ходили
Хоровод водили
Вот так на лугу
Хоровод водили (Дети идут хороводом по кругу)
Задремал на кочке
Зайка в холодочке
Вот так задремал
Зайка в холодочке (Приседают, складывают ладошки под щеку)
Зайку мы будили
В барабаны били
Бум, бум, тра-та-та
В барабаны били (Поднимаются, хлопают в ладоши)
Разбудить хотели
В дудочки дудели
Ду-ду, ду-ду-ду
В дудочки дудели (Дети поворачиваются направо, налево, руками имитирую игру на дудочке)
Зайка просыпайся
Ну-ка поднимайся
Вот так не ленись
В пляс скорей пускайся (Прыгают на двух ногах)

Где же, где же наши ручки?
Где же наши ручки?
Где же, где же наши ручки?
Нету наших ручек. (ребенок держит ручки за спиной)
Вот, вот наши ручки,
Вот наши ручки!
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут наши ручки! (ребенок делает ручками "фонарики")

Во втором куплете слово ручки меняется на ножки, соответственно меняются и движения, в третьем спрашивают: где же, где же наш (имя ребенка)?. Ребенок сначала закрывает ручками лицо, а потом хлопает в ладоши.

И еще одна песенка, все движения идут по тексту, каждая строчка (кроме двух последних) повторяется дважды.

Пальчик о пальчик тук-тук-тук,
Громко -громко хлопаем в ладоши.
Об пол носочком тук-тук-тук,
Зашагали ножки дружно вместе,
Как пружинки мы попляшем,
А потом как мячики поскачем,
Пляшут ручки, пляшут красиво,
Покружилась Маша, покружилась,
Покружилась Маша и остановилась.


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 16:00 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

По ровненькой дорожке

Взрослый ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам...
В яму - бух!
При словах "По ровненькой дорожке" дети идут шагом.
На слова "По камешкам, по камешкам" - прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед.
На слова "В яму - бух!" присаживаются на корточки. "
Вылезли из ямы", - дети поднимаются.
Взрослый снова повторяет стихотворение. После нескольких повторений он произносит другой текст:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке.
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом -
Здесь мы живем.
По окончании текста малыши бегут в "дом" (заранее договариваются, где будет дом - на диване, стуле и т.д.).
Примечания: Движения можно разнообразить, но они должны соответствовать тексту стихотворения (например, перепрыгивать по камешкам с одной ноги на другую или на одной ноге и т.п.). Можно удлинять или укорачивать двигательное задание, повторяя каждую строчку стихотворения большее или меньшее число раз.

Зайка серый умывается

Все играющие образуют круг. Выбранный зайкой становится в середину. Дети произносят:
Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается.
Вымыл носик,
Вымыл ротик,
Вымыл ухо,
Вытер сухо!
Зайка проделывает движения в соответствии с текстом. Затем он скачет на двух ногах к кому-нибудь из детей. Тот, к кому подойдет зайка, прыжками отправляется на середину круга. Игра повторяется 5-6 раз.
Примечание: В кругу могут находиться и несколько заек - 4-5. Они одновременно выполняют игровое задание.

Кабачок

Дети стоят в кругу, держась за руки. В середине круга сидит ребенок - "кабачок". Дети идут по кругу и хором говорят:
Кабачок, кабачок,
Тоненькие ножки,
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставим,
Танцевать заставим.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь !
"Кабачок" танцует, а потом выбирает другого ребенка, который становится "кабачком". Игра повторяется несколько раз.


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 16:00 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

Динь-динь-бом!

Динь-динь-бом!
(дети поворачивают руки ладонями вверх-вниз)
Ходит кошка с бубенцом!
(Ладонями по столу изображают движения кошачьих лап)
Мыши сразу услыхали.
Динь-бом, динь-бом!
Быстро в норку побежали.
(Кончики пальцев быстро бегут по столу)
Динь-бом, динь-бом!
Затворили крепко дверь.
(Дети прячут руки под стол.)
Динь-бом, динь-бом!
Не поймаешь их теперь!
Динь-бом, динь-бом!
(Дети "грозят пальцем" то левой, то правой руки).

"Твои пальчики"

Вы показываете малышу движения, он повторяет за вами.
Этот пальчик самый большой,
Самый весёлый, самый смешной!
(Показываете ребёнку большой палец)
Этот пальчик -указательный.
Он солидный и внимательный.
(Указываете на что-нибудь указательным пальцем)
Этот пальчик - средний,
Ни первый, ни последний.
(Отгибаете средний палец)
Этот пальчик - безымянный,
Он не любит каши манной.
(Согните средний палец, как будто он не хочет каши.)
Самый маленький мизинчик
Любит бегать в магазинчик!
(Оттопырьте мизинец, будто он хочет убежать)

Весёлый гном

Жил да был весёлый гном
(дети поднимают руки над головой, изображая колпак)
С круглыми ушами.
(описывают вокруг ушей большие круги)
Он на сахарной горе
(локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, чтобы образовался треугольник)
Спал под воротами.
(пальцы изображают ворота.)
Вдруг откуда ни возьмись
Великан явился.
(Руки высоко подняты над головой)
Скушать гору он хотел
(движения, будто едим руками),
Только подавился!
(Хватаем воздух ртом и надуваем щеки)
Ну, а что весёлый гном?
Так и спит глубоким сном!
(Дети изображают спящего гнома)



Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ  СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ (на неделю 15.10.2018-19.10.2018 ).

Тема: «Мой дом»

Группа: группа раннего возраста №1

  1. Обогащение непосредственного чувственного опыта детей в ходе обследования  предметов быта: выделение их цвета, величины, формы.
  2. Упражнение в установлении сходства и различия между бытовыми предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; большой красный мяч - маленький синий мяч).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Понедельник -15.10.2018

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

 Утренняя гимнастика: Быстрые лошадки

Педагог: — Сегодня вы не просто ребятки, вы — быстрые лошадки. Дети ходят по площадке, изображая лошадок. Движения сопровождаются текстом:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

 Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

АБарто

Ты, мой конь, Как огонь!

 Ты копытами стучишь,

 Звонко «иго-го» кричишь,

 Сильно об пол бьешь ногой

 И качаешь головой!

Оседлать тебя хочу

 И скачу, скачу, скачу!

(Дети бегают врассыпную по площадке в течение 45 секунд. Темп средний)

Мы устали. Отдохнем.

(Переходят на ходьбу) И водицы мы попьем.

Заедим душистым сеном.

Встанем тихо и заснем. (Останавливаются)

2. Заключительная ходьба.

 3. Подвижная игра «Ходят по дорожке красные сапожки».

Игра «Большой - маленький». Цель: формировать у детей понятия о больших и меленьких предметах, умение соотносить предметы по размеру.

 Упражнение «Кто это?». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто?», сопровождать слова взрослого подражательными движениями. (Айдар,Тамерлан)

Внести:

Физминутка «Уборка». Цель: способствовать развитию двигательных навыков.

Образовательная деятельность

1.Музыкальное занятие.

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Вторая половина

дня.

2.Игра-занятие со строи-тельным материалом.

Тема: Стульчик для Кати

 Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интегрированные задачи:

Образовательная: познакомить детей с кубиком, побуждать детей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями.

Развивающая: развивать мелкую моторику рук, речь.

Воспитательная: помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому выражению эмоций.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, конструктивная

Форма организации: беседа, игра со строительным материалом.

Оборудование: кубики и куклы одинакового размера по количеству детей

Ход занятия:

Детей усадить за стол, перед ними выложить кубики разного (цвета. Воспитатель сидит вместе с детьми, берет красный кубик и предлагает каждому ребенку тоже найти такую же деталь и поставить перед собой. Затем берет куклу, ставит на кубик и предлагает [• малышам повторить действие. I— А теперь все наши куклы запоют. Моя кукла услышала песенку и пришла в гости к вашим куклам. «Здравствуй, Олечкина кукла!» «Здравствуй, Танечкина кукла!» Побежали куклы гулять. Догоню-догоню! Все куклы садятся на свои стульчики. Не догнала  вас моя кукла? и т.д.

Внести:

Игровая ситуация «Мы играем в театр». Цель: пробуждать интерес к театрализованной деятельности путём опыта общения с персонажами.

Физминутка «Уборка». Цель: способствовать развитию двигательных навыков.

Упражнение «Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: формировать у детей привычку мыть руки, а потом насухо вытирать личным полотенцем..(Есения,Сережа)

Прогулка

Октябрь 3 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Вторник-16.10.2018

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

 Утренняя гимнастика: Быстрые лошадки

Пальчиковая игра «Мебель». Цель: способствовать развитию речи и моторики.

Игра «Найди два одинаковых листочка». Цель: развивать восприятие, умение доводить начатое дело до конца.(Амелия,Данила)

Внести:

Образовательная деятельность

2. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи.

Тема: Дорожка к зайкиной избушке

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Способствовать развитию зрительного восприятия движущегося предмета, координации движений, дать понятие и название «Дорожка к избушке».

Развивающая: развивать познавательный интерес.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность при выполнении задания

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа, дидактическая игра «К нам пришли гости».

Оборудование:  кирпичики одного цвета, игрушка зайчик, елочки, деревья, домик из настольного театра.

Ход:

Воспитатель обращает внимание детей на лесную полянку с избушкой, дети рассматривают ее: «Как много елочек и деревьев, а вот избушка. Кто живет в этой избушке?» Появляется маленький зайчик и горько плачет, он не знает, как добраться до своей избушки в лесу. Воспитатель предлагает детям помочь зайке построить из кирпичиков дорожку к избушке. Вместе с воспитателем дети выкладывают дорожку из кирпичиков по направлению к избушке. Затем педагог предлагает детям провести зайчика по дорожке к избушке, приговаривая: «топ-топ». В конце занятия зайка благодарит детей и проводится подвижная игра «Заинька, попляши». Дети вместе с зайкой пляшут и прыгают под бубен. Занятие

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Вторая половина

дня.

2.Развитие движений.

Тема: Наши ножки ходят по дорожке

Интеграция областей: физическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании,

Развивающая: развивать чувство равновесия;

Воспитательная:. воспитывать положительные эмоции.

Виды деятельности: игровая, двигательная.

Форма организации: игровые упражнения.

Материал: кукла Катя, ящик (50x50x10см), палка (2-2,5 м), погремушка.

 Ход занятия

В гости к детям пришла кукла Катя и принесла погремушки.

1. «Возьми у Кати погремушку» — ходьба в прямом направлении до предмета (3-4 м). Повторить 2-3 раза.

2. «Доползи до погремушки». Повторить 2-3 раза.

3. «Покажем Кате палочку!» Исходное положение: сидя на коврике, обеими руками держаться за палку. Поднять руки вверх и опустить вниз. Повторить 4-6 раз. Воспитатель помогает детям сесть на ковровую дорожку, так, чтобы все были обращены лицом в одну сторону, дает палку длиной 2-2,5 м. Педагог стоит лицом к детям и вместе с ними выполняет упражнение, приговаривая: «Давайте покажем Кате палочку, подняли руки и опустили».

 4. «Сделай, как Катя» — взойти на ящик и сойти с него. Повторить 2-3 раза. При необходимости воспитатель подает детям руку, помогая выполнить задание. В конце занятия провести подвижную игру «Найди погремушку». Воспитатель стоит с детками, а помощник воспитателя с куклой Катей звенят погремушкой: «Где погремушка?» Дети подбегают к Кате на звук погремушки и говорят слова: «Вот погремушка».

Внести:

Игровая ситуация «Поможем мишке напоить гостей чаем». Цель: формировать игровые навыки, учить называть цвета предметов, выполнять несколько действий с предметом.

Пальчиковая игра «Мебель». Цель: способствовать развитию речи и моторики.

 П.и. «Добеги до стульчика». Цель: формировать умение бегать в определённом направлении. (Ева,Ян)

Прогулка

Октябрь 3 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Среда –17.10.2018

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: Быстрые лошадки

Игровая ситуация «Поможем мишке выбрать мебель». Цель: учить детей различать и называть предметы мебели, уточнить представления об их назначении.

Беседа «Кто на чём приехал». Цель: воспитывать коммуникативный навык в процессе игрового общения, активизировать и обогащать словарь. (Кирилл,Руслан)

Внести:

Игровое упражнение «Спой песенку». Цель: развивать активность детей при подпевании и пении, учить различать эмоциональное состояние людей.

Образовательная деятельность

1.Игра-занятие с дидак-тическим материалом

Тема: Найди по звуку

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Формировать слуховое восприятие

Развивающая: развивать ориентировку в пространстве, отрабатывать правильное произношение звуков [п]-[п'].

Воспитательная: положительный интерес к занятиям

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа, дид. игра

Оборудование: кошка, ширма, мышка.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на красивую ширму, откуда раздаются звуки: «Мурр-мяу, мурр-мяу». Выходит из-за ширмы кошечка. — Дети, кто к нам в гости пришел? — Кошечка. — Как она мяукает? — Мяу-мяу. — Ой, она опять от нас убежала, куда она пропала? Давайте мы , ее поищем. Где кошечка? Дети находят кошечку вместе с воспитателем. Далее за ширмой J раздаются звуки: «Пи-пи-пи» — выходит из-за ширмы мышонок. — Дети, кто это? — Это мышонок. — Как он пищит? — Пи-пи-пи. — Мышонок маленький. Ой, мышонок убежал. Где мышонок пищит? Давайте мы его поищем. Дети вместе с воспитателем находят мышонка. Можно предложить отдельным детям самостоятельно найти мышку или кошку по звуку. В конце занятия можно поиграть в игру «Кошки-мышки». Мышка убегает от кошки, а кошка ищет мышку по звуку.

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Вторая половина

дня.

2. Расширение ориенти-ровки в окружающем и развитие речи.

Тема: Катя, Катя

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Формировать слуховую сосредоточенность, умение, прослушав текст, выполнять движения

Развивающая: развивать ориентировку в пространстве

Воспитательная: воспитывать коммуникативные отношения.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа,

Оборудование:  иллюстрация к потешке «Катя, Катя», кукла Катя.

Ход занятия

Воспитатель и дети рассматривают картинку, где изображена кукла, педагог сообщает, что эту куклу зовут Катей, у нее красивый наряд, она очень любит детей. Раздается стук и входит кукла. Она здоровается с детьми, говорит, как ее зовут и спрашивает, как зовут детей. Затем воспитатель читает потешку про куклу Катю:

Катя, Катя маленъка,

Катенька удаленъка,

Пройди по дорожке,

Топни, Катя, ноженькой.

 При повторном чтении потешки кукла Катя имитирует движения. Затем кукла Катя предлагает детям при чтении потешки пройти по комнате и топнуть ножкой, желающие могут произносить отдельные слова потешки вместе с воспитателем, (имя Катя меняется на имя ребенка) В конце занятия дети могут угостить куклу Катю чаем.

Занятие

Внести:

Самомассаж «Наша умная головка». Цель: познакомить с игрой.

Игра «Что как плавает». Цель: формировать знание о свойствах камней, выяснить, что какие-то предметы плавают, а какие-то нет.

Дыхательная гимнастика «Листопад». Цель: укреплять губные мышцы, формировать навыки плавного выдоха. (Ева, Кирилл)

Прогулка

Октябрь 3 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Четверг -  18.10.2018г.

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: Быстрые лошадки.

Игровая ситуация «Поможем зверятам собраться на прогулку». Цель: обогащать словарь детей названиями одежды, учить детей одеваться в определённой последовательности.

Упражнение «По мостику». Цель: упражнять детей в равновесии, формировать интерес к движениям.(Рамин,Сергей)

Внести:

Рисование карандашами «Дождик». Цель: учить рисовать небольшие штрихи, формировать правильную осанку при рисовании.

Образовательная деятельность

1.Игра-занятие с дидак-тическим материалом.

Тема: найди желтый листочек

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят;

Развивающая: развивать речь

Воспитательная: воспитывать любовь к окружающей природе.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Форма организации: беседа, игры с мячом и машинкой.

Оборудование: фланелеграф и фигурки к нему: красные, желтые листья, вазочка, котенок и собачка.

Ход:

К детям в гости пришли котенок «Мур-мур-мяу» и собачка «Ав-ав-ав». Дети поздоровались с ними и пригласили их погулять по осеннему саду.

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад,

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят. М.Ивенсен

Котенок: — Как много листьев нападало: желтых, красных. Собачка: — Мне понравились желтые листочки. Ребята, соберите мне желтые листочки. Котенок: — А я люблю красные листочки. Соберите мне, пожалуйста, красные листочки. Воспитатель помещает котенка и собачку в разные стороны на фланелеграфе, дети собирают листочки и прикрепляют их или возле собачки, или возле котенка, в зависимости от цвета. В конце занятия можно все листочки поставить в вазу и еще раз полюбоваться ими.

Ноябрь

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Вторая половина

дня.

2.Развитие движений

Тема: Наши ножки ходят по дорожке

Интеграция областей: физическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании,

Развивающая: развивать чувство равновесия;

Воспитательная:. воспитывать положительные эмоции.

Виды деятельности: игровая, двигательная.

Форма организации: игровые упражнения.

Материал: кукла Катя, ящик (50x50x10см), палка (2-2,5 м), погремушка.

 Ход занятия

В гости к детям пришла кукла Катя и принесла погремушки.

1. «Возьми у Кати погремушку» — ходьба в прямом направлении до предмета (3-4 м). Повторить 2-3 раза.

2. «Доползи до погремушки». Повторить 2-3 раза.

3. «Покажем Кате палочку!» Исходное положение: сидя на коврике, обеими руками держаться за палку. Поднять руки вверх и опустить вниз. Повторить 4-6 раз. Воспитатель помогает детям сесть на ковровую дорожку, так, чтобы все были обращены лицом в одну сторону, дает палку длиной 2-2,5 м. Педагог стоит лицом к детям и вместе с ними выполняет упражнение, приговаривая: «Давайте покажем Кате палочку, подняли руки и опустили».

 4. «Сделай, как Катя» — взойти на ящик и сойти с него. Повторить 2-3 раза. При необходимости воспитатель подает детям руку, помогая выполнить задание. В конце занятия провести подвижную игру «Найди погремушку». Воспитатель стоит с детками, а помощник воспитателя с куклой Катей звенят погремушкой: «Где погремушка?» Дети подбегают к Кате на звук погремушки и говорят слова: «Вот погремушка».

Внести:

Игра «Где игрушка». Цель: формировать умение ориентироваться относительно предмета, использовать в речи предлоги «на, под, за».

Игра «Волшебное поле». Цель: продолжит учить различать и называть цвета. Рассматривание светофора. Цель: познакомить детей с сигналами светофора, формировать основы безопасного поведения.

Игровая ситуация «Скажи другому, что так поступать нельзя». Цель: воспитывать отрицательное отношение к грубости, развивать желание общаться со сверстниками. (Юлия, Сергей)

Прогулка

Октябрь 3 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Пятница – 19.10..2018г.

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: Быстрые лошадки

Игра «Ритмичные ножки». Цель: развивать восприятие музыкальных и немузыкальных звуков.

Упражнение «Я хороший». Цель: развивать умение подпевать фразы в песне, формировать у каждого ребёнка уверенность в том, что взрослые его любят.(Ева, Ян)

Внести:

Театрализованная игра «Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, учить детей слушать сказку и сопровождать её игровыми действиями.

Образовательная деятельность

1.Музыкальное занятие.

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Вторая половина

дня.

2. Расширение ориенти-ровки в окружающем и развитие речи.

Тема: Петушок,петушок

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Познакомить детей с временными понятиями: утро,

Развивающая: развивать образное мышление.  

Воспитательная: Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа, дидактическая игра «К нам пришли гости».

Оборудование: кукла Таня; кроватка, расческа, полотенце, мыло, тазик с водой, игрушка — петушок.

Ход занятия

Воспитатель и дети рассматривают кроватку и спящую куклу Таню. Раздается голос петушка: «Ку-ка-ре-ку!» Воспитатель ведет диалог с петушком:

Петушок, петушок!

Золотой гребешок!

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь?

Кате спать не даешь?

Петушок отвечает: Пора всем вставать И Танечке, и Ванечке, И всем ребяткам! Воспитатель вместе с детьми поднимает куклу Таню, одевают ее, причесывают, умывают. Танечка говорит всем: «Доброе утро!» В конце занятия дети играют с куклой Таней и петушком, а педагог напоминает, что петушок будит всех деток утром, все дети встают и говорят: «Доброе утро!» Петушок уходит и говорит всем детям: «До свидания».

Внести:

Игра «Мы едем на трамвае». Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения.

Упражнение «Игрушка для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

 Игра «Ласковое имя». Цель: учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребёнка. (Глеб,Рамин)

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Рекомендации для родителей:

  • рассматривание иллюстраций с изображением детей, выполняющих действия с бытовыми предметами;
  • рассматривание предметов быта;
  • обыгрывание  ситуации «Кукла собирается на прогулку», «Кукла ложится спать», «Мишка кушает» и др.;
  • рассматривание с детьми орудий труда и электроприборов (веник, пылесос, савок, ведро, кастрюля, и т.д.), ситуативный разговор о действиях с ними;
  • рассматривание игрушек;
  • придумывание предложений о том, что делает мама (папа). Например: Мама накрывает на стол. Мама стирает бельё. Мама гладит. Мама читает книгу. И т.п. Папа ремонтирует кран. Папа забивает гвоздь. Папа смотрит телевизор. Папа читает газету.

  Ст. воспитатель: Сергеева А.А.______________________________________________

Игры-стишки с движениями для детей 2-6 лет

Мышки
Вышли мышки как-то раз(шагают)
Посмотреть, который час. (ладонь ко лбу, поворачиваются в стороны)
Раз, два, три, четыре (хлопают)
Мышки дернули за гири.
(движения руками сверху вниз)
Вдруг раздался громкий звон (закрывают руками уши)
Побежали мышки вон (бегут)

Зайка серенький сидит

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.

Капуста

Мы капусту рубим - рубим,
(ударяем ребрами долоней об стол)
Мы капусту солим - солим,
(""солим"" щепотками обеих рук)
Мы капусту трем - трем,
(потираем ладошки)
Мы капусту жмем - жмем.
(сжимаем и разжимаем кулачки)

Ножки, ножки бежали по дорожке. (просто побегать)
Бежали лесочком,
Прыгали по кочкам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прибежали на лужок,
Потеряли сапожок.
(прыгать на двух ногах, а на последних словах присесть на корточки и повернуться то в одну, то в другую сторону, будто ищешь сапожок)

Где же наши ручки?

У меня пропали руки.
Где вы, рученьки мои?
(прячем руки за спину)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем руки)
У меня пропали уши.
Где вы, ушеньки мои?
(закрываем уши ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем ушки)
У меня пропали глазки.
Где вы, глазоньки мои?
(закрываем глаза ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем глаза)

Шла коза на каблуках

Шла коза на каблуках
В модных красных сапогах
(Идем на носочках)
По дорожке : цок-цок-цок!
Поломала каблучок.
(идем прихрамывая)
Вот коза на одной ножке
Поскакала по дорожке
Прыг-скок, прыг-скок!
(скачем на одной ножке)
Вновь сломала каблучок!
(осторожно падаем на пол)
Вот коза сняла сапожки,
Зашагала по дорожке:
Топ-топ! Топ-топ!
Как легко без каблуков!
(весело шагаем) 

Принцесса

Шел король по лесу, по лесу, по лесу.
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу. (ходим по кругу, взявшись за руки)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся.
Давай с тобой подружимся, подружимся, подружимся!
(выполняем действия по тексту; в конце обнимаемся или целуем в щечки, или здороваемся за руку)

Комары и мошки

Комары и мошки,
Тоненькие ножки
(приплясываем, держа руки на поясе)
Пляшут на дорожке.
Ножками - топ-топ!
(топаем ножками)
Ручками - хлоп-хлоп!
(хлопаем в ладоши)
Близко ночь-
Улетели прочь!
(машем руками, как крыльями)

Ветерок

Дует ветер нам в лицо (машем руками к лицу)
Закачалось деревцо (руки вверх, качаем)
Ветерок все тише, тише. (приседаем)
Деревцо все выше, выше. (подпрыгиваем вверх)

Мишка с куклой

Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри.
И в ладоши громко хлопают,
Громко хлопают - раз, два, три!
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой.
Кукле весело, тоже весело,
Ой как весело, ой-ой-ой!
Мы попробуем эту полечку,
Эту полечку станцевать.
Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать!
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой.
Кукле весело, тоже весело,
Ой как весело, ой-ой-ой!

Мы ручками похлопаем - Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ножками потопаем - Топ-топ-топ,
Мы руки все подняли
И дружно опустили.
И сели все в волшебный самолёт. (руки, согнутые в локтях, перед грудью)
Завели мотор - Ж- ж- ж,ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп)
Самолёт летит, а мотор гудит- У-у-у, у-у-у (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
Полетели...(обычно сделав пару кругов по комнате, мы летим кушать или мыться, а иногда и к карте, висящей на стене, "подлетаем" для игры в географию)

2
Хлоп! Раз,еще раз
Мы похлопаем сейчас.
А потом скорей-скорей
Хлопай-хлопай веселей!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Хлопай, хлопай, хлопай!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Топай, топай, топай!

3
По дорожке мы шагаем
Топ-топ, ножки, топ!
И в ладоши ударяем.
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!

4
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук! (стучим кулаком об кулак)
Сделаем большой круг. ("нарисовали" руками круг)

5
Мы топаем ногами, Топ-топ-топ!
Мы хлопаем руками, Хлоп-хлоп-хлоп!
Качаем головой,
И вертим головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем
И бегаем кругом.

6
Эй! Попрыгали на месте.(прыжки)
Эх! Руками машем вместе.(движение "ножницы" руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки, (наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки. (нагнувшись,поднять голову как можн выше)
Эге-ге! Нагнулись ниже. (глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе.(дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же ты лентяй!(выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай! (руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко. (покружиться)
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?(остановились, руки в стороны, приподняли плечи)
Завтра будет вновь урок!(руки на пояс, повернули туловище вправо, правую
руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)

7
А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко (наклониться вперёд и покачать руками)
И отправились в дорожку. (шаги на месте или по кругу)

8
Покажите все ладошки (подняв руки над головой, вращаем кистями, "фонарики")
И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп, Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите (делаем любое движение)
Точновсё вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
А теперь покажем ножки
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко (произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.

9
На двери висит замок. (руки сцеплены в замок)
Кто его открыть бы мог? (пытаются разъединить руки)
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.

10
У нас славная осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
Ну а если надоест.
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес.


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:57 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

11
Мы на карусели сели. ( мама с малышом встают друг напротив друга, держась за руки, и ходят кругами)
Завертелись карусели,
Завертелись карусели.
Пересели на качели,
Вверх летели, (встали и потянулись вверх)
Вниз летели, (присели на корточки)
Вверх летели,
Вниз летели,
А теперь с тобой вдвоем (изображаем, как плывём на лодке)
Мы на лодочке плывем.
Ветер по морю гуляет, (машем вытянутыми вверх руками)
Нашу лодочку качает. (руки на пояс, покачаться всем телом)

12
Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)
На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)
Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по кругу)
У-у-у-у-у-у...

13
Тики – так, тики-так, (стучим вытянутыми руками по бокам)
Так часики стучат.
Туки – так, туки -так, (руки перед собой, кулаки сжаты, "велосипед")
Так колеса стучат.
Токи – ток, токи -ток, (руки сжаты в кулаки, стучим одним об другой)
Так стучит молоток.
Туки – ток, туки- ток, (топаем по полу)
Так стучит каблучок.

14
Ритм постепенно ускоряется.
Мельница, мельница мелет муку. (крутим руками "мельница")
Дует – дует ветер сильней. (плавно помахать руками над головой из стороны в сторону)
Быстрее мельница мелет муку.
Дует – дует ветер сильней.
Еще быстрей мельница мелет муку.
Дует – дует ветер сильней.
Намололи мы муки (стучим кулаком об кулак)
Огромные мешки. (изображаем "большие мешки")
Из муки, из муки (хлопаем ладошками с переворотом, изображая пирожки)
Напекли мы пирожки,
Ладушки-ладушки, (хлопаем)
Напекли оладушки.

15
Стучим кулачками по полу, изображая капли, или ходим и топаем в такт каплям.
Тихий-тихий дождик Кап-кап-кап.
Сильней, сильней дождик Кап-кап-кап,
Сильный, сильный ливень Кап-кап-кап!
Гром! Гром! (хлопаем)
В небе молния блестит! (руки вверх)

16
Вот полянка, а вокруг (широким жестом развести руки в стороны)
Липы выстроились в круг. (округленные руки сцепить над головой)
Липы кронами шумят, ( руки вверху, покачать ими из стороны в сторону)
Ветры в их листве гудят (наклониться вперед)
Вниз верхушки пригибают, (наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону)
И качают их, качают.
После дождика и гроз (выпрямиться, руки поднять)
Липы льют потоки слёз. (плавно опустить руки, перебирая пальцами)
Каждый листик по слезинке (руки вниз, энергично потряхивать кистями)
Должен сбросить на тропинки.
Кап и кап, кап и кап - (хлопать в ладоши)
Капли, капли, капли, - кап!
До чего же листик слаб! ("уронить" руки)
Он умоется дождём, (погладить сначала одну, потом другую руку)
Будет крепнуть с каждым днём. (сжать кулаки)

17
Беленькое облако (округленные руки перед собой, пальцы в замок)
Поднялось над крышей. (не расцепляя рук, поднять их над головой)
Устремилось облако (выпрямить руки)
Выше, выше, выше. (потянуться руками вверх)
Ветер это облако (плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Зацепил за кручу. (сцепить руки кончиками пальцев над головой)
Превратилось облако (руками описать через стороны вниз большой круг)
В дождевую тучу. (присесть)

18
Закружились, завертелись (покружиться на месте)
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей (поднять руки)
Легкие пушинки. (покружиться на носках)
Чуть затихла злая вьюга - (опустить руки, встать прямо)
Улеглись повсюду. (присесть, руки к полу)
Заблистали, словно жемчуг, (встать, руки вперёд)
Все дивятся чуду. (развести руки в стороны)
Заискрились, засверкали (руками выполнить движение "ножницы")
Белые подружки.
Заспешили на прогулку (шаги на месте)
Дети и старушки.

19
Изображаем руками размер капусты, потом показываем, как мы режем, солим, трем и мнем капусту.
Есть у нас капуста,
Больша-ая капуста.
Мы капусту режем, режем,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту трем, трем,
Мы капусту мнем, мнем.

20
Чок- чок, каблучок! (потопать ногами)
В танце кружится сверчок. (покружиться)
А кузнечик без ошибки (движения руками, как при игре на скрипке)
Исполняет вальс на скрипке.
Крылья бабочки мелькают. (машем руками как крыльями)
С муравьём она порхает. (покружиться на подскоках)
Приседает в реверансе (делаем реверанс)
И опять кружится в танце. (покружиться)
Под весёлый гопачок (танцевальные движения, как в гопаке)
Лихо пляшет паучок.
Звонко хлопают ладошки! (похлопать в ладоши)
Всё! Устали наши ножки! (сесть или наклониться вперёд, руки свесить вниз)


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:57 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

21
По ровненькой дорожке, (ходьба на месте)
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам, (прыгаем, слегка продвигаясь на месте)
По камешкам, по камешкам...
В яму - бух! (приседаем на корточки)
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке.
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом -
Здесь мы живем.
По окончании текста бежим в дом (заранее договариваемся, где будет дом - на диване, стуле и т.д.).

22
Утром гномы в лес пошли. (шаг на месте)
По дороге гриб нашли. (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним-то раз, два, три - (наклоны туловища из стороны в сторону)
Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)
И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу)
Гномы в школу опаздали. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)
Побежали, заспешили (бег на месте)
И грибы все уронили! (присесть)

23
Жил-был маленький гном (присели, встали)
С большим колпаком (вытянули руки вверх,соединили ладони)
Он был путешественник-гном. (руки на пояс, шаги на месте)
На лягушке он скакал: (прыгаем)
Прыг-скок,ква-ква!
И на стрекозе летал: (машем руками)
Ух,высоко! (встали на носочки)
По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем)
Буль-буль-буль!
Ездил он на черепашке: (руки на пояс, потопать на месте)
Топ-топ-топ!
И, протопав все тропинки,
Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону)
Баю-бай! Баю-бай!
Утро придет, (руки вверх, в стороны, вниз)
Гном опять в поход пойдет! (шаги на месте)

24
Динь-дон, дин-дон, (наклоны из стороны в сторону, руки на поясе)
Гномы строят новый дом, (стучим кулаком об кулак)
Красят стены, крышу, пол, (руками "красим" сбоку, вверху, внизу)
Прибирают всё кругом. ("метём" метлой)
Мы к ним в гости придём (шаги на месте)
И подарки принесём. (руки вперёд, ладонями вверх)
На пол- мягкую дорожку, (наклон вперёд, руками "стелем" дорожку)
Расстелив её к порожку. (попятиться назад)
Две подушки на диван, (руки сложить ладонями вместе, сначала под одну щеку, затем под другую)
Мёду липового жбан. (руки округлить и вятянуть перед собой)

25
Ох, ох что за гром? (руки к щекам, наклоны в сторону)
Муха строит новый дом. (движения руками, имитирующие работу с молотком)
Молоток: стук-стук
Помогать идёт петух. (шаги с наклонами в стороны)

26
Громко цокают копытца. (шаги на месте)
По мосту лошадка мчится. (скакать, как "лошадки", высоко поднимая колени)
Цок, цок, цок!
За ней в припрыжку (бег на месте с подскоками)
Жеребёнок и мальчишка.
Цок- копытце жеребёнка. (топнуть правой ногой)
Цок- каблук о доски звонко. (топнуть левой ногой)
Понеслись, лишь пыль клубится. ("моталочка" руками)
Всем пришлось посторониться. (пятиться на пятках назад)

27
Маленький бычок, (присели,встали)
Желтенький бочок, (наклоны в сторону)
Ножками ступает, (топаем)
Головой мотает. (мотаем головой)
-Где же стадо? Му-у-у (поворот туловища направо, правую, прямую руку в сторону, затем налево и левую руку в сторону)
Скучно одному-у-у-! (наклонились вниз и помахали вытянутыми руками)

28
Рано утром на полянке (хлопаем)
Так резвятся обезьянки:
Правой ножкой топ, топ!
Левой ножкой топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех? (встаем на носочки и тянемся вверх)

29
Ходит по двору индюк (шаги на месте, руки на поясе)
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача. (остановиться, руки развести в стороны удивлённо посмотреть вниз)
Рассердился. (потрясти пальцем, поднятым вверх)
Сгоряча затопал, (потопать ногами)
Крыльями захлопал. (руками, словно крыльями, похлопать себя по бокам)
Весь раздулся, словно шар (руки на поясе)
Или медный самовар. (сцепить округлённые руки перед грудью)
Затряс бородою, (помотать головой, "поболтать" как индюк)
Понёсся стрелою (бег на месте)


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:58 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

30
Журевлёнок встал на ножки, (встать, выпрямить спинки, плечи расправить)
Пошагать решил немножко. (шаги с высоко поднятыми коленями)
Смотрит вдаль из-под ладошки. (движения в соответствии с текстом)
Кто там скачет по дорожке? (прыгать на месте, руки на поясе)
Жабы вышли на лужок. (шаги на месте)
Жабы встали все в кружок. (образовать круг)
Важно подняли головки. (поднять голову)
Посмотрите, как мы ловки! ("гордые" повороты головы вправо – влево)
Вот похлопали в ладошки. (похлопать в ладоши)
Посмотрите, как мы ловки!
Вот попрыгали немножко. (прыгать на обеих ногах)
Поскакали, поскакали. (прыгать то на правой, то на левой ноге)
Покружились,покружились. (кружиться на месте)
А потом остановились. (остановиться,наклониться вперёд, покачать прямыми руками)

31
Совушка-сова, (машем руками "крылья)
Большая голова ("нарисовали" руками круг)
На пеньке сидит, (присели)
Головой вертит,
Крыльями хлоп-хлоп! (прямыми руками хлопаем по бокам)
Ножками топ-топ!

32
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду! (поиграть на "дудочке")
Сидит ворон на дубу, (руки на пояс, присесть и встать, руки вверх)
Он играет во трубу (поиграть на "дудочке")
Во серебряную.

33
Воробей живёт (машем руками "крылья")
под крышей. (соединили руки над головой - "домик")
В тёплой норке (сложили ладони "гнёздышком")
домик мыши. ("домик"и изображаем "ушки" мыши)
У лягушки (присели, колени раздвинули, ладони врозь)
дом в пруду, ( "домик" и круг руками перед собой - "пруд")
Домик пеночки ("домик" и помахать "крыльями")
в саду. (руки вверх - "деревья")
-Эй, цыплёнок, (правую руку вперёд - "эй" и пальцы в "яичко" - "цыплёнок")
где твой дом? (руки развести , плечи поднять и "домик")
- Он у мамы под крылом. (помахать "крыльями")

34
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой,
Вот так топни ножкой!
Вот так топни ножкой!
Заинька, бей в ладоши,
Серенький, бей в ладоши,
Вот так бей в ладоши! (2 раза)
Заинька, повернись,
Серенький, повернись,
Вот так повернись! (2 раза)
Заинька, попляши
Серенький, попляши,
Вот так попляши! (2 раза) (подпрыгиваем на двух ногах).
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись,
Вот так поклонись! (2 раза) (наклоняемся, разводя руки в стороны.)

35
Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте, руки перед грудью, кисти опущены)
На лесной опушке, (прямые руки вверх, пальцы врозь - "дерево" и качаемся)
Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте)
В беленькой избушке. (соединили руки над головой "домик")
Мыли свои ушки, (изображаем как моем уши)
Мыли свои лапочки, (потираем правой рукой левую и наоборот)
Наряжались зайчики, (приседаем с поворотами в сторону,руки на пояс)
Надевали тапочки. (поочерёдно вытягиваем вперёд и ставим на пятку то левую,то правую ногу)

36
Скачут, скачут во лесочке (прыжки на месте)
Зайцы- серые клубочки. (руки возле груди, как лапки у зайцев, прыжки)
Прыг- скок, прыг- скок- (прыжки вперёд-назад, вперёд-назад)
Стал зайчонок на пенёк. (встать прямо, руки на пояс)
Всех построил по порядку, (повернули туловище вправо, правую руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)
Стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте. (шаги на месте)
Два! Руками машут вместе, (руки перед собой, выполняем движение "ножницы")
Три! Присели, дружно встали. (присесть, встать)
Все за ушком почесали. (почесать за ухом)
На "четыре" потянулись. (руки вверх, затем на пояс)
Пять! Прогнулись и нагнулись. (прогнуться, наклониться вперёд)
Шесть! Все встали снова в ряд, (встать прямо, руки опустить)
Зашагали как отряд. (шаги на месте)

37
Ходит кот по лавочке, (ходьба на месте)
Водит кошку за лапочки: (взялись за руки)
Топы, топы по лавочке! (топаем)
Цапы, цапы за лапочки! (стучим друг друга по пальчикам)

38
Кот Тимоша жил на крыше. (руки поднять вверх)
Ниже, в доме, жили мыши (наклон вперёд, руками дотронуться до пола)
По стене взбирались мыши, (руками "шагать" от щиколотки - вверх по голени - к коленям - по бедру)
Не боясь кота на крыше.
Караулил кот мышей, (повороты головы в сторону, руки к ушам)
Вынув пробки из ушей.
Он готовил мышеловки, (ладони захлопнуть "мышеловка")
Но мышата были ловки. (попрыгать на месте, руки на поясе)
Спрятавшись за спину Тишки, (ладони перед лицом, выглядывать из-за них то с одной, то с другой стороны)
В прятки с ним играли мышки.

39
Вот окошко распахнулось. (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом "проводить" муху)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз. (присесть)


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:58 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

40
У нашего котища (показать, какие глазищи у кота)
Желтые глазищи.
У нашего котища (показать, какие длинные усы у кота)
Длинные усищи.
У нашего котища (показать, острые цапки-царапки)
Острые когтищи.
У нашего котища (движения от головы вверх)
Умные мыслищи.
Моется котище (показать, как кот умывается- трём кисти рук, а затем щёки)
С каждым днём всё чище,
Отмывая мордочку
От остатков пищи.
Вечером охотиться (крадущиеся шаги на носках)
В чулане за мышами.
И играет в ладушки (разбиться на пары и играть в ладошки)
С пушистыми котами.


41
-Непоседа-ветер (взмахи руками над головой)
Знает всё на свете.
Знает, как поёт лягушка: (приседаем и прыгаем имитируя движения лягушек)
"Ква-ква-ква".
Знает, как шумит ракушка: (встаём, складываем ладони лодочкой и подносим к правому, а затем левому уху)
"Шу-шу-шу".
Знает,как кричит ворона: (машем руками, как крыльями)
"Кар-кар-кар".
Знает, как мычит корова: (хлопаем в ладоши)
"Му-му-му".

42
Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в
локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь. (пальчик к губам, шепотом)

43
Ветер дует нам в лицо (руками машем себе в лицо)
Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся)
Ветерок все тише, тише (медленно приседаем)
Деревцо все выше, выше (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх)

44
Весь засыпан снегом лес. (повернулись вправо,правую руку отвели назад, повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка. ( прыгаем)
Там синичек села стайка. (машем руками,как крыльями)
Здесь лисичка за кустом. (приседаем, смотрим направо)
Там в дупле бельчонка дом. (встаём, поднимаем руки вверх)

45
В синем небе облака. (встаём на носочки, поднимаем руки вверх)
Под горой бежит река. (приседаем,руки вперёд)
Рано утром из реки (встали)
Тянут сети рыбаки. ( имитируем движение, как бы перебирая руками сеть)
Много рыбы наловили, (разводим руки в стороны)
Вкусную уху сварили. (выполняем круговые движения рукой,как бы помешивая уху в котелке)
Ах!

46
Светит солнышко в окошко, ( подняв руки над головой, вращаем кистями, "фонарики")
Потанцуем мы немножко
Прыг-скок, прыг-скок, (прыгаем)
Так танцует мой дружок.
Светит солнышко в окошко, ("фонарики")
Потанцуем мы немножко
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, (хлопаем)
Так танцует мой дружок.
Светит солнышко в окошко, ("фонарики")
Потанцуем мы немножко
Шлеп, шлеп, шлеп, шлеп, (топаем)
Так танцует мой дружок.


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:58 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

Мишка косолапый

По лесу идет,
(1. Бодро шагаем)
Шишки собирает,
Песенки поет.
(2. Приседаем - собираем шишки)
Шишка отскочила
Прямо мишке в лоб.
(3. Держимся ручками за лоб)
Мишка рассердился
И ногою - топ! (4. Топаем ногой)

Зайка серенький

Зайчик серенький сидит
(1. Сидим, как зайчик)
И ушами шевелит,
Вот так, вот так!
(2. Шевелим ушками-ладошками)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
(3. Хлопаем в ладоши)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок.
(4. Прыгаем, как зайчик)

Две веселые овечки

Две веселые овечки
Разрезвились возле речки.
Прыг-скок, прыг-скок!
(1. Весело прыгаем)
Скачут белые овечки
Рано утром возле речки.
Прыг-скок, прыг-скок!
Вверх до неба, вниз до травки.
Вверх до неба, вниз до травки.
(2. Встаем на ножки, тянемся вверх 3. Приседаем, руки опускаем вниз)
А потом кружились
(4. Кружимся)
И в речку свалились.
(5.Падаем)

Идет коза рогатая

Идет коза рогатая
(1. Приставляем к голове "рожки")
За малыми ребятами.
Ножками - топ-топ!
(Топаем ножками)
Глазками - хлоп-хлоп!
(2. Зажмуриваемся и открываем глазки)
- Кто кашку не ест?
Кто молочка не пьет?
(3. Грозим пальчиком)
Забодаю, забодаю!
(4. Бодаемся)

Два жука

На полянке два жука
Танцевали гопака:
(1. Танцуем, руки на поясе)
Правой ножкой топ, топ!
(2. Топаем правой ножкой)
Левой ножкой топ, топ!
(3. Топаем левой ножкой) Ручки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
(4. Встаем на носочки, тянемся вверх)


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:59 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

ЗАЙЧИК

Раз-два-три-четыре-пять, (берем зайчика (игрушку), прыгаем)
Вышел зайчик поскакать. (вверх-вниз)
Огляделся, (вращаем голову зайчика)
Повертелся, (вращаем игрушку)
Посмотрел наверх и вниз (наклоняем вперед-назад)
Пробежался, (бежим)
Забоялся.... (прячем за спину)
Где ты, зайчик, отзовись! (показываем)

БАБОЧКА

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.

КУЗНЕЧИКИ

Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок,
стоп, сели.
Травушку покушали,
Тишину послушали.
Выше, Выше высоко
Прыгай на носках легко!

Движения:
Делать движения плечами,
прыгать на двух ногах,
прислушиваться
и опять прыгать.

БУРАТИНО

Буратино потянулся,
Раз - нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

Движения
Потягиваться, встать на носочки,
наклоны вправо, влево,
руки в стороны,
руки вниз,
встать на носочки,
руки вверх.

САМОЛЕТЫ

Самолёты загудели,
Самолеты полетели.
На полянку тихо сели,
Да и снова полетели.

Движения:
Вращение перед грудью согнутыми в локтях руками,
руки в стороны,
приседания, руки к коленям,
руки в стороны с ритмичными наклонами в стороны.

ПЕТУШОК

Шёл по берегу петух,
Поскользнулся, в речку бух!
Будет знать петух, что впредь
Надо под ноги смотреть.

Движения:
Делать шаги с раскачиванием в стороны, руки держать за спиной.
Дальше делать круговые движения руками, приседать,
грозить пальчиком,
делать наклоны вперед.

“Зайка”.

Заяц скачет:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседает, слушает,
Не идёт ли волк.
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 15:59 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

«Заинька»

Заинька, топни ножкой
Серенький, топни ножкой,
Вот как, вот как,
топни ножкой
Вот как, вот как,
топни ножкой
Заинька, повернись
Серенький, повернись
Вот как, вот как, повернись
Вот как, вот как, повернись
Заинька, поклонись
Серенький, поклонись
Вот как, вот как, поклонись
Вот как, вот как, поклонись
Заинька, попляши
Серенький, попляши
Вот как, вот как, попляши
Вот как, вот как, попляши
(Движения выполняются по тексту).

А эта игра для нескольких детей, которые водят хоровод вокруг одного заиньки

Мы на луг ходили
Хоровод водили
Вот так на лугу
Хоровод водили (Дети идут хороводом по кругу)
Задремал на кочке
Зайка в холодочке
Вот так задремал
Зайка в холодочке (Приседают, складывают ладошки под щеку)
Зайку мы будили
В барабаны били
Бум, бум, тра-та-та
В барабаны били (Поднимаются, хлопают в ладоши)
Разбудить хотели
В дудочки дудели
Ду-ду, ду-ду-ду
В дудочки дудели (Дети поворачиваются направо, налево, руками имитирую игру на дудочке)
Зайка просыпайся
Ну-ка поднимайся
Вот так не ленись
В пляс скорей пускайся (Прыгают на двух ногах)

Где же, где же наши ручки?
Где же наши ручки?
Где же, где же наши ручки?
Нету наших ручек. (ребенок держит ручки за спиной)
Вот, вот наши ручки,
Вот наши ручки!
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут наши ручки! (ребенок делает ручками "фонарики")

Во втором куплете слово ручки меняется на ножки, соответственно меняются и движения, в третьем спрашивают: где же, где же наш (имя ребенка)?. Ребенок сначала закрывает ручками лицо, а потом хлопает в ладоши.

И еще одна песенка, все движения идут по тексту, каждая строчка (кроме двух последних) повторяется дважды.

Пальчик о пальчик тук-тук-тук,
Громко -громко хлопаем в ладоши.
Об пол носочком тук-тук-тук,
Зашагали ножки дружно вместе,
Как пружинки мы попляшем,
А потом как мячики поскачем,
Пляшут ручки, пляшут красиво,
Покружилась Маша, покружилась,
Покружилась Маша и остановилась.


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 16:00 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

По ровненькой дорожке

Взрослый ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам...
В яму - бух!
При словах "По ровненькой дорожке" дети идут шагом.
На слова "По камешкам, по камешкам" - прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед.
На слова "В яму - бух!" присаживаются на корточки. "
Вылезли из ямы", - дети поднимаются.
Взрослый снова повторяет стихотворение. После нескольких повторений он произносит другой текст:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке.
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом -
Здесь мы живем.
По окончании текста малыши бегут в "дом" (заранее договариваются, где будет дом - на диване, стуле и т.д.).
Примечания: Движения можно разнообразить, но они должны соответствовать тексту стихотворения (например, перепрыгивать по камешкам с одной ноги на другую или на одной ноге и т.п.). Можно удлинять или укорачивать двигательное задание, повторяя каждую строчку стихотворения большее или меньшее число раз.

Зайка серый умывается

Все играющие образуют круг. Выбранный зайкой становится в середину. Дети произносят:
Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается.
Вымыл носик,
Вымыл ротик,
Вымыл ухо,
Вытер сухо!
Зайка проделывает движения в соответствии с текстом. Затем он скачет на двух ногах к кому-нибудь из детей. Тот, к кому подойдет зайка, прыжками отправляется на середину круга. Игра повторяется 5-6 раз.
Примечание: В кругу могут находиться и несколько заек - 4-5. Они одновременно выполняют игровое задание.

Кабачок

Дети стоят в кругу, держась за руки. В середине круга сидит ребенок - "кабачок". Дети идут по кругу и хором говорят:
Кабачок, кабачок,
Тоненькие ножки,
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставим,
Танцевать заставим.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь !
"Кабачок" танцует, а потом выбирает другого ребенка, который становится "кабачком". Игра повторяется несколько раз.


_________________
В Новом году у каждого должно быть по морю. И по счастью.
я - Гая:-)


Вернуться к началу

 Профиль  

Ответить с цитатой  

http://leleka-online.com/forum/images/spacer.gif

Птичка

 Заголовок сообщения: Re: Песенки, стихи с движениями для малышей

СообщениеДобавлено: 30 мар 2012, 16:00 

Не в сети

Знакомая Волшебница

Аватара пользователя


Зарегистрирован: 16 мар 2012, 17:01
Сообщения: 673
Откуда: Украина

Благодарил (а): 472раз.

Поблагодарили: 452раз.

Динь-динь-бом!

Динь-динь-бом!
(дети поворачивают руки ладонями вверх-вниз)
Ходит кошка с бубенцом!
(Ладонями по столу изображают движения кошачьих лап)
Мыши сразу услыхали.
Динь-бом, динь-бом!
Быстро в норку побежали.
(Кончики пальцев быстро бегут по столу)
Динь-бом, динь-бом!
Затворили крепко дверь.
(Дети прячут руки под стол.)
Динь-бом, динь-бом!
Не поймаешь их теперь!
Динь-бом, динь-бом!
(Дети "грозят пальцем" то левой, то правой руки).

"Твои пальчики"

Вы показываете малышу движения, он повторяет за вами.
Этот пальчик самый большой,
Самый весёлый, самый смешной!
(Показываете ребёнку большой палец)
Этот пальчик -указательный.
Он солидный и внимательный.
(Указываете на что-нибудь указательным пальцем)
Этот пальчик - средний,
Ни первый, ни последний.
(Отгибаете средний палец)
Этот пальчик - безымянный,
Он не любит каши манной.
(Согните средний палец, как будто он не хочет каши.)
Самый маленький мизинчик
Любит бегать в магазинчик!
(Оттопырьте мизинец, будто он хочет убежать)

Весёлый гном

Жил да был весёлый гном
(дети поднимают руки над головой, изображая колпак)
С круглыми ушами.
(описывают вокруг ушей большие круги)
Он на сахарной горе
(локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, чтобы образовался треугольник)
Спал под воротами.
(пальцы изображают ворота.)
Вдруг откуда ни возьмись
Великан явился.
(Руки высоко подняты над головой)
Скушать гору он хотел
(движения, будто едим руками),
Только подавился!
(Хватаем воздух ртом и надуваем щеки)
Ну, а что весёлый гном?
Так и спит глубоким сном!
(Дети изображают спящего гнома)



Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ  СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ (на неделю 28.10.2018-2.11.2018 ).

Тема: «Мой дом»

Группа: группа раннего возраста №1

1. Создание условий для ознакомления детей с домашними предметами (называть игрушки, предметы мебели, одежды, посуды).

2. Формирование ориентировки в ближайшем окружении (узнавать свой дом и квартиру, детский сад и групповую комнату, называть имена членов своей семьи и персонала группы).

3. Знакомство с названием города, в котором живут дети, названием их улицы.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Понедельник -29.10.2018

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

 Утренняя гимнастика: Быстрые лошадки

Ситуативный разговор «Дом, в котором я живу»

Формировать у детей умение ориентироваться в ближайшем окружении (узнавать свой дом, свою квартиру), развивать умение отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства, об устройстве жилища. Использование приема рассматривания домашних фотографий.

Игровая ситуация «Отгадай, что звучит». Цель: развивать слуховую дифференциацию и внимание, вызвать интерес к предметам ближайшего окружения.(Есения,Давид)

Внести:

платочки, погремушки, ленточки, бубны

Образовательная деятельность

1.Музыкальное занятие.

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Вторая половина

дня.

2.Игра-занятие со строи-тельным материалом.

Тема: Башня из трех кубиков желтого цвета

 Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интегрированные задачи:

Образовательная: совершенствовать навык детей в постройке башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в назывании постройки, подробно объяснить прием конструирования (кубик на кубик и т.д.).

Развивающая: развивать мелкую моторику рук, речь.

Воспитательная: помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому выражению эмоций.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, конструктивная

Форма организации: беседа, игра со строительным материалом.

Оборудование: кубики одинакового размера и желтого цвета по количеству детей.

Ход занятия:

На этом занятии детей учат строить башенку из трех желтых кубиков. Лучше рассмотреть с детьми образец воспитателя, подробно показать и объяснить, как ее строить. («Кубик на кубик, кубик на кубик, вот и получилась башня».) Следует поупражнять детей в названии постройки. («Танечка, что это у нас? Правильно, башня, а что у тебя? Молодец!») Можно использовать прием поэтапного конструирования. («Я взяла кубик, и Наташа — возьми, и Саша» и т.д.)

Внести:

-  машины «скорой помощи», пожарной и милиции для самостоятельной игры детей;

                Игры с камушками. Цель: продолжить знакомство со свойствами различных материалов.                        

Упражнение «Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: формировать у детей привычку мыть руки, а потом насухо вытирать личным полотенцем..(Есения,Сережа)

Прогулка

Октябрь 3 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Вторник-30.10.2018

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

 Утренняя гимнастика: Быстрые лошадки

Ситуативный разговор «Домик для одежды»

Рассматривание шкафчиков в приемной. Формировать умение называть по внешнему виду одежду, различать сходные между собой предметы одежды. Знакомить с назначением предметов одежды и ее значением для человека

Ситуация «У Кати красивое платье, скажи ей об этом». Цель: способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.(Амелия,Камалия)

Внести:

алгоритм одевания-раздевания для самостоятельной игры детей;

Подвижная игра «Стоп - Идите»- познакомить с цветами светофора, развивать умение применять их на практике.

Образовательная деятельность

2. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи.

Тема: Петушок,петушок

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Познакомить детей с временными понятиями: утро,

Развивающая: развивать образное мышление.  

Воспитательная: Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа, дидактическая игра «К нам пришли гости».

Оборудование: кукла Таня; кроватка, расческа, полотенце, мыло, тазик с водой, игрушка — петушок.

Ход занятия

Воспитатель и дети рассматривают кроватку и спящую куклу Таню. Раздается голос петушка: «Ку-ка-ре-ку!» Воспитатель ведет диалог с петушком:

Петушок, петушок!

Золотой гребешок!

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь?

Кате спать не даешь?

Петушок отвечает: Пора всем вставать И Танечке, и Ванечке, И всем ребяткам! Воспитатель вместе с детьми поднимает куклу Таню, одевают ее, причесывают, умывают. Танечка говорит всем: «Доброе утро!» В конце занятия дети играют с куклой Таней и петушком, а педагог напоминает, что петушок будит всех деток утром, все дети встают и говорят: «Доброе утро!» Петушок уходит и говорит всем детям: «До свидания».

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Вторая половина

дня.

2.Развитие движений.

Тема: Наши ножки ходят по дорожке

Интеграция областей: физическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании,

Развивающая: развивать чувство равновесия;

Воспитательная:. воспитывать положительные эмоции.

Виды деятельности: игровая, двигательная.

Форма организации: игровые упражнения.

Материал: кукла Катя, ящик (50x50x10см), палка (2-2,5 м), погремушка.

 Ход занятия

В гости к детям пришла кукла Катя и принесла погремушки.

1. «Возьми у Кати погремушку» — ходьба в прямом направлении до предмета (3-4 м). Повторить 2-3 раза.

2. «Доползи до погремушки». Повторить 2-3 раза.

3. «Покажем Кате палочку!» Исходное положение: сидя на коврике, обеими руками держаться за палку. Поднять руки вверх и опустить вниз. Повторить 4-6 раз. Воспитатель помогает детям сесть на ковровую дорожку, так, чтобы все были обращены лицом в одну сторону, дает палку длиной 2-2,5 м. Педагог стоит лицом к детям и вместе с ними выполняет упражнение, приговаривая: «Давайте покажем Кате палочку, подняли руки и опустили».

 4. «Сделай, как Катя» — взойти на ящик и сойти с него. Повторить 2-3 раза. При необходимости воспитатель подает детям руку, помогая выполнить задание. В конце занятия провести подвижную игру «Найди погремушку». Воспитатель стоит с детками, а помощник воспитателя с куклой Катей звенят погремушкой: «Где погремушка?» Дети подбегают к Кате на звук погремушки и говорят слова: «Вот погремушка».

Внести:

- красочную книгу «Теремок», персонажей настольного театра «Теремок» для самостоятельной игры детей;

Игровая ситуация «Мы играем в театр». Цель: обогащать словарь детей, пробуждать интерес к театрализованной деятельности путём опыта общения с персонажами.

Ситуационный разговор. Цель: воспитывать желание рассказывать по просьбе воспитателя о событиях из личного опыта.(Тамерлан,Катя)

Прогулка

Октябрь 3 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Среда –31.10.2018

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: Быстрые лошадки

Рассказывание сказки «Теремок»

Развивать понимание речи окружающих. Формирование умений выполнять элементарные действия по односложной инструкции взрослого при обыгрывании сказки с помощью настольного театра.

Настольная игра «Спрячь мышку». Цель: формировать умение соотносить предметы по цвету и форме. (Миша,Сережа)

Внести:

- набор чайной посуды, набор кухонной посуды, утюг, гладильная доска для самостоятельной игры детей;

Чтение энциклопедии для малышей «Беседы о войне» - 1.Кто такие фашисты? – познакомить детей с ВОВ, развивать умение слушать с наглядным сопровождением, воспитывать патриотические чувства

Образовательная деятельность

1.Игра-занятие с дидак-тическим материалом

Тема: Найди по звуку

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Формировать слуховое восприятие

Развивающая: развивать ориентировку в пространстве, отрабатывать правильное произношение звуков [п]-[п'].

Воспитательная: положительный интерес к занятиям

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа, дид. игра

Оборудование: кошка, ширма, мышка.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на красивую ширму, откуда раздаются звуки: «Мурр-мяу, мурр-мяу». Выходит из-за ширмы кошечка. — Дети, кто к нам в гости пришел? — Кошечка. — Как она мяукает? — Мяу-мяу. — Ой, она опять от нас убежала, куда она пропала? Давайте мы , ее поищем. Где кошечка? Дети находят кошечку вместе с воспитателем. Далее за ширмой J раздаются звуки: «Пи-пи-пи» — выходит из-за ширмы мышонок. — Дети, кто это? — Это мышонок. — Как он пищит? — Пи-пи-пи. — Мышонок маленький. Ой, мышонок убежал. Где мышонок пищит? Давайте мы его поищем. Дети вместе с воспитателем находят мышонка. Можно предложить отдельным детям самостоятельно найти мышку или кошку по звуку. В конце занятия можно поиграть в игру «Кошки-мышки». Мышка убегает от кошки, а кошка ищет мышку по звуку.

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Вторая половина

дня.

2. Расширение ориенти-ровки в окружающем и развитие речи.

Тема: кошка

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Вызвать у детей эмоциональный отклик отвечать на вопросы воспитателя.

Развивающая: Закрепить навык определенного темпа и ритма, подражая взрослому.

Воспитательная: Воспитывать любовь к животным, желание с ними играть. воспитывать коммуникативные отношения.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа,

Оборудование:  игрушка — кошечка или перчаточная кукла

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям пригласить к себе в гости кошечку. После приветствия кошечка играет с детьми (подвижная игра «Кошечка и дети»). Затем педагог ведет с кошечкой диалог, постепенно привлекая к нему детей: — Кошечка, как тебя зовут? — Мяу. — Стережешь ты мышку тут? — Мяу. — Мяу, хочешь молока? — Мяу. — А в товарищи — щенка? — Фрр! В конце занятия дети играют с ней и предлагают ей молока.

Внести:

Самомассаж «Наша умная головка». Цель: познакомить с игрой.

Чтение рассказа «Мышь и лисёнок» В. Бианки. Цель: развивать умение имитировать движения животных по словесному указанию взрослого.

Настольная игра «Выложи светофор». Цель: создать условия для развития пространственного восприятия, умении выкладывать по образцу.(Айдар,Глеб)

Прогулка

Октябрь 3 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Четверг -  1.11.2018г.

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: Быстрые лошадки.

Рисование «Украсим коврик»

Формировать умение правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец.

Упражнение «Весёлый паровозик». Цель: продолжать знакомить детей с предметами мебели, учить выполнять поручения взрослого.(Рамин,Дима)

Внести:

- альбомы семейных фотографий для самостоятельной игры детей;

Беседа «Лекарство лечит, лекарство калечит» - формировать элементарные знания о том, что нельзя брать без разрешения взрослых лекарства, принимать их только тогда, когда дают взрослые

Образовательная деятельность

1.Игра-занятие с дидак-тическим материалом.

Тема: найди желтый листочек

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят;

Развивающая: развивать речь

Воспитательная: воспитывать любовь к окружающей природе.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Форма организации: беседа, игры с мячом и машинкой.

Оборудование: фланелеграф и фигурки к нему: красные, желтые листья, вазочка, котенок и собачка.

Ход:

К детям в гости пришли котенок «Мур-мур-мяу» и собачка «Ав-ав-ав». Дети поздоровались с ними и пригласили их погулять по осеннему саду.

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад,

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят. М.Ивенсен

Котенок: — Как много листьев нападало: желтых, красных. Собачка: — Мне понравились желтые листочки. Ребята, соберите мне желтые листочки. Котенок: — А я люблю красные листочки. Соберите мне, пожалуйста, красные листочки. Воспитатель помещает котенка и собачку в разные стороны на фланелеграфе, дети собирают листочки и прикрепляют их или возле собачки, или возле котенка, в зависимости от цвета. В конце занятия можно все листочки поставить в вазу и еще раз полюбоваться ими.

Ноябрь

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Вторая половина

дня.

2.Развитие движений

Тема: Наши ножки ходят по дорожке

Интеграция областей: физическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании,

Развивающая: развивать чувство равновесия;

Воспитательная:. воспитывать положительные эмоции.

Виды деятельности: игровая, двигательная.

Форма организации: игровые упражнения.

Материал: кукла Катя, ящик (50x50x10см), палка (2-2,5 м), погремушка.

 Ход занятия

В гости к детям пришла кукла Катя и принесла погремушки.

1. «Возьми у Кати погремушку» — ходьба в прямом направлении до предмета (3-4 м). Повторить 2-3 раза.

2. «Доползи до погремушки». Повторить 2-3 раза.

3. «Покажем Кате палочку!» Исходное положение: сидя на коврике, обеими руками держаться за палку. Поднять руки вверх и опустить вниз. Повторить 4-6 раз. Воспитатель помогает детям сесть на ковровую дорожку, так, чтобы все были обращены лицом в одну сторону, дает палку длиной 2-2,5 м. Педагог стоит лицом к детям и вместе с ними выполняет упражнение, приговаривая: «Давайте покажем Кате палочку, подняли руки и опустили».

 4. «Сделай, как Катя» — взойти на ящик и сойти с него. Повторить 2-3 раза. При необходимости воспитатель подает детям руку, помогая выполнить задание. В конце занятия провести подвижную игру «Найди погремушку». Воспитатель стоит с детками, а помощник воспитателя с куклой Катей звенят погремушкой: «Где погремушка?» Дети подбегают к Кате на звук погремушки и говорят слова: «Вот погремушка».

Внести:

- кубики, разрезные картинки с изображением посуды, игрушек для самостоятельной игры детей;

Игра «Паровозик». Цель: способствовать сплочению детского коллектива.

Театр на фланелеграфе (повторение) Д. Биссет «Га-га-га!». Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию текста, обогащать словарь.(Ева,Кирилл)

Прогулка

Октябрь 3 неделя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Преемственность развивающей среды для самостоятельной и инициативной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Пятница – 2.11..2018г.

Первая половина дня.

социально -  коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: Быстрые лошадки

Конструирование «Домик для котенка»

Продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки, соразмерные масштабам построек.

Внесение филимоновской игрушки. Цель: рассмотреть игрушку, развивать интерес к играм с народными игрушками.(Данил,Есения)

Внести:

- строительный материал, мелкие игрушки для обыгрывания построек.

Образовательная деятельность

1.Музыкальное занятие.

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Вторая половина

дня.

2. Расширение ориенти-ровки в окружающем и развитие речи.

Тема: Дорожка к зайкиной избушке

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательная: Способствовать развитию зрительного восприятия движущегося предмета, координации движений, дать понятие и название «Дорожка к избушке».

Развивающая: развивать познавательный интерес.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность при выполнении задания

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: беседа, дидактическая игра «К нам пришли гости».

Оборудование:  кирпичики одного цвета, игрушка зайчик, елочки, деревья, домик из настольного театра.

Ход:

Воспитатель обращает внимание детей на лесную полянку с избушкой, дети рассматривают ее: «Как много елочек и деревьев, а вот избушка. Кто живет в этой избушке?» Появляется маленький зайчик и горько плачет, он не знает, как добраться до своей избушки в лесу. Воспитатель предлагает детям помочь зайке построить из кирпичиков дорожку к избушке. Вместе с воспитателем дети выкладывают дорожку из кирпичиков по направлению к избушке. Затем педагог предлагает детям провести зайчика по дорожке к избушке, приговаривая: «топ-топ». В конце занятия зайка благодарит детей и проводится подвижная игра «Заинька, попляши». Дети вместе с зайкой пляшут и прыгают под бубен.

Внести:

- раскраски «Мебель», «Дома» для самостоятельной игры детей;

П.и. «Кирюшина кроватка». Цель: развивать координацию движения, интерес к подвижным играм.

Упражнение «Покажи на картинке, кто радуется, кто грустит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими эмоциональное состояние, воспитывать интерес к рассматриванию картин и иллюстраций.(Юлия,Данил)

Прогулка

Октябрь 3 неделя

Рекомендации для родителей:

- познакомиться с картотекой потешек и стихов для семейных игр и прогулок;

- оформить книжку «Мои игрушки»;

- принять участие в фотовыставке «Моя семья»;

- погулять с детьми по городу, обратить внимание на красоту городского пейзажа;

- привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

- закреплять навыки соблюдения порядка одевания и раздевания;

- познакомиться с подборкой музыкальных произведений для домашней фонотеки.

  Ст. воспитатель: Сергеева А.А.______________________________________________


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарное планирование. Октябрь 2014. Старшая группа.

Представлена примерная структура написания плана в соответствии с ФГОС. В планировании указана совместная деятельность с детьми, согласно режимным моментам, учтены индивидуальные, возрастные и гендерн...

Календарное планирование. Октябрь.

Календарное планирование. Октябрь....

Календарное планирование . Октябрь.

Календарно-тематическое планирование по программе "Детство" на октябрь...

Календарное планирование Октябрь старшая группа

Цель, задачи календарно - тематического планирования.  Осуществление воспитательно - образовательного воздействия на дошкольников систематически и последовательно.  Достижение положител...

календарное планирование Октябрь

Календарное планирование вторая младшая группа...