календарное планирование март
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика№ 1 

Д/и .«Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтобы глазки блестели.

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток.

Чтоб кусался зубок».

Цель: заучивание наизусть. 

«Я и моё здоровье» Тарасова

Д/и «Найди такой же»

Цель: Найти предметы по сходству.

Пальчиковая игра «Моя семья», «Бабушка» Цель: заучиваем наизусть, развиваем мелкую моторику рук.

Кира, Дима

Упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках процессов ухода за внешним видом.

Создать условия для

С/р. Игры «Дочки-матери» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

«Моя мама» Цель: совершенствовать зрительное восприятие и внимание, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией.

Физическое развитие

№ 25  Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. 1-я часть.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом.

Подвижные игры «Лохматый пес»

«Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Подвижные игры

«Один — двое».

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

Саша, Артем

Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие; речевое развитие;

 Чтение К. Чуковский «Федорино горе»  Цель: учить внимательно слушать произведение , следить за сюжетом , отвечать на вопросы по произведению.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Гимнастика после сна (1-2 неделя марта)         

Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей.

 игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета.

Миша, Софья

Д/и « Расскажем мишке, как мы наводим порядок в кукольном уголке». Цель:  учить детей помогать взрослым, следить за порядком в группе.

Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю»

Прогулка.

физическое развитие

 Подвижные игры «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

Выносной материал Лопатки, санки, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика  №3

Д/и «Найди маму» Цель: учить называть животных и  их детёнышей. Подбирать парные картинки.

Д/и «Нанизываем кольца» Цель: Учить детей нанизывать кольца на стержни. Развивать глазомер. Знакомить с цветом

Потешки при умывании

Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся.(Н.Д-Ю.У.)

С/р о пользе молочных продуктов . Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни.

Создать условия для игры «Кто я такой?»

Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-Эстетическое развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Х.Э. развитие (рисование)

«Цветочек для мамочки» Цель: вызвать желание нарисовать цветочек в подарок маме. Познакомить со строением цветка, учить выделять его части, раскрашивать красками разного цвета. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за небом

Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями;  научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). 

Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра  «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Артем, Ксения

Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Чтение потешек «Коза», «Сорока-белобока», «Петушок» Цель: стимулировать участие детей в исполнении потешек ,  прибауток с педагогом (договаривание слов, выполнение движений, подражание игровым действиям). «Наш Дом-Южный Урал»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём. Гимнастика после сна (1-2 неделя марта.)

Чтение «Заюшкина избушка» Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.

Д/и «Угадай, что делать»

Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание

Д/И «Цвета вокруг нас»

Цель: Закреплять знания о цветах и их оттенках.

Саша, Кира

Игра-разминка для пальчиков «Пирожки» Зернышки мололи,Мелко растирали. Получилась мука,Белая такая.А потом из муки Напекли мы пирожки. С красной земляникой, С ягодой малиной.Вот какие пирожки Напекли мы из муки.

Создать условия для с/р игры «Солнечный зайчик»

Цель: познакомить с естественным источником света – солнцем.

Прогулка.

физическое развитие

Подвижные игры «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега,

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №4

Дидактическая игра «Подбери нужную вазу для букета» Цель: учить детей самостоятельно делать выбор.

Игра –инсценировка «Лошадка» Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом.

Д/и « Как зовут мою маму и бабушку» Цель: учить проговаривать имя и отчество мамы и бабушки.

Дима, Ева, Соня

 Потешки, прибаутки

«коза», «сорока-белобока», «петушок» Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.(Н.Д-Ю.У.)

Создать условия для настольно-печатных игр по выбору детей. Цель: развивать у детей самостоятельность в игре.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

«Тихо-громко» Цель: развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Воспитывать умение слушать.

Физическое развитие

№ 25  Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.2 часть

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за снегом

Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижная игра

«Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

Подвижная игра:  «Мы — шоферы».

Цели:  закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.

Миша, Артем С.

 Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной  отметки; доводить начатое дело до конца.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, ледянки для катания с горки

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Игра «ЭТО Я — ДЕВОЧКА, ЭТО Я — МАЛЬЧИК» Цель: дать представление детям о внешних особенностях строения тела человека; о внешних особенностях строения тела девочки и мальчика; развивать способности рассматривать себя, друг друга; формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; воспитывать проявление интереса к другим детям, доброжелательное отношение к сверстникам. «Я и моё здоровье» Тарасова

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём. Гимнастика после сна  (1-2 неделя марта) Д/и «Знакомство с водой. Вылавливание шариков из воды».

Цели: знакомство детей с водой, с цветом; учить детей вылавливать шарики.

Чтение стихов и потешек о солнце, рассматривание иллюстраций. Вспомнить, что происходит, когда солнышко прячется за тучку. Цель: учить детей вести диалог, развиваем речь, память.

Учить сравнивать  две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько, поровну.

Кира, Ксюша

Беседа «Наши мамы» Цель: развивать диалогическую форму речи.

Создать условия для с/р игры «Уложим куклу Машу спать» Цель: продолжать знакомить с назначением колы-бельных и некоторыми особенностями содержания и формы. Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях. «Наш Дом-Южный Урал»

Прогулка.

физическое развитие

Подвижнее игры «Лошадки». Цель: развивать быстроту и выносливость.

Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки  для катания с горки

Тема: «Женский день»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №5

Д/и «Если мальчик любит мыло

И зубной порошок.

Этот мальчик очень милый.

Поступает хорошо». Цель: учить детей самостоятельно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем вытирать их на сухо

«Я и моё здоровье» Тарасова

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге в детский сад.

Артем К, Дима, Соня

Беседа о мамах. Уточнить знания детей о  том, как зовут маму. Попросить рассказать какая у ребёнка мама. Активизировать в речи прилагательные: добрая, заботливая, милая, чудесная и т.д.

Создать условия для игры «Утешим медвежонка» цель: Поощрять попытки детей пожалеть кого-либо и помочь.

Принять участие в оформлении выставки

«Мамы всякие важны»

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-Э развитие ( музыка)

По плану муз. руководителя

Худ.-эстет.развитие

« Вот какой у нас букет» Цель: показать возможность изготовления цветка в технике бумажной пластики- из мятых комочков и рваных кусочков. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать чувство заботы о маме.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Подвижные игры

«Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос».

 Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого

Подвижные игры  «Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед

Матвей, Софья

Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Выносной материал

Лопатки, эмблемы для игр, формочки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Д/и «Ловкие ручки».

Цели: продолжать учить детей застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровать и расшнуровать, застегивать замок; развитие внимания, усидчивости, мелкую моторику рук.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Гимнастика после сна  (1-2 неделя марта)

Чтение произвед. А. Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Сынгаевский Н. «Помощница», «Бабушкины руки» Квитко Цель: прививаем любовь к литературному чтению.

«Отпечатки наших рук». Цель: Закрепить знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета.

игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков.

Соня, Артем Б

Пальчиковая гимнастика

"Помощник" .Цель: Учить детей выполнять имитирующие движения, разгибать пальчики из кулачка, начиная с мизинца.

Создать условия для подвижной игры «Маленькие ножки — большие ноги» Цель: учить детей одновременно делать действия и произносить текст «Наш Дом-Южный Урал»

Принести фотографии бабушек и мам.

Прогулка.

физическое развитие

Подвижные игры   «Лиса в курятнике». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал Лопатки, эмблемы для игр, формочки.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №6

Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — появление сосулек. Почему растут сосульки?  

Игра «Заинька серенький сидит»

Цели: вовлечение детей в игровую ситуацию; побуждение к двигательной активности детей.

Д/и «Где тут прячется вода? Выходи, водица, мы пришли умыться!»

Цель: Приучать детей самостоятельно мыть руки, лицо.

«Я и моё здоровье» Тарасова

Ситуативный разговор

«Волшебные слова»

Цель: формирование умений у детей правильно и вежливо обращаться к взрослым, формировать коммуникативные умения.

Игровое упражнение «Мама кормит малыша» Цель: учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре

Индивидуальные беседы на тему «Игры детей в праздники»

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

№ 25  Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. 3 часть

Речевое развитие

«Кто в гости пришел» Цель: развивать устойчивость слуховосприятия, соотношение звука с образом звучащей игрушки, нахождение звучащего предмета на картинке, обозначить предмет облегченным словом.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сосульками

Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Подвижные игры

«Великаны — карлики».        

Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве.

Подвижные игры

«Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений.

Артем К, Кира, Саша

Заучивание стихотворения

Шаловливые сосульки сели на карниз,

Шаловливые сосульки посмотрели вниз.

Надоело им свисать, стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!» Цель: развиваем память, речь.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

И/с «Мама лишь одна бывает»

Цели: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам

Заучивание стихотворений: «Мама спит, она устала..», Цель: развиваем речь, память.

Чтение «теремок» цель: продолжать знакомить детей с литературным жанром- сказка, помочь запомнить персонажей, последовательность их появления. 

Игры со строительным материалом. Цель: учить строить по образцу, развиваем фантазию.

Развивающая мозаика   на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.

Ксюша, Дима

Игровые ситуации: «Мы потешки распеваем и немного поиграем»,Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек«Наш Дом-Южный Урал»

Создать условия для с/р игры «Семья» Цель: развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Развлечение «Бабушка Арина в гости к нам пришла»

Прогулка.

физическое развитие

Подвижные игры

«Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке;         учиться ориентироваться на местности.

 Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки.

Дата

Образовательная область

Тема

Источник

Познавательное развитие

«Моя мама» Цель: совершенствовать зрительное восприятие и внимание, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией.

Н.А. Карпухина стр. 32

Физическое развитие

№ 25  Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. 1-я часть.

 Пензулаева Л.И. стр. 43

Х.-э. развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Х-э развитие (рисование)

«Цветочек для мамочки» Цель: вызвать желание нарисовать цветочек в подарок маме. Познакомить со строением цветка, учить выделять его части, раскрашивать красками разного цвета. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками.

Л.И. Лыкова Стр.63

Речевое развитие

«Тихо-громко» Цель: развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Воспитывать умение слушать.

Н.А. Карпухина стр. 90

Физическое развитие

№ 25  Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.2 часть

Л.И. Пензулаева стр.43

Х-э развитие

« Вот какой у нас букет» Цель: показать возможность изготовления цветка в технике бумажной пластики- из мятых комочков и рваных кусочков. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать чувство заботы о маме.

И.А Лыкова стр.62

Физическое развитие

№ 25  Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. 3 часть

Пензулаева Л.И. стр. 44

Речевое развитие

«Кто в гости пришел» Цель: развивать устойчивость слуховосприятия, соотношение звука с образом звучащей игрушки, нахождение звучащего предмета на картинке, обозначить предмет облегченным словом.

Н.А.Карпухина стр103

развлечение

«Бабушка Арина в гости к нам пришла»

Т.М. Бондаренко стр198

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика№6

 Д/и. «Куда положить предмет»

Цель: Формировать потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни.

 Д.и. «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней» Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга.

Заучивание потешки «Заинька, попляши». Цель: учить детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями..(Наш дом-Южный Урал)

Д/и «Умоем куклу Таню» - воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета, соблюдать последовательность действий процесса умывания, насухо вытираться полотенцем.

Создать условия для рисование восковыми мелками. Цель: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

«В мире доброты» Цель: Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека, представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность.

Физическое азвитие

№ 26  Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.1 часть

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за природой

Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Подвижные игры

Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Подвижные игры

«Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

Кира, Саша

Ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

 Чтение художественной литературы  «Кто у нас хороший кто у нас пригожий». Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём.  Гимнастика после сна.

Русская народная игра-забава (словесная)

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лег в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж уснул.

Встали пальчики. Ура!

Им гулять давно пора.

Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. (Народные игры-Южного Урала)

Игра «Угадай, что делать»

Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна

Дима, Артем, Ксюша

Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой.

Создать условия для игры-забавы с мыльными пузырями. Цель: создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.

Прогулка.

физическое развитие.

 Подвижная игра:  «Мы — шоферы».

Цели:  закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.

Выносной материал         Лопатки, формочки, совочки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №7

Беседа «Таня простудилась»

Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться.

Д/и. «Разноцветные дорожки». Цель: Познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря.

Соня, Матвей

Разучивание

Кран, откройся!

Нос умойся!

Глаз купайся!

Грязь смывайся!

Цель: развиваем речь , память .

(Наш дом –Южный Урал)

Создать условия для игры с крупным строительным материалом. Цель: Познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-э развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Х.-э развитие (рисование)

«Красивый зонтик» Цель: учить правильно держать кисть, обмакивать кисть всем ворсом в краску, закреплять умение узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок, не выходя за контур.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим.

Обратить внимание детей на убранную территорию.

Подвижные игры «Лохматый пес»

«Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя

п/и «Зайчики». Цель: учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. Софья, Миша, Артем

Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, куклы.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Чтение сказки «Теремок» Е.Чарушина Цель: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Продолжать развивать интерес к книгам.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение В. Берестов «За игрой» - формировать доброжелательные отношения между детьми.

Мы ссорились, мирились

И спорили порой,

Но очень подружились

За нашею игрой.

игра игрой сменяется,

Кончается игра,

А дружба не кончается.

Ура! Ура! Ура!

Д/И- Блоки Дьенеша закрепление цвета и формы

Ева, Даша

Беседа « Как общаться

с незнакомыми

животными»

Ц: формировать представление детей о правилах поведения с незнакомыми животными

Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю»

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом».

Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Выносной материал: лопатки, формочки, метелки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №8

Д.и. «Как зайка играет с товарищами» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками

Д/и «Сравни медвежат»

Цель: учить различать предметы (игрушки) по характерным признакам.

Игровая ситуация «Где твой носовой платок?» - приучать детей своевременно и правильно пользоваться носовым платком.

Игра «Громко — тихо»

Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Саша, Кира

Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Цель:    формировать    у    детей    базовые    культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. (Наш дом-Южный урал)

Создать условия для игры с прищепками  Цель: развивать мелкую моторику рук.

Создать условия для

П/и «»Весёлый каблучок» - развивать музыкальный слух детей; учить выполнять ритмические движения

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

«В магазине игрушек» цель: вызвать чувство радости за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, обогащать словарь.

Физическое развитие

№ 26  Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. 2 часть

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за рябиной. Цель: расширять знания о живой природе.

Подвижные игры «Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

Подвижные игры:  «Мышеловка».

Цели:  развивать быстроту и выносливость;

бегать, не задевая друг друга, находить свое место.

Подвижные игры

«Самолеты», «Кто дальше?».

Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

Ксюша, Дима

Беседа  «Если малыш   поранился»

Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Создать условия для Подвижной  игры «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Лопатки, метелки, ведерки

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Совершенствовать умения: быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу,

Беседа «Как поступают добрые дети» Цель: Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко» Цель: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы.

Д/и «Угадай игрушку»

Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

Игра «Где позвонили?»

Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Артем, Миша

Беседа «Поведение за столом».

Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике.

Создать условия для игры со строительным материалом «Высокая башня» (конструирование).

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры «Самолеты».  Цели: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.

«Найди, где спрятано». Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Выносной материал Мячи, машинки, ведерки,

Тема: «Миром правит доброта»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика № 9

Пальчик-пальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

Задачи: развивать речь детей, координацию движений рук. (Народные игры-Южного Урала)

Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Саша, Дима, Ксюша

Упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках культурно-гигиенических процедур

Создать условия для Д/и «Наряжаем кукол» - упражнять в подборе цвета по принципу «такой – не такой»; находить предмет определённого цвета по образцу; знакомить с названиями цветов.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Х.-э развитие (лепка)

«Вот какая у нас неваляшка!» Цель: учить детей лепить игрушки, состоящие из деталей разного размера. Закрепить умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за солнцем

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет);

Подвижные игры «Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

Подвижные игры  «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений.

Соня, Софа

С/р о пользе прогулок для здоровья Ц: формирование  начальных основ ЗОЖ

Создать условия для самост. деят-ти детей по выбору

Выносной  материал: лопатки, веники, ведерки

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Игра «Попроси игрушку у друга»: дети просят игрушки друг у друга, необходимо следить, чтобы произносились слова «спасибо» и «пожалуйста».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, Способствовать развитию интереса к чтению.

«Сыпем, лепим». Цель: Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка.

Дид. упр «Подуем на шарик»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Миша, Артем, Ева

Д.и. «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой» Цель: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.

Привлечь детей к устройству  «комнаты»  для куклы. Раздеть и снова одеть куклу, соблюдая последовательность.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры:  П/и «Лохматый пес» Ц: развивать смелость, скоростные качества, способствовать ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: лопатки, формочки, совочки.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика № 10

Д/игра "Чудесный мешочек». Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка

Пальчиковая игра «Кукла»

Мы куклу умываем,

Мы куклу намыливаем,

Мы куклу вытираем,

Мы куклу причёсываем,

мы куклу заворачиваем в пелёнку,

Мы кукле стираем бельё. Цель: развитие мелкой моторики рук, развиваем речь

Д/и «Собери пирамидку»   Цель: закрепление знаний  о цвете (красный, желтый, зеленый)

Миша, Артем, Соня

Д/и «Кто умеет чисто мыться» Ц: формирование КГН 

 Создать условия для

игры со строительным материалом «Устроим кукле комнату» -  учить строить мебель из кубиков, кирпичиков по образцу.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие        

№ 26  Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.3 часть

Речевое развитие

Рассматривание картины « Дети играют в кубики» Цель: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за птицами

Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

П/и «Поезд» Ц:учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

 П/и  «Зайцы и волк». Ц: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

Развитие основных видов движений у Сони, Матвея, Артема. Цель: упражнять в  беге в медленном темпе.

Саша, Ксюша

Напомнить 

последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку.

Создать условия для д/и. «Оденем куклу на прогулку весенним днем» Цель: Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде; Воспитывать бережное отношение к своему телу.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

Беседа «Как играют воспитанные дети» Цель: Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение  русской народной сказки «Кот, петух и лиса», Цель: Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

Д.и. «Поможем мишке попросить зайку помочь» Цель: Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам

Д/и «Что изменилось?»

Цель: Развивать внимание, память, речь.

Кира, Дима

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты

Создать условия для с/р игры  «Вымоем куклу»

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность  действий(Я и моё здоровье , Тарасова)

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры «Раз, два, три — беги!».

Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

«Догони меня».  Цели:    учить быстро ориентироваться в пространстве ; развивать ловкость.

Дата

Образовательная область

Тема

Источник

Познавательное развитие

«В мире доброты» Цель: Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека, представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность.

конспект https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/08/09/konspekt-po-nravstvennomu-vospitaniyu-v-pervoy-mladshey

Физическое развитие

№ 26  Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. 1-я часть.

 Пензулаева Л.И. стр. 44

Х.-э. развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Х-э развитие (рисование)

«Красивый зонтик» Цель: учить правильно держать китьсть, обмакивать кисть всем ворсом в краску, закреплять умение узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок, не выходя за контур.

Н.Е. Веракса стр.213

Речевое развитие

«В магазине игрушек» цель: вызвать чувство радости за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, обогащать словарь.

Н.А. Карпухина стр. 90

Физическое развитие

№ 26  Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. 2 часть

Л.И. Пензулаева стр.43

Х-э развитие

Лепка «Вот какая у нас неваляшка!» Цель: учить детей лепить игрушки, состоящие из деталей разного размера. Закрепить умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней.

И.А Лыкова стр.64

Физическое развитие

№ 26  Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. 3 часть

Пензулаева Л.И. стр. 45

Речевое развитие

Рассматривание картины « Дети играют в кубики» Цель: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы.

В.В. Гербова стр73

Итоговое мероприятие

Коллективная работа «Лучики для солнышка».

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/08/09/konspekt-po-nravstvennomu-vospitaniyu-v-pervoy-mladshey

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №2

Беседа: «Добрый доктор Айболит в гостях у детей» Цель: продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни. Напомнить детям, что болеть – плохо и что нужно делать, чтобы не болеть. Расширять представление детей о полезных витаминах.

Д\  игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи»

Цель: развивать представление детей о  вкусной  и полезной еде.

 «Кто что ест» Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память

Кира, Саша, Артем

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Внести  картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

«Кто нас лечит?» Цель: способствовать восприятию сюжетной картинки, отражающей знакомую ребенку ситуацию, развивать зрительное восприятие. Воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.

Физическое развитие

№ 27  Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 1 часть

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № М 1

Развитие основных видов движений  Ц: учить шагать высоко  поднимая ноги с Ксюшей, Димой

ИПС с целью приучения просушивать мокрую после прогулки одежду

Выносной материал

Метелки, ведерки, лопатки, куклы, одетые по сезону.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровит гимнастика после сна.

ЧХЛ   РНС « Колобок». Игра с колобком

Ц: продолжать знакомить детей со сказкой; вовлечь в игру; порадовать детей яркой игровой ситуацией.

Сюжетная игра «Семья», развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий

Д/и «Веселые грустные зубки» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ, активизация словаря с Евой, Дашей

Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой;

 Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю»

Прогулка.

Физическое развитие

П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА, п/и «Лохматый пес» Ц: развивать смелость, скоростные качества, способствовать ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №3

Игровая ситуация: «Солнышко встает» Цель: дать эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность.

Дид./ игра: Чудесный мешочек (предметы туалета)

Проговаривание чистоговорки: «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила.»

Д\и:  «Найди такой же!»

Цель: закрепить название основных цветов, развивать внимание, речь.

Артем К, Артем С,Кира

Д/и «Кто умеет чисто мыться» Ц: формирование КГН

Создание условий для

игра  «Цветные кубики»

Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-э. развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Х.-э. развитие(рисование)

«Солнышко-колоколнышко» Цель: вызвать интерес к изображению веселого солнышка, упражнять в рисовании кистью, формировать умение замыкать линию в кольцо.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № М 2

Подвижные игры

«Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

Соня, Миша, Матвей

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, кукла, одетая по погоде.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

 «Ладушки»  (русская народная мелодия). Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека )  

Игры: «Мышки в кладовой», «Весёлый стульчик», «Клубок».

Цель: создание бодрого радостного настроения. Вызвать интерес к совместным играм, воспитание доброжелательных отношений детей друг к другу.

 Пальчиковая гимнастика: «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?».

Цель: закрепить предметы личной гигиены.

Р\игра «Блоки Дьенеша».  Цель: знакомить с блоками, их свойствами, развивать внимание, воображение, творческое мышление

Ксюша, Дима

Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой.

 Наведение порядка в игровой комнате «Каждой вещи свое место»

почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления

Прогулка.

Физическое развитие

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. П\игры: « Кошки-мышки» цель: учить детей подражать легкому бегу мышки; ходить, высоко поднимая ноги.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №4

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!» Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Д\игра: «Овощной магазин» Цель: расширять представление о форме и величине, развивать навыки сравнения предметов.

Пальчиковая гимнастика: «Кулачок»

Как фасолинки в стручке,

Наши пальцы в кулачке.

Кулачки мы разгибаем

И фасольки рассыпаем

Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять.

Соня, Софа, Миша

ИГРА «мыльные перчатки» Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце

Организовать музыкально-дидактическую игру «угадай, какой инструмент звучит»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Речевое развитие

Р.Н. закличка « Солнышко- ведрышко» цель: обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память.

Физическое развитие

№ 27  Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 2 часть

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № М 3.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»

Цель: Создание бодрого радостного настроения.

Кира, Саша, Ева

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом: рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

Работа перед сном

Игра-драматизация: «Маша обедает».

Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение сказки К. Чуковского: «Мойдодыр» Цель: приобщать детей к словесному искусству; формировать интерес и потребность в чтении.

Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет)

Игра «Где позвонили?»

Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Дима, Артем, Ксюша

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Внесение картинок, иддюстрации к потешкам для самостоятельного рассматривания.

прочитать стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр» (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья.

Прогулка.

Физическое развитие

Подвижные игры «Самолеты».  Цели: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.

«Найди, где спрятано». Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Выносной материал Мячи, машинки, ведерки,

Младшая  группа Тема: «Быть здоровыми хотим».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №5

Д/и «кому что нужно» Цель: обогащать знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

И\с «играем с флажками» Цель: развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов- много.

Д\игра «пуговицы» цель: развиваем мелкую моторику рук, координацию движений и четкость.

Ксюша, Соня, Ева

Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»

Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Внести сюжетные картинки с изображением движений ребенка;

блокнот с набором пословиц, поговорок, загадок, стихов о человеке, о здоровье и т.д.;

шаблоны фигурок детей, взрослого человека;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-э. развитие (музыка)

По пану муз. руководителя

Х.э. развитие (лепка)

Лепка «солнышко-колоколнышко» цель: учить лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска, развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № М 4

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу Софа, Матвей

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Выносной материал: мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Рассказывание сказки « Кот, петух и лиса» цель: учить эмоционально, воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с  воспитателем простейших движений  под ритмичную музыку.

«Речка и ручеек». Цель: Закрепить   знания детей о свойстве песка - удерживать воду

Д\и «хорошо-плохо»

Цель: развивать внимание, логическое мышление, связную речь.

Кира, Саша, Ксюша

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Прогулка.

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика под музыку: «Мы ногами топ-топ».

Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров». Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться.

Пальчиковая гимнастика «Утречко» Утречко настало, солнышко встало. Эй, братец Федя, разбуди соседей! Вставай, большой! Вставай, указка! Вставай, середка! Вставай, сиротка! И крошка Митрошка! Привет, ладошка! Все проснулись, потянулись! Молодцы

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… »Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным. Артем К, Артем Б, Кира

Способствовать соблюдение правил безопасного поведения за столом( не торопиться, правильно держать ложку)

Дидактическая игра «Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Физическое развитие

№ 27  Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 3 часть

Речевое развитие

«Девочка-ревушка» цель: познакомить детей с произведением, помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравиться.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № М 5

Подвижные игры

«Самолеты», «Кто дальше?».

Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

Ксюша, Ева, Даша

Беседа  «Если малыш   поранился»

Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Выносной материал

Лопатки, метелки, ведерки

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

 Игра "уложим мишку спать" Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Игра для детей: «Повторяйте за мной» Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья»

Д/и «Что изменилось?»

Цель: Развивать внимание, память, речь.

Кира, Артем К, Миша

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты

Дидактическая игра «Широкое - узкое»

Цель: формировать представление «широкое - узкое»

Прогулка.

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом.  П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Дата

Образовательная область

Тема

Источник

Познавательное развитие

«Кто нас лечит» цель: способствовать восприятию сюжетной картинки, отражающей знакомую ребенку ситуацию, развивать зрительное восприятие: воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.

Н.А.Карпухина стр.50

Физическое развитие

№ 27  Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 1 часть

 Пензулаева Л.И. стр. 45

Х.-э. развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Х-э развитие (рисование)

«Солнышко-колоколнышко» Цель: вызвать интерес к изображению веселого солнышка, упражнять в рисовании кистью, формировать умение замыкать линию в кольцо.

И.А. Лыкова,стр67

Речевое развитие

Р.Н. закличка « Солнышко- ведрышко» цель: обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память.

Н.Е. Веракса, стр 217

Физическое развитие

№ 27  Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 2 часть

Л.И. Пензулаева стр.45

Х-э развитие

Лепка «солнышко-колоколнышко» цель: учить лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска, развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.

И.А Лыкова стр.66

Физическое развитие

№ 27  Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 3 часть

Пензулаева Л.И. стр. 46

Речевое развитие

«Девочка-ревушка» цель: познакомить детей с произведением, помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравиться.

В.В. Гербова стр85

Итоговое мероприятие

Игра- развлечение « Зайчик- попрыгунчик с морковкой»

Т.Н. Доронова, стр80

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика№2  

Рассматривание альбома, иллюстраций с временем года весна.

Дид/ игра: «солнышко и дождик» цель: развивать восприятие контрастных настроений в музыке, учить различать образный характер музыки.

Прочтение стихотворения «Весна»

Г. Ладонщикова.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Дима, Кира

Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».

Закреплять умение держать правильно ложку, есть аккуратно.

Внести маски героев сказки «Теремок», создать условия для театрализованной деятельности.

Цель: развитие ммр, воображения.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Беседа о признаках весны. Цель: учить различать и называть признаки сезонов, расширять словарный запас, способствовать развитию речи как средства общения.

Физическое развитие

№28  Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.1 часть

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № М 6

П/и «Воробушки и автомобиль», учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга. с Ксюшой, Артемом

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: продолжать обучать порядку одевания и раздевания

Создать условия для самост. деят-ти детей по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Цель: Познакомить со стихотворением. Учить называть признаки весны.

(приёмы понимания речи, активизация, обогащение словаря (весна, весенний), стимулирование совместного со-взрослым построения высказывания из 2-3 предложений).

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дид.\упр. «не уходи от нас, киска!»

Цель: помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

Игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета. Миша, Саша

Использование потешек о приеме пищи

Создать условия для Игры «Найди рисунки, относящиеся к весне»,

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Прогулка.

П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА, п/и «Лохматый пес» Ц: развивать смелость, скоростные качества, способствовать ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №3

Дидактическая игра найди такой же. Цель: способствовать освоению сенсорных эталонов, выделяя признаки.

 Беседа: «Весна пришла».

Цель: Продолжать знакомить детей с изменениями в живой и неживой природе, происходящие весной  (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег. Прослушивание музыкального произведения («звуки капели», «звуки весны»).

Игровое упражнение «найди такой же»

Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их.

Артем С, Ева

Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться».

Учить аккуратно есть ложкой.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-э. развитие

По плану муз. руководителя

Х.-э. развитие

«Ручейки бегут, журчат» цель: учить проводить волнистые линии, упражнять в технике рисования кистью, воспитывать интерес к природным явлениям.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № М7

Подвижная игра «не упади» цель: развитие равновесия. Даша, Софья, Соня

:приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не мешать другим, помогать товарищам.

Выносной материал: рули, совочки, ведерки

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Закреплять умение детей самостоятельно одеваться после сна.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровит гимнастика после сна

Рассматривание фотоальбома «Весенние цветы».

Сюжетно – ролевая игра «Мама сажает цветы» Цель: дать представление детям о посадке растений в горшочек; сформировать представление о строении цветка и способах ухаживания

д\игра « Лошадка» цель: активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого, учить звукоподражанию.

Ксюша, Кира, Саша

Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Создать условия для Дидактические игры: «Где солнышко?»

П.и "Зайцы и волк", «Поезд».

Прогулка.

П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА, п/и «Лохматый пес» Ц: развивать смелость, скоростные качества, способствовать ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика № 4

Игра «Похожи – не похожи». Цель: развивать у детей умение, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения.
Прослушивание аудио запись «Весенняя капель». Цель: создать условия для формирования у детей музыкально-эстетического представления звуков природы.
Чтение: Е. Баратынский «Весна, весна»

Рассказывание потешки «Как у нашего кота шубка очень хороша».

Дима, Артем К, Ева

Ситуативная беседа  о пользе витаминов в весенний период,

которые содержатся в свежих овощах и фруктах

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «собираемся вместе с куклой на прогулку».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Стихотворение А. Плещеева «сельская песенка» цель: познакомить со стихотворением, учить согласовывать слова в предложении, развивать память.

Физическое развитие

№28  Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.2 часть

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № М 8

Развитие движений цель: обучать страховке при выполнении движений

Даша, Миша, Матвей

ИПС с целью приучения просушивать мокрую после прогулки одежду

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение Е. Чарушин «Кошка» рассмотреть иллюстрации к произведению.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровит гимнастика после сна

Д.и.: «Разноцветная вода», «Зима или весна?»,

С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Пароход, катер, лодка». Познакомить детей с водным транспортом.

Слушание музыкального произведения «солнышко» муз. М. Раухвенрасл. А. Барто.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто где спрятался?» цель: развитие внимания и мышления.

Саша, Ксюша, Кира,

Д/и: «Покажем Мишке, как складывать вещи в шкафчике»

Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек).

Прогулка.

Подвижная игра: « пройди по дорожке», «ловишки», «лиса и зайцы».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика  №5

Беседа «Птички прилетели»

Формировать элементарные представления о птицах, особенностях их поведения весной.

Рисование цветными карандашами «ручеек» игра с изобразительным материалом. Цель: учить подбирать цвета при раскрашивании явлений природы.

Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.

Дима, Ева

Упражнение по мотивам потешки: «Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают.»

Правой моем левую, левой моем правую.

Организовать музыкально-дид. игру «Угадай, какой звучит инструмент».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-э. развитие музыка

По плану муз. руководителя

Х.-э. развитие лепка

«Весенняя травка» цель: учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно выкладывать их на дощечке,  различать зеленый цвет.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К №М 9  

П/и «Зайцы» цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Артем, Ксюша, Саша

Игровая ситуация «Уложим куклу спать» цель: закрепить знание детьми колыбельной песни.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение сказки «почему коты моются после еды».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение. Прочтение сказки «Медвежье солнце» Н. Сладкова.

«День рождения куклы Маши». Цель: Продолжать  учить детей выкладывать формы из влажного песка.

д\игра « цветные парочки» цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой-не такой»

Матвей, Миша, Ева

Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой;

Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю»

Прогулка.

П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА

Д/и «Быстро найди и покажи» Ц: развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика№6.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Иголочка»

Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.

Игра  «Заинька серенький»

Ц: вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей.

Пальчиковая игра « тук-тук -я стучу, новый столик сколочу» цель: формировать у детей положительные эмоции.

Артем С, Артем К, Саша

Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит»

Внести маски героев сказки теремок. Создать условия для театрализованной деятельности

. Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

№28  Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. 3 часть

Речевое развитие

Рассматривание картины «дети играют в кубики» цель: учить внимательно слушать и наблюдать, понимать сюжет картины, отвечать на вопросы словом и предложением.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № М 10

 Развитие основных видов движений с Ц: упражнять в остановке во время ходьбы и бега.

Кира, Ксюша

Катя собирается на прогулку

Ц: учить одеваться в соответствии с погодой

Выносной материал:

Лопатки, венички, ведерки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Проблемная ситуация «Мишка болен» для поощрения исследовательского интереса, уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними

Вечер:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;речевоеразвитие;художественно-эстетическоеразвитие;физическое развитие.

Оздоровит гимнастика после сна

ЧХЛ   РНС « Колобок». Игра с колобком

Ц: продолжать знакомить детей со сказкой; вовлечь в игру; порадовать детей яркой игровой ситуацией.

Сюжетная игра «Семья», развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий

Д/и «Умею – не умею» Ц: активизация словаря с Мишей, Соней

Д/и «Покажем Незнайке, как надо правильно мыть и вытирать руки»

Внести трафареты с изображением цветов. Создать условия для рисования.

Прогулка.

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. П\игры: « Кошки-мышки» цель: учить детей подражать легкому бегу мышки; ходить, высоко поднимая ноги.

Дата

Образовательная область

Тема

Источник

Познавательное развитие

Беседа о признаках весны. Цель: учить различать и называть признаки сезонов, расширять словарный запас, способствовать развитию речи как средства общения.

Н.Е. Веракса, стр. 230

Физическое развитие

№28  Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.1 часть

 Пензулаева Л.И. стр. 47

Х.-э. развитие (музыка)

По плану муз.руководителя

Х-э развитие (рисование)

«Ручейки бегут, журчат» цель: учить проводить волнистые линии, упражнять в технике рисования кистью, воспитывать интерес к природным явлениям.

И.А. Лыкова,стр68

Речевое развитие

Стихотворение А. Плещеева «сельская песенка» цель: познакомить со стихотворением, учить согласовывать слова в предложении, развивать память.

Н.Е. Веракса, стр 231

Физическое развитие

№28  Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.2 часть

Л.И. Пензулаева стр.47

Х-э развитие

«Весенняя травка» цель: учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно выкладывать их на дощечке,  различать зеленый цвет.

Н.Е. Веракса, стр 231

Физическое развитие

№28  Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. 3 часть

Пензулаева Л.И. стр. 47

Речевое развитие

Рассматривание картины «дети играют в кубики» цель: учить внимательно слушать и наблюдать, понимать сюжет картины, отвечать на вопросы словом и предложением.

В.В. Гербова стр85

Итоговое мероприятие

Выставка рисунков « весна»