календарное планирование март
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
Предварительный просмотр:
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Понедельник_2. 02. 15г.
Тема недели: Весна. Мамин день.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Предупреждая конфликтные ситуации. Объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить. | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | ||
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает куклы: малыш и мама. Учить детей здороваться при встречи. «Помогаем маме». Учить детей играть вместе со сверстниками, общаться в ходе игры. | С/К | Куклы малыш и мама | |||
Совместный труд в уголке природы | Помогаем кукле маме поливать цветы. Учить детей ухаживать за комнатными растениями. | С/К | лейка | |||
Д/и по ознак. с окружающим | Д/и «Подбери по цвету» Учить детей понимать суть задания различать цвета. | Поз. | Цветы разных цветов | Закрепить цвета. | ||
Индивид.работа по коммуникации | Разучивание стихотворений о маме. Учить детей четко проговаривать звуки. | Реч. | ||||
Утренняя гимнастика | Развивать координацию движений у детей, поддерживать бодрое эмоциональное настроение у детей. | Физ. | Маленькие мячи. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем | С/К | В д.у. Учить насухо, вытирать руки. | |||
Завтрак | Воспитание навыков культуры еды | С/К | ||||
НОД Расширение ориентир. в окр. и р/р. | Реч. | |||||
Прогулка Наблюдение за неживой природой. П /игры с прыжками Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за снегом. Знакомство со свойствами снега. П/и «Птички в гнездышках»» Учить выполнять прыжки на двух ногах. «По ровненькой дорожке». Учить ходить свободно в колонне по одному. Показ действий с лопатой. Показать, как с помощью лопаты можно сделать углубление в снегу.Сгребание снега лопатами. Учить работать сообща. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | лопатки ведерки | В д.у. понаблюдать за снегом. | ||
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение, разучивание) | Повторить стихотворения про маму. Учить повторять знакомые слова за воспитателем. | Реч. | В д.у. повторить стих-ие | |||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Во время еды учить детей правильно держать ложку. Обучать детей порядку раздевания и одевания | С/К | В д.у. учить правильно держать ложку. | |||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ | Постепенный подъем, побудка Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | ||||
Артикуляционная гимнастика, работа по ЗКР | "бабочки для мамы" Помогает выработать длительную и точно направленную струю, необходимую для произношения звуков. | Реч. | Бабачки на верёвочках | |||
НОД С дидактическим материалом | Поз. | |||||
Д /и со строительным материалом | «Мебель для мамы» Упражнять в умении сооружать разную мебель. | Х/Э | кубики, кирпичики | В д.у. упражнять в умении сооруж. разную мебель. | ||
Игры развитие мелкой моторики рук | «Червячок в яблочке» Учить вдевать шнурок в отверстия. | Поз. | Деревянное яблоко с отверстиями, шнурок. | Закрепить дома умение вдевать Шнурок в отверстие | ||
Игры с песком и водой | «Тонет ,не тонет ,плавает» Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет. | Поз. | камушки, резиновые игрушки | |||
С\ отобразительная игра | «Малыш с мамой на прогулке» Учить выполнять игровые действия. | С/К | Куклы малыш и мама | |||
Инд.раб по сенсорике | "Собери пирамидку" Развивать мелкую моторику пальцев. | Поз. | пирамидка | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | ||||
Прогулка Наблюдение самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и с прыжками | Наблюдение за свойствами снега (холодный, белый, хрустящий) П/и «Зайка беленький сидит» Учить выполнять движения согласно тексту. «Иди ко мне». Учить ходить прямо, сохраняя заданное направление. «Воробушки икот». Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. . | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки ведерки формочки. | В д.у. понаблюдать за свойств. снега на прогулке. | ||
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. №1 Дата: Вторник_3.02.15г.
Тема недели: Весна. Мамин день.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Развивать умение играть не ссорясь. | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает кукла Даша. Побуждать детей к диалогу, учить произносить свое имя и имя куклы | С/К | кукла | В д.у. побуждать называть своё имя, имена родителей. | |
Игры на развитие звуковой культуры речи | Рассматривание картины мама купает Дашу. Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств. | Реч. | картина | ||
Сюжетно-отобразительная игра | «Кукла Даша собирается на прогулку» Учить выполнять несколько игровых дей-вий с помощью взрослого. | С/К | Кукла, одежда. | Закрепить название одежды. | |
Д /и с предметными картинками | Д/и «Собери целое» Учить собирать картинку с двух частей. | Поз. | Картинки из двух частей. | ||
Индивид.работа по Физо | П/и «Доползи до куклы» Упражнять в ползании. | Физ. | кукла | Упражнять в ползании | |
Утренняя гимнастика | Воспитывать интерес к проведению утренней гимнастики. | Физ. | В д. у .учить вы-лнять дв-я по по-зу | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Приучать снимать полотенце с петельки при пользовании и вешать его обратно на место. | С/К | |||
Завтрак | Учить пережевывать пищу с закрытым ртом | С/К | |||
НОД Со строительным материалом | Х/Э | ||||
Прогулка Наблюдение за живой природой (животный мир). П/и на ориентировку в пространс. Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за воробьями. Расширять знания о воробьях, о том, как птицы питаются зимой. П/и «Воробушки и автомобиль» П/и « Веселые дорожки». Учить ходить змейкой Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. Самостоятельные игры детей | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | корм для птиц лопатки формочки печатки | В д.у. на прогулке понаблюдать за воробьями. | |
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение, разучивание) | Стих-ие «8 марта» Учить слушать. | Реч. | В д.у. читать детям . Прививать интерес к худ. лит. | ||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта. Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | Учить благодарить после еды. | ||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Постепенный подъем, побудка Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | С/К Физ. | Массажные дорожки | ||
НОД Музыкальное | Х/Э | ||||
Игры-забавы | «Кораблики»-учить реагировать направление их движения, выдувая струю воздуха на парус. | Поз. | Таз с водой ,и кораблики. | ||
Настольные игры | Игры с вкладышами. Учить детей соотносить предметы по величине и форме | Поз. | вкладыши | В д.у. учить соотносить предметы По величине, по форме. | |
Сюжетно-отобразительная игра | «Даша и ее семья»-учить детей объединять несколько игровых действий в единую игровую линию: кормление кукол ,купание кукол, укладывание спать . | С/К | Куклы ,посуда. | ||
Д /и с куклой | «Даша у нас в гостях». Учить выполнять простейшие поручения в и/с «Чаепитие» | С/К | набор чайной посуды | учить принимать игровую ситуацию | |
Инд.раб по развитию мелкой моторики | «Лучики для солнышка» из прищепок. Развивать мелкую моторику. | Поз. | прищепки | развивать мелк. моторику | |
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | салфетки | В д.у. учить пользоваться салфеткой. | |
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и с прыжками | Наблюдение за воробьями. Расширять знания о воробьях, о том, как птицы питаются зимой. П/и «Воробушки и автомобиль» П/и « Веселые дорожки». Учить ходить змейкой Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. Самостоятельные игры детей | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки | В д.у. на прогулке понаблюдать за воробьями. |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Среда_4.02.15г.
Тема недели: Весна. Мамин день.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Развивать умение играть не ссорясь. | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает игрушка мишка. Продолжать знак. с медведем, побуждать рассматривать его. «Как ходит мишка» | С/К | мишка | ||
Игры на развитие речевого дыхания. | Упражнение «Ветерок» Развивать речевое дыхание | Реч. | |||
Наблюдение за ком. растениями | Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. | Поз. | |||
Д /и с предметами | Д/и «Принеси предмет» (овощи, фрукты ) Учить различать и называть овощи и фрукты. | Поз. | Овощи, фрукты | Учить различать овощи и фрукты | |
Индивид.работа по изо (лепка) | Учить раскатывать пластилин прямыми движениями | Х/Э | дощечка, пластилин | закрепить дома | |
Утренняя гимнастика | Учить выполнять движения по показу | Физ. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Приучать снимать полотенце с петельки при пользовании и вешать его обратно на место. | С/К | |||
Завтрак | Учить пользоваться салфеткой | С/К | Учить пользоваться салфеткой | ||
НОД Расширение ориетн. в окр. и р/р. | «Праздник елка в детском саду». | Реч. | |||
Прогулка Наблюдение за явлениями общественной жизни. П /и с метанием, ловлей Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение «Как одеты прохожие зимой» Обратить внимание, как одеты прохожие, почему? Вспомнить, как были одеты летом. П/и « Кто дальше бросит снежок?» П/и «Через речку» Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. Самостоятельные игры детей | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | лопатки ведерки формочки | В д.у на прогулке понаблюдать за прохожими | |
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение , разучивание) | Стих А. Барто «Мишка»Учить слушать . | Реч. | |||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | Учить благодарить после еды. | ||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник. | Постепенный подъем, побудка Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | |||
Д /и по обогащению словаря детей | Д/и «Расскажи о предмете». Прод. учить детей различать названия, качества, назначения предметов. | Реч. | различные игрушки | учить детей различать названия, качества, назначения предметов | |
НОД Развитие движений | «Мы Петрушки» | Физ. | |||
Д/и по сенсорике | «Подбери по цвету». Учить устанавливать тождество и различие цвета. | Поз. | Пазлы разных цветов | Учить устанавливать тождество и различие цвета. | |
Сюжетно-отобразительная игра | «Медвежонок ужинает» Утонить назначение посуды | С/К | Игрушка медвежонок | ||
Строительные игры | «Широкая-узкая дорожка». Учить различать понятия «широкий-узкий», прод. учить играть вместе | Х/Э | кирпичики | ||
Инд.раб. по сенсорике | Закрепить знание цветов | Поз. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) П /и с метанием, ловлей | Наблюдение «Как одеты прохожие зимой» Обратить внимание, как одеты прохожие, почему? Вспомнить, как были одеты летом. П/и « Кто дальше бросит снежок?» Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки | В д.у на прогулке понаблюдать за прохожими |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1Дата: Четверг_ 5.02.15г.
Тема недели: Весна. Мамин день.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает игрушка зайка. Вызвать интерес к рассматриванию зайки, учить называть части тела | С/К | зайчик | ||
Ситуативный разговор | Беседа на тему «Дикие животные и их детеныши» Учить соотносить животных и их детенышей | С/К | картинки | закрепить знание дик. жив. и их детенышей | |
Игры на развитие речевого дыхания | "Сдуй листочек" Помогает выработать длительную и точно направленную струю, необходимую для произношения звуков | Реч. | Самодельные листочки. | ||
Игры в уголке ряжения | Предлож. рассмотреть атрибуты, подобрать для себя | С/К | Сумочки ,ободки ,заколки. | ||
Индивид. работа по изо | Учить рисовать короткие и длинные штрихи | Х/Э | бумага, карандаши | закрепить умение | |
Утренняя гимнастика | Повысить тонус организма и поднять настроение, развивать основные виды движений | Физ. | дорожки | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Приучать снимать полотенце с петельки при пользовании и вешать его обратно на место. | С/К | полотенце | ||
Завтрак | Учить спокойно сидеть за столом. | С/К | Учить спокойно сидеть за столом | ||
НОД Музыкальное | Х/Э | ||||
Прогулка Целевая прогулка. п/и со стихотворным текстом( бегом) Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за красотой зимнего пейзажа. Учить замечать деревья и другие объекты в красивом снежном убранстве. П/и «Курица и цыплята» Научиться прислушиваться к словам воспитателя, совместно выполнять движения их стихотворного текста Расчистка скамеек от снега. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | ведерки лопатки формочки | понаблюдать за красотой зимнего пейзажа. | |
Чтениехуд.лит-ры(чтение, обсуждение разучивание) | Стихи из цикла « Игрушки».А. Барто Учить слушать внимательно и тихо. | Реч. | Книга А.Барто «Сказки и потешки» | Учить слушать | |
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | . Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | Учить благодарить после еды. | ||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Постепенный подъем, побудка Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | |||
Д /и по обогащению словаря детей | Д/и «Настроение». Обогащать словарь глаголами Плачет, смеётся, обижается. | Реч. | Кукла для показа. | Обогащать словарь глаголами Плачет, смеётся, обижается. | |
НОД С дидактическим материалом | Поз. | . | |||
Д\и с куклой | «Оденем зайку на прогулку». Закрепить название зимней одежды. | С/К Поз. | Одежда для куклы. | Закрепить название зимней одежды. | |
Игры на развитие мелкой моторики | Д/И « Прищепки", "Шнуровки", "Застежки" Развивать мелкую моторику рук.
| Поз. | Прищепки ,шнурки,застежки | Развивать мелкую моторику рук | |
Сюжетно-отобразительная игра | «Зайчата ужинают» Закрепить название посуды. | С/К | посуда для игры. | Закрепить название посуды. | |
Трудовые поручения | Наведение порядка в групповой комнате. Продолжать учить убирать игрушки на свои места
| С/К | учить убирать игрушки на свои места | ||
Инд. раб. Рассматривание картин, иллюстраций, развитие связной речи | Рассм. иллюст. "зайчиха и зайченок" Обогащать представления детей о внешнем виде животных, среде обитания
| Реч. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) | Наблюдение за красотой зимнего пейзажа. Учить замечать деревья и другие объекты в красивом снежном убранстве. П/и «Курица и цыплята» Научиться прислушиваться к словам воспитателя, совместно выполнять движения их стихотворного текста Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Пятница 6.02.15г.
Тема недели: Весна. Мамин день.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает воспитатель с набором картинок "Семья". Побуждать узнавать и называть мама, папа. | С/К | |||
Труд в природном уголке | Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя поливают цветы из лейки | С/К | цветы, лейка | ||
Д /и со строительным материалом | «Широкая-узкая дорожка». Учить различать понятия «широкий-узкий», прод. учить играть вместе | Х/Э | кирпичики | ||
Муз./дид. игры | "Угадай, что звучит?" Формировать умение внимательно слушать,узнавать и называть знакомые муз-ые инструменты | Х/Э | |||
Индивид.работа по конструированию | Учить различать строительный материал | Х/Э | строит. мат. | Учить различать строит. материал | |
Утренняя гимнастика | Раз-ть навыки выпол-ия физ. упр. | Физ. | Раз-ть навыки выпол-ия физ. упр. | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Приучать снимать полотенце с петельки при пользовании и вешать его обратно на место. | С/К | Полотенце. | ||
Завтрак | Учить спокойно сидеть за столом. | С/К | Учить спокойно сидеть за столом. | ||
НОД Расширение ориент. в окр. и р/р. | Реч. | ||||
Прогулка Наблюдение за живой природой (растительный мир) п/и со стихотворным текстом( бегом) Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Рассматривание дерева. Отметить ветви ,ствол. Воспитывать бережное отношение П/и «Курица и цыплята» Научиться прислушиваться к словам воспитателя, совместно выполнять движения их стихотворного текста Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | ведерки лопатки формочки | Наблюдение за красотой зимнего пейзажа. | |
Чтениехуд.лит-ры(чтение, обсуждение разучивание) | Стихи и рассказы о животных. Учить слушать литер. произв. | Реч. | Учить слушать | ||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | |||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Постепенный подъем, побудка «Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | |||
Пальчиковые игры | "Пальчик-мальчик, где ты был", "Зайка лапкой умывается" Разв. мелк. Моторики ,учить повторять слова и движения за восп.
| Поз. | Разв. мелк. моторики,учить повторять слова и движения за восп. | ||
НОД Развитие движений | Физ. | ||||
Театрализованная деятельность (игры с персонажами театра) | Показ кукольного театра «Колобок» Помочь понять ход сказки с помощью показа персонажей | Реч. | Персонажи сказки колобка. | ||
Инд. раб.игры на классификацию | Д/и «Большой- маленький» Учить группировать Предметы по величине | Поз. | Большие и маленькие пирамидки. | Учить группировать Предметы по величине | |
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и хороводные народные | Наблюдение за изменениями на участке Самостоятельные игры детей П/и «Солнышко и дождик» П/и «Пузырь» | Поз. С/К Физ. Физ. | На прогулке понаблюдать за изменениями на участке |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Вторник_10.03.15
Тема недели: Приметы весны ( природа, деревья)
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Прививать необходимость мытья рук после посещения туалета и перед едой. Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает собачка. Чтен. худ. сл. «К нам пришла собачка…» Побуждать произносить слоги «гав-гав»,воспит. положит. отношение к животным | С/К | собачка | ||
Игры на развитие звуковой культуры речи | Д/у "Чей голос" Учить различать на слух звукоподражания: | Реч. | |||
Сюжетно-отобразительная игра | «Собачка заболела» Учить выполнять действия в соответствии с ролью. | С/К | Собачка, градусник | ||
Д /и с предметными картинками | «Собери целое» Учить собирать целое из двух частей. | Поз. | Разрезные картинки | ||
Индивид.работа по Физо | И/у «Большие ноги». Упражнять в ходьбе маленькими и большими шагами | Физ. | Упражнять в ходьбе маленькими и большими шагами | ||
Утренняя гимнастика | Формировать интерес к физич. упражнениям. | Физ. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Приучать снимать полотенце с петельки при пользовании и вешать его обратно на место. | С/К | |||
Завтрак | Совершенствовать умение есть самостоятельно. | С/К | Совершенствовать умение есть самостоятельно. | ||
НОД Со строит. материалом. | Х/Э | ||||
Прогулка Наблюдение за живой природой (животный мир). П/и на ориентировку в пространс. Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение «Птицы зимой». Закреплять желание заботиться о птицах, уточнять знания об их повадках. П/и «Лохматый пёс». Учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. П/и «Змейка». Упражнять в ходьбе друг за другом. Расчистка участка от снега. Учить правильно пользоваться лопатками, доводить начатое до конца. Самостоятельная игровая деятельность | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | лопатки ведерки формочки | На прогулке понаблюдать за птицами. | |
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение, разучивание) | Рус. нар. п. «Ходит конь по бережку»Учить слушать | Реч. | книжка | ||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта. Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула Прививать необходимость мытья рук после посещения туалета и перед едой. | С/К | Прививать необходимость мытья рук после посещения туалета и перед едой. | ||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Постепенный подъем, побудка, ходьба по мокрой и сухой дорожке Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | С/К Физ. | мокрая и сухая дорожка | ||
НОД Музыкальное. | Х/Э | ||||
Игры-забавы | Катание на игрушках-качалках.Чтение стих-ия А.Барто "Лошадка». Предложить детям покататься, соблюдать правила безопасности | Поз. | |||
Настольные игры | «Подбери ключик к домику», «Волшебная пирамидка» Развивать усидчивость, мелкую моторику | Поз. | Развивать усидчивость, мелкую моторику | ||
Сюжетно-отобразительная игра | «Напоим собачку чаем». Закрепить название чайной посуды. | С/К | |||
Д /и с куклой | Д/и «Купаем куклу». Закрепить полученные навыки умывания в самостоятельных игровых действиях | С/К | кукла, ванночка, мочалка, мыло | ||
Инд.раб по развитию мелкой моторики | «Мозайка» Учить чередовать два цвета. | Поз. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и с прыжками | Наблюдение за наступлением сумерек. Развивать знания детей о частях суток, признаках наступления вечера, расширение словаря. Самостоятельные игры детей «Кто дальше бросит» учить детей технике броска вдаль «Попрыгаем как зайчики» | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки ведерки формочки | Наблюдение за наступлением сумерек |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Среда_ 11.03.15г.
Тема недели: Приметы весны ( природа, деревья)
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Прививать необходимость мытья рук после посещения туалета и перед едой. Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает Петушок, он принес картинки «Весна». Обратить внимание на признаки весны. | С/К | дидактические картинки «Весна» | ||
Игры на развитие речевого дыхания. | «Петушок», «Курочка и цыпленок» Упражнять в звукопроизношении | Реч. | Упражнять в звукопроизношении | ||
Наблюдение за ком.растениями | Развивать у детей наблюдательность, интерес к комнатным растениям | Поз. | комнатным растениям | ||
Д /и с предметами | Д/и «Подбери по форме» Учить находить предмет по Форме согласно образцу | Поз. | Материал к игре «Подбери по форме» | ||
Индивид.работа по изо (лепка) | «Зёрнышки для петушка» Учить раскатывать пластилин Круговыми движениями. | Х/Э | Пластелин, досточка | Учить раскатывать пластелин Круговыми движениями. | |
Утренняя гимнастика | Повысить тонус организма и поднять настроение, развивать основные виды движений | Физ. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Прививать необходимость мытья рук после посещения туалета и перед едой. | С/К | Прививать необходимость мытья рук после посещения туалета и перед едой | ||
Завтрак | Совершенствовать умение есть самостоятельно. | С/К | Совер-овать умение есть сам-ьно. | ||
НОД Расширение ориент. в окр. и развит. речи. | Реч. | ||||
Прогулка Наблюдение за явлениями общественной жизни. П /и с метанием, ловлей Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим. П/и «Кто дальше бросит снежок» П/и «Змейка». Упражнять в ходьбе друг за другом. Расчистка участка от снега Учить правильно пользоваться лопатками. Самостоятельная игровая деятельность | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | Санки, лопатки, ведерки, игрушки | На прогулке понаблюдать за работой дворника. Воспитывать уважение к труду людей. | |
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение , разучивание) | Чтение «Маша и медведь». Воспит. умениеслушать и понимать содержание произведения. | Реч. | Иллюстрации к сказке | ||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | Учить благодарить после еды. | ||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник. | Постепенный подъем, побудка «Хомка, хомка, хомячок», ходьба по мокрой и сухой дорожке Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | мокрая и сухая дорожка | ||
Д /и по обогащению словаря детей | «деревья зимой и весной». Учить различать признаки зимы м весны. | Реч. | картинки | ||
НОД Развитие движений | Физ. | ||||
Д/и по сенсорике | «Найди такой – же листочек». Учить подбирать пары предметов по цвету | Поз. | Листочки из картона | Учить подбирать пары предметов по цвету | |
Сюжетно-отобразительная игра | «Накормим петушка». Учить объединять отдельные действия в единый игровой сюжет. | С/К | Петушок, ложка тарелка, кастрюля. | ||
Строительные игры | «Домик для петушка» Познакомить детей с постройками для разных животных, побуждать детей помогать воспитателю во время постройки | Х/Э | Петушок и строительный материал | ||
Инд.раб. по сенсорике | «Один-много». Учить различать количество предметов | Поз. | Материал к игре | Учить различать количество предметов | |
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) П /и с метанием, ловлей | Наблюдение за свойствами снега (холодный, белый, хрустящий) Самостоятельные игры детей П/и «Через речку» Упражнять в прыжках с одной ноги на другую П/и «Попади в круг» Учить попадать в цель. | Поз. С/К Физ. Физ. | Лопатки, Ведерки, формочки. |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. №1 Дата: Четверг_ 12.03.15
Тема недели: Приметы весны ( природа, деревья)
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает кукла Оля. С картинкой «Снег весной» Вызвать интерес к рассматриванию. | С/К | Кукла, картинки | ||
Ситуативный разговор | «Деревья весной». Дать понятия что присходит с деревьями весной. | С/К | Картинки. | ||
Игры на развитие речевого дыхания | «Как шумит ветер» Учить протяжно на одном выдохе произносить звук «ш» | Реч. | |||
Игры в уголке ряжения | Предложить рассмотреть атрибуты, подобрать для себя. Способствовать созданию положит. эмоций. | С/К | Бусы, различные Наряды. | ||
Индивид.работа по изо | Учить держать карандаш | Х/Э | Лист, карандаши. | Учить держать карандаш | |
Утренняя гимнастика | Развивать соответствующие возрасту основные движения | Физ. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Приучать снимать полотенце с петельки при пользовании и вешать его обратно на место. | С/К | |||
Завтрак | Учить держать ложку | С/К | Учить держать ложку | ||
НОД Музыкальное | Х/Э | ||||
Прогулка Целевая прогулка. п/и со стихотворным текстом( бегом) Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за тем, как старшие дошкольники оказывают помощь дворнику. П/и «Мы топаем ногами». Разв. координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры П/и «Попади в цель». Упражнять детей в броске в цель. Расчистка участка от снега Учить правильно пользоваться лопатками. Самостоятельная игровая деятельность | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | Лопатки, Ведерки, куклы, санки. | Наблюдение за тем, как старшие дошкольники оказывают помощь дворнику. | |
Чтениехуд.лит-ры(чтение, обсуждение разучивание) | Чтение стих-ий о весне Побуждать повторять слова за воспитателем. | Реч. | иллюстрации | ||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | Учить благодарить после еды. | ||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Постепенный подъем, побудка «Хомка.хомка,хомячок», ходьба по мокрой и сухой дорожке Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | мокрая и сухая дорожка | ||
Д /и по обогащению словаря детей | Д/и «Расскажи о предмете». Прод. учить детей различать названия, качества, назначения предметов | Реч. | игрушки | учить детей различать названия, качества, назначения предметов | |
НОД С дидактическим материалом | Поз. | ||||
Д\и с куклой | «Накормим куклу Олю». Закрепить полученные навыки поведения за столом | С/К Поз. | кукла | ||
Игры на развитие мелкой моторики | Д/И « Прищепки», «Шнуровки», «Застежки» Развивать мелкую моторику рук.
| Поз. | Прищепки шнуровка | ||
Сюжетно-отобразительная игра | «Купание куклы» Учить купать куклу, знать последовательность игровых действий. | С/К | Кукла, ванна, мыло ит.д. | ||
Трудовые поручения | «Принеси расческу», «Расчеши куклу» Учить выполнять простейшие поручения | С/К | Учить выполнять простейшие поручения | ||
Инд. Раб. Рассматривание картин, иллюстраций, развитие связной речи | Рассм. Иллюстр. «Природа весной». Закрепить природные явления | Реч. | Картинки. | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду, засучивать длинный рукав. Совершенствовать умение есть самостоятельно. | С/К | Совершенствовать умение есть самостоятельно. | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. Работа по развитию физических качеств (картотека) п/и с прыжками | Наблюдение за свойствами снега (холодный, белый, хрустящий) Самостоятельные игры детей П/и «Попади в круг» Учить попадать в цель. П/и «С кочки на кочку» | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки | На прогулке понаблюдать за свойствами снега (холодный, белый, хрустящий) |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Пятница_13.03.15.
Тема недели: Приметы весны ( природа, деревья)
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. Обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает вос-ль с картинкой «Весна». Обратить внимание на приметы весны | С/К | Картинка «Весна» | ||
Труд в природном уголке | «Полив растений» Расширять представления детей об уходе за растениями, показать, как поливают цветы. Формировать стремление помогать взрослым | С/К | Лейка, комнатные цветы. | Формировать стремление помогать взрослым | |
Д /и со строительным материалом | «Дорога» Учить строить по показу воспитателя. | Х/Э | Строительный материал. | Учить строить по показу | |
Муз./дид. игры | «Угадай, что звучит?». (при использовании барабана, бубна, колокольчика) | Х/Э | барабан, бубен, колокольчик. | ||
Индивид.работа по конструированию | «Заборчик» Учить плотно приставлять кирпичики. | Х/Э | Картичики. | ||
Утренняя гимнастика | Формировать интерес к физич. упражнениям | Физ. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Учить мыть руки аккуратно не разбрызгивая воду Пользоваться личным полотенцем. | С/К | Учить мыть руки аккуратно не разбрызгивая воду | ||
Завтрак | Учить пользоваться салфеткой | С/К | |||
НОД Расширение ориент. в окр. и развитие речи | Реч. | ||||
Прогулка Наблюдение за живой природой (растительный мир) п/и со стихотворным текстом( бегом) Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за красотой зимнего пейзажа. Учить замечать деревья и другие объекты в красивом снежном убранстве. П/и «Курица и цыплята» Научиться прислушиваться к словам воспитателя, совместно выполнять движения их стихотворного текста Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | ведерки лопатки формочки | ||
Чтение худ.лит-ры (чтение, обсуждение .разучивание) | Чтение Р.н..п. «Как у нашего кота» Учить слушать | Реч. | Книжка с иллюстрациями. | ||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | Учить благодарить после еды. | ||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Постепенный подъем, побудка, ходьба по мокрой и сухой дорожке Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | мокрая и сухая дорожка | ||
Пальчиковые игры | "Замок", "Семья" Разв. мелк. моторики, учить повторять слова и движения за восп.
| Поз. | |||
НОД Развитие движений | Физ. | ||||
Театрализованная деятельность (игры с персонажами театра) | Театр игрушек по потешке «Пришёл медведь к броду» | Реч. | Би ба бо | ||
Инд. раб.игры на классификацию | Д/и «Большой -маленький» Учить классифицировать по величине. | Поз. | Большие и маленькие игрушки | Учить классифицировать по величине. | |
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и хороводные народные | Наблюдение за изменениями на участке Самостоятельные игры детей П/и «Солнышко и дождик» П/и «Пузырь» | Поз. С/К Физ. Физ. | Ведерки, Лопатки, Санки, Куклы. | На прогулке понаблюдать за изменениями на участке |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Понедельник_16.03.15
Тема недели: Приметы весны (одежда, обувь, головные уборы).
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Прививать необходимость мытья рук перед едой и после посещения туалета. Предупреждая конфликтные ситуации. Объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить. | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | ||
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Встреча с куклой Соней в синем платье .Закрепить синий цвет. «Кукла Соня умывается» Учить выполнять последоват. действия. | С/К | ||||
Совместный труд в уголке природы | Наблюдение за веточками березы. Рассказать детям об условиях, необходимых для роста и развития растений. | С/К | Веточка березы. | |||
Д/и по ознак. с окружающим | Д/и «Волшебный мешочек» Учить на ощупь определять качества предметов (мягкий, твёрдый) | Поз. | Мешочек, игрушки. | В д.у. учить на ощупь определять качество предметов (мяг.,тв.) | ||
Индивид.работа по коммуникации | Д/у «Оденем куклу Соню на прогулку». Учить называть придметы весенней одежды. | Реч. | Кукла, одежда. | Закрепить название весенней одежды. | ||
Утренняя гимнастика | Развивать навыки выполнения физических упражнений. | Физ. | ||||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Прививать необходимость мытья рук перед едой и после посещения туалета .Чт.худ.слова «Водичка-водичка» | С/К | В д.у. Прививать необходимость мытья рук перед едой и после посещения туалета. | |||
Завтрак | Учить правильно держать ложку | С/К | Учить правильно держать ложку | |||
НОД Расширение ориент. в окруж. и развит. речи. | Реч. |
| ||||
Прогулка Наблюдение за неживой природой. П /игры с прыжками Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за снегом. Продолжать знакомить со свойствами снега. П/и «Зайка беленький сидит» Учить выполнять движения согласно тексту. Показ действий с лопатой. Показать, как с помощью лопаты можно сделать углубление в снегу.Сгребание снега лопатами. Учить работать сообща. Учит детей находить занятия по интересам. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | лопатки ведерки | В д.у. понаблюдать за снегом. | ||
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение, разучивание) | Чтение отрывка из стихотворения О. Арефьевой «Домой без башмака». Учить внимательно слушать. | Реч. | Книжка. | В д.у. учить слушать | ||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить правильно держать ложку. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | В д.у. побуждать благодарить после еды. | |||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ | Постепенный подъем, побудка Хождение по мокрой и сухой дорожке. Побуждать следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | Мокрая и сухая дорожки. | |||
Артикуляционная гимнастика, работа по ЗКР | "Сдуй снежинку». Помогает выработать длительную и точно направленную струю, необходимую для произношения звуков | Реч. | Бумажные снежынки. | |||
НОД С дид. материалом. | Поз. | |||||
Д /и со строительным материалом | «Домик с крышей »Учить строить по образцу. | Х/Э | кубики, кирпичики | В д.у.Учить строить по образцу. | ||
Игры развитие мелкой моторики рук | «Одень мишек» Развивать мелкую моторику. | Поз. | игра «Одень мишек» | |||
Игры с песком и водой | Продолжать знакомить со свойствами песка. Сухой сыпется , мокрый лепится. | Поз. | Песок, формочки. | |||
С\ отобразительная игра | «Оденем куклу после сна» Учить последовательному одеванию. | С/К | Кукла,одежда. | |||
Инд.раб по сенсорике | "Волшебный мяч" Развивать мелкую моторику пальцев | Поз. | ||||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить правильно держать ложку. Учить благодарить после еды. | С/К | В д.у. побуждать благодарить после еды. | |||
Прогулка Наблюдение самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и с прыжками | Наблюдение за свойствами снега (холодный, белый, хрустящий) П/и «Зайка беленький сидит» Учить выполнять движения согласно тексту. Показ действий с лопатой. Показать, как с помощью лопаты можно сделать углубление в снегу.Сгребание снега лопатами. Учить работать сообща. | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки | В д.у. понаблюдать за свойств. снега на прогулке. | ||
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. №1 Дата: Вторник_17.03.15
Тема недели: Приметы весны (одежда, обувь, головные уборы).
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Прививать необходимость мытья рук перед едой и после посещения туалета. Предупреждая конфликтные ситуации. Объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить. | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает кукла Катя Побуждать детей к диалогу, учить называть свое имя и имя куклы | С/К | кукла | В д.у. побуждать называть своё имя, имена родителей. | |
Игры на развитие звуковой культуры речи | «Тик-так» Учить произносить детей правильно звук (т, ть) | Реч. | |||
Сюжетно-отобразительная игра | «Кукла Катя умывается» Учить выполнять несколько игровых дей-вий с помощью взрослого. | С/К | кукла | ||
Д /и с предметными картинками | Д/и «Одежда весной.» Закрепить знание о весенней одежде. | Поз. | картинки |
| |
Индивид.работа по Физо | «Доползи до флажка». Упражнять в ползании | Физ. | флажок | Упражнять в ползании | |
Утренняя гимнастика | Учить выполнять движения по показу воспитателя. | Физ. | В д. у .учить вы-лнять дв-я по по-зу | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Прививать необходимость мытья рук перед едой и после посещения туалета . | С/К | В д.у. Прививать необходимость мытья рук перед едой и после посещения туалета. | ||
Завтрак | Учить правильно держать ложку | С/К | |||
НОД Со строит. материалом. | Х/Э | ||||
Прогулка Наблюдение за живой природой (животный мир). П/и на ориентировку в пространс. Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за птицами. Расширять знания о птицах, о том, как птицы питаются зимой. П/и «Воробушки и автомобиль» П/и « Веселые дорожки». Учить ходить змейкой Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. Самостоятельные игры детей | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | корм для птиц лопатки формочки печатки | В д.у. на прогулке понаблюдать за птицами. | |
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение, разучивание) | Р.н.п. «Заюшкина избушка». Учить внимательно слушать. Запоминать героев сказки. | Реч. | Книжка с иллюстрациями. | Прививать любовь к худ.лит. | |
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта. Подготовка ко сну, воздушные ванны | Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула Учить правильно держать ложку. Учить благодарить после еды. | С/К | Учить благодарить после еды. | ||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Постепенный подъем, побудка Хождение по мокрой и сухой дорожке. Побуждать следить за порядком в одежде | С/К Физ. | Мокрая и сухая дорожки | ||
НОД Музыкальное | Х/Э | ||||
Игры-забавы | «Поймай мыльный пузырь» Способствовать проф-ки Эмоционального напряжения
| Поз. | Мыльные пузыри. | ||
Настольные игры | Игры с вкладышами. Учить детей соотносить предметы по величине и форме | Поз. | вкладыши | В д.у. учить соотносить предметы По величине, по форме. | |
Сюжетно-отобразительная игра | «Уложим куклу спать». Учить выполнять последовательные действия. | С/К | Кукла спальные принадлежности. | ||
Д /и с куклой | «Куклы у нас в гостях». Учить выполнять простейшие поручения в и/с «Чаепитие» | С/К | набор чайной посуды | учить принимать игровую ситуацию | |
Инд.раб по развитию мелкой моторики | «Лучики для солнышка» из прищепок. Развивать мелкую моторику. | Поз. | прищепки | развивать мелк. моторику | |
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | В д.у. учить пользоваться салфеткой. | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и с прыжками | Наблюдение заптицами. Расширять знания оптицах, о том, как птицы питаются зимой. Самостоятельные игры детей П/и «Воробушки и автомобиль» П/и « Веселые дорожки». Учить ходить змейкой | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки | В д.у. на прогулке понаблюдать за птицами. |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Среда_18.03.15
Тема недели: Приметы весны (одежда, обувь, головные уборы).
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Прививать необходимость мытья рук перед едой и после Развивать умение играть не ссорясь. | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | ||
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Кукла Оля в весенней одежде. Закрепить название весенней одежды. | С/К | кукла. | Закрепить название весенней одежды. | ||
Игры на развитие речевого дыхания. | Упражнение «Ветерок» Учить производить сильный выдох через рот. | Реч. | ||||
Наблюдение за ком.растениями | Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. | Поз. | ||||
Д /и с предметами | Д/и «Наматывание тесьмы на катушку» Развивать координацию движений рук. | Поз. | Катушка с тесьмой | В д.у. развивать координацию движений рук. | ||
Индивид.работа по изо (лепка) | Учить раскатывать пластилин прямыми движениями | Х/Э | дощечка, пластилин | закрепить дома | ||
Утренняя гимнастика | Учить выполнять движения по показу воспитателя | Физ. | ||||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Прививать необходимость мытья рук перед едой и после посещения туалета. | С/К | В д.у. Прививать необходимость мытья рук перед едой и после посещения туалета. | |||
Завтрак | Учить пользоваться салфеткой | С/К | Учить пользоваться салфеткой | |||
НОД Расширение ориент. в окруж. и развитие речи. | Реч. | |||||
Прогулка Наблюдение за явлениями общественной жизни. П /и с метанием, ловлей Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение «Как одеты прохожие зимой» Обратить внимание, как одеты прохожие, почему? Вспомнить, как были одеты летом. П/и « Кто дальше бросит снежок?» П/и «Через речку» Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. Самостоятельные игры детей | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | лопатки ведерки формочки | В д.у на прогулке понаблюдать за прохожими | ||
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение ,
| Чтение стихотворения В. Лунина «Весна придет». Поддерживать интерес к чтению. | Реч. | книга | Воспитывать интерес к чтению. | ||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | Учить благодарить после еды. | |||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник. | Постепенный подъем, побудка Хождение по мокрой и сухой дорожке. Побуждать следить за порядком в одежде | Физ. С/К | ||||
Д /и по обогащению словаря детей | Рассматривание картинок обувь весной. Закрепить название весенней обуви. | Реч. | картинки | |||
НОД Развитие движений | Физ. | |||||
Д/и по сенсорике | «Мозайка» . Учить чередовать два цвета.(красн. синий) | Поз. | мозайка | Учить чередовать два цвета красн. синий | ||
Сюжетно-отобразительная игра | «Оденем куклу после сна» Учить последовательному одеванию | С/К | Кукла, одежда | |||
Строительные игры | «Широкая-узкая дорожка». Учить различать понятия «широкий-узкий», прод. учить играть вместе. | Х/Э | кирпичики | |||
Инд.раб. по сенсорике | «Подбери по цвету» Закрепить знание цветов. | Поз. | Закрепить знание цветов | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | |||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) П /и с метанием, ловлей | Наблюдение «Как одеты прохожие зимой» Обратить внимание, как одеты прохожие, почему? Вспомнить, как были одеты летом. П/и « Кто дальше бросит снежок?» Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки | В д.у на прогулке понаблюдать за прохожими | ||
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Четверг_19.03.15
Тема недели: Приметы весны (одежда, обувь, головные уборы).
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Прививать необходимость мытья рук перед едой и после Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречаетвос-ль с игр лошадка. Вызвать интерес к рассматриванию игрушек, учить называть части тела | С/К | лошадка | ||
Ситуативный разговор | Беседа на тему «весна идет» Закрепить признаки весны. | С/К | картинки | Закрепить признаки весны. | |
Игры на развитие речевого дыхания | "Сдуй листочек" Помогает выработать длительную и точно направленную струю, необходимую для произношения звуков | Реч. | Бумажные листочки. | ||
Игры в уголке ряжения | Предлож. рассмотреть атрибуты, подобрать для себя | С/К | Бусы, сумки. | ||
Индивид. работа по изо | Учить правильно держать карандаш | Х/Э | бумага, карандаши | закрепить умение | |
Утренняя гимнастика | Учить выполнять движения по показу воспитателя | Физ. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Приучать снимать полотенце с петельки при пользовании и вешать его обратно на место. | С/К | |||
Завтрак | Совершенствовать умение есть самостоятельно | С/К | Совершенствовать умение есть самостоятельно | ||
НОД Музыкальное | Х/Э | ||||
Прогулка Целевая прогулка. п/и со стихотворным текстом( бегом) Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение таение снега. Обратить внимание дедей как тает снег. П/и «Курица и цыплята» Научиться прислушиваться к словам воспитателя, совместно выполнять движения их стихотворного текста Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. Учить детей играть дружно. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | ведерки лопатки формочки | понаблюдать за красотой зимнего пейзажа. | |
Чтениехуд.лит-ры(чтение, обсуждение разучивание) | Стихи из цикла « Игрушки».А. Барто Учить слушать | Реч. | Книжка с илюстрациями. | Учить слушать | |
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Продолжат учить правильно держать ложку. Учить благодарить после еды. учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | Учить благодарить после еды. | ||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Постепенный подъем, побудка Хождение по мокрой и сухой дорожке. Побуждать следить за порядком в одежде | Физ. С/К | |||
Д /и по обогащению словаря детей | Д/и «Оденем куклу». Закрепить знание о весенней одежде. | Реч. | Кукла, одежда. | Закрепить название весенней одежды. | |
НОД С дидактическим мат-лом. | Поз. | ||||
Д\и с куклой | «Накормим куклу». Закрепить название посуды. | С/К Поз. | Кукла, посуда. | Закрепить название посуды. | |
Игры на развитие мелкой моторики | Д/И « Прищепки", "Шнуровки", "Застежки" Развивать мелкую моторику рук.
| Поз. | « Прищепки", "Шнуровки", "Застежки" | Развивать мелкую моторику рук | |
Сюжетно-отобразительная игра | «Капризная кукла Маша». Формиривать культурно гигиенические навыки. | С/К | кукла | ||
Трудовые поручения | Наведение порядка в групповой комнате. Продолжать учить убирать игрушки на свои места
| С/К | учить убирать игрушки на свои места | ||
Инд. раб. Рассматривание картин, иллюстраций, развитие связной речи | Рассм. иллюст. "Весна" Обогащать словарный запас детей.
| Реч. | картинки | Закрепить природные явления. | |
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) | Наблюдение за птицами. П/и «Курица и цыплята» Научиться прислушиваться к словам воспитателя, совместно выполнять движения их стихотворного текста Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Пятница_20.03.15
Тема недели: Приметы весны (одежда, обувь, головные уборы).
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Прививать необходимость мытья рук перед едой и после Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает воспитатель с куклой Машей. Побуждать называть своё имя и имя куклы. Говорить слова приветствия входя в группу. | С/К | |||
Труд в природном уголке | Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя поливают цветы из лейки | С/К | цветы, лейка | ||
Д /и со строительным материалом | «Постройка башни». Учит сооружать постройку по показу воспитателя | Х/Э | кирпичики | ||
Муз./дид. игры | "Угадай, что звучит?" Формировать умение внимательно слушать ,узнавать и называть знакомые муз-ые инструменты | Х/Э | Музыкальные инструменты. | ||
Индивид.работа по конструированию | Учить различать строительный материал | Х/Э | строит. мат. | Учить различать строительный материал | |
Утренняя гимнастика | Раз-ть навыки выпол-ия физ. упр. | Физ. | Раз-ть навыки выпол-ия физ. упр. | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Учить засучивать длинный рукав при мытье рук. Пользоваться индивидуальным полотенцем. | С/К | Учить засучивать длинный рукав при мытье рук. | ||
Завтрак | Учить спокойно сидеть за столом. | С/К | Учить спокойно сидеть за столом. | ||
НОД Расширение ориент. в окр. и развитие речи. | Реч. | ||||
Прогулка Наблюдение за живой природой (растительный мир) п/и со стихотворным текстом( бегом) Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Рассматривание дерева. Отметить ветви ,ствол. Воспитывать бережное отношение. П/и «Курица и цыплята» Научиться прислушиваться к словам воспитателя, совместно выполнять движения их стихотворного текста Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | ведерки лопатки формочки | Рассматривание дерева | |
Чтениехуд.лит-ры(чтение, обсуждение разучивание) | Стихи и рассказы о весне. Учить слушать литер. произв. | Реч. | книжка | Учить слушать | |
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | |||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Постепенный подъем, побудка «Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | Дорожки. | ||
Пальчиковые игры | "Кошкин дом", "Замок" Разв. мелк. Моторики ,учить повторять слова и движения за восп.
| Поз. | Разв. мелк. моторики,учить повторять слова и движения. | ||
НОД Развитие движений | Физ. | ||||
Театрализованная деятельность (игры с персонажами театра) | Показ кукольного театра «Репка» Помочь понять ход сказки с помощью показа персонажей. | Реч. | Би-ба-бо | Повторить сказку | |
Инд. раб.игры на классификацию | Д/и «зимняя и весенняя одежда». Учить группировать предметы. | Поз. | одужда | Учить группировать предметы | |
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить засучивать длинный рукав при мытье рук. Пользоваться индивидуальным полотенцем.етей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и хороводные народные | Наблюдение за изменениями на участке Самостоятельные игры детей П/и «Солнышко и дождик» П/и «мыши водят хоровод» | Поз. С/К Физ. Физ. | Ведерки, лопатки, коляски, игрушки, машинки. | На прогулке понаблюдать за изменениями на участке |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Понедельник_23.03. 15
Тема недели: Автомобили.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Предупреждая конфликтные ситуации. Объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить.. | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | ||
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает зайчик на машине. «Угощение». Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. | С/К | Зайчик, машина. | |||
Совместный труд в уголке природы | Полив и уход за растениями. Приучать ухаживать за растениями. | С/К | Комнатные растения | |||
Д/и по ознак. с окружающим | «Найди и покажи автомобили» - учить называть автомобили (грузовой и легковой автомобили) | Поз. | Картинки автомобилями | Закрепить название автомобилей. | ||
Индивид.работа по коммуникации | «Солнечные зайчики» Цель: упражнять детей в чтении стихотворения в сочетании с движениями. | Реч. | ||||
Утренняя гимнастика | Воспитывать желание выполнять физические упражнение. | Физ. | Погремушки. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Учить насухо вытирать руки, аккуратно вешать полотенце в свою ячейку. | С/К | Учить пользоваться личным полотенцем. | |||
Завтрак | Воспитание навыков культуры еды. | С/К | ||||
НОД Расширение ориент. в окруж. и развит. речи. | «На чем поедим». Формировать представление о транспорте. | Реч. | ||||
Прогулка Наблюдение за неживой природой. П /игры с прыжками Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | За птицами. Закреплять знание детей о птичих повадках и внешнем виде. «Птички, раз! Птички, два!» Упражнять детей в прыжках ,знакомить с повадками птиц, развивать внимание, двигательную активность. Упражнять в ловле мяча, развивать глазомер, воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми. Расчистка территории от снега. Учить работать сообща, помогать друг другу. Учить детей играть вместе. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | Лопатки, формочки, ведерки. | В д.у. понаблюдать за птицами. | ||
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение, разучивание) | «Курочка» -формировать умение слушать рассказ, понимать содержание. | Реч. | Иллюстрация к рассказу. | |||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Продолжать учить детей есть самостоятельно, правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой. | С/К | ||||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ | Постепенный подъем, побудка. Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | ||||
Артикуляционная гимнастика, работа по ЗКР | Как сигналят машины. Закрепить сигнал машин (би-би). | Реч. | Картинка с изображением машины | Закрепить сигнал машин. | ||
НОД С дидактическим материалом | «Найди игрушку». Побуждать детей по словам взрослого находить и показывать игрушки. | Поз. | Сюжетные картинки. | |||
Д /и со строительным материалом | «Машина». Учить строить машину накладывать кубик на кирпичик. | Х/Э | кубики, кирпичики | упражнять в умении сооружать разные постройки. | ||
Игры развитие мелкой моторики рук | "Вкладыши." Развивать мелкую моторику пальцев рук. | Поз. | Вкладыши. | |||
Игры с песком и водой | «Сыпем, лепим». Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка. | Поз. | Песок, формочки. | |||
С\ отобразительная игра | «Кукла Катя проснулась». Закреплять знания детей о названии одежды, о последствиях одевания куклы | С/К | Кукла, одежда. | Закреплять знания детей о названии одежды. | ||
Инд.раб по сенсорике | «Что это». Учить детей узнавать и называть знакомые предметы. | Поз. | ||||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Формировать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни. | С/К | ||||
Прогулка Наблюдение самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и | За проезжей частью. Формировать представление о правилах дорожного движения и безопасности на дорогах. Учить подбирать атрибуты для игры. « Домашние животные». Формировать представления о домашних животных. «Лохматый пес». Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения | Поз. С/К Физ. Физ. | Лопатки, формочки, ведерки. | |||
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Вторник_24.03.15
Тема недели: Автомобили.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями В определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду, правильно надевать одежду и обувь. Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает кукла Аня. «Кукла Аня обедает» . Закреплять знания детей о столовой посуде, активизировать речь | С/К | Кукла , посуда. | ||
Игры на развитие ЗКР | Назови животных и скажи, кто как кричит. Закрепить звукоподражание животных. | Реч. | Собака, кошка, корова. | Закрепить звукоподражание животных. | |
Сюжетно-отобразительная игра | «АВТОБУС». способствовать развитию самостоятельной игры ребёнка. | С/К | |||
Д /и с предметными картинками | «Что изменилось?» Приучать детей подробно отвечать на вопрос. | Поз. | Закрепить дома полученные знания | ||
Индивид.работа по Физо | Упражнять в прыжках из обруча в обруч, учить отталкиваться одновременно двумя ногами | Физ. | два обруча | учить отталкиваться одновременно двумя ногами | |
Утренняя гимнастика | Повысить тонус организма и поднять настроение, развивать основные виды движений | Физ. | флажки | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Учить пользоваться расческой; | С/К | |||
Завтрак | В процессе еды побуждать детей к самостоят., учить держать ложку в правой руке. | С/К | |||
НОД Со строительным материалом | «Автобус». Продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую. | Х/Э | Пластины, кирпичики, кубики, игрушки. | ||
Прогулка Наблюдение за живой природой П/и на ориентировку в пространс. Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за собаками. Закреплять представление собаке: внешний вид. « Кот и мыши». Учить бегать не наталкиваясь . развивать выдержку, ориентировку в пространстве., воспитывать внимательное отношение к сверстникам Прыжки на двух ногах с продвижением. Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед Учить детей сгребать снег в кучку. «Попади в круг». Совершенствовать умение действовать с разными предметами. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | лопатки ведерки формочки | На прогулке понаблюдать за облоками. | |
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение, разучивание) | Потешки «Гули ли» дополнять знание детей о птицах, учить выразительно читать потешку. | Реч. | книжка | ||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта. Подготовка ко сну, воздушные ванны | Воспитание культуры еды. В опред. порядке аккуратно складывать снятую одежду. Учить собственные просьбы излагать спокойно, употребляя слова спасибо и пожалуйста. | С/К | Учить употреблять слова спасибо, пожалуйста | ||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Пост. подъем, побудка «Мы проснулись,потянулись», ходьба по мокрой и сухой дорожке Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | С/К Физ. | сухая и мокрая дорожка | ||
НОД Музыкальное | Х/Э | ||||
Игры-забавы | «Катание на больших машинах»-учить эмоционально выполнять действия. | Поз. | Машины | ||
Настольные игры | «Собери узор». Учить выкладывать узор, называя предметы, различать цвета. | Поз. | Мозайка | ||
Сюжетно-отобразительная игра | «Новоселье куклы»-упражнять детей в употреблении обобщающих слов: мебель ,одежда; обувь; посуда; игрушки. | С/К | кукольная одежда, мебель, посуда. | ||
Д /и с куклой | «В гостях у куклы Кати» Способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры с использованием потешек. | С/К | набор чайной посуды | учить принимать игровую ситуацию | |
Инд.раб по развитию мелкой моторики | «Сорока-белобока», «Идет коза рогатая» и др. развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук. | Поз. | Повторить пальчиковую игру «Сорока-белобока» | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить детей есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой. | С/К | Приучать к аккуратности. | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и с прыжками | Наблюдение за небом. Продолжать знакомство с различными природными явлениями. Учить детей играть вместе. Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. «Птички, раз! Птички, два!». Упражнять детей в прыжках ,знакомить с повадками птиц развивать внимание, двигательную активность. | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки ведерки формочки | В д.у. на прогулке понаблюдать за птицами. |
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Среда_25.03.15
Тема недели: Автомобили.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Прививать необходимость мытья рук перед едой и после Развивать умение играть не ссорясь. | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | ||
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает белочка, зайчик. «Едим в автобусе». Учить детей выполнять игровые действия. | С/К | Белочка, зайчик. | Закрепить знание о профессии водитель. | ||
Игры на развитие речевого дыхания. | Упражнение «Ветерок» Учить производить сильный выдох через рот. | Реч. | ||||
Наблюдение за ком.растениями | Уход за растениями в уголке природы. Учить ухаживать за комнатными растениями. | Поз. | Цветы. | Побуждать ухаживать за цветами. | ||
Д /и с предметами | «Подбери по цвету», сюжет «Грузовичок, который любит порядок». Учить детей понимать суть игрового задония. | Поз. | Грузовик. | |||
Индивид.работа по изо (лепка) | Учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями, соединять концы полученной палочки. | Х/Э | дощечка, пластилин | закрепить дома | ||
Утренняя гимнастика | Учить выполнять движения по показу воспитателя | Физ. | ||||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Прививать необходимость мытья рук перед едой и после посещения туалета. | С/К | В д.у. Прививать необходимость мытья рук перед едой . | |||
Завтрак | Учить пользоваться салфеткой | С/К | Учить пользоваться салфеткой | |||
НОД Расширение ориентировки в окружающем и р/р. | «Машины». Побуждать соотносить звук игрушки с ее образом. | Реч. | Машины,мишки. | |||
Прогулка Наблюдение за явлениями общественной жизни. П /и с метанием, ловлей Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за ветром. Формировать представление о ветре, учить определять наличие ветра ,обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый) «Кто бросит дальше мешочек?». Упражнять в метании , развивать силу рук. Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. Самостоятельные игры детей | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | лопатки ведерки формочки | В д.у на прогулке понаблюдать за прохожими | ||
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение , разучивание) | Чение стих-я А. Кардашовай «Автобус». Учить слушать внимательно. | Реч. | Воспитывать интерес к чтению. | |||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | Учить благодарить после еды. | |||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник. | Постепенный подъем, побудка Хождение по мокрой и сухой дорожке. Побуждать следить за порядком в одежде | Физ. С/К | ||||
Д /и по обогащению словаря детей | "Найди колесо для машины". Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении и приложении, обогащать речь словосочетаниями "одинакового цвета", "такого же цвета". | Реч. | Колеса и машины. | Закрепить основные цвета. | ||
НОД Развитие движений. | «Мой веселый звонкий мяч». Учить бросать мяч через ленту. | Физ. | Стойки с лентой, мячи, гим. доска, обруч, машина. | |||
Д/и по сенсорике | «Подбери картинку»-учить детей правильно называть предметы, классифицировать их по цвету.
| Поз. | Картинки | Закрепить классификацию предметов по цвету. | ||
Сюжетно-отобразительная игра | «Петя - шофер». Учить детей выполнять элементарные игровые действия. | С/К | Атрибуты к игре. | |||
Строительные игры | «Гараж для машины». Формировать у детей умение создавать не сложные постройки, при помощи педагога. | Х/Э | Кубики, кирпичики. | |||
Инд.раб. по сенсорике | «Подбери по форме» Закрепить знание о форме предметов. | Поз. | Закрепить знание о форме. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | |||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) П /и с метанием, ловлей | Наблюдение за березой. Расширять представление детей о деревьях. Учить детей подбирать атрибуты к играм. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. «Кто бросит дальше мешочек?». Упражнять в метании , развивать силу рук. воспитывать желание выполнять физические упражнения. | Поз. С/К Физ. Физ. | Лопатки, формочки, машинки. | В д.у на прогулке понаблюдать за деревьями. | ||
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Четверг_ 26.03.15
Тема недели: Автомобили.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Прививать необходимость мытья рук перед едой и после Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | ||
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает игрушка Лисичка. Вызвать интерес к рассматриванию игрушек, учить называть части тела | С/К | Собачка. | |||
Ситуативный разговор | Познавательный рассказ «Машины». Учить детей называть и различать транспортные средства. | С/К | картинки | закрепить название транспортных средств. | ||
Игры на развитие речевого дыхания | "Сдуй листочек" Помогает выработать длительную и точно направленную струю, необходимую для произношения звуков | Реч. | Бумажные листочки. | |||
Игры в уголке ряжения | Предлож. рассмотреть атрибуты, подобрать для себя | С/К | Бусы, платья, сарафаны. | |||
Индивид. работа по изо | «Рисуем колесо для машины». Учить правильно рисовать круг. | Х/Э | бумага, карандаши | закрепить умение | ||
Утренняя гимнастика | Учить выполнять движения по показу воспитателя | Физ. | ||||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Приучать снимать полотенце с петельки при пользовании и вешать его обратно на место. | С/К | ||||
Завтрак | Совершенствовать умение есть самостоятельно | С/К | Совершенствовать умение есть самостоятельно | |||
НОД Музыкальное. | Х/Э | |||||
Прогулка Целевая прогулка. п/и со стихотворным текстом( бегом) Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за разгрузкой машины. Учить называть знакомые части машины. « Зайка беленький». Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Упражнять в бросании мяча из-за головы. Расчистить дорожку от снега. Подобрать атрибуты для игры. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | ведерки лопатки формочки | Закреплять знания о временах года. | ||
Чтениехуд.лит-ры(чтение, обсуждение разучивание) | Сказка «Колобок». Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. | Реч. | Книжка. | Учить слушать | ||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Продолжат учить правильно держать ложку. Учить благодарить после еды. учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | Учить благодарить после еды. | |||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Постепенный подъем, побудка Хождение по мокрой и сухой дорожке. Побуждать следить за порядком в одежде | Физ. С/К | ||||
Д /и по обогащению словаря детей | «Чудесный мешочек» фрукты. Учить детей узнавать овощи по виду, называть правильно. | Реч. | фрукты. | Закреплять название фруктов. | ||
НОД С дидактическим материалом. | «Едим на машине». Учить узнавать транспорт, называть его части. | Поз. | ||||
Д\и с куклой | «Подбери посуду для куклы». Закреплять знания о разных видах посуды. | С/К Поз. | Посуда. | Закрепить название о посуде. | ||
Игры на развитие мелкой моторики | «Поймай в воде!»-развивать мелкую моторику. | Поз. | Кораблики ,рыбки ,тазик с водой. | Развивать мелкую моторику рук | ||
Сюжетно-отобразительная игра | «Поезд». Учить детей выполнять действия. | С/К | Атрибуты для игры. | |||
Трудовые поручения | Наведение порядка в групповой комнате. Продолжать учить убирать игрушки на свои места.
| С/К | учить убирать игрушки на свои места | |||
Инд. раб. Рассматривание картин, иллюстраций, развитие связной речи | Рассм. иллюст. "Транспорт" Обогащать представления детей о внешнем виде машин.
| Реч. | Картинки. | Закрепить знание о транспорте. | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | |||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) | Наблюдение за небом. Научить отличать состояние неба. Учить играть вместе. дидактическая игра « Транспорт». Учить различать и называть транспорт (машина грузовая, машина легковая, скорая помощь, пожарная машина) ,развивать навыки связной речи , воспитывать активность в общении | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки | |||
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1Дата: Пятница 27.03.15.
Тема недели: Автомобили.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. Обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | ||
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Детей встречает Лягушка. «Напоим лягушку чаем». Учить детей накрывать на стол | С/К | Лягушка, чайная посуда. | |||
Труд в природном уголке | Уход за растениями в уголке природы. Учить ухаживать за комнатными растениями, поддерживать любознательность. | С/К | Цветы, лейка. | Формировать стремление помогать взрослым | ||
Д /и со строительным материалом | «Загородка из кирпичиков» Учить ставить кирпичик вертикально к поверхности стола. | Х/Э | Кирпичики. | Учить строить по показу | ||
Муз./дид. игры | «Угадай, что звучит?». Закрепить название муз. Инструментов. | Х/Э | Муз. инструменты. | Закрепить название муз. инструментов. | ||
Индивид.работа по конструированию | «Автобус». Учить строить по образцу. | Х/Э | Кирпичики, кубики. | Закрепить название строительного материала. | ||
Утренняя гимнастика | Формировать интерес к физич. упражнениям | Физ. | ||||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Учить мыть руки аккуратно не разбрызгивая воду Пользоваться личным полотенцем. | С/К | Учить мыть руки аккуратно не разбрызгивая воду | |||
Завтрак | Учить пользоваться салфеткой | С/К | ||||
НОД Расширение ориентировки в окружающем и р/р. | «Паровоз. Машинка». Формировать звукопроизношение. | Реч. | Машина, паровоз, мишка, зайка. | |||
Прогулка Наблюдение п/и со стихотворным текстом( бегом) Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за машинами. Учить называть машины, их составные части, цвет. «Догони самолет» Учить быстро бегать по сигналу воспитателя. Упражнять в катании мяча между кеглями, развивать глазомер, воспитывать желание играть. Расчистить дорожки запорошинной снегом.Учить провильно пользоваться лопаткой. Учить играть не сорясь. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | ведерки лопатки формочки бумажные самолетики. | |||
Чтениехуд.лит-ры(чтение, обсуждение .разучивание) | Чтение стих-й М. Пагарского из цикла «Машины». Учить детей внимательно слушать. | Реч. | Книжка с иллюстрациями. | |||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | Учить благодарить после еды. | |||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Постепенный подъем, побудка «Хомка.хомка,хомячок», ходьба по мокрой и сухой дорожке Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | мокрая и сухая дорожка | |||
Пальчиковые игры | «КОШКИ — МЫШКИ», развития ручной моторики. | Поз. | ||||
НОД Развитие движений. | «Мой веселый звонкий мяч» .Повторять ползание и пролезание в обруч. | Физ. | Стойки, обруч,гим. доска, мячи, машина. | |||
Театрализованная деятельность (игры с персонажами театра) | Театр «Кто в домике живет». Учить называть знакомых персонажей. | Реч. | Би-ба-бо (мышка, лиса, волк и т.д.) | |||
Инд. раб.игры на классификацию | Д/и «Один -много». Учить классифицировать по величине. | Поз. | бабочки | Учить классифицировать по количеству. | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | |||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и хороводные народные | За работой дворника. Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых. Самостоятельные игры детей. Упражнять в прыжках на двух ногах ,развивать двигательные навыки. «У медведя во бору». Упражнять детей в двигательной активности (наклоны, приседание, ходьба) | Поз. С/К Физ. Физ. | Лопатки, ведерки, формочки, мячи. | |||
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Понедельник_30.03. 15
Тема недели: Птицы.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями Предупреждая конфликтные ситуации. Объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить. | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | ||
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | Включить детей в общий режим жизни группы Развивать у детей эмоциональный отклик, желание поиграть с игрушкой Создавать развернутые игровые ситуации | С/К | ||||
Совместный труд в уголке природы | Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя поливают цветы из лейки | С/К | лейка | Учить ухаживать за растениями. | ||
Д/и по ознак. с окружающим | Д/и «Найди на картинке» Учить детей внимательно рассматривать рисунок, находить спрятавшихся птичек. | Поз. | Картина. | |||
Индивид.работа по коммуникации | Чтение стих-я Г. Новицкой «Непослушные цыплята». Учиь слушать внимательно. | Реч. | Книжка. | В д.у. повторять стих-е. | ||
Утренняя гимнастика | Воспитывать желание выполнять физические упражнение. | Физ. | Маленькие мячи. | |||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Приучать снимать полотенце с петельки при пользовании и вешать его на место. Учить спокойно сидеть за столом. | С/К | В д.у. Учить спокойно сидеть за столом. | |||
Завтрак | Воспитание навыков культуры еды | С/К | ||||
НОД Расширение ориентировки в окружающем и р/р. | «Покормим Аню». Формировать у детей понятие посуда. | Реч. | Кукла, стол, стул, посуда. | |||
Прогулка Наблюдение за неживой природой. П /игры с прыжками Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за птицами. Воспитывать бережное отношение к птицам. П/и «Прилетели птички» Учить выполнять прыжки на двух ногах. «Ручеек». Выполнять команды ведущего. Показ действий с лопатой. Показать, как с помощью лопаты можно сделать углубление в снегу.Сгребание снега лопатами. Учить работать сообща. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | лопатки ведерки | В д.у. понаблюдать за снегом. | ||
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение, разучивание) | Стих А. Барто «Мишка» учить внимательно слушать, повторять слова и фразы за воспитателем. | Реч. | В д.у. повторить стих-ие | |||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта .Подготовка ко сну, воздушные ванны | Учить спокойно вести себя в умывальной комнате. Учить благодарить после еды. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на спинку стула | С/К | В д.у. побуждать благодарить после еды. | |||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ | Постепенный подъем, побудка Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | Физ. С/К | ||||
Артикуляционная гимнастика, работа по ЗКР | "Сдуй листочек" Помогает выработать длительную и точно направленную струю, необходимую для произношения звуков | Реч. | ||||
НОД С дидактическим материалом. | «Кто где спрятался». Побуждать детей действовать по Сигналу. | Поз. | Бумажные снежинки, игрушки. | |||
Д /и со строительным материалом | «Домик для птички» Упражнять в умении сооружать разные постройки. | Х/Э | кубики, кирпичики | |||
Игры развитие мелкой моторики рук | «Волшебный шнурок» Учить вдевать шнурок в отверстия | Поз. | игра «Волшебный шнурок» | Закрепить дома умение вдевать Шнурок в отверстие | ||
Игры с песком и водой | «Тонет ,не тонет ,плавает» Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет. | Поз. | камушки, резиновые игрушки | |||
С\ отобразительная игра | «Птички на прогулке» Учить выполнять игровые действия. | С/К | Атрибуты к игре. | |||
Инд.раб по сенсорике | "Собери пирамидку" Развивать мелкую моторику пальцев | Поз. | Пирамидки. | Собрать пирамидку. | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | Учить детей при умывании не разбрызгивать воду. Учить детей при необходимости пользоваться салфеткой. | С/К | ||||
Прогулка Наблюдение самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и с прыжками | Поведение птиц ранней весной. Учить детей отвечать на вопросы о действиях птиц. Учить детей подбирать инвентарь для игр, выбирать удобное место. «Большие и маленькие». Учить детей по разному выполнять движения при беге. «С кочки на кочку». Упражнять детей в прыжках.
| Поз. С/К Физ. Физ. | Лопатки, ведерки, формочки. | В д.у. понаблюдать за птицами. | ||
Календарное планирование и учет реализации основной образовательной программы ДОУ на день Ранний возраст гр. № 1 Дата: Вторник_31.03.15
Тема недели: Птицы.
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
1 половина дня | Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка Воспитание КГН Воспитание общественного поведения | Установление неформальных отношений между педагогами и родителями В определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду, правильно надевать одежду и обувь. Совершенствования двигательных умений, навыков | С/К | Получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей | |
Встреча с игрушкой Разыгрывание игровых ситуаций | "Птички в гости к нам пришли" Вызвать интерес к рассматриванию игрушек (большого и маленького). Побуждать к сравнению их между собой. | С/К | Птички. | ||
Игры на развитие ЗКР | Речевое упражнение «Барабанщик» | Реч. | |||
Сюжетно-отобразительная игра | «Птичка заболела». Совершенствовать знания детей о профессии врача, желание помогать больному. | С/К | Птичка , набор «Больница» | ||
Д /и с предметными картинками | «Подбери пару». Учить устанавливать сходство предмета с его изображением на картинках. | Поз. | игрушки, предметные картинки | Закрепить дома полученные знания | |
Индивид.работа по Физо | Упражнять в прыжках из обруча в обруч, учить отталкиваться одновременно двумя ногами | Физ. | два обруча | учить отталкиваться одновременно двумя ногами | |
Утренняя гимнастика | Повысить тонус организма и поднять настроение, развивать основные виды движений | Физ. | флажки | ||
Воспитание культурно- гигиенических навыков объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор. | Приучать спокойно вести себя в туалетной комнате, не толпиться возле раковины | С/К | |||
Завтрак | В процессе еды побуждать детей к самостоят., учить держать ложку в правой руке. | С/К | |||
НОД Со строительным материалом. | «Разноцветные постройки». Закрепить навыки построек из керпичиков. | Х/Э | Кирпичики, кубики, пластины, игрушки. | ||
Прогулка Наблюдение за живой природой (животный мир). П/и на ориентировку в пространс. Инд. работа по развитию физических качеств (картотека) Трудовые поручения Самостоятельная деятельность детей | Наблюдение за вороной. Расширять знания о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду. П/и «Беги ко мне». Развивать ориентировку в пространстве, форм. умение бегать в прямом направлении. Расчистка участка от снега. Учить правильно пользоваться лопатками, доводить начатое до конца. Самостоятельная игровая деятельность. | Поз. Физ. Физ. С/К С/К | лопатки ведерки формочки | На прогулке понаблюдать за птицами. | |
Чтение худ.лит-ры(чтение, обсуждение, разучивание) | Чтение стих-я Н. Найденовой «Птичка». Формировать доброе отношение к пеорнатым. | Реч. | книжка | ||
Обед. Воспитание навыков самообслуживания. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта. Подготовка ко сну, воздушные ванны | Воспитание культуры еды. В опред. порядке аккуратно складывать снятую одежду. Учить собственные просьбы излагать спокойно, употребляя слова спасибо и пожалуйста. | С/К | Учить употреблять слова спасибо, пожалуйста | ||
Ход образовательного процесса | Содержание образовательного процесса задачи, совместная, самостоятельная деятельность | Интег. обр. обл | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |
Подъем, побудка, бодрящая гимнастика с использованием фольклора Закаливающие процедуры. КНГ Полдник | Пост. подъем, побудка «Мы проснулись,потянулись», ходьба по мокрой и сухой дорожке Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. | С/К Физ. | сухая и мокрая дорожка | ||
НОД Музыкальное. | Х/Э | ||||
Игры-забавы | «Поймай мыльный пузырь». Способствовать проф-ки Эмоционального напряжения | Поз. | |||
Настольные игры | Игры с вкладышами. Учить детей соотносить предметы по величине и форме | Поз. | вкладыши | В д.у. учить соотносить предметы По величине, по форме. | |
Сюжетно-отобразительная игра | «Глажение кукольной одежды» Дать представление о трудовых действиях. | С/К | кукольная одежда, утюг | ||
Д /и с куклой | «Куклы у нас в гостях». Учить выполнять простейшие поручения в и/с «Чаепитие» | С/К | набор чайной посуды | учить принимать игровую ситуацию | |
Инд.раб по развитию мелкой моторики | «Выложи узор из крышек» развитие мелкой моторики. | Поз. | крышки от бутылок | в д.у. развивать фантазию | |
Воспитание культурно- гигиенических навыков (объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор) Ужин | В умывальной комнате стараться умывать лицо водой после приема пищи от остатков еды, либо от другого загрязнения. Побуждать детей к самостоятельности во время еды | С/К | Приучать к самостоятельности | ||
Прогулка Наблюдение Самостоятельная деятельность детей инд. работа по развитию физических качеств (картотека) п/и с прыжками | Наблюдение за птицами. Расширять знания о птицах, о том, как птицы питаются зимой. П/и «Воробушки и автомобиль» П/и « Веселые дорожки». Учить ходить змейкой Расчистка скамеек от снега. Учить правильно пользоваться лопатками. Самостоятельные игры детей | Поз. С/К Физ. Физ. | лопатки ведерки формочки | В д.у. на прогулке понаблюдать за птицами. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ежедневное календарное планирование Март
тематическое планирование на каждый день в 1 младшей группе...
Календарное планирование март средняя группа
Календарное планироваение в средней группе на март по ФГОС....
Ежедневное календарное планирование март
Планирование воспитательно образовательной деятельности. Тема недели "Весна сезонные изменения"...
Календарное планирование. Март.
Календарно-тематическое планирование по программе "Детство" на март...