Аналитическая справка . Музыкальный руководитель Прищепова Е.С.
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Браженский  детский сад»

Аналитическая справка .

Музыкальный руководитель Прищепова Е.С.

  Цель: осуществления работы по разделу «Художественно – эстетическое развитие»:

1.Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного)    2.Становление эстетического отношения к окружающему миру  .  

   Задачи:

1. Формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

2. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

3. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Мной в ДОУ осуществлялась работа согласно ФГОС ДОУ по разделу «Художественно – эстетическое развитие» в следующих возрастных группах:  2 младшая группа ; средняя группа ; старшая группа ; подготовительная группа .

Деятельность осуществлялась согласно  образовательная программа МБДОУ , разработанной в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Образовательная деятельность осуществлялась два раза в неделю в каждой возрастной группе, соответствовала возрасту детей и нормам Сан Пин

Чтобы успешно решать задачи музыкального воспитания дошкольников, необходимо постоянно поддерживать интерес детей к музыкальным занятиям, создавать эмоциональный комфорт, что будет способствовать повышению активности детей, а как следствие, обеспечивать успешное решение задач, гармоничность музыкально-эстетического развития ребенка

Для решения воспитательно-образовательных задач по музыкальному развитию детей проводились следующие виды занятий:

1) Традиционные занятия, на которых решались задачи по всем видам музыкальной деятельности (восприятие музыки, пение, музыкально-ритмические движения, игра в шумовом оркестр, музыкальная игра) Последовательность видов деятельности, и само построение музыкального занятия,требует учета следующих моментов:

• возрастные особенности детей;

• основные задачи;

• физическую, умственную, эмоциональную нагрузки;

• характер предшествующей и последующей деятельности;

• условия проведения занятий.

2) Тематические занятия. Тема должна проходить через все виды музыкальной деятельности.

3) Комплексные занятия. Один раз в 3-4 месяца.Темы комплексных занятий разнообразны: это и наблюдения в природе, изучение народных промыслов, обрядов (например «Творчество композиторов», «Рождественский сочельник» ,«Широкая масленица»).

Комплексные занятия увлекают детей, активизируют их деятельность, способствуют их интеллектуальному развитию. На занятиях и открытых просмотрах, праздниках возможности музыки использовались, как средство благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка.

В течение года были проведены следующие мероприятия:

1.«День знаний – 1 сентября» - Сентябрь

2. «Наш любимый воспитатель»- Сентябрь

3.«Праздник Осени»-Октябрь

4. «День пожилого человека»-Октябрь

5. «День матери»-Ноябрь

6. «Новый год»-Декабрь

7. «Колядки»-Январь

8. «Рождество»-Январь

9. «Остров сокровищ» - Февраль

10. «День защитников Отечества»-Февраль

С помощью педагогов, а так-же сотрудников детского сада изготовлены костюмы и атрибуты для утренников и развлечений.

 Участвовала в педагогических советах, совещаниях, методических часах (беседы, выступления на родительских собраниях, инд. консультации с педагогами и родителями воспитанников, а также во всех  мероприятиях, проводимых в ДОУ;

С целью повышения профессионального уровня в течение года закончила дистанционные курсы повышения квалификации:

В плане взаимодействия с педагогами в течение года проводилась активная работа:

Постоянно со всеми воспитателями обсуждали и утверждали предложенный сценарий, вели подготовку к утренникам и развлечениям, совместно с воспитателями проводили занятия. По просьбе воспитателей я проводила консультации и давала разные рекомендации. Проводились репетиции с педагогами к различным мероприятием.

В плане взаимодействия с родителями воспитанников в течение года  проводилась активная работа:

По просьбе родителей я проводила индивидуальные консультации и отвечала на их вопросы. Родители так же получали мои рекомендации.

Постоянно приглашаем родителей на наши праздники и развлечения, на которых родители выступают и присутствуют с радостью и охотой.

Результаты мониторинга уровня музыкального развития детей показали, что показатель высокого и среднего уровня развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста в период с сентября 2019 по февраль 2020 уч. г. увеличился на 9%, что позволяет сделать вывод о том, что спланированная данным образом работа, позволяет добиться высоких результатов в певческих, ритмических, игровых навыков детей, способствует формированию у дошкольников интереса музыке, развитию творческих способностей и формирует музыкальный вкус и начала музыкальной культуры.

Однако, проанализировав результаты диагностики, я пришла к выводу, что есть разделы музыкально-образовательной работы, которые требуют дополнительного внимания:

1) Игра на музыкальных инструментах. Навыки игры в оркестре находятся на среднем и низком уровне, следовательно, требуется работа с детьми по дальнейшему развитию и закреплению таковых.

2) Сольное пение детей. Необходима более тщательная индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднения в данной области.

Анализируя другие формы работы, можно отметить, что занятия, праздники, развлечения, проводились в соответствии с составленными планами и принесли ожидаемые результаты.

Подводя итог работы музыкального руководителя можно сделать вывод:  благодаря полномерному и систематическому осуществлению деятельности по реализации поставленных задач, уровень музыкальных способностей детей вырос, чему свидетельствует  высокий уровень выступлений наших воспитанников на   утренниках и развлечениях , а также заметно увеличилось количество детей, желающих принимать участие в концертной деятельности . Я считаю, что с поставленной целью и задачами, как музыкальный руководитель, я справилась.

Перспективы работы на 2020-2021уч.год:

- оказывать коллегам активное содействие в методическом плане;

- активнее привлекать родителей к участию в праздниках, развлечениях, с этой целью разработать соответствующие формы и методы работы;

- оформить стенд «Значение музыки в развитии ребенка»;

- продолжить работу по теме «Художественно – эстетическое развитие» .

-пополнить материальную базу дидактических игр.

-пройти курсы повышения квалификации на тему «Индивидуальная работа с одаренными детьми».