Перспективное планирование НОД во второй младшей группе на Сентябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Понедель-

ник

02.09. 

1. Познавательное развитие/

«Хорошо у нас в детском саду»

стр30 Дыбина/ «Мы пришли в д/с». Голиц.стр.6.

2. Физическая культура Пензулаева.№1

9.09.

 1. Познавательное развитие/ «Наши игрушки»

2. Физическая культура Пензулаева.№2

16.09.

1. Познавательное развитие/«Няня моет посуду». Дыбина стр.45.

2. Физическая культура Пензулаева.№3

23.09..

1. Познавательное развитие/«Развлечение для малышей.

«Дружно в садике живем».

Ц: Создать праздничную атмосферу и вызвать эмоциональный отклик.

2. Физическая культура Пензулаева.№4

Вторник

03.09.

1. ФЭМП №1/Помораева,

2.Музыкальная деятельность /по плану муз. рук./.

10.09.

1.  ФЭМП №1/Колесникова

2. Музыкальная деятельность /по плану муз. рук./.

17.09.

1. ФЭМП №2/Колесникова

2. Музыкальная деятельность /по плану муз. рук./.

24.09.

1. ФЭМП -закреп. материала.

2. Музыкальная деятельность /по плану муз. рук./.

Среда

04.09. 

1. Физическая  культура

2. Художественно-эстетическое развитие /Аппликация «Вазочка»

11.09.

1. Физическая  культура

2. Художественно-эстетическое развитие/ Лепка «Мой веселый звонкий мяч»

18.09.

1. Физическая  культура/ по плану физ. раб/

2. Художественно-эстетическое развитие Аппликация/ «Помидоры в банке». Т.С Комар.стр.54.

25.09.

1. Физическая  культура/ по плану физ. раб/

2. Художественно-эстетическое развитие/

Лепка « Бублики- баранки».

Т.С. Комарова,стр.51

Четверг

05.09.

1. Развитие речи Чтение стихотворения «Приставалка». Гербова, стр.28

2. Музыкальная деятельность /по плану муз. рук./.

12.09.

 1. Развитие речи/В.В. Гербова  стр.32.

2. Музыкальная деятельность /по плану муз. рук./.

19.09.

 1.  Развитие речи

Пересказ сказки «Курочка Ряба» стр15 Затулина

2. Музыкальная деятельность /по плану муз. рук./.

26.09.

1.    Развитие речи

 Заучивание стихотворения А. Плещеев «Осень» стр41 Затулина

2. Музыкальная деятельность /по плану муз. рук./.

Пятница

06.09.

1. Рисование/ «Знакомство с карандашом и бумагой».

Голиц. стр. 11.

2. Физическая культура/ по плану физ. раб/

3. Физкультурный досуг (1 пятница месяца)

13.09. 

1Рисование «Идет дождь»

Комарова стр. 46.

2. Физическая культура/ по плану физ. раб/

20.09.

1.Рисование/«Разноцветный ковер из листочков»

 Т.С.Комарова, стр.52.

 2. Физическая культура/ по плану физ. раб/

27.09.

1. Рисование «Красивые лесенки» . Т.С. Комарова, стр. 49.

2. Физическая культура/ по плану физ. раб/

Понедельник

02.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность с детьми

                                               Консультация  для родителей « Режим дня -это серьезно!».

       Утро

Упр. «В гостях у Мойдодыра».

Цель: Формировать у детей КГН,. Поощрять умения детей правильно пользоваться мылом.

Беседа с детьми «Хорошо у нас в саду». Цель: Поощрять детей за активность в беседе, развивать диалог и активизировать речь детей.

Чтение стихов: «Кто там скачет на коне» Н. Саконской, «Тихий час» О.Высотской Ц: формировать желание внимательно слушать поэтический текст,

Работа в уголке сенсорного развития (экспериментирование с водой «теплая- холодная). Ц: Предложить детям  потрогать воду в разных емкостях, ответить на вопрос о том, где вода теплая, а где холодная.

       НОД

1. Познавательное развитие/

«Хорошо у нас в детском саду»

стр30 Дыбина/ «Мы пришли в д/с». Голиц.стр.6.

2. Физическая культура Пензулаева.№1

  Прогулка

Дид.зад. «Что изменилось?» Ц: Формировать у детей умение замечать изменения, происходящие с предметами, соотносить свои наблюдения с явлениями

Экскурсия по территории детского сада.

Цель: Продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками, стимулировать у детей желание высказывать свои впечатления от увиденного. Дид.упр. «Что изменилось?».

«Т» - наведем порядок на участке, уберем игрушки в конце прогулки. Ц: Формировать умение выполнять несложные поручения.

П/и «Солнечные зайчики». Ц: Содействовать созданию радостной атмосферы.

      Вечер

Д/ и «Назови цветок» Ц:закрепить названия цветов, их строение.

Культура поведения. Рассказать детям о правилах поведения в группе и спальне.

Цель: Способствовать расширению представлений детей о правилах поведения в помещении; способствовать освоению соответствующих правил.

Формировать элементарные представления у детей.

Самостоятельная игровая деятельность (наст.- печ. игры). Ц: Формировать у детей умение играть вместе со сверстниками, организовывать взаимодействие в группе играющих, выбирать ведущего, воспитывать доброжелательные взаимоотношения.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за деревом на нашем участке. Ц: продолжить наблюдение.

Труд. Сбор листьев. Ц: собрать  листочки с березки для игры.

Д/и «Листики» Ц: группировать листья по размеру, различать и называть размер листочков словом.

Вторник

03.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных процессах

Самостоятельная деятельность

   Утро

Д/и «Подбери картинку» Ц: познакомить с новой игрой, формировать умение называть цвет картинки.

Чтение стихов: «Хорошо у нас в саду» О. Александровой, «детский сад» О. Высотская, «Мои игрушки» З. Петрова Ц: формировать желание слушать литературные произведения и отвечать на вопросы о прочитанном.

Игра – забава с воздушными шарами. Цель: Обеспечить профилактику нервно – психического напряжения, обогащать игровой опыт, формировать умение интересно проводить досуг.

   НОД

1. ФЭМП №1/Помораева

2.Музыкальная деятельность /по плану муз. рук./.

  Прогулка

Игра: « У жирафа пятна, пятнышки везде» Цель: называть целым словом части тела.

Путешествие по своему участку. Ц: познакомить с игровым оборудованием, объяснить назначение и познакомить с  техникой безопасности.  Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии.

П/и «Курочки и козлик» Ц: закрепить игровые действия, вовлекать малоактивных детей.

  Вечер

Упр. «Посоли» Ц: Закрепить умения у детей правильно держать карандаш/(3-мя пальч.).

Конструирование: «Разные дорожки для машин» Ц: Закрепить умение сооружать дорожки способом приставления деталей

Опыт «Катится – не катится» Ц: формировать умение практическим путем искать ответы  на вопросы.(кубик – шарик)

 Вечерняя прогулка

Прочитать стихотворение Ю. Энтина «Золотая горка»

Сыпь песочек из совка В синее ведерко! Поднимайся в облака, Золотая горка! Горка не послушалась и сама разрушилась До чего ж не прочная Ты, горочка песочная.

Среда

04.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных процессах

Самостоятельная деятельность

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

   Утро

Беседа «Моя любимая игрушка в д/с» Цель: Формировать у детей умение рассказывать о своей любимой игрушке. Поощрять детей за свой рассказ, отвечая на вопрос взрослого словом и предложением.

Работа в уголке природы:

/наблюдение за комнатными растениями/ Цель: Предложить детям рассмотреть комнатные растения, отметить их строение, запомнить как называется растение. Развивать наблюдательность, любознательность, поощрять познавательный интерес у детей.

Игра «Волшебный мешочек» /что нашел, расскажи…/. Цель: Упр. детей в умении самостоятельно на ощупь определять игрушку, развивать тактильные ощущения.

   НОД

1. Физическая  культура

2. Художественно-эстетическое развитие /Аппликация «Вазочка»

  Прогулка

Игровое упр. «Мы веселые ребята». Ц: Формировать у детей умение быстро действовать по сигналу воспитателя. Закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

«Наблюдение за трудом дворника в детском саду».

Цель: Продолжать знакомство с трудом дворника, формировать желание приходить на помощь окружающим, воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

«Т» -поможем подмести дорожки. Ц: Продолжать развивать у детей трудовые умения и навыки.

Подвижная игра «Собачка и воробьи» Ц: Продолжать формировать умения у детей бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

  Вечер

Д/и «Угадай» Ц: называть предметы похожие на шар (куб), обогащать словарь.

Сюж.- рол. игра Путешествие» Ц: Закрепить знания, умения, навыки по правилам дорожного движения /использовать макеты и проигрывать ситуации на дороге, используя игровое поле/.

Творческая мастерская

«Угощение для кукол»

Ц: Закрепить у детей умение лепить предметы круглой формы из соленого теста.

 Вечерняя прогулка

Наблюдение за вечерним небом.

Цель: Обобщать знания детей, обогащать словарь детей соответствующими понятиями.

Четверг

05.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Оформление родительского уголка на осеннюю тему « Вот и осень у порога».

   Утро

Практическое упражнение «Самые аккуратные» Цель: Формировать у детей привычку следить за своим внешним видом, по мере необходимости умываться и мыть руки, причесываться.

Рассматривание с детьми иллюстраций «Кто работает в д/с?» Ц: Способствовать расширению знаний детей.  Рассказать  о сотрудниках(о поваре, о воспитателях, о помощниках воспитателей, о медсестре).

 Д/упр. «Кто трудится в д/с?» /

Игры-забавы с игрушками (механические заводные и музыкальные игрушки).

Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения.

    НОД

 1. Развитие речи Чтение стихотворения «Приставалка». Гербова, стр.28

2. Музыкальная деятельность /по плану муз. рук./.

  Прогулка

Д/з «Найди флажок» Ц: Продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве, закрепить основные цвета

«Наблюдение за солнцем».

Цель: Систематизировать знания детей о солнце, рассказать о его значении на Земле (все согревает своим теплом). Формировать элементарные навыки, связанные с осуществлением наблюдения.

«Т» - поручения: уборка на участке. Ц: Поощрять желание участвовать в совместном труде и взаимодействовать в ходе работы.

П/и « Солнышко и дождик» Ц: Упражнять детей в беге, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу. Закреплять умение выполнять правила игры.

    Вечер

Игра-драматизация по сказке «Кот, петух и лиса» Ц: Следить за развитием действия, сопереживать персонажам /по подгруппам/

Ситуация «Поможем накрыть на стол»

Ц: Способствовать пониманию у детей выполнять несложные трудовые поручения (помочь помощнику воспитателя). Активизировать речь детей.

Игры с крупным строительным материалом:

«Строим дом для петушка»

Ц: Формировать умение выполнять прочную постройку в соответствии с размером игрушки.

  Вечерняя прогулка

Прогулка по участку детского сада.

Ц: Обратить внимание детей на то, как изменилось все вокруг: деревья и кустарники стали желтеть – приближается золотая осень. Расширять и обогащать знания детей (прич .- след. связи).

Пятница

06.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Памятка для родителей «Возрастные особенности детей второй младшей группы».

   Утро

Д/упр. «Что я вижу за окном?» Ц: развивать у детей внимание, наблюдательность.

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок» Ц: Развивать артикуляционный аппарат, добиваясь четкого произношения.

Рассматривание овощей из огорода и игрушек. Ц: развивать умение самостоятельно ответить на вопросы – Чем похожи и чем отличаются?

Д/и «Построим игрушки на зарядку» Ц: Упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего к меньшему), развивать умение сравнивать предметы по высоте.

    НОД

1. Рисование/ «Знакомство с карандашом и бумагой».

Голиц. стр. 11.

2. Физическая культура/ по плану физ. раб/

3. Физкультурный досуг (1 пятница месяца)

 Прогулка

Подвижная игра-задание «Через ручеек» Ц: Развивать у детей умение прыгать , делать прыжки на двух ногах с места, поощрять стремление детей

«Наблюдение за машиной с которой  разгружают продукты в детский сад».

Цель: Развивать у детей умения называть наблюдаемые действия, о том какие продукты привозят в д/с и кто их принимает (их принимает завхоз).

Формировать у детей первоначальные представления  о труде взрослых.

П/и « Воробышки и автомобиль» Ц: Закрепить правила игры.

   Вечер

Рассказывание сказки «Под грибом» Ц: Поддерживать у детей интерес внимательно слушать произведение, выбирать из набора картинок иллюстрации к эпизодам сказки

Ситуативный разговор «Как надо переходить дорогу в д/с» – поможем зайчику.. Ц: Закрепить с детьми правила перехода по проезжей части /со взрослыми/, чтоб путь был безопасным. Д/и «Правила на дороге» - проиграть ситуацию, используя так же макеты.

Самостоятельная игровая деятельность. Ц: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.

 Вечерняя

  прогулка

Познакомить детей с новой игрой «День и ночь»

Цель: Познакомить с правилами игры, развивать двигательную активность.

Понедельник-11.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

    Утро

Беседа с детьми «Что ты видел по дороге в д/с?» - Ц: Формировать у детей умение составлять свой рассказ, поощрять высказывания детей

Игра – инсценировка «Научим Ушастика  накрывать на стол» Ц: помочь детям запомнить последовательность действий по сервировке стола к обеду и использовать свои навыки во время самостоятельных игр с куклами.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Ц: Предложить детям использовать предметы для игр: мячи, скакалки, обручи. Способствовать профилактике переутомления, повышать двигательную активность.

     ООД

1.. Музыка /по плану муз.руководителя/

2.Рисование. « Нарисуем ниточки к воздушным шарикам». Цель: Закрепить с детьми названия цветов. Формировать у детей умение рисовать карандашом прямые линии сверху вниз, вести линию неотрывно, оставляя видимый след.

  Прогулка

Спортивное упр. «По ровненькой дорожке» Ц: Упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать умение прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом /

Наблюдение за птицами.

Цель: Систематизировать знания детей о птицах, формировать умение различать основные части тела, поддерживать бережное отношение к живой природе.

«Т» - чисто на веранде приберем. Ц: Поощрять желание поддерживать чистоту  на игровом участке. П/и « Мяч в круге» Ц: Развивать разнообразные виды движений, упражнять в метании мяча в горизонтальную цель двумя руками снизу, развивать координацию движений.

    Вечер

Пальчик. гимн. « Волшебные ручки». Ц: Закрепить названия пальцев рук, развивать моторику руки , активизируя речь

Сюж.- рол игра «Шофер везет игрушки в детский сад» Ц: Формировать у детей умение выбирать роль, договариваться об игре, отражать свои действия в речи, использовать понятия, связанные с работой шофера.

Д/и «Подбери пару»

Цель: Продолжать развивать у детей умение группировать предметы по названию, цвету, материалу.

Вечерняя прогулка

Игры с песком: Ц: Создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу, делиться с товарищами игрушками, формочками для песка.

Вторник

12.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

      Утро

Чтение стихов А. Барто «Игрушки» - рассматр. иллюстр.

(провести небольш. инсцениров.).

 Поощрять речевую активность детей.

Работа в уголке природы. Рассматривание

фикуса. Ц: Формировать у детей умение давать описание растения, отвечая на вопросы педагога, уточнить название частей растения. Познакомить с порядком ухода за фикусом: полив, рыхление почвы, протирание листьев.

Д/и «Собери картинку»

Ц: Развивать у детей умение сопоставлять, сравнивать, группировать. Поощрять инициативу выполнять правильно.

       ООД

1. ФЭМП №1 Колесникова

Ц: познакомить с частью суток – утро, сравнивать знакомые предметы по величине, различать, где один предмет, а где много, познакомить с тетрадями.

2. Физическая культура. Ц: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте. 1-я ч.: Ходьба и бег всей группой . 2-я ч.: Общеразвивающие упражнения; Основные виды движений.3-я ч.: Игровое задание «Найдем птичку».

   Прогулка

Подвижная игра « Найди свой цвет» - игра с ленточками. Ц: Формировать умение у детей различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры

Наблюдение за небом.

Цель: Обсудить с детьми , какого цвета небо, почему не видно солнца, почему облака и тучи плывут по небу. Развивать познавательный интерес , связную речь.

Игры с песком «Угощение для кукол» Ц: Помочь детям использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки в соответствии с задуманным («испечь» пи-

рожки, булочки, пряники). «Т» - наводим порядок на участке. Ц: Поддерживать у детей желание выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту, и порядок на участке. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

     Вечер

Этюд «Кошечка» Ц: выполнение упражнения на пластику (выгнуть спину), закрепление понятий правая и левая рука.

Игровая ситуация «Где ночует солнце?».

Цель: Поддерживать у детей игровой интерес активно откликаться на художественный образ, побуждать вхождению в роль, вовлекать в двигательную импровизацию, сравнивать  вместе с детьми моторные и спокойные интонации. Обогащать эмоции детей.

Творческая мастерская: аппликация «Облака».

Ц: Познакомить детей с техникой выполнения аппликации на бархатной бумаге, придавать заготовкам определенную форму.

   Вечерняя

    прогулка

Игра «Путешествие на машине» Ц: побуждать детей участвовать в коллективном мероприятии.

Среда

13.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

    Утро

Рассматривание альбома с загадками. Упр. «Догадайся, кто это?» /с подгр. детей/.

Артикуляционная гимнастика со звуками «с» и «з».

Беседа «Наши игрушки» Цель: Уточнить, какие игрушки есть в группе, их расположение. Побуждать играть вместе, делиться игрушками, не отнимать  их друг у друга. Закреплять умение правильно называть игрушки.

 «

Игровая деятельность.

Цель: Формировать у детей умение находить занятия по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры.

     ООД

1. Музыка/ по плану муз. руководителя/.
2. «Няня моет посуду». Дыбинастр.45.

Ц: продолжать знакомить с трудом работников д. сада – помощником воспитателя, показать отношение взрослого к труду.

  Прогулка

Игровое упражнение «Превращаемся в игрушки»

Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по образцу, способствовать их выразит. /

  Наблюдение за живым объектом, за котом ( в д/с пришел к нам гость…). Цель: Расширять представления детей о животных, выделять их характерные признаки, воспитывать стремление позаботиться о питомце.

 «Т» - соберем мусор на участке. Ц: продолжать развивать трудовые умения и навыки. П/и « Кот мышей сторожит…» Ц: Способствовать развитию двигательной активности, создать радостную атмосферу.

     Вечер

Д/и «Описание игрушки». Ц: Закрепить понимание обобщающего понятия «игрушки». Поддерживать у детей желание составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ об игрушке.

Игровая ситуация «Оденем куклу на прогулку».

Ц: Помочь детям запомнить предметы одежды и последовательность одевания куклы на прогулку.

Игры с крупным строительным материалом. Ц: Поддерживать у детей желание работать по несл.

инструкции, располагая кирп. на плоскости.

   Вечерняя

    прогулка

Творческая мастерская: рисование на песке.

Ц: Развивать воображение, творческие способности.

Четверг

 14.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная работа с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

      Утро

Веселая гимнастика для язычка

Цель: Развивать артикуляционный аппарат у детей, четко произносить звуки

Упражнение «Мойдодыр». Чтение: Я.Аким

« Неумейка». Ц: Формировать КГН, развивать у детей умение самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место. Формировать социальный опыт детей на основе литер.произведения.

Д/и «Урожай»

Цель: Закреплять знания детей, связанные со сбором урожая, формировать умение различать по внешнему виду овощи, фрукты, ягоды.

      ООД

1. Развитие речи   ЗКР  В.В.Гербова  стр.32.

Ц: упражнять в правильном, отчетливом произношении звуков.

2. Физическая культура. Ц: Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать умение энергично отталкивать мяч при прокатывании.

     Прогулка

Подвижная игра «Солнечные зайчики». Цель: Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения , профилактике нервно – психического напряжения .

Наблюдение «У природы нет плохой погоды».

Цель: Систематизировать представления детей о характерных признаках осени, активизировать  в речи соответствующие понятия. Формировать умение характеризовать погоду(пасмурно, небо серое, много туч), развивать интерес к явлениям природы.

      Вечер

Заучивание потешки «Заинька, попляши» Ц: Развивать у детей умение рассказывать потешку выразительно. Развивать память, сопровождать речь соответствующими движениями

Беседа на тему «Хорошие и плохие поступки»

Ц: Формировать у детей представления о нормах поведения, развивать умение видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Самост. деятельн. Цель: Поддерживать у детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр., для двигательной активности.

   Вечерняя

    прогулка

Д/и «Бусы из листьев» Ц: формировать умение раскладывать разные листья по образцу.

Маше бусы надевали, Маше песню напевали. Маша по лесу гуляла, Маша листья собирала.

Пятница

15.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

    Утро

Д/упр. «Узнай и назови» Ц: закрепить предметы мебели.

Утро радостных встреч: Мы с шарами идем, в подарок шарики несем! – Поздравляем детский сад с чудесным днем! ; рассматривание тематического альбома «Наш д\с».

Наст. – печ игра «Кто что делает?» Ц: Формировать у детей умения называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания, дополнять словосочетания прилагательн.

    ООД

« День рождения детского сада»

Развлечение для малышей « Дружно в садике живем». Цель: Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. Приобщать детей к праздничной культуре. Поддерживать у детей желание радоваться общей радости и вызвать у детей эмоциональный отклик. Активизировать партнерское взаимодействие в играх.

Прогулка

Игров. упр. «Раз, два, три, четыре, пять – очень любим мы играть!».

Предложить детям различные виды речевых игр и заданий на улице:

Д\з «Кто быстрее назовет?»

«Эй, детвора – нас ждет народная игра!»

Цель: Поддерживать у детей желание играть в народные игры, продолжать с детьми добрые традиции и способствовать дружному взаимодействию в игре. Развивать активность, ловкость, формировать у детей умение выполнять правила игры, точно выполнять игровые действия. Н/и «Ходит Ваня..»; «Гуси – лебеди»; «Ручеек» , вовлекать в игру и пассивных детей, стараться задействовать всех.

   Вечер

Игра – ситуация «Знакомые герои»

Ц: Вспомнить с детьми знакомые сказки; побуждать к драматизации, формировать умение входить в роль и выразительно ее обыгрывать; поощрять самостоятельность в игре

/

Сюж. – рол. игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает ребенка спать».

Ц: Продолжать развивать у детей умение объединять несколько игровых действий в единую игровую линию: кормление кукол, купание кукол, укладывание спать. Использовать в игре песенки, потешки..

Музыкальная игра «Узнай по голосу». Ц: Развивать у детей желание пропевать имя сверстника, узнавать по голосу водящего, развивать и совершенствовать тембровый звук.

 Вечерняя

  прогулка

П/и «Какой у тебя мячик» Ц: закрепить умение бросать мяч и ловить его.

  Понедельник

     18.09

Индивидуальная деятельность с детьми

Совместная деятельность с детьми в режимных процессах

Самостоятельная деятельность

    Утро

Д/упр. «Что изменилось?»

Рассматривание комнатных растений.

Цель: Предложить детям рассмотреть растения, вспомнить их названия, рассказать об условиях, необходимых для их роста и развития.

Стимулировать использование в речи названий этих растений. Д/и «Назови правильно».

Игра – ситуация «Кто из нас, из овощей…». Ц: Обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию; обсуждать содержание сказки об овощах.

Проводится хороводная игра.

    ООД

1. Музыка. /по плану муз. руководителя/.

2. Рисование «Разноцветный ковер из листочков» Т.С.Комарова, стр.52.

Цель: Закрепить представление о приметах осени. Развивать умение рисовать листья приемом примакивания, передавая характер осеннего пейзажа. Побуждать располагать их по всему листу бумаги. Закреплять навыки работы с гуашью.

 Прогулка

Подв. Игра «Поезд» Ц: Побуждать детей действовать в соответствии с правилами игры, при помощи считалки выбирать ведущего

Наблюдение: ветер, тучи, облака. Чтение: А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч…» (отрывок из произвед.). Цель: Расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра. Способами наблюдения за ним.

П/ и « Ветер и облака». Ц: Формировать у детей умение согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя.

   Вечер

Работа с календарем природы.

Ц: Продолжать знакомить детей с харак. особен. времен года, назыв. времена года, находить на календаре прир.и отм. тек. время года

Д/и «Найди место»; «Когда это бывает?» Ц: Развивать у детей внимание, зрительную память , обогащать словарный запас.

Поощрять детей за правильные ответы.

Рассматривание тематического альбома «Осень». Ц: Расширять представления детей об осени, обобщать знания о ее характерных признаках.

Вечерняя

  прогулка

Ситуативный разговор о правилах поведения в природе.

Цель: Познакомить детей с правилами поведения в   природе.

Игр. упр. «Как ты поступишь?».

Применять в игре свои знания о правилах поведения в природе.

Вторник

     19.09.

Индивидуальная деятельность с детьми

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

   Утро

Чтение потешки «Ночь прошла», Е.Благинина «С добрым утром». Формировать умение детей ориентироваться в контрастных частях суток. Отметить, что осенью день становится короче, а ночь – длиннее. (повтор. за педагогом наизусть строчки:

«Поведение за столом».

Ц: Формировать навыки самообслуживания и КГН:

- развивать умение организованно занимать свои места за столом, самостоятельно  и аккуратно есть, правильно держать ложку, после еды пользоваться салфеткой.

Работа в уголке сенсорного развития: группир. предметов.

Ц: Формировать у детей умение составлять группы из однородных предметов, выделять из них отдельные предметы, различ. понятия «по-одному» - «ни одного», находить один или несколько одинаковых предметов.

    ООД

1. «Листопад» Комплексные стр.54.

Ц: вызвать интерес к осенним деревьям, цветам, их особенностям, к простейшим взаимосвязям в природе, к прочтенным стихотворениям: И. Бунин «Лес точно терем расписной..»,  В. Лунини «Осинку окрасила осень»

2. Физическая культура.

 /закрепление пройденного материала\.

Прогулка

Д/и «Найди такой же листок»

Ц: Развивать интерес различать листья различных деревьев (клена, березы, рябины). Развивать наблюдат., внимание.

/

Наблюдение «Деревья осенью».

Цель: Подводить детей к пониманию того, что осенью листья деревьев постепенно меняют окраску. Отметить, что на одном дереве есть листья разного цвета.

«Т» - уборка на участке. Ц: Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты и порядка на участке. П/и «Листики, листочки…» Ц: Продолжать развивать у детей двигательную активность, формировать умение выполнять правила игры.

  Вечер

Игра – драматизация по сказке «Репка» Ц: Поддерживать у детей умение передавать содержание сказки , выразительно проговаривать текст. Развивать эмоциональн.

сферу детей, связную речь.

 / по подгруппам/.

Д/зад. «Что изменилось вокруг?»

Ц: Формировать у детей умение замечать изменения, происходящие в природе, соотносить свои наблюдения с явлениями природы

Игры со строительным материалом: постройка мебели для кукол. Ц: Формировать умение создавать из строительного материала предметы мебели для кукол, развивать конструктивное творчество, правильно называть детали.

Вечерняя

  прогулка

Игровая ситуация «Волшебное слово».

Цель: Формировать навыки культурного поведения, способствовать использованию вежливых слов в различных ситуациях.

Среда

20.09.

Индивидуальная деятельность с детьми

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

    Утро

Беседа с детьми «Что ты видел по дороге в д/с?» Ц: Способствовать развитию связной речи, активизировать словарь, обогащать словарный запас.

–работать над произношением.

«Т» - воспитываем ценностное отношение к собственному труду и к его результатам.

Ц: Формировать у детей умение поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игры убирать игровой материал по местам.

Игровая ситуация «Мишутка за столом»

Ц: Отражать в игре впечатления, свои знания, а так же умение принимать на себя роль.

     ООД

1. . Музыка./по плану муз. руководителя/.

2. Познание  «Овощи с огорода» О.А. Соломенникова стр. 25« Чудесная корзиночка»  Г.Я. Затулина, стр.13.

 Ц: Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков ( изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

 Прогулка

 Чтение: В Вирович «Листопад».

Цель: Формировать у детей умение слушать стихотворение, добавлять по смыслу слова, несложные фразы, развивать умение представлять услышанное. Развивать у детей интерес к художественному слову, помочь понять основную идею. Развивать память и словарный запас.

Наблюдение за дождем.

Ц: Знакомить детей с природным явлением дождь, развивать умение давать его характеристику, использовать в речи соответствующие понятия. Формировать интерес к художественному слову. «Т» - поручения: сбор листьев ( выбирать листья по определенному признаку: по цвету, размеру, форме.

П/и «По ровненькой дорожке». Ц: Развивать умение ритмично выполнять прыжки на двух ногах. Развивать координацию движений.

    Вечер

 Упражнение «Закончи фразу».

Ц: Поощрять у детей умение заканчивать предложения («Я радуюсь, когда…»), учитывая установку на эмоциональное состояние. Развивать речь, обо-

гащать эмоционално-чувственный опыт детей.

Д/и «Угадай по картинкам»

Ц: Поощрять умение у детей угадывать по карт., что это за стихотворение или сказка, рассказывать об изображенном на картинке, повторять отрывки из знакомых произведений.

Работа в уголке экспериментир.

«Овощи, фрукты».

 Ц: Формировать умение различать овощи, фрукты, называть их, описывать, характеризовать их вкус

Вечерняя

  прогулка

Самостоятельная игровая деятельность. Ц: Оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов. Способствовать развитию сюжета

Четверг

21.09.

Индивидуальная деятельность с детьми

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

     Утро

Д/и «Какой формы» Ц: закрепить умение находить и называть форму предметов.

Рассматривание осенней одежды: Ц:Формировать у детей гендерные представления, умение определять одежду для девочек и мальчиков. Д/и «Что это?» - развивать у детей диалогическую речь, воспитывать добрые взаимоотношения.

«Т» -« Я-сам».

Ц: Развивать у детей становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

     ООД

1.  Развитие речи

Пересказ сказки «Курочка Ряба» стр15 Затулина

Ц: подводить к самостоятельному пересказу сказки, закреплять умение употреблять в речи существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей.

2. Физ.развитие.

   Прогулка

Подвижная игра-задание «Раз, два, три – к рябинке беги…».

Ц: Упражнять детей в беге, понимать и выполнять несложные задания. /Дима С.; Олег Г.; Сережа Л/.

Наблюдение: «Листопад».

Цель: Обратить внимание детей на то, как медленно , плавно падают листья в безветренную погоду, как они порхают, вьются, кружатся. Когда дует ветер. Обогащать словарный запас, расширять представления об осенних явлениях природы.

 «Т» -собираем осенние листочки для поделок. Ц: Поддерживать у детей желание делать сообща общее дело и испытывать радость от результата.

П/и «Бегите ко мне». Ц: Развивать способность детей ориентироваться в пространстве, формировать умение переключать внимание, действовать по правилам  

     Вечер

Д/у «Подбери по цвету».

Цель: Подвести детей к пониманию сути задания, группировать предметы по заданному признаку. Развивать наблюдательность, внимание.

Театрализованная игра «В гостях у сказки».

         /по знакомым сказкам/.

Цель: Поддерживать у детей интерес к театрализов.

игре, формировать исполнительские умения в перевоплощении сказочных образов.

Работа в уголке творчества: рисование на свободную тему.

Ц: Развивать творческие способности, формировать умения изобразительной деятельности, передавать в рисунке соответствующие понятия.

Вечерняя

  прогулка

Беседа с детьми о листопаде и рассматривание иллюстраций об осени. Ц: Обогащать знания детей, развивать словарный запас

Пятница

 22.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

     Утро

ЧХЛ-заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила»

Цель: Слушать внимательно и повторять за воспитателем заученные фразы

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Ц: Способствовать у детей желанию ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строении. Формировать соответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции.

Самост. игровая деятельность:

Ц: Побуждать детей организовывать различные игры с любимыми игрушками, использовать элементы игры-драматизации, пение песенок, чтение стихотворений.

     ООД

1. Аппликация «Помидоры в банке». Т.С Комар.стр.54.

Ц: формировать умение наклеивать круглые предметы и приемы правильного наклеивания.

1. Физ.развитие.

 Цель: развивать умение действовать по сигналу  и энергично отталкивать мяч при прокатывании.

  Прогулка

Подвижная игра «Птички в гнездышках» Ц: Продолжать развивать у детей умение действовать по сигналу, находить свое место в «гнезде». Развивать ловкость и внимание.

Наблюдение за живым объектом /за собакой/.

Цель: Познакомить детей с названиями частей тела собаки, особенностями ее внешнего вида, поведения. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. «Т» - подметание дорожек. Ц: Формировать у детей интерес к трудовым операциям, развивать умения выполнять трудовые действия.

П/и «Лохматый пес» Ц: Развивать у детей умение ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание.

     Вечер

Чтение стихотворений об осени: И. Михайлова «Как обидно» Ц: Поддерживать у детей интерес внимательно слушать поэтическое слово, чувствовать его красоту, закреплять знания об осени

Рассматривание альбома «Овощи и фрукты» /что нам осень подарила?../.  Систематизировать, обобщить и дополнить представления детей о характерных признаках овощей и фруктов.

Творческий калейдоскоп: рисуем картинку об осени.

Цель: Систематизировать представления детей об осенних явлениях природы (идет дождь, опадают листья, улетают птицы).

Продолжать развивать творческие способности детей.

Вечерняя

  прогулка

Беседа: «Осень наступила»

Цель: Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира.

Понедельник

25.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

      Утро

Беседа «Как я помогаю дома убирать урожай на огороде».

Ц: Развивать связную речь у детей, обогащать словарный запас. /

Работа с календарем природы:

Цель: Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года, называть время года; отмечать состояние погоды и отражать на календаре текущие события.

Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» («Светофор»).

Ц: Способствовать интересу использовать свои знания об основных цветах.

      ООД

1. . Музыка. /по плану муз. руководителя /.
2. Рисование. «Красивые лесенки». Цель: Развивать у детей умение рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь, закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать желание рисовать.

   Прогулка

Упр. «С кочки на кочку» Цель: Формировать умение энергично отталкиваться двумя ногами, совершая прыжок, действовать согласованно.

Способствовать добрым взаимоотношениям у детей.

Наблюдение за птицами.

Цель: Обогащать знания детей о птицах, формировать умение узнавать их по внешнему виду, по окраске перьев, по способам передвижения по земле, сравнить птиц по повадкам. Активизировать речь детей.

«Т» - уборка листьев на участке. Ц: Продолжать формировать трудовые умения и навыки. П/и « Птички и птенчики». Ц: Прививать умение следить за соблюдением правил, правильным выполнением игровых действий.

      Вечер

Д /и «Как кого зовут?». Ц:Развивать у детей умение внимательно слушать инструкц.,

выполнять игровые поручения, соотносить звучащее слово с предметом или картинкой

Плоскостное моделирование. Ц: формировать умение составлять разные предметы из геометрических фигур.

Работа в уголке книги:

/ Рассматривание иллюстраций и картинок  про осень, книг с осенними стихами…/

Ц: Обогащать знания детей  о прекрасном времени года, об осенних впечатлениях. Развивать речь детей.

Вечерняя

  прогулка

П/и «Мишки, бросайте шишки» Ц: упражнять в метании предметов вдаль.

Пляска «Вместе с мишкой» Ц: выполнять движения по показу воспитателя.

Вторник

26.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

   Утро

 Рисование «Ровные и длинные доски» стр 22 Куцакова Ц: упражнять в рисовании прямых горизонтальны линий.

Сюж.- рол.игра «Магазин» -  игровая ситуация

«Кассир отпускает товар». Цель: Предложить детям принять участие в оформлении уголка для игры, пополнить его необходимыми атрибут.

Развивать умение брать на себя определенную роль, отражать в игре знания об обязанностях продавца, быть вежливыми, внимательными, доброжелательными.

Работа в уголке сенсорного развития: д/и «Прокати шарик с горки». Ц: Формировать у детей умение прокатывать круглые предметы с горки, совершенст.

выполнение разнообразных действий с предметами, называть выполняемые движения .

    ООД

1. Познавательное развитие. /ФЭМП/. – повторение пройденного материала.

Цель: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова – большой, маленький. 1-я часть: игровая ситуация «В гости пришли куклы»; 2-я часть: игровое упражнение «Построим башенки».

2. Физическое развитие. Пенз. стр. 26. зан.4. Цель: Продолжать развивать у детей ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при  лазании под шнур.

  Прогулка

Катание на самокате. Ц: Развивать у детей умение кататься на самокате, формировать интерес к двигательной деятельности, повышать двигательную активн.

Наблюдение: одежда детей и взрослых.

Цель: Формировать у детей умение понимать связь между изменениями в погоде и одежде людей, обратить внимание на то, как были одеты люди в начале осени и как одеты сейчас.

«Т» - соберем красивые листочки для поделок.

П/и «Найди свой домик» Цель: Развивать умение детей ориентироваться в пространстве.

    Вечер

Заучивание потешки «Заинька, попляши» Ц: Способствовать у детей желанию рассказывать потешку выразительно. Развивать память, сопровождать речь соответствующими движениями.

Коррекц.-оздоровительная игра «Кошечка». Цель: Развивать и укреплять кост.- мышечную

систему детей, проводить профилактику сколиоза. Совершенствовать выполнение основных движений при ползании, тренировать вестибулярный аппарат, укреплять мышцы туловища и конечностей.

Д/и «Найди игрушку».

Ц: Поддерживать у детей интерес определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам.

Формировать грамматический строй речи. Активиз. речь детей.

Вечерняя

  прогулка

Рассматривание осенних листьев в букете. Ц: Обратить внимание детей на красоту осеннего натюрморта, отметить разнообразие красок и закрепить прич.-следст. связь в данный период года, обогащать словарный запас

Среда

27.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

     Утро

Д/и «Грибы» Ц: составлять целое из частей.

Отмечаем « День воспитателя»

Игры-забавы с мыльными пузырями, доставить детям удовольствие.

Составление рассказа на тему «Наши воспитатели». Ц: Рассказать о любимой воспитательнице, передать свое отношение, во что любим играть и так далее…

Игры детей в центре сенсорики:

      /развитие моторики руки/

Составление пазлов «Любимая сказка» Ц: Продолжать развивать у детей образные представления и способствовать развитию моторики руки.

     ООД

1.  Музыка. /по плану муз. руководителя/.

2. Познание.  Рассматривание хлебных изделий. «Каравай».

Цель: Познакомить детей с хлебобулочными изделиями, развивать умение различать и называть существенные признаки и качества изделий. Ввести в словарь детей слова: каравай, буханка, булка, пышный, золотистая, ржаной и слова, обозначающие другие качества предметов.

Обратить внимание детей на то, что хлеб сделан руками не одного человека, а многих людей и его надо беречь, не бросать, а доедать.

   Прогулка

Иг.упр. «Попади в цель». Цель: Формировать у детей умение выполнять броски правой и левой рукой (шишки).

«Наблюдение за осенними деревьями и кустарниками». ( сравнение рябины и березы)

Цель: Познакомить детей с характерными особенностями рябины и березы, рассказать детям как они выглядят, связать с художественным словом. Формировать умение видеть красоту окружающего мира и замечать осенние изменения в природе. Активизировать в речи детей и уточнить названия частей дерева, выделять характ. особенности. П/и «Поезд» Ц: Закреплять у детей умения правильно выполнять основные движения при беге, обогащать двигательный опыт.

      Вечер

Работа в книжном уголке:

Ц: Поддерживать у детей желание составлять рассказ с опорой на иллюстрации, передавать содержание события, сказки.

Ситуативный разговор о детской дружбе и умении дружить. Цель: Обобщать знания детей о таких качествах, как честность, порядочность, доброта и желание прийти на помощь. / вспомнить знакомые сказки о дружбе…/.  (можно провести викторину по знакомым сказкам).

Д/и «Что где растет?»

Цель: Закреплять знания о фруктах, овощах, ягодах, правильно называть место их выращивания. Активизировать словарь по данной теме

Вечерняя

  прогулка

Игровое упражнение « Назови растение..» Цель: Поддерживать у детей интерес к ознакомлению с ближним окружением, закреплять знания детей о том, как выглядят и правильно называются растения.

Четверг

28.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

      Утро

Рассматривание хлебных колосьев на картинке. Беседа

 « Что мы знаем о хлебе?».

Ц: Обогащать знания детей. Активизировать речь детей

Презентация «Кукла Катя умывается».

Цель: Формировать у детей КГН и навыки самообслуживания, развивать умение аккуратно и правильно умываться. Способствовать пониманию важности данной гигиенической процедуры, привычку по необходимости мыть лицо и руки.

Игры с любимыми игрушками.

Ц: Поддерживать у детей желание организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. Обогащать опыт организации собственного досуга.

      ООД

1. Развитие речи. Заучивание стихотворения А. Плещеев «Осень» стр41 Затулина

 «Вот и осень на дворе». А. Плещеев «Осень наступила…» (чтение)

Цель: Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. Побуждать воспринимать художественные образы стихотворения.

2.Физ. развитие. / закрепление пройденного материала .

Ц: закрепить умение группироваться при лазании под шнур.

   Прогулка

Подвижная игра «Солнечные зайчики». Ц: Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения /

Экскурсия по территории детского сада.

Цель: Продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками. Стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного. «Т» - поручения: наводим порядок на участке.

Ц: Формировать у детей желание выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке. Игры с пеком: «Угощение для кукол».

Ц: Использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки в соответствии.

      Вечер

Артикуляционная гимнастика

«Веселый язычок» - работать над произношением, четко проговаривая  звуки/

Работа в уголке музыкального воспитания: оркестровка песенки «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского. Ц: Познакомить детей с музыкальным инструментом – металлофоном.

Муз. игра «Угадай, на чем играю»- развивать тембровый слух детей.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Ц: Способствовать использованию в игре своих знаний о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках.

Вечерняя

  прогулка

Наблюдения за осинкой. Чтение  стихотворения В. Лунин «Осинку окрасила осень. Осинка мне нравится очень. Она позолотой блистает, одно только жаль – облетает. Ц: формировать интерес к осенним деревьям, к простейшим взаимосвязям в природе.

Пятница

        29.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

     Утро

Творческое рассказывание «Какой букетик я маме подарю» Ц: Вызывать у детей желание говорить о своих близких людях с любовью, формировать основы социального сознания

Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. Цель: Поощрять стремление детей ухаживать за растениями ,формировать соответствующие навыки ухода за ними, продолжать развивать умение правильно определять  и называть их части. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Работа в уголке книги:

обыгрывание сюжетов знакомых

сказок с использованием любимых игрушек. Ц: Способст.

у детей желанию имитировать характ. действ. персонажей сказки. Воспитывать интерес к игре-драматизации.

     ООД

1. Лепка « Бублики- баранки».Т.С. Комарова,стр.51.

Ц: формировать умение свертывать палочку в кольцо, закрепить умение раскатывать пластилин прямыми движениями.

2. Физ.развитие /закрепление пройд. материала/.

  Прогулка

Д/упр. «Догони меня». Цель: Формировать у детей умение догонять мяч, брошенный педагогом. Повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой.

Наблюдение за живым объектом /за собакой /.

Цель: Способствовать у детей умению искать черты, характерные для всех животных определенного вида и отличительные особенности данной особи. Воспитывать добрые чувства к животным. Активизировать в речи  и уточнить соответствующие понятия. «Т» - поручения: сбор букетов из осенних листьев. Ц: Выполнять элементарные трудовые поручения. П/и «Лохматый пес». Ц: Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, повышать двигательную активность.

      Вечер

Дидактическая игра «Эхо». Цель: Формировать ЗКР : четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков /

Д/и «Чудесная корзиночка». /рассматривание овощей/.

Цель: Формировать у детей умение различать по внешнему виду и вкусу овощи. Развивать умение обследовать предмет, выделяя его цвет, форму и качество, развивать мышление и память.

Творческая мастерская: рисование гуаш. красками и ватными палочками «Осенний дождик». Ц: Поощрять умение набирать ватной палочкой гуашь, соблюдать чистоту размещения цветовых пятен на рисунке.

Вечерняя

  прогулка

Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?». Ц: Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус.

Пятница

01.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность с детьми

    Утро

Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад?..» Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей.

Упражнение «Мы правильно моем руки»

Цель: Продолжать формировать у детей базовые КГН, развивать умение правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик и вешать аккуратно полотенце на свое место.

Игра- забава с мыльными пузырями. Цель: Доставить детям удовольствие, создать радостное настроение и положительный эмоциональный настрой, способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

     ООД

Развлечение к Дню знаний в детском саду «Аленка в гостях у ребят».

Цель: Развивать у детей творческую и познавательную активность. Вызвать у детей эмоциональный настрой и поддерживать его на протяжении всего праздника. Воспитывать коммуникативные качества детей, дружеские отношения.

  Прогулка

Подвижная игра «Бегите ко мне» Цель: Формировать у детей умение действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве /по подгруппам/.

Наблюдение за погодой.

Цель: Продолжать расширять и углублять представления детей о явлениях природы, замечать и называть изменения в погоде, что изменилось /прич.-следствен. связи/.

«Т» - Формировать горку из песка. Ц: Закреплять трудовые умения и навыки.

 П/и «Раздувайся пузырь» Ц: Действовать в соответствии со смыслом произносимого воспитателем текста, развивать способность ориентироваться в пространстве.

     Вечер

Настольная игра «Лото для малышей» Ц: Развивать умения детей использовать в игре свои знания о различных предметах.

Беседа «Мы всегда играем дружно».

Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

«Т» - поручения

«Убираем игрушки» Цель: Воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда.

   Вечерняя

    прогулка

Творческая мастерская: Рисуем мелками на асфальте. Цель: Способствовать формированию у детей умений выполнять несложные изображения, предложить детям рассказать о своем рисунке…