Познавательно-исследовательский проект в средней группе «Мир вокруг нас»
материал

Администрация муниципального образования муниципального района «Сыктывдинский»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №7 общеразвивающего вида» с.Выльгорт

«Челядьöс сöвмöдан 7 №-а видзанiн»

школаöдз велöдан Выльгорт сиктса муниципальнöй сьöмкуд учреждение

Познавательно-исследовательский проект

в средней группе №2  

«Мир вокруг нас»

Выполнили воспитатели:

Сямтомова М.И. , Цывунина Е,Л.

                          с .Выльгорт, 2019-2020 у. г.

Содержание

1. Краткая аннотация к проекту. Актуальность проекта.
2. Участники проекта.
3. Цель и задачи проекта.
4. Предполагаемые результаты.
5. Сроки реализации проекта.
6. Материал и оборудование.
7. Список использованной литературы.
8. Этапы реализации проекта:

- подготовительный,

- основной;

-заключительный.

         Краткая аннотация

Данная работа посвящена опытно-исследовательскую деятельности детей среднего дошкольного возраста.  В проекте предлагается решение задач познавательного развития дошкольников через организацию в детском саду ряда мероприятий, направленных на изучение природы  и предметов вокруг нас посредством опытно- экспериментальной и исследовательской деятельности.

Практическое использование данной разработки позволит сформировать у дошкольников знания об окружающем мире через практические навыки.

       Актуальность проекта: в дошкольном возрасте дети достигают больших успехов в освоении знаний о природе и окружающем мире. Воспитание любви к природе должно проходить через практическое применение знаний и собственного опыта ребенка о ней. Дети узнают не только факторы, но и достаточно сложные закономерности, лежащие в основе природных явлений и окружающих их предметов, через исследовательскую деятельность.

      Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели, социальные партнеры.   

 Цель проекта: Формирование у   детей  среднего дошкольного возраста    опыта в  познавательно-исследовательской деятельности посредствам опытов, экспериментов с различными природными объектами и предметами .

Задачи проекта: 

1.Развивать наблюдательность и любознательность, познавательную активность детей в процессе ознакомления с явлениями, особенностями и свойствами, характерными признаками неживой природы.

2. Формировать умение применять собственный опыт, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес у детей в процессе экспериментирования и исследования, опытов. 

3.Расширять представления о свойствах окружающего мира, знакомить с различными свойствами воды, снега. льда, камней, игрушек.

4.Способствовать умению делать выводы на основе опытов. 

5. Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

    Предполагаемые результаты:

Формирование у детей предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы. Умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно. Желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной, а затем самостоятельной исследовательской деятельности. Рост уровня любознательности, наблюдательности. Активизация речи детей, словарный запас пополнить многими понятиями. Желание самостоятельно делать выводы.  

для родителей:

повышение уровня компетентности родителей в вопросах развития опытно-исследовательской  деятельности детей;

для педагогов:

способствование обогащению методов, приемов, средств и форм познавательно- исследовательского развития детей.

Вид проекта: познавательно-исследовательский. 

Продолжительность: долгосрочный.

Материал и оборудование:

Уголок по экспериментированию «Мир вокруг нас», наборы индивидуальные: трубочки-соломинки, воронки, лупы, пробирки, одноразовые стаканы, шапочки, маски, фартуки,    оборудование для занятий, различные коллекции, дидактические игры, альбомы со схемами опытов, картотека опытов, проектор, экран, ноутбук, презентации Power Point, энциклопедии на различную тематику, песочные часы, различные емкости, коробочки, «космический песок», формочки.

Список использованной литературы:

1. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. –М.: ТЦ «Сфера», 2005.

2. «Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду». Растения. детская энциклопедия А. И. Иванова –М.: ТЦ «Сфера», 2004.

3.Рыжова Н. А. «Волшебница –вода»Н. А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 1997.

 4. Рыжова, Л. В. Методика детского экспериментирования /Рыжова Л. В. – СПб: Детство-Пресс, 2015.

5. Дыбина, О. В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. – М.: Наука, 2010.  

6. Дыбина, О. В. Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников. - М.: Сфера, 2010г.

7.Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. (4-5 лет). Средняя группа. Конспекты занятий . Мозаика-Синтез, 2016.

8. Николаева С. Н. Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада (4-5 лет) издательство Мозаика-Синтез 2016  

9. Интернет ресурсы.

Этапы реализации проекта:  

Подготовительный этап: 

1. Определение педагогом цели и задач, содержание проекта, прогнозируемые результаты.

 2. Обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. 

Основной этап: 

1. Выполнение плана работы по всем видам деятельности с детьми. 

2. Цикл практических дел (опыты, эксперименты с водой, снегом, льдом, камнями, игрушками). 

3. Подборки художественных произведений, показ презентаций, дидактических игр по данной теме.

 Заключительный этап: 

1. Подведение результатов работы над проектом. 

2. Продукты проекта: коллекции камней, игрушек. Картотека опытов с объектами неживой природы (вода, снег, лед), Лэпбуки, создание уголка по экспериментированию.

3. Работа с родителями: консультации «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности детей». Папка для родителей «Игры и эксперименты в домашних условиях», «Экспериментируем дома».

Методы работы 1. Проведение организованной образовательной деятельности с детьми по ознакомлению с окружающим миром. 2. Целевые прогулки, экскурсии с детьми. 3. Игры-занятия в уголке природы. 4. Проведение опытов, экспериментов с детьми.

 Требования к оборудованию: Безопасность для жизни и здоровья детей. Достаточность и доступность расположения (важно, чтобы ребенок все увидел сам, потрогал, составил свои впечатления).

Планирование деятельности  с детьми

Планирование деятельности  с педагогами, родителями

Заключение

Внедряя любой проект, прежде всего, необходимо правильно поставить цель и найти нужный и безопасный способ его реализации. Важно спланировать и учебно-воспитательный процесс на основе темы проекта, создать развивающую, познавательную, безопасную предметную среду. Не менее важно, определить направление поисковой и практической деятельности, организовать совместную (с педагогами, родителями и детьми) деятельность. Ведь необходимо помнить, что проект — продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей.

В результате реализации проекта пополнится предметно-развивающая среда группы.