Планирование
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

1

сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Игра «Что есть в детском саду, в группе?». Описание: дети перечисляют предметы мебели, игрушки, указывая на них.

Дидактическая игра с Ариной, Сашей Ж., Сашей Д. «Что я возьму в детский сад».

Ситуативный разговор

«Здравствуйте, мои друзья» Цель: создание условий для адаптации детей.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к игрушкам в группе.

Заполнение анкет «Давайте познакомимся».

НОД

познавательное развитие

Познавательное развитие (познавательно – исследовательская деятельность) «Здравствуйте!»

физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир. П./и. «У медведя во бору» Цель: выполнять движение в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с Родионом, Сашей Ж., Лерой  -  прыжки на двух ногах «как зайчики».

Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Чтение: А.Барто «Игрушки».

Консультация на тему: «Адаптация детей к детскому саду».

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми на тему: «Наша группа» воспитывать желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

Индивидуальная работа с Ариной Д., Камиллой, Златой  напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Строительная игра «Детский сад для игрушек».

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Воробушки автомобиль»  Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга

Трудовая деятельность: поливка песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Индивидуальная  работа с Миланой, Лерой в бросании мяча вдаль.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

2

 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно - эстетическое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Закреплять умение рисовать карандашами прямые линии.

Дидактическая игра «Правильно-неправильно» на закрепление правил безопасного поведения в группе.

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные.

 С Сережей, Ильей  - поупражняться в выделении сенсорных признаков,  развивать внимание, память, речь.

Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки.

Ситуативный разговор о правилах поведения в спортивном зале.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

художественно – эстетическое развитие

Рисование (изобразительная деятельность) «Знакомство с карандашом и бумагой»

художественно - эстетическое развитие

Музыка (музыкальная деятельность) – по плану музыкального руководителя

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за собакой. Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

П/игра «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

С группой детей поупражняться в прыжках  на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу;

развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность.

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно, пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Чтение С. Михалков «Песенка друзей»

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Наблюдение за комнатными растениями (как определить какие растения нуждаются в поливе?)

Учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса – «онок».

Индивидуальная работа

с Сашей Д., Златой, Родионом – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада.

Работа в центре «Рисования»:  продолжаем знакомство с кисточкой и красками.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за игрой детей из старшей группы. Вызвать желание у детей подражать большим детям, играть дружно, не ссорясь: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников.

Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать  навыки трудолюбия.

Индивидуальная работа с Родионом в катании мяча по прямой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

3

 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Наша группа» расширять  знания детей о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве.

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер.

Родиона, Милану, Федора побуждать к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Ситуативный разговор« Мои друзья». Цель: вызвать детей на разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Консультация «Режим дня и его значение в жизни ребенка».

НОД

речевое развитие; познавательное развитие

Развитие речи// Чтение художественной литературы (коммуникативная деятельность//восприятие художественной литературы и фольклора) «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбовой»

физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

П/игра  «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

С группой детей поупражняться в прыжках  на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу. Учить бросать предмет вдаль правой и левой рукой.

Индивидуальная работа с Сашей Ж., Лерой, Сережей  -  учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Ситуативный разговор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться вениками.

Загадать детям загадку: Невидимка озорной;

Все играет он с травой,
Листья в воздухе кружит

И куда-то он спешит.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал: рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Чтение Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа с Ариной Б., Ариной Д., Златой поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.                            

Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку. Мебель».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам.

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка:  расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

Подвижная игра: «Зайчики» упражнять в  прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и  двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения  между детьми.

Инд. раб. со Златой, Сережей в ходьбе на носках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

4 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Подвижные  игры «Раздувайся пузырь», «Вышли дети погулять»

Слушание «Ласковая песенка»

муз. М. Раухвергера

Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с игрушками.

Повторить имена и отчества воспитателей группы, музыкального и физкультурного руководителей.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду».

Ситуативный разговор  на тему: «По дороге в детский сад». Цель: развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих.

Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

художественно – эстетическое развитие

Лепка (изобразительная деятельность) «Знакомство с пластилином»

Физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; П/ игра «Воробушки и кот». Цель:  учить бегать, не задевая друг друга.

Игра «Попади в круг» Цель: развивать умение бросать предметы в определённом направлении двумя руками.  

У Миланы, Арины Д., Родиона развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения.  Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга.

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Ситуативная беседа «Что такое здоровье?» Цель: дать понятия о здоровье.

Развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Приобщать детей к самообслуживанию, способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий.

Дидактическая игра «Правильно-неправильно» на закрепление правил безопасного поведения в группе.

Приобщать детей к самообслуживанию, способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий.

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе.

Игра «Так привыкли мы к порядку» закреплять знания детей о необходимости убирать все  вещи на места, воспитывать аккуратность.

Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдение за птицами. Цели: развивать познавательный интерес детей к птицам; прививать желание заботиться о них, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Инд. раб. с Сашей Д. на двух ногах вместе с продвижением вперёд.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

7

 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мы всегда играем дружно».

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувства эмпатии.

Разучивание отрывка из стихотворения О.Выготской «Детский сад».

Повторить знание имён детей группы.

Повторить имена и отчества воспитателей группы, музыкального и физкультурного руководителей.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.

Цель: формировать культурно - гигиенические навыки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

сюжетно-ролевые игры: «Дочки - матери», «Магазин».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Продолжить заполнение анкет «Давайте познакомимся»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

познавательное развитие

Познавательное развитие (познавательно – исследовательская деятельность) «Безопасность в нашей группе»

художественно-эстетическое развитие

Музыка (музыкальная деятельность) – по плану музыкального руководителя

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой.  Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

П/игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Игры с песком. «Я пеку, пеку, пеку». Цель: познакомить детей со свойствами песка.

Рассматривание клумбы. Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру,  окраске.  

Индивидуальная работа с Сережей, Ариной Б.

Цель: развитие движений. Ходьба по ровненькой дорожке. Учить держать равновесие.

Индивидуальная работа с Родионом, Камиллой, Златой. Заучивание наизусть потешки «Заяц Егорка».

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель:

продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом (лейка, лопатки), Цель: познакомить детей со свойствами песка.

Материал для наблюдения: вертушки.

Выносной материал: кегли, мячи;

песочные наборы.

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Чтение худ. литературы русской народной сказки «Теремок».

Цель: формировать умение вслушиваться в речь и понимать ее.

Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность. Пальчиковый театр по сказки «Репка». Цель: учить детей внимательно слушать, понимать содержание.

Упражнять Сергея, Федора, Камиллу  в развитии диалогической формы речи.

Сюжетно-ролевая  игра «Напоим куклу чаем» Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности.

Ситуативный разговор. Беседа на тему «Чистые руки». Цель: рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Показать, как нужно правильно мыть руки.

 Учимся различать цвета предметов. Развивать цветовое восприятие, формировать умение выделять цвет как свойство предметов.

Прогулка

физ. развитие;

социально-коммуникативное развитие

Самостоятельная игровая и двигательная  деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.

П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

Инд. раб. с Сережей, Федором  в закрепление основных цветов.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

8

 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Игры со строительным материалом «Башенка и лесенка» Цель: учить детей работать  по несложной устной инструкции.

Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки»  с Миланой, Родионом, Сашей Ж., Ильей. Цель: развивать чувство ритма.

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Упражнение «Полотенце пушистое». Цель: формировать у детей культурно - гигиенические навыки.

Внесение настольной игры «Профессии». Цель: учить детей договариваться об игровом взаимодействии.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.  

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

познавательное развитие

ФЭМП//конструирование (познавательная деятельность//конструирование) «Тема 1»

физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за автобусом.  Цель: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

Подвижные игры «Автомобили», «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку.  Цель: учить правильно, пользоваться вениками с девочками группы.

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Цель: учить детей аккуратно складывать свою одежду.

Ситуативный разговор на тему: «Волшебные слова».

Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов приветствия и благодарности, формам общения.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом:

рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Цель: помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Чтение худ. лит. русской народной сказки «Колобок».

 Цель: формировать интерес к русской народной сказки, желание слушать сказку.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность. «Теремок». Цель: развивать интерес к театральной деятельности.

Индивидуальная работа с Сашей Ж., Ариной Д., Федора, Сашей Д.,  напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Ситуативный разговор о животных. Рассматривание альбома «Домашние животные». Цель: закреплять и систематизировать знания детей о домашних животных и их детенышах.  

Работа в центре «Рисования». Цель: знакомство с карандашом, рассказать детям, зачем нужен карандаш, как правильно пользоваться карандашом.

Памятка для родителей «Создание благоприятной атмосферы в семье».

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие

Подвижная игра «Ловишки». Цель: учить детей внимательно слушать команды водящего, действовать по  сигналу, развивать внимание.

Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор. Цель: развивать интерес к явлениям природы, формировать интерес к художественной литературе.

Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка:  расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

9

 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное

Утренняя гимнастика.

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. Цель: учить детей употреблять в речи вежливые слова в соответствии с ситуацией, здороваться прощаться, благодарить за помощь.

Д/игра «Какой цвет». Цель: закрепить с Сережей, Миланой, Златой, Лерой, Родионом знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый.

Ситуативный разговор о правилах поведения

в детском саду,

 друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельные игры детей в центрах активности игры: развивать игровую деятельность.

Привлечь родителей к пополнению книжного уголка.

НОД

художественно – эстетическое развитие

Рисование (изобразительная деятельность) «Идет дождь»

художественно-эстетическое развитие

Музыка (музыкальная деятельность) – по плану музыкального руководителя

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за листьями на деревьях. Расширить представления детей о явлениях природы.

 П/и «Мы веселые ребята». Цель: учить детей согласованно двигаться в заданном направлении.

П/игра «Листопад». Цель: учить правильно,  выполнять основные движения при беге. С-р игры по желанию детей. Цель: учить детей объединяться в группы, отражать в игре свои впечатления.

Упражнять Сашу Ж., Леру, Арину Б., Камиллу  в отбивании мяча и перебрасывании друг другу.

С группой детей выполнить упражнения,  развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Индивидуальная работа с группой детей лазание  под дугу, развивать ловкость, двигательные качества.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Загадать детям загадку:

Ветер с веточки сорвал

И по свету разбросал

Крутятся и вертятся,

И на землю стелятся.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей  объединять несколько игровых действий, формировать умение придумывать несложные сюжеты.

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Игра «Кто это?» (назвать изображённое на рисунке животное).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

 Индивидуальная работа с Сашей Д., Миланой, Ильей, Ариной Д. пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Ситуативный разговор  «Поведение за столом». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку». Цель: формировать умение сопоставлять, сравнивать.

Прогулка

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: формировать у детей умение выбирать роли, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий.

Наблюдения за погодой. Цель: учить детей замечать изменения, происходящие в природе.

Подвижная игра: «Птицы в гнёздышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Инд. раб. с Сашей Д. в прыжках на двух ногах вместе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

10

 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Познакомить, как правильно держать карандаш, рисовать карандашом.

Учить Злату, Сергея, Леру, Арину Д.,  рисовать прямые линии  карандашом.

Индивидуальная работа с Сашей Д., Миланой, Федором  рисование округлых предметов, развивать интерес детей к рисованию карандашами.

Ситуативный разговор о дарах осени. Цель: расширить представления детей о характерных признаках осени.

Ситуативный разговор «Мы дружные ребята».

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок». Цель: учить детей понимать суть задания, правильно называть овощи и фрукты. Развивать память, внимание.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

познавательное развитие;

речевое развитие

Развитие речи//Чтение художественной литературы (коммуникативная деятельность//восприятие художественной литературы и фольклора) «Звук [у]. Звук [а]»

физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за осенним лесом.

Цель: расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы.

Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Игра «Найди свой домик».

Цель: учить мальчиков  быстро, действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

 С группой девочек выполнить упражнения,  развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Ситуативный разговор «Что растёт в лесу». Цель: учить детей узнавать деревья по листьям, уточнить название деревьев и их частей.

Ситуативный разговор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Продуктивная деятельность «Испечём куличики для сотрудников детского сада». Цель: учить детей использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки в соответствии с задуманным.

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Чтение стихотворения С. Черного «Приставлка», «Про Катюшу».

 Цель: познакомить детей с произведением, помочь понять основную мысль.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цел и: развивать коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками.

С Лерой, Ариной Б., Златой, Ильей, Родионом  поиграть в настольные игры «Домино» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.

Цели: закрепить знания о своей группе; развивать умение ориентироваться в групповом пространстве.

Внесение настольно - игры «Мягкие пазлы». Цель: познакомить детей с игрой, показать, как надо играть в эту игру.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Прогулка

познавательное развитие;

речевое развитие

социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом.

 Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: учить детей выполнять в игре ролевые действия, воспитывать доброжелательность, формировать умение ладить с товарищами в совместной игре.

Подвижная игра «Солнышко и дождь». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Трудовая деятельность – сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Инд. раб. с Родионом в катании мяча двумя руками к воспитателю.  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

11

 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Экскурсия по детскому саду.

Цели: сформировать знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения, аккуратность, бережное отношение к предметам.

Упражнять Федора, Злату, Родиона, Федора  в развитии диалогической формы речи.

Формировать культурно-гигиенические  навыки с Лерой, Ариной Д., Миланой, Сашей Ж.

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.

Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята в детском     саду». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Внесение настольной игры «Животные-растения»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Папка-передвижка «Осень золотая».

НОД

художественно-эстетическое развитие

 Аппликация (изобразительная деятельность) «Большие и маленькие мячи»

физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками. Цель:

познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

П/игра «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/игра «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить Леру, Федора, Злату, Илью,Сережу подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Ситуативный разговор «Мойдодыр у нас в гостях». Цель: формирование и соблюдение правил гигиены.

Чтение детям русских народных сказок «Заюшкина избушка», «Теремок» воспитывать любовь к слушанию,  народному творчеству.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

речевое развитие;

познавательное развитие

Игра «Вейся венок».

 Цель: закрепить последовательность цветов.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Приобщать детей к самообслуживанию (одевание после сна).

Чтение стихотворения «Девочка чумазая» К. Чуковски. Цель: развивать внимание, память.

Дидактическая игра с группой детей «Кто скорее соберёт?». Цель: учить детей правильно собирать пирамидку, отбирая сначала большие кольца, затем всё меньше и меньше.

Ситуативный разговор о домашних животных.

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду».

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

Работа в центре «Рисования»: знакомство с кисточкой и красками.

Прогулка

познавательное развитие;

речевое развитие

Подвижная игра «Воробушки автомобиль»  Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга,  начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

Трудовая деятельность:  сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

 Инд. раб. с Сашей Д. в продвижении на двух ногах вместе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

14 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение стихотворения О. Выготской «Детский сад». Учить детей понимать смысл стихотворения находить персонажей и фрагменты стихотворения на иллюстрации.

Учить Сашу Ж., Родиона, Леру, Федора, Илью, Злату составлять небольшой описательный рассказ по игрушке.

Дидактическая игра с Сашей Д., Ариной Д. развивать умения детей сравнивать предметы по длине.

Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

познавательное развитие

Познавательное развитие (познавательно – исследовательская деятельность) «Игрушки в нашей комнате»

художественно-эстетическое развитие

Музыка (музыкальная деятельность) – по плану музыкального руководителя

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами во время кормления. Цель:

прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц;

воспитывать любовь к природе.

П/игра «Воробушки и кот». Цель: учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего.

«Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными  предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками (со всеми детьми группы).

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Д/и «Наши куклы проголодались».  Описание: воспитатель предлагает детям расставить посуду на столе в кукольном уголке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Работа перед сном

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Цель: воспитывать умение слушать художественные произведения.

Игра «Кто в домике живет» (имена детей). Цель: учить детей называть и запоминать имена своих товарищей.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковый театр «Репка». Цель: содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения.

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер Сережу, Арину Б., Родиона, Леру, Злату, Илью, Камиллу.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. Продолжать знакомить детей с правилами общения со знакомыми людьми. Воспитывать уважение к старшим.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото Предметы обихода».

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом.

 Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

 П/и «Поймай комара». Цель: учить детей точно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

15 сентября

Утро

 физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Какие бывают игрушки?». Описание: воспитатель предлагает детям разделить игрушки на группы: плюшевые, деревянные, пластмассовые, резиновые и т. д.

Закреплять знание названий цветов со Златой, Сашей Д.. Родионом, Миланой, Федором. Цель: упражнять детей в различении основных цветов.

Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята в детском     саду». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

познавательное развитие

ФЭМП//конструирование (познавательная деятельность//конструирование) «Тема 2»

физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

 физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Рассматривание клумбы. Цель:

продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.

Сбор семян бархатцев. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижением вперёд.

Индивидуальная работа с Сашей Д., Сашей Ж., Миланой - напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязные руки в рот». Цель: формировать у детей культурно гигиенические навыки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Работа перед сном

речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Колобок». Цель: учить передавать в речи впечатления от услышанного.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Творческая мастерская: лепим из соленого теста. Цель: познакомить детей с новым пластичным материалом для лепки, показать способы работы с ним.

Дид. игра «Геометрические фигуры» с Миланой, Федором, Ильей, Ариной Д.,Златой.

Упражнять Сашу Ж., Леру, Арину Б. в развитии диалогической формы речи – чтение потешки «Кисонька -мурысенька»

Ситуативный разговор о том, что  я видел по дороге в детский сад. Уточнить названия знакомых предметов и явлений.

Ситуативный разговор «Что мне готовит мама». Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры с крупным строительным материалом. Цель: закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.  

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

16 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Игры с конструктором «Заборчик для зверей».

Сюжетная игра «Игрушки идут в детский сад». Описание: дети берут на себя роль родителей и «приводят» игрушки в построенный из строительного материала детский сад, а воспитатель встречает их.

Беседа с Лерой, Сережей, Миланой, Ильей, Камиллой, Ариной Б. про игрушки «Мяч», «Кукла». Цель: уточнить названия знакомых предметов.

Ситуативный разговор о необходимости мыть

руки перед едой, формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки.

Внесение настольной игры «Животные-растения»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Наглядно – текстовая информация «Кризис 3 лет».

НОД

художественно-эстетическое развитие

Рисование (изобразительная деятельность) «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

художественно-эстетическое развитие

Музыка (музыкальная деятельность) – по плану музыкального руководителя

Прогулка

 физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; развивать познавательный интерес, связную речь.

П/игра  «Солнышко и дождь». Цель:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку». Цель: продолжать учить мальчиков группы подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Ситуативный разговор «Что я умею рисовать» вызвать детей на разговор, развивать общительность.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

познавательное развитие; речевое развитие

Игра «Вейся венок». Цель: закрепить последовательность цветов в венке.

Вечер

 физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Экспериментальная деятельность: свойства сухого и влажного песка. Цель: предложить детям сравнить сухой и влажный песок, использовать простейшие конструкции сравнения.

 Поупражнять Федора, Арину Д., Леру. Родиона в различении цветов, развивать цветовое восприятие.

Ситуативный разговор о домашних животных. Расширить представления детей о домашних животных, учить называть животных и их детенышей. У

Работа в центре «Рисования»: знакомство с кисточкой и красками.

Прогулка.

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Ловишки». Цель: развивать активность, творчество в двигательной деятельности.

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Цели: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентироваться в пространстве.

Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор. Учить детей называть признаки осени, сопоставлять свои знания с наблюдаемыми явлениями.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать  навыки трудолюбия.

Инд. раб. с Родионом, лазание  под дугу.

Беседа «Плохая погода и выходной день – всё, кроме телевизора».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

17 сентября

Утро

 физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Повторить элементарные правила поведения, этикет общения и приветствия.

Беседа с детьми на тему: «Наши любимые игры» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый.

С Ариной Б., Сашей Ж., Сергеем, Ильей, Лерой поупражняться в составлении короткого рассказа об игрушке.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях. Напомнить детям как зовут их воспитателя и няню.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

речевое развитие, познавательное развитие

Развитие речи/ /Чтение художественной литературы (коммуникативная деятельность//восприятие художественной литературы и фольклора)  «Чтение русской народной сказки «Колобок», обр. К. Ушинского»

физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за листьями на деревьях. П/игры «Мы веселые ребята», «Листопад».

Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Упражнять мальчиков в отбивании мяча и перебрасывании друг другу.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Чтение песенки - потешки А.Прокофьева «Солнышко». Цель: воспитывать умение слушать художественные произведения.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?»   развивать память, слуховое внимание.

Индивидуальная работа с Ариной Б., Ариной Д., Сашей Ж., Родионом, МИланой развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

Ситуативный разговор о том, что можно ли в группе играть в футбол.

Поинтересоваться у детей, знают ли они свой домашний адрес. Похвалить тех детей, которые его называют.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку. Посуда».

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: учить детей объединяться в группы, отражать в игре свои впечатления.

Наблюдения за погодой. Цель: учить детей называть признаки осени. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

 Инд. раб. с Сашей Ж. Учить плавно приседать.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

18 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Цель: учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры.

Продолжать учить, как правильно держать карандаш, рисовать карандашом  Злату, Федора, Илью, Камиллу, Родиона.

Ситуативный разговор о пользе правильного питания.

Ситуация общения на тему: «Наши хорошие поступки».

Игровая деятельность в уголке «Почемучка», «Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Консультация «Одежда детей в группе и на улице».

НОД

художественно – эстетическое развитие

Лепка (изобразительная деятельность) «Палочки»

физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за осенним лесом.

Цель: расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы.

П/игра  «Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выучить с детьми стихотворение:

Сколь знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой.

Дождик с солнцем, Дождик с градом, с листопадом.

Ситуативный разговор «Что такое грибы?».

Ситуативный разговор на тему: «Кукла Даша пришла в детский сад» - развивать навыки общения, внимательность, память.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Волк и козлята».

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо».

Сюжетная игра «У куклы день рождения».

С группой детей поиграть в настольные игры - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении.

Внесение настольной - игры «Собери картинку».

Привлечь родителей к пополнению книжного уголка.

Прогулка.

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная  игра:   «Солнышко и дождь».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Наблюдение за облаками: продолжить знакомство с различными природными явлениями. Инд. раб. с Миланой  в быстром беге.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

21 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Чтение сказки Л. Н.Толстого «Три медведя».

Цель: воспитывать умение внимательно слушать и понимать содержание сказки.

Беседа «Во что я играю дома»

Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

Повторить знание имён детей группы

Дидактическая игра  «Чего не стало?»

Цель: упражнять Милану, Родиона, Сергея, Злату, Сашу Ж., Илью в употреблении в речи существительных с предлогами «на» «под», «около».

Ситуация общения на тему: « Моя семья» вызвать детей на разговор; воспитывать уважительное отношение к взрослым.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Продуктивная деятельность «Цветок для мамы» (лепка).

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

познавательное развитие

Познавательное развитие (познавательно – исследовательская деятельность) «Мой папа и моя мама»

художественно-эстетическое развитие

Музыка (музыкальная деятельность) по плану музыкального руководителя

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами.

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела;

П/ игра   «Воробушки и кот».

Цель: учить мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой  дорожке: развивать равновесие, координацию движений.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Прочесть детям стихотворение:

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

В синеве он важно плыл.

даже солнце заслонил!

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

речевое развитие

Разучивание песни «Осень в гости к нам пришла».

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?»

Упражнять Арину Д., Родиона, Сашу Д.  в развитии диалогической формы речи. Беседа по  вопросам:
- У кого из вас есть младшие братья и сестры?
- Как вы с ними играете?

- Как вы ухаживаете

за домашними животными?

- Как вы помогаете маме?

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и«Кролики». Цель: упражнять в пролезании под шнуром, развивать ловкость.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: закреплять с мальчиками группы умение в бросании мяча друг другу снизу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

22 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Рядом с кем я живу». Описание: дети называют всех членов своей семьи.

Беседа «Что у нас на завтрак?»

Игра: «Поможем  накрыть стол к завтраку» с Лерой, Ариной Д., Ариной Б., Златой, Камиллой, Миланой.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

 Ситуативный разговор «Мои родственники»

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Папка-передвижка «Осень золотая».

НОД

познавательное развитие

ФЭМП//конструирование (познавательная деятельность//конструирование) «Тема 3»

физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение на участке:

«У цветочной клумбы».

Подвижные игры: «Бегите ко мне!», «Попади в  круг»,  «Вейся венок».

Наблюдение за дождем

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

Индивидуальная работа учить Сашу Ж., Родиона, Арину Б., Арину Д. прыжкам на двух ногах на месте.

Ситуативный разговор во время умывания. Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

речевое развитие

Чтение  А.Барто «Игрушки».

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». Цель: вызвать у детей желание рассказывать их вместе с воспитателем.

Трудовая деятельность. Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить девочек группы правильно пользоваться веником.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Наблюдение за грузовым и легковым транспортом. Цель: формировать умение различать грузовой и легковой транспорт по внешнему виду.

Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать  навыки трудолюбия.

Инд. раб. с Миланой в лазании по гимнастической  лесенке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

23 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Развивать культуру поведения,

приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении, чувство безопасности.

Упражнять в развитии диалогической формы речи.

Индивидуальная работа с Миланой, Сашей Д.  закрепить название основных цветов, умение собирать пирамидку в определенной последовательности.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в группе.

Ситуативный разговор «Члены моей семьи».

Внесение настольной игры «Части-целое»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

художественно – эстетическое развитие

Рисование (изобразительная деятельность) «Красивый полосатый коврик»

художественно-эстетическое развитие

Музыка (музыкальная деятельность) по плану музыкального руководителя

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;

дать представление о правилах дорожного движения.

П/ игра «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания с Ильей, Златой, Сергеем, Федором, Сашей Д.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться вениками.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Коза-дереза».

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с конструктором «Домик для щенка».

Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду».

Дид. игра «Кого не стало» на формирование внимания с Федором, Родионом, Сережей, Златой, Миланой.

Ситуативный разговор о работе воспитателя, младшего воспитателя.

Ситуативный разговор о том «Как вести себя в гостях».

Работа в центре «Рисования»: знакомство с кисточкой и красками.

Беседа «Плохая погода и выходной день – всё, кроме телевизора».

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за кошкой. Обратить внимание детей на поведение кошки, воспитывать любовь к животным, желание о них заботиться.

Подвижная игра «Кот и мыши» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

«Попади в круг» совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Инд. раб. с Сашей Ж. в ходьбе с высоким подниманием колена.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

24 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Повторить элементарные правила поведения, этикой общения и приветствия.

Дидактическая игра «Доскажи словечко». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо  произносить многосложные слова громко.

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер.

Индивидуальная работа с Сашей Д.. Камиллой, Ариной Д.,  Ильей  развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Ситуативный разговор на тему: «За что меня можно похвалить» - вызвать детей на разговор, развивать общительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

речевое развитие;

познавательное развитие

Развитие речи/ /Чтение художественной литературы (коммуникативная деятельность//восприятие художественной литературы и фольклора) «Чтение стихотворений А. Блока «Зайчик», А. Плещеева «Осень наступила»

физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за листьями на деревьях.

П/игра «Листопад».

Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Упражнять в отбивании мяча и перебрасывании друг другу.

Упражнять  Арину Д., Милану, Сашу Ж., Злату, Сергея  в прокатывании обручей.

Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.

Загадать детям загадку:

Слетают с ветки золотые монетки.

(Листья)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном

речевое развитие

Чтение стихотворений об осени.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение загадок о здоровье. Цель: развивать речь,  внимание.
Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира.

Упражнять Арину Б.,  Милану, Леру, Сашу Д. в развитии диалогической формы речи. Беседа по вопросам:
У кого из вас есть младшие братья и сестры? Как вы с ними играете?  Как вы ухаживаете

за домашними животными?  Как вы помогаете маме?

Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Чтение детям русских народных сказок «Курочка Ряба», «Колобок»  и рассматривание иллюстраций к ним.

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Подвижная игра «Птички и кошка»  Цель: развивать умение двигаться по сигналу,  находить свое место, воспитывать двигательную активность.

Инд. раб. с Сашей д. повторение стих.про осень.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

25 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Оформление фотовыставки «Моя семья». 

Трудовая деятельность.

Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Беседа о членах их семей, закреплять умение называть их имена (с группой ранее пришедших детей) .

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду».

Ситуативный разговор о семье (бабушки и дедушки).

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

художественно – эстетическое развитие

Аппликация (изобразительная деятельность) «Шарики катятся по дорожке»

физическое  развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за движением машин, подъезжающих  к территории детского сада.

П/игра  «Цветные автомобили».

Дидактическая игра «Красный и зеленый».

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

С девочками поупражняться в прыжках  на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

 Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки).

Работа перед сном

речевое развитие

Чтение детям: Г. Шалаева «Когда я ем...»

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра «Коза рогатая». Цель: учить слушать стихотворение до конца, реагировать на слово-сигнал воспитателя; воспитывать внимание детей, быстроту реакции.

Сюжетно-ролевая  игра «Магазин» с Сашей Д., Ариной Д., Миланой, Камиллой, Лерой, Златой   Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности.

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе. Игра-упражнение: «Поможем кукле Кате убрать игрушки».

Беседа о соблюдении  порядка в группе и в игровых уголках.

Внесение настольной - игры «Собери картинку».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

Консультация «Одежда детей в группе и на улице».

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить «пирожки для кукол».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

28 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Внесение дид. игры «Опасно - не опасно»

Познакомить с названиями игрушек в групповой комнате, побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Индивидуальная работа со Златой, Сашей Д., Ильей, Федором,  Сережей развивать мелкую моторику в настольных играх,  мозаике.

Ситуативный разговор «Мы дружные ребята». Цель:  как себя вести с детьми.

Ситуация общения на тему: «Знакомимся со взрослыми». Цель: закрепить навыки знакомства с людьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

познавательное развитие

Познавательное развитие (познавательно – исследовательская деятельность) «Что нам Осень подарила?»

художественно-эстетическое развитие

Музыка (музыкальная деятельность) по плану музыкального руководителя

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за дождем. Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

П/игра «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Закреплять знание понятий: один, много, немного с девочками группы.

Индивидуальная работа с Сашей Ж., Миланой. Родионом, Сережей, Лерой, Ариной Д.  - лазание  под дугу, развивать ловкость, двигательные качества.

Прочесть стих-ние:

Сколь знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, с листопадом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

художественно-эстетическое развитие

Повторение песни «Осень в гости к нам пришла».

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Знакомство с разными геометрическими фигурами» развивать познавательные способности, интерес к предметному оснащению группы.

Беседа с детьми на тему: «Наше настроение» воспитывать привязанность друг к другу, приходить в детский сад.

Продолжать учить самостоятельно, одеваться.

Индивидуальная работа с Федором, Лерой, Златой, Миланой, Сашей Д., Сашей Ж. закреплять знания детей о понятиях «один» и «много».

Индивидуальная работа с Сережей, Родионом, Миланой, Ариной Д., Сашей Д.  закрепить название основных цветов.

Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду.

Ситуативный разговор «Если хочешь быть здоров». Цель: продолжать знакомить с правилами личной гигиены во время различных режимных моментов (приема пищи, выполнения гигиенических процедур).

Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определённую композицию.

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Наблюдение за солнцем:  расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

Подвижная игра: «Зайка серенький» упражнять в  прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и  двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения  между детьми.

Инд. раб. с Ариной Б.  в беге по прямой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

29 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук.

Чтение Е. Авдиенко «Осень пришла». Цель: расширить представления детей о сезонных явлениях природы.

Повторить с детьми как зовут воспитателей группы.

Арину Д., Федором, Миланой  упражнять в лепке палочек приемом раскатывания  пластилина прямыми движениями ладоней, вызвать желание лепить.

Ситуативный разговор о правилах поведения в спортивном зале.

Ситуативная беседа «Узнай о себе» Цель: формировать представление о себе.

Ситуативный разговор «Если кто-то заболел?»

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

познавательное развитие

ФЭМП//конструирование (познавательная деятельность//конструирование) «Тема 4»

физическое развитие

Физическая культура (двигательная деятельность) - по плану инструктора физкультуры

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за состоянием погоды: солнышко светит, тепло, листья опадают.

Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Дид. игра  «С какого дерева лист».

П/игра  «Поможем белочке сделать запасы на зиму».

Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя.

С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой  дорожке: развивать равновесие, координацию движений.

Прочесть стих.

«Вот и осень наступила, Ножки в луже промочила…»

«Как Ира и Аня не поделили игрушку» воспитывать, симпатию и привязанность друг к другу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Чтение: А.Барто. Игрушки.

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость Хороводная игра «Каравай» - побуждать к совместной игре.

Закрепление умения подбирать предметы по цвету с Ариной Б., Златой, Сережей.

Индивидуальная работа с Миланой, Федором «Отгадай и покажи». Описание: дети отгадывают игрушку по описанию и показывают ее с помощью жестов и движений.

Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев», «Что мы знаем об осени». Цель: углублять знания детей о явлениях в природе осенью.

Ситуативный разговор «Можно ли есть немытые овощи и фрукты?»

Дидактическая игра: «Готовим щи», «Кто рядом с человеком живет?», «Кто как кричит».

Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.

Подвижная игра «Найдём грибок». Цели: учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

Сам. игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

 Инд. раб. с Сашей Д. В рисовании прямых линий.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

30 сентября

Утро

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Закреплять умение рисовать карандашами прямые линии.

Игра «Да или нет?» Описание: воспитатель задает детям вопрос и предлагает ответить словами «да» или «нет».

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные с Миланой, Златой.

Дид игра с Сашей Ж., Федором  «Делай как я».

Ситуативный разговор о полезных и вредных продуктах.

Ситуация общения на тему: «Знакомимся со взрослыми». Цель: закрепить навыки знакомства с людьми.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

художественно – эстетическое развитие

Рисование (изобразительная деятельность) «Рисование по замыслу»

художественно-эстетическое развитие

Музыка (музыкальная деятельность) по плану музыкального руководителя

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за собакой. Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

П/игра «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности с девочками группы.

Прочесть стих-ние:

- Воробей, что ты ждёшь? Крошек хлебных не клюёшь.

- Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки).

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность.

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Работа перед сном

познавательное развитие;

речевое развитие

Чтение С. Михалков «Песенка друзей»

Вечер

физ. развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

П/игра  «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

Учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса – «онок».

Индивидуальная работа

с Сашей Ж., Лерой развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

С Ариной Д., Ариной Б.поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память.

Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Чтение детям произведения Чуковского «Бармалей»  и рассматривание иллюстраций к нему; воспитывать любовь к слушанию.

Работа в центре «Рисования»:  продолжаем знакомство с кисточкой и красками.

Наглядная информация «Закрепите дома».

Прогулка

физ. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие

П/игра «Найди своё место».  П/игра «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Индивидуальная работа с Сашей Д., Родионом, Ариной Д.  -  развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу.