Итоговое занятие средняя группа "Сказочное путешествие"
план-конспект занятия (средняя группа)

КОНСПЕКТ

ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ ЗА 2 ПОЛУГОДИЕ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

 «Сказочное путешествие»

                                                 Воспитатели: Загидуллина Л.А.

п.г.т. Красногвардейское

16.05.2017 год

Программное содержание: выявить уровень умений, знаний и  навыков, которые дети усвоили за квартал по разделам: цифры, счет в  пределах 7, закрепить умение выделять первый звук в словах, считать количество слогов в слове.  

Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.

Закрепить знания детей о любимых сказочных героях и сказках (по программе) .

Развивать мыслительные процессы: память, творческое воображение, связную и выразительную речь.

Использовать полученные знания в речевом общении.

Воспитывать любовь детей к художественной литературе разных жанров, вызвать интерес, любознательность.

Оборудование:

ткань для речки; цветок – кувшинка, куколка маленькая (Дюймовочка) ; маски герои сказки «Теремок»; мыло, полотенце, зубная паста и щетка, тарелка, кастрюля, ложка, сковорода, чашка, самовар, баранки, монетка, градусник, вата, шприц, фонендоскоп, галоши, шоколад, перчатки, телефон;мягкая игрушка - заяц, волшебная книга, задание для каждого «соедини цыфры».

Музыкальное оформление

аудиозапись «Звуки природы» (голоса птиц, шум ветра и ручья, слов Василисы Прекрасной, мелодии «В гостях у сказки».

Предварительная работа

Чтение и слушание в аудиозаписи русских народных сказок с беседами по содержанию; загадывание загадок по сказочным сюжетам; инсценировки по сказкам «Заюшкина избушка», «Теремок»; совместные и самостоятельные игры с настольными театрами. Драматизация сказок с помощью разных видов театраю.

Ход занятия

(Дети и воспитатель становятся на ковре в круг) .

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас много гостей. Они хотят посмотреть, чему мы с вами научились за год. Давайте поздороваемся с гостями и с тем, что нас окружает.

Пальчиковая игра «Улыбнемся солнышку».

 (звучит музыка «В гостях у сказки»)

Воспитатель: Ребята, какая интересная музыка. Как вы думаете, куда она нас приглашает?

Дети: В сказку.

Воспитатель: Правильно. Молодцы! Присаживайтесь на коврик, пожалуйста!

(звучит грамзапись, шум ветра в лесу, голоса птиц и голос)

«Кланяюсь вам низко, люди добрые! Была у меня книга, заветная, волшебная. Обо всем на свете из нее узнать можно было. Но случилась беда страшная. Налетели гуси - лебеди, унесли нашу книгу далеко-далеко, там, где туманы собираются, да дождинки рождаются, в волшебное царство - государство. Заколдовали ее Баба-Яга с Кощеем. Помогите книгу вызволить. Без вашей помощи не обойтись! К ручейку пойдете и подсказку у рыбки найдете. С низким поклоном, Василиса Прекрасная».

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, сможем помочь Василисе Прекрасной, не побоимся трудностей?

(Дети высказывают свое мнение, соглашаются помочь.)

Воспитатель: Тогда вставайте и тихонько, друг за дружкой шагайте.

(звучит аудиозапись - шум ручья)

-Смотрите, впереди - речка! Как же нам ее перейти?

(дети высказываются, предлагают)

Воспитатель: Василиса говорила, что подсказку у рыбки найдем.

(Звучит аудиозапись с голосом: «Кто доброе слово о сказке назовет, тот ручей смело перейдет»)

- Ребята, как можно сказать добрыми словами о сказке, какая она?

Дети: волшебная, чудесная, сказочная, добрая, справедливая, мудрая, интересная, грустная (говорят слово и переходят речку)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, смотрите, какой красивый цветок! Кто знает, как он называется? Дети: Кувшинка

(на реке цветок, а в нем спряталась Дюймовочка)

Воспитатель: Отгадайте загадку и узнаете, кто живет в этом цветке.

«Появилась девочка в чашечке цветка.

А была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке девочка спала,

Вот какая девочка, как она мила!

Кто читал об этом книжку и знает девочку-малышку»?

Дети: Дюймовочка.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, Дюймовочка спрашивает, какие вы знаете сказки? Давайте мы расскажем ей, при помощи наших пальчиков. Приготовили свои пальчики.

Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять, будем сказки называть… »

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики,

Будем сказки называть (хлопаем в ладоши).

Рукавичка, Теремок, Колобок – румяный бок,

Три медведя, Волк и лиса, есть Снегурочка – краса.

Жихарку не позабудем, Репку и Хаврошечку,

знаем Волка и семеро козлят (загибаем пальчики на каждое название сказки).

Этим сказкам каждый рад (хлопаем в ладоши) .

Воспитатель: Ну что, ребята, пойдем дальше? Давайте нашу речевку прокричим!

Воспитатель: Смотрите, кто это? Зайка сидит и плачет. Как вы думаете, из какой он сказки? (ответы детей) - Давайте спросим его, о чем он плачет.

Дети: Была у зайки избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Попросилась она к зайчику в гости, да и выгнала его.

Воспитатель: Ребята, почему у лисички избушка растаяла?

Дети: Потому что была ледяная.

Воспитатель: А ледяная, это из чего? (ответы детей)

- Что может быть изо льда? (дети – замок, сосулька, горка, каток)

- А лубяная, это какая? (дети – из дерева)

- Что бывает деревянным? (дети - стол, стул, шкаф, дом, доска)

Воспитатель: Ребята, а кто помог зайчику?

- Как можно сказать о петушке? Какой он? (сильный, смелый, храбрый, добрый, отзывчивый)

Воспитатель: Что можно сказать о лисе? (хитрая, злая, невоспитанная, обманщица, жадная, коварная)

Воспитатель: А давайте мы с вами нарисуем для зайчика домик. Для этого надо соединить точки по цифрам от 1 до 7 и увидите, что получится.

(Дети выполняют задание за партами)

Воспитатель: Молодцы! Чтобы совсем развеселить зайчика, предлагаю стать в круг и сделать массаж друг другу «Был у зайки огород».

Взаимомассаж "БЫЛ У ЗАЙКИ ОГОРОД"

Был у зайки огоpод (поглаживание вдоль спины)

Ровненькие гpядки (попеpек спины) .

Он зимой игpал в снежки (постучать кулаками по спине снизу ввеpх)

Ну, а летом в пpятки (пальцы по спине побежали снизу ввеpх и "спpятались" подмышки).

А весною в огород зайка с радостью идет (пальцы по спине "идут")

Он сначала все вскопает, все вскопает, все вскопает (пощипывания).

А потом все заровняет, заровняет, заровняет (поглаживания, как будто ямки заравниваешь) .

Семена просеет ловко (легкие быстрые постукивания всеми пальцами по очеpеди) И пойдет сажать морковку (пальцы "пошли")

Ямка - семя, ямка - семя (ущипнуть, пальцем семечку придавить).

Заровняет в то же время (опять поглаживания)

И потом у зайки вновь, вырастет его морковь (пальцами пробежать и на макушке пальцы изображают ботву от морковки) .

Воспитатель: А сейчас присаживайтесь на пенечки и послушайте следующее задание.

- В этой сказке живут разные звери и у каждого свое сказочное прозвище. А вы их знаете? Сейчас я начну, а вы продолжите.

В рукавичке живут мышка (дети отвечают – поскребушка, лягушка (попрыгушка, зайчик (побегайчик, лисичка (сестричка, волчок (серый бочок, медведюшка (батюшка) .

Мимическая гимнастика

-Давайте, мы как мышка испугаемся;

- Как лягушка похохочем (ха-ха-ха) ;

- Как зайчик потрясемся, подрожим под кустиком;

- Как волк повоем (у-у-у) ;

- Как лисичка, посмотрим по сторонам, повертим хвостиком, заметем следы;

- Как медведь нахмуримся.

Молодцы! Пора в путь.

Воспитатель: И снова в путь шагаем, задания дружно выполняем.

- Угадайте, какая сказка здесь живет?

«Сидит девочка в корзинке, у мишки за спиной.

Он сам того не ведая, несет ее домой».

(ответы детей)

Воспитатель: Зачем, Маша отправилась в лес?

- Можно детям одним уходить из дома? Почему? (дети рассуждают)

- Что с ней случилось в лесу?

- Что она кричала, когда заблудилась?

Дети: АУ, АУ.

Воспитатель: Какой первый звук в слове «Ау»? (а)

- Придумайте слова со звуком «А», в начале слова (арбуз, ананас, абрикос) .

- Слушайте внимательно, я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, если слово начинается со звука «У»: жираф, улитка, удод, изюм, утка, узор, удочка.

Молодцы!

Воспитатель: Дальше в путь шагаем, что нас ждет, не знаем!

Воспитатель: Ребята, герои сказок перепутали все предметы. Помогите найти хозяина! Игра «Кому принадлежат эти предметы? »

(на столе разложены предметы, нужно угадать, кому они принадлежат)

1. Мыло, полотенце, зубная паста и щетка – Мойдодыр.

2. Тарелка, кастрюля, ложка, сковорода – Федорино горе.

3. Чашка, самовар, баранки, монетка – Муха – Цокотуха.

4. Градусник, вата, шприц, фонендоскоп – Айболит.

5. Галоши, шоколад, перчатки, телефон – Телефон.

Воспитатель: Скажите, чему она нас учит сказка … Федорино горе? (бережному обращению с посудой, порядку)

- Айболит (быть добрыми, заботиться о других, помогать) ;

- Муха – Цокотуха (смелости, уметь помогать другим) ;

- Тараканище (быть смелым, добрым) ;

- Мойдодыр (аккуратности и опрятности, чистоте) .

- Путаница (порядку, жить по правилам, дружно, помогать в беде).

- Кто автор этих сказок?

Дети: Корней Иванович Чуковский.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, слышите кто-то стучит? Да это же Василиса-Прекрасная! (появляется Василиса Прекрасная)

Василиса Прекрасная: Здравствуйте, ребята! Какие вы молодцы! С такими трудными заданиями справились, помогли книгу расколдовать. За это я вам ее дарю. Но, сначала ответьте на мой вопрос:

- Зачем людям нужны книги?

- Как нужно с ними обращаться?

 (дети отвечают)

Воспитатель: Спасибо за ваши добрые глаза и приветливые улыбки. Закончить наше путешествие я хотела бы снова улыбкой. Встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнёмся всем вокруг и друг другу.