Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе на сентябрь, октябрь, ноябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Недели месяца

Дни месяца

Первая половина дня

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Прогулка

Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, прогулка

2 неделя                                                  Сентябрь

9

понедельник

Сенсорное развитие:

«Транспорт»- рассматривание альбома,  сравнение машин.   Выставка «Полезные машины».  

 Сюжетно-ролевые игры:

«Гуляем в выходной» - обновить впечатления детей после выходных.

Индивидуальная работа: формирование словаря:   игра «Собираемся учиться», внимание: Алеше, Артему, Илье, Божене, Оле.

.9,10.. Музыка

По плану специалиста

9.30 Познавательное развитие  ФЭМП 

И.А. Помораева «Занятия по ФЭМП», стр. 11, №2, «Большие и маленькие». Цель: учить различать контрастные по величине предметы.

Ознакомление с природой: наблюдение за небом – развивать связную речь.

Самообслуживание: трудовые поручения на участке – учить выполнять простейшие поручения.

Игры по замыслу детей:

 с выносным материалом.

Чтение художественной литературы:

Н.А. Карпухина «Чтение худ. лит.»,  стр. 25 «Еду-еду....». Побуждать отгадывать загадки.

Индивидуальная работа: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: беседа о светофоре, Денис, Оля, Глеб.

10

вторник

Игры по выбору детей в кукольном домике.

Индивидуальная работа.

Образ «Я»: формирование гендерной принадлежности::беседа «Мальчики и девочки».

Формирование целостной картины мира: предметное и социальное окружения: игра «Светофор» - закреплять знания о значении световых сигналов.

9.10. Познавательное развитие  ФЦКМ

М.А. Васильева «Комплексные занятия», стр. 22 «Что нам осень подарила?» Цель: расширить знания об основных приметах осени.

9.30.Физическая культура: Т.М. Бондаренко « Физ.-оздоровит. работа в д/с», стр. 20, №1 «Пойдем в гости». Цель: учить бегать

небольшими группами.

Ознакомление с природой: свойства сухого и влажного песка.

Хороводные и дидактические игры по выбору педагога: «Каравай», «Пузырь».

Хозяйственно-бытовой труд: полив песка для игр.

Культурно-досуговая деятельность:

«В гости к нам пришел Петрушка».

Театрализованные игры:  кук. театр «Колобок».

Самостоятельная деятельность детей: игры в кукольном уголке.

11

среда

Индивидуальная работа:

Воспитание культурно-гигиенических навыков:  беседа «Поведение за столом» - знакомить с нормами поведения за столом. Внимание: Илья, Денис, Глеб, Артем. Развитие детского творчества: «Лепка из пластилина».

Игры по выбору детей: развитие игровой деятельности, общения:  рассматривание знакомых книг, иллюстраций к ним.

9.30. Рисование:

Т.С. Комарова «Занятия по Изо», стр. 27, №3. «Идет дождь». Цель: закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии карандашами.

15.30. Физкультурно-хореографическое

По плану специалиста

Ознакомление с природой: наблюдение за облаками, тучами – развивать связную речь.

Формирование представлений о правилах дорожного движения:  дид. игра «Разрешено – запрещено»

Настольные игры по выбору педагога: «Спрячь мышку», «Собери картинку», «Кубики

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельност: М.А. Васильева «Комплексные занятия», стр. 18 «Постройка башенки» - учить строить по образцу.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми: учить находить себе занятие по интересу.

Самостоятельная деятельность

12  четверг

Подвижные игры:

«Врорбышки и автомобиль» - развивать согласованность движений, ловкость.

Конструктивная деятельность по замыслу детей:  игры с настольным «Лего – конструктором».

9.10 Развитие речи

Чтение художественной литературы: русский фольклор, Н.А. Карпухина «Чтение худ. лит.», стр. 32, у.н.с. «Рукавичка». Цель: познакомить со сказкой.

9.30. Музыка

По плану специалиста

Ознакомление с природой: наблюдение за осенними цветами – расширять представления о живой природе.

Труд в природе: сбор семян цветов.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом

Сюжетно-ролевые игры: игра-ситуация «Замена колеса».

Трудовые поручения : расстановка чистых игрушек на полках

Чтение художественной литературы: Н.А. Карпухина  «Чтение худ. лит», стр. 28 «Танцуй, моя кукла».

13

пятница

Индивидуальная работа:

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: продолжать учить правильно мыть руки с мылом. Внимание: Ярослав, Денис, Артем, Алеша.

Дидактические игры: Н.Ф. Губанова «Развитие игр. деят.», стр. 11, «Наши куклы»

Самостоятельная деятельность детей: продолжение начатой игры с куклами.

9.10. Лепка 

 Т.С. Комарова «Занятия по Изо», стр. 28 «Палочки-конфетки». Цель: учить отщипывать небольшие кусочки, раскатывать между ладонями.

11.00  Физическая культура (на улице)

Л.И. Пензулаева « Физ. занятия», стр. 26, №4. «Машины». Цель: развивать ориентировку в пространстве

1. Физическая культура на воздухе:   подв. игры «Поезд», «Воробышки и автомобиль», «К … беги»

Ознакомление с природой: деревья теряют листочки.

Формирование предпосылок экологического сознания:.

Игры по замыслу детей: «Шоферы», «Поезд».

Самостоятельная деятельность детей с песком.

Заучивание стихов: Н.А. Карпухина «Чт. худ. лит.». стр.29, «К бабушке в гости мы прикатили..»

Индивидуальная работа: приобщение к изобразительному искусству:  рисование цв. мелками.

Игры по выбору детей развитие игровой деятельности:  Н.Ф. Губанова «Разв. игр. деят.», стр 13 «День рождения»

Недели месяца

Дни месяца

Первая половина дня

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Прогулка

Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, прогулка

3 неделя                                                  Сентябрь

16

понедельник

Сенсорное развитие:

Рассматривание альбома «Домашние животные» - о пользе дом. животных.

Модуль:  «Деревенский двор».

Сюжетно-ролевые игры:

«Постираем  кукле одежду» - учить брать на себя разные роли, договариваться об игре.

Индивидуальная работа: формирование словаря – «Кто к нам пришел?»  Артем, Илья, Глеб, Денис.

9.10. Музыка

По плану специалиста

 9.30. Физическая культура

Т.М. Бондаренко «Физ-озд. раб.», стр. 21, №2, «К мишке в гости». Цель: учить ходить и бегать в прямом  направлении

9.30. Познавательное развитие  ФЭМП 

М.А. Васильева «Комплексные занятия», стр. 16, «Шар и куб». Цель: закрепить умение называть и различать шар и куб.

Ознакомление с природой: наблюдение за дождем – учить  называть состояние погоды.

Самообслуживание: игра  «Поручения».

Игры по замыслу детей: за столом на пенечках.

Чтение художественной литературы: Н.А. Карпухина «Чтение худ.-лит.», стр. 38,  К. Ушинский  «Петушок с семьей»

Индивидуальная работа: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:  Н.Ф. Губанова « Разв. игр. деят.», стр. 120, «Водичка, умой мое личико», внимание: Теме,Алеше, Денису, Ярославу.

17

вторник

Игры по выбору детей с машинами и куклами

Индивидуальная работа.

Образ «Я»: формирование гендерной принадлежности:  игра-ситуация  «Папа-хозяин», Н.Ф. Губанова стр. 18 «Разв. игр. деят». Внимание: Артему, Денису, Алеше, Илье.

Формирование целостной картины мира: предметное и социальное окружение: чтение рассказа К. Ушинского «Васька».

9.10. Познавательное развитие ФЦКМ

Н.Ф. Губанова «Развитие игр. деят», стр. 111, «Новоселье». Цель: учить группировать предметы – посуда, мебель.

9.30. Физическая культура Т.М. Бондаренко « Физ-оздоровит. работа», стр. 21, №3 «Пойдем гулять». Цель: учить катать мяч.

Ознакомление с природой: наблюдение за осенними листьями -  дать детям понятие «листопад».

Хороводные и дидактические игры по выбору педагога: «К нам гости пришли», «Карусель», «Флажок»

Хозяйственно-бытовой труд: уборка игрушек после прогулки.

Культурно-досуговая деятельность: Н.Ф. Губанова «Развитие игр.деят.», стр. 39, «Травка-муравка».  Театрализованные игры:  «На лужке». Самостоятельная деятельность детей: подв. игра «Пчелки».

18

среда

Индивидуальная работа:

Воспитание культурно-гигиенических навыков: учить замечать и исправлять неполадки в одежде: Тема, Илья, Настя М.

Развитие детского творчества : рисование цв. карандашами.

Игры по выбору детей: развитие игровой деятельности , общения: с/р игры с колясками, куклами  и машинами.

9.10. Рисование 

Т.С. Комарова «Занятия по Изо», стр.29   «Цветные ниточки». Цель: учить рисовать прямые линии.

15.30. Физкультурно-хореографическое

По плану специалиста

Ознакомление с природой: «Лужица». Цель: учить делать вывод «дождик – лужица»

Формирование представлений о правилах дорожного движения: игра «Дорога».

 Игры по выбору педагога: «К дереву беги», «К…беги», «Паровоз».

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность:  М.А. Васильева «Башенка и лесенка». Цель: учить анализировать постройку.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми:  Н.Ф. Губанова «Разв. игр.деят», стр. 121 «Утешим котенка».

Самостоятельная деятельность: игры с котиком.

19

четверг

Подвижные игры:  игры с мягкими мячами.

Конструктивная деятельность по замыслу детей: игры с напольным строителем «Гараж», «Дорожки».

9.10. Развитие речи

.Чтение художественной литературы.  Н.А. Карпухина «Чтение худ.лит.», стр. 39, рассказ К. Ушинского «Бишка». Цель: учить слушать, отвечать на вопросы.

9.30.  Музыка

По плану специалиста

Ознакомление с природой: наблюдение за деревьями. Цель: обратить

внимание на деревья на участке.

Труд в природе: разметаем дорожки на участке

Самостоятельная деятельность детей: игры с машинами.

Сюжетно-ролевые игры: Н.Ф. Губанова «Разв. игр.деят,», стр. 12 «Перед сном».

Трудовые поручения:  уборка в кукольном домике.

Чтение художественной литературы: р.н.с. «Колобок»

20

пятница

Индивидуальная работа:

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: учить пользоваться носовым платком: Ярослав, Денис, Илья.

Дидактические игры:  Н.Ф. Губанова «Разв. игр. деят», стр. 13, «Мама и дочка».

Самостоятельная деятельность детей: продолжение начатой игры.

9.10.  Аппликация 

Т. С. Комарова «Занятия по Изо», стр. 28, «Большие и маленькие мячи». Цель: учить выбирать  большие и маленькие предметы, аккуратно их наклеивать.

11.00. Физическая культура (на улице)

Т.М. Бондаренко «Физ-озд. раб..» стр. 21, №2, «К мишке в гости». Цель: учить ходить и бегать в прямом  направлении

1. Физическая культура на воздухе:  игры: «Зайки», «Мишки», «Белочки».

Ознакомление с природой:  «Кто в лесу живет?»  игра – беседа.

Формирование предпосылок экологического сознания:

Игры по замыслу детей: «Зверята».

Самостоятельная деятельность детей: игры с песком.

Заучивание стихов:  потешка  «Киска, брысь».

Индивидуальная работа: приобщение к изобразительному искуссту: рисование цв. карандашами.

Игры по выбору детей развитие игровой деятельности: Н.Ф. Губанова «Разв. игр. деят», стр 12 «Старшая сестра».

Недели месяца

Дни месяца

Первая половина дня

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Прогулка

Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, прогулка

4 неделя                                                  Сентябрь

23

понедельник

Сенсорное развитие:« Такие разные листочки осень нам дарит».

Сюжетно-ролевые игры: «Собираемся на отдых» - учить действовать согласованно, дружно.

Индивидуальная работа: формирование словаря:  Звук «ш» -  Глеб, Денис, Божена., Илья.

9.10. Музыка

По плану специалиста.

9.30. Познавательное развитие ФЭМП   

М.А. Васильева «Комплексные Занятия», стр. 24 «Сравни мячи». Цель: закреплять умение сравнивать..

Ознакомление с природой: «Признаки осени» - учить замечать изменения в природе.

Самообслуживание: продолжать учить одеваться на прогулку самостоятельно

Игры по замыслу детей.

Чтение художественной литературы: Н.А. Карпухина «Чтение худ. лит.», стр. 35, р.н.с. «Теремок».

Индивидуальная работа: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: подв. игра «Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры и безопасности.

24

вторник

Игры по выбору детей.

Индивидуальная работа.

Образ «Я»: формирование гендерной принадлежности:  вовлечение в сюжетную игру: Егора, Ярослава, Мирослава, Марка.

Формирование целостной картины мира: рассматривание сюжетной картины «Осень», беседа. Выставка «Дары осени».

 Предметное и социальное окружение: дид. игра «Чья мама?» - учить узнавать и называть детенышей дом. животных.

9.10. Познавательное развитие

ФЦКМ

Формирование целостной картины мира:  Н.Ф. Губанова «Разв. игр деят», стр. 112 «У кого такой же?». Цель: учить находить предмет по образцу.

9.30.  Физическая культура 

 М.А. Васильева «Комплексные зан.», стр.26, комплекс ОРУ «Дождик». Цель: учить ходить по кругу.

Ознакомление с природой:  наблюдение за ветром.

Хороводные и дидактические игры по выбору педагога: «Кот и мыши», «У медведя во бору», «Карусель».

Хозяйственно-бытовой труд:  уборка опавшей листвы.

Культурно-досуговая деятельность: «Мы – спортсмены», М.А. Васильева «Комплексн.занятия», стр. 20, комплекс ОРУ «Солнышко»

Театрализованные игры:  театр-бибабо «Колобок».

Самостоятельная деятельность детей: настольные игры.

25

среда

Индивидуальная работа:

Воспитание культурно-гигиенических навыков:  «Самый аккуратный» -  игра  -соревнование.

Развитие детского творчества: «Раскрась грибок» - учить закрашивать.

Игры по выбору детей: развитие игровой деятельности, общения:  с/р игры  в кукольном уголке.

 9.10. Рисование  

Т.С. Комарова «Занятия по Изо», стр. 30 «Коврик». Цель: учить рисовать красками вертикальные и горизонтальные линии.

15.30. Физкультурно-хореографическое

По плану специалиста

Ознакомление с природой: «Осенняя одежда».

Формирование представлений о правилах дорожного движения:  «Не играй на дороге»,   игра –ситуация

Настольные игры по выбору педагога: «Шнуровки».

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность: «Дорожки: длинная и короткая

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми: закрепление правила «Нельзя отбирать игрушки». Внимание вновь прибывшим детям.

Самостоятельная деятельность в игр. уголке

26

четверг

Подвижные игры: «Что нам осень принесла» хоровод.

Конструктивная деятельность по замыслу детей:  «Строим город для друзей» - учить применять навыки выполнения построек для реализации замысла.

9.10. Развитие речи

Чтение художественной литературы. Н.А. Карпухина «Чтение худ. лит.», стр. 40, рассказ К. Ушинского «Уточки». Цель: формировать навык слушания текста.

9.30.  Музыка

По плану специалиста.

Ознакомление с природой: наблюдение за птицами, учить называть знакомых птиц.

Труд в природе: сбор опавших листьев.

Самостоятельная деятельность детей: игры с рулями, каталками.

Сюжетно-ролевые игры: «Мама идет на прогулку  с малышом». Трудовые поручения:  учимся красиво расставлять игрушки.

Чтение художественной литературы: чтение книг  об осени, рассматривание осенних иллюстраций, беседа по ним.

27

пятница

Индивидуальная работа:

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: продолжать учить пользоваться носовым платком: Ярослав, Марк, Мирослав , Денис.

Дидактические игры:  «Найди свой цвет», «Раздели по цвету».

Самостоятельная деятельность детей

9.10.  Аппликация 

 Т.С. Комарова «Занятия по Изо», стр.32 «Фрукты на круглом подносе». Цель: учить приемам наклеивания.

11.00. Физическая культура (на улице)

Т.М. Бондаренко «Физ.-оздоровит. работа», стр.22, №4. «Поезд». Цель: учить ходить и бегать колонной.

1. Физическая культура на воздухе:  Комплекс ОРУ «Огород» (стр. 128)

Ознакомление с природой: сравнение листьев березы и клена.

Игры по замыслу детей.

Самостоятельная деятельность детей с вертушками и каталками.

Заучивание стихов: А. Барто «Мячик», «Зайка», «Мишка»

Индивидуальная работа: приобщение к изобразительному искусству: рисование цв. мелками.

Игры по выбору детей, развитие игровой деятельности.

Недели месяца

Дни месяца

Первая половина дня

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Прогулка

Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, прогулка

1 неделя                                                  Октябрь

30

понедельник

Сенсорное развитие:

Сюжетно-ролевые игры:  «Магазин». Игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине» -закреплять знания об обязанностях продавца.

Индивидуальная работа: формирование словаря:  «Кто как кричит?» Внимание: Денис, Ярослав, Марк, Егор.

Подв. упр. «Ветерок и дождик»

9.10. Музыка

по плану специалиста

 930. Познавательное развитие ФЭМП 

 И.А. Помораева «Занятия по ФЭМП», стр. 11, №1, «Один и много». Цель: учить различать количество предметов.

Ознакомление с природой: наблюдение «Листочек меняет окраску».

Цель: обратить внимание детей на изменение цвета листьев.

Самообслуживание: сбор песка в песочницу.

 Игры по замыслу детей

Чтение художественной литературы: Н.А. Карпухина «Чтение худ. лит.», стр. 45, И. Токмакова «Купите лук..». Цель: помочь детям понять содержание, закрепить желание повторять потешку

Индивидуальная работа: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: беседа «Дети и огонь» - формировать представление о том, какую опасность таит  в себе огонь.

1

вторник

Игры по выбору детей.

Индивидуальная работа.

Образ «Я»: формирование гендерной принадлежности:

Формирование целостной картины мира: предметное и социальное окружение:  «Мама и малыш» - дать знания о том, что у каждого малыша есть мама – у животных и у людей; воспитывать любовь и заботу к маме.

9.10. Познавательное развитие ФЦКМ

 Н.Ф. Губанова «Развитие игр. деят.», стр. 112, «Кто на чем ездит?». Цель: учить группировать транспорт.

9.30.Физическая культура:  Л.И. Пензулаева «Физ.занятия», стр. 28, №5, «Лягушки». Цель: упражнять в равновесии, учить приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Ознакомление с природой: за птицами, за особенностями их строения. Хороводные и дидактические игры по выбору педагога: «Колпачок». «Флажок», «Пузырь».

Хозяйственно-бытовой труд: уборка игрушек после прогулки.

Культурно-досуговая деятельность

Театрализованные игры:  Н.Ф. Губанова «Развитие игр. деят.», стр. 41 «Лягушата на болоте» - развивать воображение детей.

Самостоятельная деятельность детей в настольных играх.

2

среда

Индивидуальная работа:

Воспитание культурно-гигиенических навыков:  «В моем шкафчике – порядок» - продолжать учить убирать верхнюю одежду в шкафчик, на полки.

Развитие детского творчества: рисование красками «Салют» («примакиванием»)

Игры по выбору детей: развитие игровой деятельности: общения: дид. игра «Кто живет в лесу?».

9.10.  Рисование  

Т.С. Комарова «Занятия по Изо», стр. 33, «Разноцветный ковер из листьев». Цель: учить рисовать кистью, изображать листочки методом  «примакивания».

15.30. Физкультурно-хореографическое

По плану специалиста

Ознакомление с природой: «Красота нашего участка». Цель: учить видеть и сохранять красоту в окружающем

Формирование представлений о правилах дорожного движения: «Едем по дороге». Цель: закреплять знание ДД на дороге.

Настольные игры по выбору педагога: Пазлы, Кубики.

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность: Н.Ф. Губанова «Развитие игр. деят.», стр 126, «Забор» - учить использовать детали разных цветов.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми: «Мы знаем волшебные слова».

Самостоятельная деятельность: игры  для мелкой моторики.

3

четверг

Подвижные игры: игр. ситуация «Вежливый мишка» - учить использовать вежливые слова.

Конструктивная деятельность по замыслу детей:  «Собери пирамидку».

9.10. Развитие речи

 Чтение художественной литературы.

Н.А. Карпухина «Чтение худ. лит.», стр. 51, итальянск. сказка «Ленивая Бручолина». Цель: побуждать детей понимать сюжет сказки, выделять героев.

9.30.  Музыка

по плану специалиста.

Ознакомление с природой: рассматривание деревьев и кустарников – учить их различать.

Труд в природе:  сбор опавших листьев.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры:  игра-ситуация «Пора обедать».

Трудовые поручения:  «Моем куклину посуду».

Чтение художественной литературы: Н.А. Карпухина «Чтение худ. лит.», стр. 46, «Тень-тень-потетень».

4

пятница

Индивидуальная работа:

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:  «Утр. гимнастика – это здоровье».

Дидактические игры: Н.Ф. Губанова «Разв. игр. деят.», стр. 110,  «Ходим – бегаем».

Самостоятельная деятельность детей: игры с двигат. игрушками.

9.10.  Лепка  

Т.С. Комарова, «Занятия по Изо», стр. 32, «Баранки». Цель: учить свертывать палочку в кольцо.

11.00. Физическая культура ( на улице).

 Л.И. Пензулаева «Физ. зан.», стр. 29, №6, «Обручи». Цель: упражнять в прыжках.

1. Физическая культура на воздухе:  Т.М. Бондаренко «Физ-оздоров. раб.», стр.127 «Петрушка».

Ознакомление с природой:  «За деревьями». Цель: показать особенности строения дерева.

Игры по замыслу детей.

Самостоятельная деятельность детей: игры с мячом.

Заучивание стихов:  «На улице две курицы..»

Индивидуальная работа: приобщение к изобразительному искусству: рисунки на асф.

Игры по выбору детей, развитие игровой деятельности.

«Осенний хоровод»- праздник.

Недели месяца

Дни месяца

Первая половина дня

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Прогулка

Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, прогулка

1 неделя                                                  Ноябрь

4 понедельник

Выходной день

5

вторник

Игры по выбору детей в кукольном уголке.

Индивидуальная работа.  

Образ «Я»: формирование гендерной принадлежности:  Алеша, Артем, Семен.

Формирование целостной картины мира: предметное и социальное окружение:  

9.10 Познавательное развитие ФЦКМ.

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деят.», стр. 111, «Новоселье». Цель: учить группировать предметы.

9.30. Физическая культура

Л.И. Пензулаева «Физ. зан», стр.23, №1 «Пойдем в гости». Цель: развивать ориентировку в пространстве.

Ознакомление с природой: наблюдение за птицами, познакомить с голубем, вороной.

Хороводные и дидактические игры по выбору педагога: «Пузырь», П/и «Заря-заряница».

Хозяйственно-бытовой труд: уборка на веранде.

Культурно-досуговая деятельность: хороводная игра «Колпачок».

Театрализованные игры: «Петрушка в школе..» познакомить с игрушкой-бибабо.

Самостоятельная деятельность детей: игры с конструктором «Лего».

6

среда

Индивидуальная работа:

Воспитание культурно-гигиенических навыков:  «Учимся правильно мыть руки». Внимание: Алеше, Теме, Егору.

Развитие детского творчества: рисование восковыми мелками по замыслу.

Игры по выбору детей: развитие игровой деятельности, общения  «Школа», «Гараж».

.9.10. Рисование:

Т.С. Комарова «Занятия по Изо», стр. 26, №! «Знакомство с карандашом и бумагой». Цель: учить рисовать карандашами, развивать желание рисовать.

15.30 Физкультурно-хореографическое

По плану специалиста

Ознакомление с природой:

наблюдение за погодой, за небом.

Формирование представлений о правилах дорожного движения:  подв. игра «Воробышки и автомобиль».

Игры с песком:  «Я пеку, пеку, пеку..»

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность: игры с крупным строительным материалом.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми : чтение стих  Н. Забила «Про девочку Марусю».

Самостоятельная деятельность.

7 четверг

Подвижные игры:  «Карусель», «Птички и птенчики».

Конструктивная деятельность по замыслу детей, игры с мелким строителем за столами.

9.10.Развитие речи

.Чтение художественной литературы.

Н.А. Карпухина «Чтение худ. лит.», стр. 23. «Сорока-сорока». Цель: обогатить речь детей.

9.30.Музыка

По плану специалиста.

Ознакомление с природой:  наблюдение «Приметы осени» - систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе.

Труд в природе: уход за цветами на клумбе.

Самостоятельная деятельность детей: игры в домике, на веранде.

Сюжетно-ролевые игры:

Подготовка к игре «Прогулка» -изготовление при участии детей теплой одежды для кукол.

Трудовые поручения: уборка в посудном шкафчике и игровом уголке.

Чтение художественной литературы:  Н. А. Карпухина «Чтение худ. лит.», стр. 24 потешка «Кисонька-мурысонька»

8

пятница

Индивидуальная работа:

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

упражнение «Аккуратная прическа» - учить пользоваться инд. расческой, следить за своим внешним видом с помощью зеркала.

Дидактические игры:

Игра-забава с воздушными шарами – обеспечить профилактику нервно-психологического напряжения, обогащать игровой опыт детей.

 Самостоятельная деятельность детей:

игры с мягкими мячами и шарами.

9.10. Лепка 

Т.С. Комарова «Занятия по Изо», стр. 27, №2 «Знакомство с пластилином». Цель: дать представление о пластилине, о том, как  с ним можно действовать.

11.00Физическая культура (на улице) 

Л.И. Пензулаева «Физ. занятия», стр. 24, №2. «В гости к мишке». Цель: упражнять в ходьбе и беге в одном напр., прыжках

1. Физическая культура на воздухе: Л.И. Пензулаева «Физ. занятия», стр. 25,  №3. Цель: учить действовать по сигналу.

Ознакомление с природой:   «Здравствуй, рябинка», наблюдение – ягоды краснеют, листья изменили окраску и падают.

Формирование предпосылок экологического сознания: показать природное явление – ветер.

Игры по замыслу детей: « Шоферы», «Паровоз», «Больница».

Заучивание стихов:  «Огуречик, огуречик..»

Индивидуальная работа: приобщение к изобразительному искусству:  рисование цв. мелками на асфальте.

Игры по выбору детей развитие игровой деятельности: игра-ситуация»Что у нас на обед?»