Календарно-теманитеское планирование.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник, 28.10.19

Утро

Утренняя гимнастика.

Игра «Шнуровка-машина»

Цель: Учить детей правильно пользоваться игрой, развивать моторику пальцев.

Беседа «Всем ребятам нужно знать, как по улице шагать» Цель: обучения безопасному поведению на улицах родного города..

Настольно-печатная игра «Лото». Цель: Учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции.( Матвей, Варя)

Беседа:  «Я – пешеход».

Цель: познакомить детей с правилами поведения на улице (правилами пешеходов) ; учить оценивать поступки героев; воспитывать тактику поведения в жизненных ситуациях, желание доставить радость окружающим.

Создать условия для Сюжетно-ролевых игр «Шоферы», «Автобус».

Задачи: На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, учить детей разворачивать освоенные ими ролевые действия в рамках других сюжетов.

рекомендовать родителям  беседу с детьми о опасных ситуациях в семье и в детском саду

образовательная деятельность

900 - 925 Развитие речи  «Занятие 22»  ц: учить составлять описательный рассказ по картине («Развитие речи детей 5-7 лет»  Ушакова с 90): введение в тему, рассматривание картины, составление рассказа, чтение  Ушинского «Лошадь», заучивание скороговорки.игра «Заблудилось слово», физмин-ка, итог

950- 1015 Музыка по плану муз руководителя

1530 – 1555  Конструирование. Тема: «Творим и мастерим (по замыслу)».Повторение Цель: Упражнять детей в конструировании по замыслу. развивать детское творчество, конструкторские способности (Топоркова, Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду с 44): предложить детям материалы для конструирования, практич часть, итог

Прогулка:

Наблюдение за транспортом. Беседа о правилах дорожного движения в период дождя. Спросить, чем опасен дождь для транспорта и для пешеходов. П/и «Светофор и автомобили»  Цель: закрепить значение сигналов светофора и действовать согласно им, воспитывать у детей внимание и координацию движений.

П/и «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. (Ярослав, Соня )

Ситуативный разговор «Какие бывают машины» Рассматривание пассажирского и грузового транспорта                                

Трудовая деятельность

Сооружение песочной горки.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая песок, делать песочную горку.Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал

Куклы, одетые по сезону, лопатки, ведерки, формочки.

Работа перед сном

Беседа «Улица полна неожиданностей» Ц: Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия). Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Вечер:

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Цель:. Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить придумывать задания по образцу. Развивать воображение, связную речь.

Работа в уголке физического воспитания.

Цель. Продолжать знакомить детей с техникой движения с использованием атрибутов физкультурного уголка; напомнить правила безопасного поведения.

д/и «Угадай». Цель: Способствовать умению отличать грузовой автомобиль от легкового (Вероника, Маша))

Беседа « Как общаться

с незнакомыми

животными»

Цель: Формировать представление детей о правилах поведения с незнакомыми животными

Создать условия для  С-р/и «Строители». Цель: Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, строить сюжет игры вокруг действий по возведению построек из конструктора. Воспитывать уважение к труду строителей.

Прогулка.

Наблюдение за предметами ближайшего окружения, прогулка по окрестностям детского сада. Цель: Учим детей ориентироваться на местности (детский сад). подвижные игры «Цветные автомобили» Цель: Учить действовать по сигналу.

Труд на участке  по желанию детей . Цель: Учить детей самостоятельно выбирать род  деятельности.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник, 29.10.19

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Кого называют пешеходом, водителем и пассажиром, что такое транспорт». Цель: познакомить детей с участниками дорожного движения и правильным поведением в целях безопасности.

Д/и  «На чем люди ездят» Цель : Повторить транспорт с детьми и их отличии.

Настольно-печатные игры. Пазлы, Мозаики

Цель: Учить детей собирать картинки по схемам (Вика, Даниил, Настя))

Совершенствовать навыки дежурства: по столовой , уметь правильно сервировать стол, знать, какую посуду ставить на стол к завтраку. Беседа «О чём нам говорит светофор». Цель: уточнить значение сигналов светофора и действий пешеходов.                                                  

Д/и «Когда это бывает?» Цель: Закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, учить аргументировать свою точку зрения. загадывание загадок на тему транспорта

Создать условия для рассматривания картинок с изображением легковых  и грузовых автомашин . Цель: учить детей различать транспорт по внешнему виду.

рекомендовать родителям посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности»

образовательная деятельность

900-925 ФЭМП «Занятие 37» ц: упражнять в составлении предметов по длине, ширине ( «Занятия по математике в детском саду» Метлина с 126): игра «Кто быстрее подберет», «сложи круг», игра «живые числа», счет, закреплять умение работать в тетрадях (Колесникова № 6)                                                                                                                                                                                                    940 - 1002 Физкультура по плану физ инструктора

1015 – 1040 Художественное- эстетическое. Рисование «Пожарные…» ц: побуждать составлять сюжетные композиции, дополнять деталями( «Комплексные занятия по изо деят-ти. Старшая группа» Павлова с 129): образец рисунка, стихи, загадки, альбом, цв карандаши.                                                                                                                                      

Прогулка:

Наблюдение за пожарной машиной. Цель: расширять знания о роли машин и их механизмах; воспитывать любознательность.
Подвижные игры «Ловишки со знаками», «Подбрось — поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Подвижные игры

«Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.( Кирилл, Настя, Матвей Б, Вика)

Ситуативная беседа «Как правильно с мамой переходить улицу». Цель: познакомить с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Осторожно дети».

Трудовая деятельность: подметание дорожек.Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Создать условия для подвижной игры «Красный, жёлтый, зелёный», Цель: внести атрибуты для игры (Светофор, Знаки –пешеход,переход ,и т.д) Выносной материал: лопатки, формочки, ведерки.

Работа перед сном

Беседа ««Безопасность в нашей группе» Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе.

Вечер:

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Пальчиковая игра «Дорожных правил очень много» Ц: развивать мелкую моторику пальцев рук.                                                                                   Рассматривание сюжетных картинок, картин, плакатов на тему «Улица», «Дорога и дети». Цель: составление рассказов о правилах поведения пешеходов на улице.

д/и «Сложи картинку» (автомобили ). Цель: Закреплять умение собирать из частей целое изображение.( Евангелина, Катя, Тимоша)

Учить детей беречь водопроводную воду и плотно

закрывать кран. Формировать представления детей

об опасностях, которые могут возникнуть при

неправильном обращении с водой.

Создать условия для с/р игры «На дорогах города». Цель:  закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Прогулка.

Наблюдение Общественный транспорт .Цель: Расширять  представления детей о транспорте ,учить классифицировать различные транспортные средства Подвижные игры«Птички и дождик», «Кошки и мышки».  Цели:   учить быстро двигаться по сигналу воспитателя;  упражнять в произношении звуков.

Индивидуальная работа  Развитие движений.  Цель: учить бросать мячи  в даль.(Никита, Маша, Соня)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда, 30.10.19

Утро

Утренняя гимнастика.

Игры с мозаикой. Цель: Учить детей создавать узор из цветной мозаики по образцу.

Беседа на тему «Я смелый».

Цель: Предложить детям рассказать о том, что беспокоит каждого из детей, показать, что из любой ситуации есть выход. Формировать у детей чувство защищенности, уверенности в себе.

Д/и «Четвёртый лишний». Цель: Способствовать умению замечать ошибки, развивать наблюдательность (Инесса, Ксюша Г, Илья)

Беседа «Учимся соблюдать правила дорожного движения».

Цель: Обсудить с детьми, для чего нужен светофор, знак пешеходного перехода, предложить объяснить, почему необходимо строго следовать правилам, переходить дорогу в отведенных для этого местах.

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Шоферы». Сюжет «Моем машину».

Цель: Организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

рекомендовать родителям прочитать А.С.Клименко « Происшествие с игрушками»

Непосредственно образовательная деятельность

 900-925 Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «На улицах города»

Цель: учить детей рисовать машины по трафаретам, пользоваться палочками, пробками, дорисовывать детали кисточкой, конспект

950-1015 Музыкально-художественная деятельность (по плану музыкального работника)

Прогулка:

Наблюдение за трудом шофера
Цель:: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых
П/и «Мы — шоферы», Цель: продолжать развивать двигательную активность детей;поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке. (Тимоша, Евангелина, Матвей К)

Трудовая деятельность

Сгребание песка лопаткой, расчистка дорожек. Цели:

учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

Создать условия для п/и «Трамвай» Цель: учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. Выносной материал :Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки

Работа перед сном

Чтение Н. Калинина « Как ребята переходили через улицу» Ц: продолжать учить детей внимательно слушать чтение воспитателя, отвечать на вопрос.  Разучивание чистоговорок о ПДД. Цель: знакомить детей с чистоговорками. Развивать умение четко произносить звук «ж», «ш».ы.

Вечер:

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Строительные игры. Конструктор «Лего». Цель: Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов по инструкции и самостоятельно, обыгрывать постройки.

рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

д/и «Найди ошибку».  Цель: Развивать внимание, учить находить ошибки в изображении времён года.( Лера Р, Вика Ч)

Поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, мыть их, производить посильный ремонт игрушек, атрибутов, книжек, протирать строительный материал, убирать его на место.

Создать условия для С-Р/и"Путешествие к Доктору Айболиту» ( выбор транспортного средства для путешествия, постройка выбранного транспортного средства, изготовление билетов, моделирование остановок и т.п)

Прогулка.

Наблюдение за проезжим транспортом. Цель: развивать познавательный интерес Подвижная игра «Кто скорее до светофора». Цель: развивать бег в заданном направлении . Словесная игра «Угадай название улиц» Я еду к парку (Парковая), …..к озеру (Озерная) На моей улице тихо (Тихая), …. Много цветов (Цветочная)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг, 31.10.19

Утро

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «У кого столько же».

Цель: Упражнять детей в порядковом счете.

Беседа «Как правильно играть с животными» Цель: Формировать представления детей о правилах игр с домашними животными: кошками, собаками.

Д/и «Когда бывает» цель: вызвать у детей желание быть осторожнее с огнем.

Д/И  «Подбери слова».по развитию речи

Цель: Упражнять детей в подборе определений к существительному,   учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия.( Матвей К, Никита)  

«Уроки Айболита»

Цель: научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Создать условия для с/р игры «Скорая помощь» (назначение машины, знакомство с работой бригады скорой помощи), вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения

рекомендовать родителям прогулки в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой

образовательная деятельность

900-925 Познавательное развитие. ПСЦ «Научим героев сказок безопасности» ц: Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности;учить детей,  по какому адресу обращаться  «Если случилась внезапно беда» (конспект).

940-1005 Физическое развитие

Прогулка:

Наблюдать за машинами во дворе детского сада. Цель: развивать наблюдательность за транспортными сигналами, которые подают машины. Д/и «Чего не стало». Цель: продолжать закреплять знания детей о грузовом транспорте и машинах специального назначения. П/и «Мы — шоферы»,
Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

Метание «Попади в круглый знак». Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. (Юля, Евангелина , Настя)

«Правила безопасности

 на природе» Ц: Дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными

насекомыми

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

.Беседа«Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах» Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице, дать представление детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе, научить необходимым мерам предосторожности

Вечер:

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Игра «В гости к игрушкам».

Цели: продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметры ширины (шире – уже) и высоте (выше - ниже), находить сходства и различия; развивать мелкую моторику пальцев рук; формировать пространственно-образное мышление; закрепить цвет.

Дидактическая игра «Сделай поровну».

Цель:  Учить детей уравнивать неравные множества двумя способами: добавлять предметы к меньшей группе или Вероника, Аня Н, Кирилл

Наведение порядка в групповой комнате: сказать детям, что

каждой вещи в группе есть своё место.

Д/и «Кто больше знает?» Цель:  Обогащать кругозор детей, углублять их знания о различных предметах. Развивать память, находчивость, логическое мышление.

Самостоятельная деятельность

Цель: Учить детей собираться в группы по интересам, развивать творческие способности

Прогулка.

Наблюдение за проезжим транспортом. Цель: развивать познавательный интерес. Подвижная игра «Кто скорее до светофора». Цель: развивать бег в заданном направлении, «По ровненькой дорожке». Цели:  учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

. Индивидуальная работа «Кто бросит до знака?».. Цель: закреплять умение метать предмет на дальность. (Вика, Матвей)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница, 01.11.19

Утро

Утренняя гимнастика

Дидактическая игра «Из чего состоит машина?»

Цель. Учить детей выделять и правильно называть составные части предметов, понимать их назначение

Д/и «Чудесный мешочек» Цель: Узнать предмет на ощупь.

Игра «Сколько глаз у светофора» Цель: понимать значение зеленого и красного сигналов света.

И/с «Осторожно дорога» Цель: обучаем правилам дорожного движения.

Упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. (Илья, Алена)

«Правила безопасности

дома» Цель: Закрепить представления детей о некоторых

опасных для жизни и

здоровья предметах, с

которыми они встречаются дома, рассматривание иллюстраций

Создать условия для С-р/и «Пожарные». Цель. Формировать у детей умение пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми.

рекомендовать родителям закрепить знания детей о правилах дорожного движения на перекрестке.

образовательная деятельность

950 - 1015 Подготовка к обучению грамоте « Закрепление  пройденного материала»  Ц: закрепить представление о начертании печатных букв, слов. («Комплексные занятия в старшей группе детского сада» Бондаренко с 410): чтение скороговорок, пословиц, составление слов на тему «Домашние животные», беседы, физминутка.                                                                                                                                                                                                                      

950-1015 Художественно-эстетическое развитие. Лепка-аппликация.

Тема: «Пожарный щит»

Цель: закреплять знание детей о предметах пожарной безопасности. Учить детей лепить огнетушитель, багор, лопату, составлять из частей общую композицию. Конспект

Бассейн по плану физ руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за дорожными знаками на территории детского сада. Цель: расширять знания о знаках (их классификация, назначение)
Подвижная игра «Ты большой, я маленький». Цель: формировать осторожное поведение на улице и проезжей части дороги, используя элементарные правила поведения дорожного движения

Подвижные игры

«Вороны и собачка».Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. (Аня Н, Аня Р, Кирилл)

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке мусора с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща.

Создать условия для с/р по выбору детей. Цель: развиваем двигательную активность, вызвать эмоциональный отклик у детей.

Работа перед сном

Чтение Н. Мигунов «Друг светофор». Цель: познакомить детей со стихотворением Н. Мигунов «Друг светофор» Беседа «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром»  Цель: закрепить у детей некоторые обобщенные понятия, добиться их понимания, осмысления; развивать умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные, безопасные и опасные; развивать речь

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Д/и «Разрешено-запрещено» Цель: продолжаем закреплять знания о сигнале светофора ( Красный –стоять, зелёный – идти)

И/с «Если малыш   поранился» Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Воспитывать у детей желание и готовность помогать взрослым и друг другу, оказывать посильную помощь в соблюдении чистоты и порядка в групповой комнате( Ксюша Л, Вероника)

Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»

Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях.

Создать условия для с-р/и  «Путешествие в страну дорожных знаков» Цель:  Развивать умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках. Воспитывать у детей правила безопасного поведения на дороге.

Прогулка.

Наблюдение за уборочными машинами Цель: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите ко мне» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 07.09.19

Утро:

Утренняя гимнастика № 2. Пальчик. гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?». Цель: побуждать детей делиться своими наблюдениями, впечатлениями, интересными фактами

Д/и «Когда это бывает?».  с Полиной и Кириллом. Цель: Закреплять название частей суток

Ситуативная беседа по ЗОЖ «Личная гигиена». Цель: развивать у детей понимание и значение необходимости гигиенических процедур. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании.

 Расположение в «Мини-центре познавательного развития» иллюстрации для рассмотрения н тему «Детский сад. Игрушки» Цель; закрепление представлений о детском саде

Памятка для родителей «Режим дня для детей старшего дошкольного возраста»

Непосредственно образовательная деятельность

900-925 Развитие речи. Тема: рассказывание по картинке «Первый день Тани в детском саду»

Цель: связная речь, учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета, самостоятельно строить сюжет. Грамматика: упражнять в образовании формы родительного падежа, упражнять в словообразовании. Звуковая культура речи: упражнять в дифференциации звуков Ц и Ч, отрабатывать отчетливую дикцию Методы и приемы: наглядные (картинки: заяц, волк, белка, кролик, галка), словесные, практический (составление рассказа детям).  

Т. М. Бондаренко, стр.127

950-1015 Музыкально-художественная деятельность (по плану музыкального работника)

1530-1555 Конструирование. Тема: «Игрушка из киндера -сюрприза».

Цель: развить образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности, воспитывать аккуратность. Методы и приемы: словесный (использование загадок), практический (работа детей). Т. М. Бондаренко стр. 609

Прогулка:

Наблюдение за изменениями в природе. Цель: предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. П/и «Наседка и цыплята», «Самолеты». Цель: упражнять в беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя. Игра- экспериментирование: «Отпечатки ваших рук». Цель: закрепить знания о свойстве влажного песка сохранять форму предмета. Самостоятельные игры детей

Индив. работа с Марго, Софья. Цель: упражнять в метании левой и правой рукой, развивать глазомер.

Поливка сухого песка, полив цветов в цветнике, сбор мусора на участке. Цель: продолжать приучать детей к труду, помогать взрослым.

Ситуативная беседа по ЗОЖ. Ситуативная беседа «Режим дня, что это такое?»

Проблемные ситуации (ребенок в быту) «Опасно не опасно»

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для игр с песком, печатки. Мячи, скакалки

Чтение стихотворений о д/с, игрушках, отгадывания загадок. Цель: формировать усидчивость, умение отвечать на вопросы

Д/и «Найди по описанию» с Никитой и Аленой.  Цель: развивать внимание.

Стихи, загадки о лете

Вечер

Гимнастика пробуждение. Хождение по массажным дорожкам «Травка». Строительные игры в центре игровой деятельности «Наш микрорайон» Цель: развивать умение детей строить различные здания из строительного материала. Развивать умение обдумывать назначение и строение будущей постройки.

Массажные дорожки «Травка». Д/и «Собери корзину» строительный материал, самостоятельная деятельность детей в центре физического развития

Прогулка.

Продолжать наблюдение за признаками осени (сентябрь). Обсудить народные предметы и пословицы.

П/и «Найди свой цвет». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве различать основные цвета спектра. П/и «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 08.09.19

Утро:

Утренняя гимнастика № 2

Ситуативная беседа «ребенок на улицах города, знай и выполняй правила уличного движения» Цель: закрепить с детьми знания правил уличного движения; учить определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

З/к по заучиванию чистоговорок.  Цель: закреплять умение детей чётко произносить слова в чистоговорках.

«Здравствуй!» Цель: закреплять умение детей здороваться друг с другом, во взрослыми, благодарить друг друга.

 Иллюстрации по теме беседы, дорожные знаки для д/и

Консультация «Безопасность ребенка при встрече с незнакомыми людьми»

Непосредственно образовательная деятельность

900-925 Познавательное развитие. ФЭМП. Цель: упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5 Умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Методы и приемы: словесный, наглядный,  практический (игровые упражнения: «Сосчитай фигуры», «Собираем игрушки для куклы», игра-эстафета «Кто быстрее разложит строительный материал»).И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 18

940-1005 Физическое развитие

1015-1040 Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Хохломская тарелка» (роспись гуашью). Цель: расширить представление детей о хохломском промысле и его особенностях. Учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус. Демонстрационный материал: хохломские изделия: миски, солонки, ковши, кружки, вазы, ложки, образцы элементов хохломской росписи. Раздаточный материал: бумажные круги, заранее тонированными детьми гуашью желтого цвета, тонкие кисти, гуашь красного, черного и зеленого цветов, баночки с водой, тряпочки, политры. Методы и приемы: словесный (беседа –рассказ о хохломской росписи); наглядный (иллюстрации с элементами хохломской росписи), практический (работы детей). Д. Н. Колдина стр. 14

Прогулка:

Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель:  продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге. П/и «Воробушки и автомобиль»- закреплять умение детей бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Самостоятельные игры детей

 С Димой и Викой С. прыжки через ручеёк. Цель: закреплять умение детей отталкиваться.

Ситуативная беседа с детьми «Опасности во круг нас». Цель:  познакомить детей с опасностями, которые окружают нас на улице.

Самообслуживание. Игровая ситуация «Лучший шкафчик». цель: закрепить навык складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь

«Порядок на полках с игрушками и пособиями». Цель: закреплять умение детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки для игр с песком, печатки, мячи, скакалки

Чтение стихотворения А. Барто «Я расту!». Цель: познакомить детей с основной особенностью строения детского организма – ростом, познакомить с новым произведением.

«Хорошо-плохо» с Матвеем, Аней Р. Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакций. умение анализировать и делать выводы

Стихотворение А. Барто «Я расту!» Д/и «Хорошо-плохо».  Самостоятельная деятельность в центе худ. литературы

Вечер

Гимнастика пробуждение. Хождение  по массажным дорожкам «травка». Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир» (распределение ролей по гендерному принципу: мальчики- шоферы, папа, сын, девочки – мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир). Цель: развить творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать, уметь драматизировать, формировать интерес к совместным со сверстниками играм.

Работа по обогащению и активизации словаря с Катей, Ярославом. Беседа о том, как провели лето – закреплять  умение детей составлять рассказ из личного опыта.

Игры с дидактическим материалом в центе экологического развития. Лото «Растения леса, сада, огорода». Цель: расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода

Прогулка.

Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях, как части неживой природы. Труд: сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. П/и «Тепло-холодно». Упражнять в беге между кеглями. С Ксюшей Ч, Матвеем Б развивать бег между кеглями.

Сгребание песка в песочнице –воспитывать положительное отношение к труду

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 09.09.19

Утро:

Утренняя гимнастика № 2. Пальчик. гимнастика. Игры на развитие эмоциональной сферы, творческое воображение «Угадай настроение». Цель: воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике.

Д/и по ФЭМП с Аней, Димой «угадай какое число пропущено». Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом, о культуре общения, о соблюдения речевого этикета – дид. игра «Слова благодарности»

 Внести в группу Д/и «Угадай настроение», «Угадай какое число пропущено»

Консультация «Безопасность детей дома», «Опасные предметы в доме».

Индивидуальные беседы с родителями «Как реагировать на непослушание»

Непосредственно образовательная деятельность

900-925 Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Каляки-маляки» (рисование простым карандашом и фломастером)

Цель: учить видеть в абстрактном изображении образ животного, упражнять в прорисовывании контуров увиденного животного, развивать зрительное воображение и фантазию, ассоциативное мышление, творческие способности. Демонстрационный материал: карточки с нарисованными черным фомастером фигурами (перевернутая трапеция,  волнистая линия. зауженный с одной стороны овал, дуга и т.д.). Раздаточный материал: альбомные листы, простые карандаши, фломастеры. Методы  и приемы: словесный, практический (работа детей). Д. Н. Колдина, стр. 20

950-1015 Музыкально-художественная деятельность (по плану музыкального работника)

Прогулка:

Наблюдение за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое воображение. Подвижные игры «Защити товарища», «Стой-беги». Цель: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; действовать по сигналу, развивать легкость. Самостоятельные игры детей

Работа по развитию движений «Попади в обруч» с Машей, Ильей. Цель: упражнять в метании в цель

Сбор семян цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща

Ситуативная беседа «О правилах поведения за столом». Цель: закрепить умение брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой и ножом

Беседа на тему «Как я помогаю дома?» Цель развивать способность детей помогать дома

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для игр с песком, печатки. Мячи, скакалки

Чтение Г. Ладонщиков «Про себя и про ребят». Цель: познакомить детей с произведением, слушать внимательно, отвечать на вопросы

Д/и «Кому что надо для работы?» с Кириллом и Димой. Цель: систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий

Внести в дид. пособие «Кому что надо для работы?».

Вечер

Гимнастика пробуждение. Хождение по массажным дорожкам «Травка». С/р игра «Детский сад», «Школа». Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Рассмотрение иллюстраций к рассказу «Что такое хорошо, что такое плохо» с Евангелиной. Цель: создать условия для рассмотрения иллюстраций

Внести атрибутов для игры, строительный материал. Иллюстрации к рассказу «Что такое хорошо, что такое плохо»

Прогулка.

Наблюдение за изменениями в погоде вечером.  Сбор веточек на участке.

П/и «У медведя во бору». Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом., поощрять самостоятельность.

«Пройди по дорожке» с Ксющей Л, Вероникой. Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  10.09.19

Утро:

Утренняя гимнастика № 2.

Беседа «Истории об игрушках»  

Цель: развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев, воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи «Живые слова» с Кириллом, Вероникой. Цель: упражнять в составлении предложений по структурной схеме

Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решений проблемных ситуаций, ситуативные разговоры

 Иллюстрации к рассказу «что такое хорошо и что такое плохо?». Раскраски

Консультация «Улица глазами ребенка». Цель: рекомендовать родителям закреплять с детьми знания об улице, пешеходах, о правилах поведения пешеходов на улице

Непосредственно образовательная деятельность

900-925 Познавательное развитие. Приобщение к социально-культурным ценностям. Ознакомление с миром природы. Тема: «Экскурсия на кузню детского сада». Цель: расширить представления о профессиях, которые нужны в детском саду, познакомить с профессией повара, с действием механизмов, которые облегчают труд повара, воспитывать уважительное отношение к труду. Методы и приемы: словесный (использование худ. слова, беседа-рассказ), практический (экскурсия на кухню детского сада»)

Н. В. Лободина стр. 99

940-1005 Физическое развитие

Прогулка:

Наблюдение растениями. Осмотр цветника на участке. Отметить, какие растения хорошо цветут вцветнике, какие уже отцвели, есть ли семяна. Рассказать о том, что семена собирают только зрелыми. . П/и «Раз, два, три - беги». Цель: научиться бегать врассыпную, по сигналу менять направление.  Самостоятельная деятельность детей.

Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой – с подгруппой детей

Уборка участка детского сада от опавших листьев.  Цель:  создавать радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру

Закреплять умения сам-но мыть руки с мылом после прогулки, туалет, игр (закатывать рукава, смачивать кисти, намыливать, смывать).

«Дружба начинается с улыбки». Цель: развитие коммунальных навыков у детей, прививать любовь к детскому саду, своей группе.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки для игр с песком, печатки, мячи, скакалки

Чтение  В. Осеева  «Волшебное слово». С. Прокофьева «Сказка про грубое слово «Уходи». Обсуждение

С Инессой, Катей,  Ксюшей, Данилом – учить детей выполнять заданные задания

Внести в группу книгу В. Осеева «Волшебное слово», С. Прокофьева «Сказка про грубое слово «Уходи»»

Вечер

Гимнастика пробуждение. Хождение  по массажным дорожкам «травка». Игра с мячом «Я знаю…» Цель: формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида. Развивать умение объединять предметы по общему признаку

Рисование карандашами с Никитой и Машей- развивать воображение детей

Атрибуты к игре. Внесение настольных театров по сюжетам знакомых сказок о дружбе- самостоятельные игры- драматизации

Прогулка.

Наблюдение за тенью. Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появление тени.. Труд: уборка участка от сухих веток.

П/и «Автомобиль и воробушки».  Цель: развивать умение выполнять действия по сигналу, плавно работать руками. П/и «Попади в круг». Цель: развивать глазомер, умение соизмерять свои силы. Прыжки на двух ногах с продвижение в перед с Ксюшей Г, Вероникой.  Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 11.09.19

Утро:

Утренняя гимнастика № 2. Пальчик. гимнастика. С/р игра: «На улицах города» Цель: закреплять у детей навыки безопасного поведения на улице, развивать умение использовать в игре постройки из строительного материала

Д/и «Красный, желтый, зеленый» с Машей, Марго – закреплять знания о безопасном поведении на улице, значении сигналов светофора

Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать

 Атрибуты для игры, строительный материал.

Рекомендации «Какую литературу читать детям по ПДД». Познакомить родителей с худ. литературой, разъяснить зачем и какими способами приобщать детей к нравственности.

Непосредственно образовательная деятельность

900-925 Обучение грамоте. Тема: «Гласные и согласные звуки»

Цель: познакомить детей с гласными и согласными звуками.  Методы и приемы: наглядные ( использование иллюстраций), словесные (чтение стихов, загадок), практический (зарисовка мимических рожиц) Физ. минутка «На зарядку солнышко…» Г. Ф. Марцинкевич, стр.9

950-1015 Художественно-эстетическое развитие. Лепка-аппликация.

Тема: Игрушка-качалка «Клоун-циркач». (цветной картон, объемное изделие)

Цель: продолжать учить детей обводить контур игрушки по шаблону и аккуратно вырезать ее. Учить наклеивать вырезанные силуэты на круглые коробочки. Закреплять умение использовать изученные ранее техники при украшении поделки. Раздаточный материал: половинки разрезанных картонных круглых коробок из-под плавленого сыра с крышками, по 2 квадрата цветного картона 10х10 см на каждого ребенка, шаблоны клоуна-циркача, цветная и белая бумага, простые карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки. Д.Н. Колдина стр. 41

Бассейн

Прогулка:

Наблюдение за живой природой. Наблюдение за рябиной.  Цель: продолжать наблюдение за рябиной осенью, учить находить сходство и различия красной и черной рябины.  Экспериментирование: «Песчаный конус» Цель: показать детям что песок может двигаться. П/и «Ловишки с ленточками»- развивать ловкость, быстроту реакции.  Самостоятельные игры детей

Прыжки вверх с места с подгруппой – развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.

Сбор природного материала.  Цель: формировать трудовые умения.

Разговоры о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой, вилкой)

Труд по уборке игрушек . Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для игр с песком, печатки. Мячи, скакалки

Чтение Рыжова Е. «Транспорт большого города». Цель: расширить представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающие понятие «транспорт»

Д/и «Укажи звук» с Ксюшей и Илюшей. Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове

Рыжова Е «Транспорт больного города»

Вечер

Гимнастика пробуждение. Хождение по массажным дорожкам «Травка». Сюжетно-ролевая игра «Если с другом вышел в путь…» Цель: способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями. Игра в конструктор с Евой, Соней, Катей «Построим улицу» Цель: дать представления о специальных местах для посадки и высадки пассажиров из общественного транспорта: остановке общественного транспорта

Атрибуты к игре. Обогащение атрибутами с/р игр «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек» - активизация самостоятельной игровой деятельности детей, создание условий для самореализации

Прогулка.

Наблюдение за продолжительностью дня. Наблюдение проводиться с одного и того е места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связанна с движением солнца, с высотой его стояния..

С Кириллом и Инессой совершенствовать технику выполнения броска. Сбор игрушек после игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 16.09.19

Утро:

Утренняя гимнастика. Пальчик. гимнастика. Беседа «Мои хорошие поступки». Цель: уточнить понятие детей о хороших и отрицательных поступках, воспитывать умение давать критическую оценку поступкам, воспитывать внимание и положительное отношение к красивым поступкам

Д/и «Какой букет ты хотел бы подарить маме». Цель: воспитывать внимание, доброжелательность, готовность доставлять радость близким людям, учить вежливой форме общения, развивать чувство композиции. (Данилом, Катей)

Беседа «Как надо играть с товарищами?»- развивать умение детей вместе играть, делиться игрушками.

 Рассматривание сюжетных картинок на тему «доброта» Цель:  уточнить представления детей о добрых и злых поступка и их последствиях, развивать речь детей, умение высказывать суждения.

Поговорить с родителями о самочувствии детей за выходные дни.

Консультация для родителей «Как сохранить здоровье ребенка»

Непосредственно образовательная деятельность

900-925 Развитие речи.

Цель: учить составлять рассказ по предложенному плану («Развитие речи детей 5-7 лет» Ушакова стр. 110), введение в тему, ответы детей на вопросы, составление рассказа, физ. минутка, итог.

950-1015 Музыкально-художественная деятельность (по плану музыкального работника)

1530-1555 Конструирование. Тема: «Дворец для сказочных героев».

Цель: научить строить красивый дом-дворец. Находить необычные конструктивные решения, самостоятельно находить детали для украшения дворцов (Куцакова Л. В. «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада» стр. 41). Предложить построить новый дворец, вспомнить приемы, практическую часть, итог.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и не живую природу.

Метание мяча в даль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой с Софьей, Никитой, Машей

П/и «Чай-чай, выручай!» Цель: учить детей видеть «нуждающегося» в помощи игрока и оказывать ему помощь

Труд в уголке природы- сформировать осознанное отношение к уходу за живыми объектами, воспитывать желание совершать добрые поступки по отношению ко всему живому.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для игр с песком, печатки. Мячи, скакалки

Чтение стихотворения с движениями «Мы – ребята-мастерята». Цель: развит чувство ритма, темпа, моторику, внимание, речь

П/и «Тих-тиби-дух». Цель: снятие негативных настроений и восстановление сил.

Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Содействовать развитию речи

Вечер

Гимнастика пробуждение. Хождение по массажным дорожкам «Травка». С/р игра «Рыцари и принцессы». Цель: формировать нормы и правила общения и поведения и дома и в общественных местах, умение доброжелательно относиться к собеседнику, уважать его мнение, понимать сверстников и взрослых.. Игровое упражнение «Сосчитай и сложи фигуры. Цель: учить считать, развивать смекалку, фантазию, творчество.» Д/И «Назови лишнее слово» - активизировать внимание, развивать мышление, речь (Димой, Аней Р).

Массажные дорожки «Травка». Игра на сплочение коллектива «Волшебные картинки»- воспитание привычки оценивать свой вклад в коллективную работу.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Цели: формировать представление о том, что изменения в природе осенью связаны с вращением Земли вокруг Солнца – закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Индив. работа: упражнять детей в беге, в метании малого мяча в горизонтальную цель.

П/и «Совушки», «с кочки на кочку»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 17.09.19

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Добро поощряй, а зло порицай». Цель: воспитывать доброту и любовь к окружающим, умение вести себя в общественных местах.

Д/и «Мой четвероногий друг»  Цель: обогащение и углубление представлений у детей о домашних животных проживающих в квартире (Соня, Инесса, Юля, Настей)

«Утро радостных встреч» - создать позитивный настрой на неделю, поощрять к активному общению через игру

 Теневой театр «Заюшкина избушка». Цель: познакомить с теневым театром, вызывать интерес к сказкам, чувство сопереживания.

Индивидуальные вопросы о правилах поведения детей на улице

Непосредственно образовательная деятельность

900-925 Познавательное развитие. ФЭМП. Цель: формировать представления о определенной последовательности чисел («Занятия по математике в детском саду» Метлина стр. 124)

Игровые упражнения «Назови соседей»- составление «Числовой лесенки». Раздаточный материал: упражнение  «Найди форму»

940-1005 Физическое развитие

1015-1040 Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Веселые и грустные кляксы». Цель: познакомить детей с кляксографией, показать ее возможности («Рисование с детьми 5-6 лет» Колдина стр. 64), чтение стихов о кляксе, показ приема работы, практич. часть, рефлексия.

Прогулка:

Наблюдение за перелётными птицами  -- закреплять знания о трясогузке. П/и экологическая игра с мячом «Я знаю…» Цель: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, деревья, цветы)

 Индивидуальная работа. Разучивание скороговорок. Цель: Формировать словарные запас, тренировать память, дикцию, интонацию (Маргарита, Ксюша Л)

«Поиграли и убрали все на место» - закреплять умение убирать игрушки после прогулки на место

Самообслуживание. Игровая ситуация «Лучший шкафчик». цель: закрепить навык складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь

Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки для игр с песком, печатки, мячи, скакалки

Д/и «Как поступить?» - учить детей подбирать правильный вариант оказания помощи нуждающемуся человеку

Беседа «Давайте не когда не ссориться!»-уточнять представление детей о понятиях добро, зло, доброжелательность, их важность в жизни людей.

П/и «Кто у нас хороший» - вызвать положительные эмоции, радость от совместной игры, позитивное отношение друг к другу и к самому себе

Вечер

Гимнастика пробуждение. Хождение  по массажным дорожкам «травка». Д/ и «Оцени поступок» Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления о добрых и плохих поступках, характеризовать и оценивать поступки, воспитывать чуткость, доброжелательность

Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать одеялом (Илья, Ксюша). Д/и «Оденем Таню на прогулку» - учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды (Вероника)

С/р игра «Помогаем маме»- совершенствовать умение распределять роли, воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду

Прогулка.

Наблюдение за дождем. Цель: изменения в природе, осенью дождь холодный , почему?.

Труд: собрать игрушки в корзину. Цель: продолжать учить выполнять элементарные трудовые поручения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 18. 09.19

Утро:

Утренняя гимнастика. Пальчик. гимнастика. Беседа «Вежливость» Цель: учить детей пользоваться вежливыми словами, вырабатывать соответствующие навыки культурного поведения, соблюдать правила этикета, на примере образов литерат. героев, симулировать положительные формы поведения и тормозить негативные.

Д/и «Скажи доброе словечко». Цель: упражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику (Соня, Ярослав). Улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения руками) (Маргарита, Кирилл)

Беседа «Обещал-значит выполнил!» - формировать в детях понимания необходимости выполнять свои обещания. Прививать КГН навыки – приведения внешнего вида в порядок перед завтраком.

 Игры на сплочения коллектива «Мышь и мышеловка» - учить детей преодолевать проблемы. Внести  игру «Детки в  клетке» по стихам С. Маршака – познакомить детей с жизнью животных в условиях зоопарка, воспитывать интерес, любовь к природе.

Индивидуальная консультация с родителями о проведении в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики.

Непосредственно образовательная деятельность

900-925 Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Природа нашего края»

Цель: продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов («Комплексные занятия по  ИЗО деят-ти старшая группа» Павлова стр. 156), образец пед рисунка, презентация «Степь», альбом, карандаши

950-1015 Музыкально-художественная деятельность (по плану музыкального работника)

Прогулка:

Наблюдение за облаками. Цель: облака не могут быть похожими друг на друга, они постоянно изменяют свою форму. Предложить рассматривать облака и сказать на что они похожи. Труд: организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка. Цель: развивать желание помогать старшим.

Инд. работа – прыжки в длину с места – развивать прыгучесть, силу и глазомер (Катя, Настя)

Исследовательская деятельность – дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (темных стекл)

С/и «Комплименты» - научить детей находить друг в друге хорошие черты, говорить комплименты и приятные вещи

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для игр с песком, печатки. Мячи, скакалки

Игра «Волшебные руки» - оптимизировать взаимоотношение в группе путем стимулирования телесного контакта между детьми, преодоление эгоцентризма, эмоционального отчуждения у дошкольников

С/и «Кто больше скажет добрый и теплых слов» - стимулировать развитие речевого общения, вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

Подвижные игры «Солнце и планеты» -закреплять знания о движении планет вокруг солнца.

Игра с мячом – развивать координацию движения.

Вечер

Гимнастика пробуждение. Хождение по массажным дорожкам «Травка». С/р игра «Детский сад», «Школа». Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада

«Что такое хорошо и что такое плохо?»- учить детей анализировать поступки детей, давать им моральную оценку (Вика, Данил)

Внести атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад», «Школа»

Прогулка.

Наблюдение за высотой стояния Солнца. Цель: закреплять знания о влияния солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

П/и «Кто у нас хороший». Цель: вызвать положительные эмоции, радость от совместной игры, позитивное отношение друг другу и к самому себе

«Пройди по дорожке» с Никитой, Катей. Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 19 .09.19

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Добрый и злой»  Цель: учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остается равнодушным в трудных для других людей ситуациях.

Игра «Угадай настроение» - воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике (Матвей, Софья)

Игровое упражнение «Прости меня» - учить детей видеть ситуации, требующие примирения соперников, и формировать умение детей правильно просить прощения.

 Лепка «Подарок другу» - формировать умение лепить по замыслу, закреплять знакомые способы лепки. Вызывать желание сделать приятный подарок другу. Просмотр фотоальбома «фотозарисовки хороших и плохих поступков»

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

900-925 Познавательное развитие. Приобщение к социально-культурным ценностям. Ознакомление с миром природы. Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках, поведении, умение правильно оценивать себя и других (конспект): огр.момент, игра «спящая красавица», «объясни выбор», физмин-ка, игра «доброе слово», игра «хорошо -плохо», итог.

940-1005 Физическое развитие

Прогулка:

Наблюдение за тополем. Цель: продолжать знакомить с деревьями на участке. Труд: сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

П/и «Скучно, скучно так сидеть» развивать раскованность, воспитывать внимание, самоорганизацию, умение взаимодействовать друг с другом (Настя, Вика)

Труд: «Мы скамейки подмели» - закреплять умение подметать скамейки, постройки из песка. Рисовать палочками по мокрому песку.

Словесная игра «Ветер дует на …» Цель: стимулировать активность, развитие сплоченности, развитие внимания, снятие мышечного напряжения

Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки для игр с песком, печатки, мячи, скакалки

Беседа: «Хороший друг познается в беде». Цель: формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать , помогать в трудные минуты, развивать умение быть милосердными друг к другу.

Игра «Я не должен –я должен» - формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей

П/и «Поймай мяч», «Караси и щука». Цель: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей, упражнять в умении ловить и передавать мяч

Вечер

Гимнастика пробуждение. Хождение  по массажным дорожкам «травка». С/р «Гости»  - в игровой форме показать примерные сценарии приема гостей и пребывания в гостях, помочь детям сделать выводы относительно правильного поведения в отношении гостей.

«Назови меня ласково» - знакомить детей с разными ласковыми формами имен, формировать положительное отношение друг к другу (Евангелина, Катя)

Подготовить атрибуты и необходимые материалы для сюжетно-ролевой игры. Просмотр м/ф «Заинькина избушка» - углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека

Прогулка.

Наблюдение за камнями. Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами. На участке детского сада спрятать «волшебную шкатулку» с разнообразными камнями. Отметить на карте место нахождения камней. Труд: посадка кустарника. Цель: вызвать желание сажать и растить кустарники.

П/и «Что растет в родном краю».  Цель: закреплять название деревьев.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 20.09.19

Утро:

Утренняя гимнастика. Пальчик. гимнастика. Беседа с детьми «Давайте никогда не ссориться» - воспитывать дружеское отношение в группу, раскрыть значимость взаимопонимания, взаимопомощи.

Словесная игра «Имена-качества» - развивать чувство собственной значимости, самоуважения (Ксюша Г, Маша). Упр. «Часовой» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движения. (Вероника)

Д/и «Настроение» - познакомить детей с проявлениями разных эмоций, научить их различать основные эмоции по выражению лица человека

 Ситуативные игры – истории «Котик и ежик на качелях», «Помощь бельчонку». Цель: обогащение опытом эффективного взаимодействия в ситуации столкновения интересов.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Домашнее чтение русских народных сказок, потешек, прибауток с обсуждением характера героев, их поступков, отношение друг к другу..

Непосредственно образовательная деятельность

900-925 Обучение грамоте. Тема: «Буква Ж»

Цель: закрепление с детьми звука (Ж), буквы Ж. «Комплексные занятия в старшей группе детского сада » Бондаренко стр. 600: чтение скороговорки по темпу

, загадывание загадки, составление схемы слов, игра «превращения», физминутка

950-1015 Художественно-эстетическое развитие. Лепка-аппликация.

Тема: «Весенний ковер»

Цель: закреплять умение создавать части коллективной композиции («Комплексные занятия по изо деят-ти старшая группа» Лободина стр. 333), п/и «Тополь», показ приема работы, практич. часть, итог

Бассейн

Прогулка:

Наблюдение деревьями. Рассмотреть семена, сравнить их между собой, определить с какого они дерева.. П/и «Раз, два, три - беги». Цель: развивать бег врассыпную, по сигналу менять направление. П/и «Стоп, машина!». Цель: упражнять в быстроте реакции, закреплять название транспортных средств.  Самостоятельные игры детей

Развитие движения. Цель: .совершенствовать приемы игры с мячом у стенки (Дима, Никита). Прыжки с продвижением вперед на двух ногах. (Вика, Ярослав)

Игра с мячом «Добрый и вежливые слова» - упражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча  от воспитателя, воспитывать культуру общения

Словесная игра: «Паровоз» - учить детей преодолевать замкнутость, пассивность. Артикуляционная гимнастика «Будем с язычком дружить»

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для игр с песком, печатки. Мячи, скакалки

д/игра «Подумаю немножко, хлопну ладошке»- учить детей образовывать имена прилагательные от существительных.

Беседа:  «Дружбой дорожить умейте»- формировать умение слушать и понимать художественное произведение, представление о дружбе

Подвижные игры «Кати в цель», «Догоняй мяч». Цель: Развивать глазомер и точность.

Вечер

Гимнастика пробуждение. Хождение по массажным дорожкам «Травка». Рисование сюжетное «Наша дружная группа» - создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе. Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей.

Муз. игра – танец «Танец в парах» развивать эмпатию (ориентацию на эмоциональное состояние и поведение другого) у детей посредством стимулирования зрительного и тактильного контакта, оптимизация взаимоотношений в группе

Прогулка.

Наблюдение за цветником. Цель: продолжать наблюдать, что стало с цветами осенью, собрать семена. Формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя, закреплять знания о росте и развития.

П/и «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, тренировать быстроту и выносливость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

                     Групповая, Подгрупповая    

 «Право на личную безопасность». Цель: Дать детям представление о праве на личную неприкосновенность. Формировать чувство безопасности. Воспитывать у детей чувства опасности в той или иной ситуации.                            

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник,18 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.              

Беседа на тему: «Что такое безопасность»

Цель: Закрепить представление детей об опасных для жизни и здоровья предметах; Показать детям, где могут подстерегать опасности в жизни ребенка, учиться не теряться, быть собранным. Дать представление о праве на личную неприкосновенность.

“Часики” (артикуляционная гимнастика)Язык вправо, поднять правую руку.

Язык вправо, поднять левую руку.

Язык влево, поднять левую руку. Алмаз А.и Вероника Б.

Игра-тренинг Дид\игра «Что я люблю»: у меня в руках клубочек. Нужно передавать его по кругу и каждый, у кого в руках он окажется, будет называть своё имя и рассказывать нам о том, что он любит делать больше всего.

Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать Сам. игровая деятельность - продолжать формировать умение детей дружно играть, договариваться о выборе игры и распределении ролей.

Предложить совместное с детьми чтение сказок и обязательное

обсуждение добрых поступков.

образовательная деятельность

  1.9:00-9:25.Развитие речи «Составление рассказов» ц: учить рассказывать связно ( Ушакова с 44)

2.9:50-10:15Художественно-эстетическое воспитание. Музыкальное по плану муз.рук.

3.15:30-15:55.Конструирование Веселые поросята – из бросового материала) Цель: Обучать умению изготавливать поделки из бросового материала, целесообразно использовать его в работе.

Прогулка:

Цел. прогулка по тер.д.с.: «Улица города». Цель: Закрепить знание правил дорожного движения. Познакомить со знаками обозначающие пешеходные переходы. Расширять знания  о правилах поведения детей на улице; П.И. «Горелки», «Волк во рву». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

упражнять в ходьбе по гимнаст .скамейке с мешочками на голове – на сохранение равновесия – Дмитрий Б.и Алёна Е.

Дид/игра «Радио».Учить узнавать детей группы по описанию, развивать внимание.

Труд: «Мы скамейки подмели» - закреплять умение подметать скамейки, постройки от песка. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Работа перед сном

Чтение и рассматривание иллюстраций И. Сыроваткиной «Уроки безопасности».Ц: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы

Игровая ситуация: «В мире опасных предметов». Цель: Закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Дид/игра «Танец шляпы». Цель: развивать социальные навыки (передают шляпу по кругу под музыку, по окончании музыки, тот, у кого осталась шляпа, выполняет танцевальное упражнение с другом)

Вечер

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Я – ребёнок, я –человек!» Как вы считаете, какие вы? Большие или маленькие? Какими хотите вырасти? Как вы думаете, от того большой человек или маленький зависит хороший он или плохой? (поясняем)

Чтение стихотворения: Если сам ты небольшой, Но с высокою душой,Значит твой реальный рост Выше самых дальних звёзд

Настольная игра «Назови меня». Цель: закрепить фонематический слух, умение определять твердые и мягкие согласные звуки. Различать звуковой состав слова.с Матвеем Б.и Машей К.

Игровой - тренинг: «Если чужой стучится в дверь».

Цель: Учить детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям, которые живут с ними в одной квартире.

С.р. игра «Скорая помощь»

Игровые действия: Больной вызывает «скорую помощь» по телефону, врач с медсестрой приезжают,осматривают больного,лечат….

Рисование на тему: «Дорога и дети» -составление из рисунков альбома.

Прогулка.

Прогулка: «Знай и выполняй». Цель: Закрепить знания правил уличного движения, знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей. П/И «Кто у нас хороший?»  – вызвать положительные эмоции, радость от совместной игры, позитивное отношение друг к другу и к самому себе. Игровая ситуация «Поиграли и убрали все на место» - закреплять умение убирать игрушки после прогулки на место. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

                  Групповая, подгрупповая                                             

«Право на здоровье».

Цель: Формировать знание детей о том, что они имеют право на охрану здоровья, медицинское обслуживание.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник, 19 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.              

Беседа на тему: «Если хочешь быть здоровым».

Цель: Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в общественных местах. Дать детям понять, что каждый ребёнок имеет право на здоровый образ жизни и на медицинскую помощь и лечение. Д/И «Разрезные картинки» Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий.

Упражнения на развитие внимания. «Слушай звуки». По одному хлопку дети должны принять позу «Плакучая ива», по двум хлопкам –«стройный тополь». Вика С, Соня Х.

Игра: «Давайте познакомимся».

Цель: Помочь детям ближе познакомиться друг с другом, создавать обстановку психологического комфорта.

 Дежурство по столовой  Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей.

Побеседовать с родителями о подготовке к фотовыставке «Где я отдыхал с родителями»., попросить принести фотографии совместного семейного отдыха.

образовательная деятельность

1.9:00-9:25.ФЭМП «Занятие 3» ц: понакомить с порядковым значением чисел 8 и 9 (Помораева с 27)

2.9:40-10:05. Физкультура по плану инструктора по физич культуре

3.10:10-10:35.Рисование «Моя страна» ц: учить рисовать акварелью в соответствии со спецификой ( Павлова с 54)

Прогулка:

Наблюдение за состоянием природы Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы осени, узнавать их в литературных текстах.

Д/И «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным. П/И «Третий лишний»

Развитие основных движений. Упражнять Ксюшу Л.и Тимофея Л. в ходьбе спиной вперед.

Игра: «Ласковушки»

Цель: Научить вступать в контакт и общаться  в позитивном ключе, создавать обстановку доверие и эмоционального комфорта.

Труд на участке – подмести беседку Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: мячи, кегли, оборудование для труда

Психогимнастика: Мы с вами на берегу моря. Дует легкий ветерок, тепло, приятно. Настроение очень хорошее. Звучит приятная музыка. Закройте глаза, примите удобную позу.

Игровая ситуация: «Пожар». Цель: Знакомство детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнём.

Вечер

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Беседа «Режим дня». Цель: Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Театрализованная игра: «Витаминная семья»

Цель: Через зрелищное представление, используя стендовый тип кукольного театра (фланелеграф или магнитная доска), познакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами; воспитать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды и фрукты.

Игра: «Угадай, что я делаю».(Дети по очереди показывают каждый своё действие, участники определяют, что это и какое отношение оно имеет к заботе о здоровье) с Евангелиной Л.и Никитой М.

Рисование коллективной картинки: «Отдых».Сейчас мы все вместе на одном большом листе нарисуем то, как мы чувствуем, что такое отдых.

Цель: Усилить внимание к внутренним самоощущениям, научить осознавать их и выражать с помощью речи. 

С.р.Игра «Чтобы нам не болеть». Цель: В игровой форме, воспитывать доброе отношение к тем, кто заботится об их здоровье (к врачам);

Формировать осознанное отношение к необходимости укреплять здоровье с помощью зарядки, витаминов..

Прогулка.

Наблюдение за транспортом. Цель: закрепить классификацию транспорта. П/И «Успей сесть» Самостоятельная игровая деятельность. Инд.р.: Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол») Кирилл Ц.и Илья Т. Труд на участке – сбор опавших листьев. Цель: учить получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность на участке. Выносной материал: кегли, флажки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

              Групповая, Подгрупповая                                          «Право на гражданство». Цель: Формировать у детей знания о праве на гражданство, принадлежность к своей стране.Воспитывать чувство любви к Родине.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда,20 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.              

Беседа: «Я – гражданин России». Цель: познакомить детей с правом на гражданство и принадлежность к стране; с флагом и гербом России. Воспитывать чувство гордости за своё Отечество.

Подвижная игра: «Селезень» (русская народная игра).

Рассматривание карты России, найти на карте Москву, Оренбург, Орск

Дидактическая игра: «Я начну, а ты продолжи» (пословицы о доме, Родине, Москве). Алмаз А.и Вероника Б.

Дидактическая игра: «Путешествие в Кремль». Цель: Познакомить детей с «сердцем» столицы – Кремлём.

 Составление фотовыставки: «Где я отдыхал с родителями».

Цель: познакомить детей с необъятными просторами нашей Родины, её городами и деревнями. Воспитывать чувство любви к своей Родине.

Оформление фотовыставки: «Где я отдыхал с родителями».

образовательная деятельность

1.9:00-9:25. Рисование «Портрет моей семьи» ц совершенствовать навыки рисования людей (Павлова с 40)

2.9:50-10:15. Художественно-эстетическое воспитание. Музыкальное по плану муз.рук.

Прогулка:

Наблюдение за дождем. Цель: дать представление о пользе дождя осенью для озимых.

Д/И «Отгадай, чей листок» Цель: закрепить названия деревьев.

П/И «Не промочи ноги», «Кот и мыши» (русская народная игра), «Машины едут по городу».

Упражнять детей в ходьбе и беге парами. С Димой Б.и Ксюшей Г.

Ситуативная беседа: «Как горожане заботятся о городе?»

Чтение русских потешек, сказок, закличек.

Труд – сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить работать сообща. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: мячи, кегли, оборудование для труда

Беседа «Я, Ты, Он, Она – вместе дружная семья». Цель: познакомить детей с многонациональной страной; что их отличает (языком, одеждой, обычаями, кухней, музыкой и т.д) и что объединяет: Народы России – россияне, все они живут в дружбе, уважая обычаи, друг друга.

Час загадок и отгадок «Ум хорошо, а два лучше». Цель Знакомство с русскими загадками, играми, хороводными песнями. Приобщение детей к русским традициям и обычаям.

Вечер

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Здравствуй, Орск! Я твой житель!»

Цель: Познакомить детей с достопримечательностями родного города. Познакомить с гербом и флагом Орска.

Рассматривание открыток с достопримечательностями города. Чтение художественной литературы: сказки, потешки, пословицы народов России; Сборник «Моя страна – Россия».

Дидактическая игра: «Магазин сувениров». Цель: Закрепить знания детей о народных

промыслах России – Матвей Б., Соня Х.

Игра: «Путешествие по городу»

Цель: Закрепить знания детей о достопримечательностях нашего города.

Сюжетная игра: «Путешествие в Москву». Цель: Закрепить знания детей о столице России. Рисование: «Флаг нашей группы».Цель: Учить изображать символ объекта, хорошо знакомого детям.

Прогулка.

Наблюдение за небом. Цель: отметить изменения в цвете неба, какое настроение навевает такое небо? Д/И «Отгадай, чей листок» Цель: закрепить названия деревьев. Труд – сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить работать сообща. Самостоятельная игровая деятельность. Инд.р.: Д/и «Золушка» Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян, листьев. С Алёной Е.и Матвеем К.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

                            Групповая, подгрупповая.                                                   «Право на заботу о близких людях».

Цель: Формировать у детей знания о том, что каждый ребенок имеет право на любовь и внимание со стороны своих родителей; ни один ребенок не может быть разлучен со своими родителями; каждый ребенок имеет право на жилище, питание и развлечения.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3

4

5

6

7

Утренняя гимнастика.              

Беседа: «Семейная фотография». Цель: Дать представление о том, из кого состоит семья, кто каким делом занимается и какие увлечения имеет.

Этюд: «Бабушка заболела». Цель: Воспитывать в детях ласковое и чуткое отношение к самым близким людям.

Игра: «Кто я?»

Цель: Закрепить умение называть себя по отношению к другим членам семьи. – Евангелина Л.и Ярослав К.

Дидактическая игра: «Грязи – нет! И пыли – нет!».

Цель: Приучать детей помогать своим родным в работе по дому, учить совместной деятельности и общению.

 С.р. игра: «Семейное путешествие».

Цель: Воспитывать чувства семейной сплоченности. Дежурство в уголке природы. Цель: учить протирать листья растений от пыли.

Подбор иллюстраций по теме недели.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

 1.9:00-9:25.ПСЦ»Мое право» ц познакомить детей с понятием «право ц:  » в доступной для их возраста форме, систематизировать знания детей о своих правах и обязанностях, (конспект )                              

2.9:50-10:15.Физкультура  по плану инструктора.

Наблюдение за листопадом. Цель: предложить детям рассказать о своих чувствах при виде листопада. Д/И «Бывает – не бывает», «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы осени.

П/И «К названному дереву беги!», «Куры и лиса». Цель: создать положительное эмоциональное настроение у детей.

Опытно-экспериментальная деятельность «Игры с вертушками» Цель: установить взаимосвязь между ветром и ветреной мельницей

Д.И. «Какой я по счету?»

Цель: закрепить порядковый счет до десяти и обратно. С Машей К.и Никита М.

Ситуативная беседа: «Что такое семья?». Цель: Объяснить детям, что семья – это любовь, забота друга о друге; самое надежное, любимое место на земле. Воспитывать любовь и уважение к старшим.

Труд на участке: сбор опавших листьев.  Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

 Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Чтение художественной литературы: Н. Артюхова «Трудный вечер». Цель: Воспитывать у детей потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым  отношением. Этюд: «Любящие родители». Цель: Воспитание в детях ласкового и чуткого отношения к самым близким людям.

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Все мы родные». Цель: Познакомить детей с правом жить со своими родителями, никому не позволено их разлучить. Закрепить понятие о том, что семья – это люди, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Вызвать интерес к своему происхождению.

Игра- драматизация: «Найди свою маму». Цель: Воспитывать чувство привязанности к самому близкому человеку.

Составление рассказа: «Профессии моих родителей».

Цель: Закрепить знания детей о своих родителях, о том, чем они занимаются, воспитывать уважение к труду взрослых – с Ксюшей Л.и Тимошей Л.

Изготовление стенгазеты: «Наша дружная семья».

Цель: Дать представление о том, что в каждой семье существуют свои традиции, правила.

С.р. игра «Телефонный разговор». Цель: формировать представление о составе семьи, родственных связях. Вежливо обращаться по телефону. Проблемная ситуация: внучка звонит бабушке с просьбой навестить ее, поздравить с днем рождения.

Игра: «Бабушка Маланья», «Подарки».

Наблюдение за ритмом дождя Цель: учить описывать явление погоды. П/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Инд.р.: П/И «Прыгни дальше». Упражнять Аню Н.и Даниила С. в прыжках на дальность с разбега. Д/и «Что за чем». Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». П/И «Колокольчик»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

               Групповая, подгрупповая                                «Право на свободу независимо от национальности, расы, страны».

Цель: Познакомить детей с правом на свободу и равенство; каждый человек  должен обладать всеми правами и свободами независимо от национальности и убеждений.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3

4

5

6

7

Утренняя гимнастика.              

Беседа: «Земля – наш общий дом». Цель: Воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре, быту. Формировать представление о Земле, о своей стране.

Дид/игра «Танец шляпы». Цель: развивать социальные навыки (передают шляпу по кругу под музыку, по окончании музыки, тот, у кого осталась шляпа, выполняет танцевальное упражнение с другом)

Артикуляционная гимнастика «Дудочка» На дудочку губы положим, И даже сыграть на ней сможем. Ду-Ду-Ду.

Описание: С напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты).С Катей Н.и Ильёй Т.

«Кому что нужно для работы?»

Цель: уточнить знания о профессиях. Уточнить для чего нужна разнообразная техника.

 Дежурство в уголке природы Цель: отметить растения, нуждающиеся в поливе.  

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

      Предложить родителям принять участие в субботнике по уборке опавшей листвы.

Беседы о пользе и приеме кислородного коктейля                                                  

1.9:00-9:25.Подготовка к обучению грамоте Тема: «Буква Ш, звук (ш).ц: познакомить детей с согласным звуком (ш) и буквой Ш (Бондаренко с 148)

2.9:50-10:50.Лепка «Веселые человечки»  ц: Учить лепить фигурки человека  рациональным способом из удлинённого цилиндра (Лыкова конспект)

Бассейн по плану инструктора

Итоговое мероприятие: фотовыставка «Где я отдыхал с родителями». Дата проведения : 22.11.19

Наблюдение листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

П/И «Бездомный заяц», «Я знаю пять ласковых имен девочек (мальчиков)». Цель: уметь действовать с мячом, произнося ласкова имена девочек (мальчиков).

Дид/игра «Радио». Учить узнавать детей группы по описанию, развивать внимание с Юлей Н.и Настей С.

Ситуативная беседа «Какие люди живут на земле». Цель: На земле живет много людей, они разные и похожие друг на друга. Люди отмечаются цветом. Хорошо, люди разные – так интереснее, так можно много узнать друг о друге.

Труд на участке – сбор опавших листьев Цель: воспитывать навыки трудолюбия. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Рассказ воспитателя о столице нашей Родины. Цель: Прививать любовь к родному городу, что в нем живут люди разных национальностей. Прививать любовь и уважение ко всем людям. Формировать понятие, что Москва для всех родной город.

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Здравствуй глобус!». Цель: Познакомить с макетом нашей Земли, что на нём изображены моря, океаны, горы, реки, озёра, разные страны. Что Земля круглая. Отметить каким цветом, что отмечено. Словесная игра «Волшебные очки». Цель: продолжать учить детей видеть хорошее в своих друзьях. Кто надевает «волшебные очки» видит только хорошее в детях.

Д.и. «Веселые числа»

Цель: познакомить в занимательной форме с составом чисел. Согласовывать числительные с существительным, закрепить прямой и обратный счет в пределах десяти .с Кириллом Ц.и Инной С.

Словесная игра «Отдыхаем вместе с мамой и папой»

Цель: проявлять инициативу выбирать место отдыха.

На интерактивной доске дети рассматривают иллюстрации, где можно отдохнуть.

С.р. игра «Школа». Цель: способствовать развитию сюжета, самостоятельно выбирать на главную роль. Роли: дети, учитель, мама, бабушка, папа.

Наблюдение за ветром. Цель: определить изменения а силе ветра, развивать наблюдательность. П/И «Догони». Самостоятельная игровая деятельность детей. Инд.р.: Аню Р.и Алмаза А. упражнять в прыжках со скамейки и приземлении на полусогнутые ноги. Выносной материал: Корзинки для сбора природного материала, мячи. Игра с мячом «Съедобное – несъедобное». Самостоятельная деятельность на прогулке.