Календарное планирование в средней группе на сентябрь
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Совместная деятельность взрослого и детей

                                                                                             ООД Тема недели: «Здравствуй, детский сад» 

Организация развивающей предметно-пространственной среды

1. Развитие речи

Занятие 1. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»

Цель. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Литература: Развитие речи в детском саду В.В. Гербова

2. Физическая культура 

Занятие1

Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Литература: Физическое культура в детском саду средняя группа

Л.И. Пензулаева

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с семьями

I половина дня

Утро

Приём детей.

Беседа с детьми на тему: «Детский сад наш хорош - лучше сада не найдешь.  Безопасность в нашей группе». Уточнить знания детей о детском саде, формировать представления о безопасном поведении в детском саду, в группе.

Сюжетные картинки «Правила поведения в детском саду

Наблюдения: Наблюдение за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

Утренняя гимнастика (комплекс № 1)   см. в приложении           

Дидактические игры: «Чьи это предметы?» - развивать умения детей, соотносить предметы с названием профессии

Иллюстрации профессии

Работа в уголке природы: Поливаем растения. учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе

Лейки, опрыскиватель. Тряпочки.

Дежурство: Беседа о дежурстве. Цель: Рассказать детям об особенностях дежурства в средней группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Формирование КГН: умываться и мыть руки после физических упражнений и игр.

Прогулка

Наблюдения: за кустарниками и цветами на нашем участке

Цель: формировать представление о строении кустарников и цветов и их различии между друг другом.

Труд: «Наведем порядок в домиках» - развивать трудовые навыки детей; приучать убирать за собой мусор. 

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Беги ко мне»

Цель: развивать умения действовать по сигналу воспитателя.

«Удочка» - цель: развивать игровую деятельность детей

Скакалки

Игры (сюжетно - ролевые): Игра – хоровод «Мы на луг ходили» - развивать хороводные движения в соответствии с текстом

*Индивидуальная работа: «Куб и шар» - закрепить знание и умение, различать и называть шар (шарик), куб (кубик) с

 II     половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с семьями

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 см. в приложении

Закаливающие процедуры: «Хождение по массажной дорожке» - профилактика плоскостопия

Массажные дорожки

Чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковский

Цель: познакомить детей с новым литературным произведением

Дидактические игры: «Наведём порядок» - совершенствовать умение сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем порядке

С/ролевые игры: «Воспитатель» -  расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: поддержать детскую инициативу в воплощении замысла и выбора игры в уголках развития.

Прогулка

Наблюдение: за вороной - расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа):

«Кто дальше» - развивать плечевой и локтевой сустав, глазомер

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: 

«Беги ко мне» - развивать умения действовать по сигналу воспитателя.

Игры на развитие лог.  мышления: «Картинки-загадки» -  учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов.

*Индивидуальная работа: «Пройди не упади» Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Взаимодействие с семьями

*Изменения в плане.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД Тема недели: «Здравствуй детский сад»

Организация образовательного процесса

1. Музыкальное развитие.

По плану музыкального руководителя

2. ФЭМП

Занятие1 Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать сравнения словами поровну. столько - сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше

Литература: Формирование элементарных математических представлений в средней группе В.А. Позина, И.А. Помораева

Демонстрационный материал. Дорожка из бумаги, корзинка, макет поляны.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей

Утренняя гимнастика комплекс №   см приложение

Дидактические игры: «Парные картинки «Закреплять знание насекомых, умение их различать и называть.

Наблюдение в уголке природы. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. Дать представление об одном из назначений комнатных растений: они красивые, украшают комнату.

Дежурство столовой:

Формирование КГН: Навыки личной гигиены – формировать умение самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Парные картинки «Насекомые»

                  Прогулка    

Наблюдения за неживой природой: за погодой – развивать умения определять время года по характерным признакам. 

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Раз, два, три – беги» -  развивать игровую деятельность детей.

«Кот и мыши» - обрабатывание умения сохранять направление не наталкиваясь друг на друга.

Игры (сюжетно ролевые): «Иванушка дурачок» развивать творческие способности детей, монологическую речь.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: «Транспорт» - развивать умения детей, определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

Чтение художественной литературы: Чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой» Продолжать развивать умение слушать произведения разных жанров; «включать» детей в совместное обсуждение; воспитывать трудолюбие.

                               II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №1

Закаливающие процедуры: «Хождение по массажной дорожке» - профилактика плоскостопия

Дидактические игры: «Четвертый лишний» - развивать внимание, сообразительность, речь.

Сюжетно-ролевые(театрализованные) игры:  

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Дидактические игры в центре сенсорного развития. «Радуга» Познакомить с последовательным расположением цветов в спектре. Упражнять детей в сопоставлении предметов по цвету. Прочитать стихотворение о радуге. Обратить внимание детей на то, что цвета радуги даются в одинаковой последовательности как в стихотворении, так и на картинке

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Игра «Измени голос». Учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за растительным миром – цель: развивать умение различать Тую от ели и делать умозаключения.

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа)

 «Гуси», «Пастух и стадо».  совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.  (самостоятельная двигательная активность) П/игра: «Караси и щука» Цель. развивать бег, ловкость.

Индивидуальная работа: "Том и Тим" Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки.

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Здравствуй детский сад» 

Организация образовательного процесса

1. Лепка

Тема «Яблоки и ягоды»

Цель: закреплять умения лепить предметы округлой формы разной величины.

Источник: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада»

2. Физическое развитие

Занятие 2

Цель: упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Литература: Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа»

Материалы. Фрукты и ягоды для рассматривания. Глина, пластилин, доска (кленка) для лепки, стека (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа «Наш любимый воспитатель» Цель: Знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливом отношении к детям, к труду.

Дидактическая игра: «Дом для поросенка». Дать первоначальные сведения о процессе постройки дома. Формировать умение планировать свою деятельность, работать сообща. Воспитывать умение слушать товарища, считаться с его мнением, помогать

Утренняя гимнастика комплекс №1 см. в приложении.

Пальчиковая игра: «Семья». Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Дежурство по столовой: «Накроем стол к завтраку» -  обобщить полученные ранее навыки дежурства по сервировки столов к завтраку. 

Дежурство по занятиям: «Готовимся к лепке» - способствовать развитию трудовых навыков.

Формирование КП: «Правила безопасного перехода через улицу» -        сформировать представление детей о правилах поведения на улице города. Закреплять знания о правилах движения, о сигналах светофора.

Сюжетные картинки по теме

Деревянные кубики

Сюжетные картинки по теме

Прогулка

Наблюдения за птицами – цель: развивать умение наблюдать за повадками и строением птиц

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: 

«Мяч через сетку «Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы. «У медведя во бору» Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Труд: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Способствовать созданию у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. 

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: Настольно – развивающая игра «Живая - неживая природа» Уточнить знание о живой и неживой природе

Чтение художественной литературы: В. Суслов «Его сигнал для всех закон». Познакомить детей с новым произведением

                II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 см. в приложении

Закаливающие процедуры: «Хождение по массажной дорожке» - профилактика плоскостопия

Дидактические игры: «Что нужно повару, медицинской сестре, помощнику воспитателя для работы» - формировать умение детей подбирать предметы для работы к каждой из профессий.

Сюжетно-ролевые игры: «Экскурсия в кабинет медицинской сестры» - обыграть с детьми сюжет

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Самостоятельное рассматривание книг, фотографий и тематических альбомов о лете

Прогулка

Наблюдение: за муравьем - расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Весёлый мячик» муз. М. Сатулина. - развивать у детей слуховое внимание - умение передавать в движении смену темпов в музыке.  

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность:

«Мяч через сетку «Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы. «У медведя во бору» Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

.

Индивидуальная работа: Игра – лото «Что вредно – а что полезно» Закрепить знания детей о пользе и вреде тех или иных продуктов с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели  

Организация развивающей среды

1.Музыкальное развитие.

По плану музыкального руководителя

2. Ознакомление с окружающим

Тема: Расскажи о любимых предметах.

Цель: закреплять умение детей находить предметы в окружающей обстановке; формировать умения, описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

Источник: О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром. Средняя группа.»

Материал. Фотографии: общий вид детского сада, групповых помещений, музыкального и кухни, медицинского кабинета; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности; фотографии работников детского сада. Лист ватмана, клей, фломастеры, цветная бумага.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Наблюдения: за крапивой - развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях;

Утренняя гимнастика: Комплекс №1 см. приложение  

Дидактические игры: «Помоги себе сам» - формировать представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них.

Фотовыставка «Мой любимый детский сад». Развивать у детей умение составлять рассказ про свою группу, наши традиции

Формирование КГН: Формировать у детей навыки личной гигиены.

Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот)

Иллюстрации «Опасные ситуации»

Плакат с фотографиями «Один день в детском саду»

Сюжетные картинки по теме

Прогулка

Наблюдения: за пауком - расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях 

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность:

П/и: «Мышеловка». Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; «Кто самый меткий?» - развивать самостоятельность, смекалку, смелость

Игры (сюжетно ролевые): с постройкой «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада

Труд: Сбор семян - закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа. Развивающая игра «Числовые домики» Развивать интерес детей находить разные варианты при составление числа из двух чисел.

Чтение художественной литературы: Р.Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад» Цель: Познакомить с жанром рассказа

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1

Закаливающие процедуры: см. в приложении

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Встречные перебежки» - развивать двигательную активность детей; «Передай горячую картошку» - развивать ловкость рук, зрительное внимание

Дидактические игры: «Весёлый мячик» муз. М. Сатулина. - развивать у детей слуховое внимание - умение передавать в движении смену темпов в музыке.

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад. «Музыкальный руководитель» - расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, –музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Игры по желанию детей

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

Мячики

Прогулка

Наблюдение/опыты: за облаками – подвести к пониманию того, откуда появляются облака.

«Почему исчезает вода?» Показать детям, как под воздействием тепла испаряется вода. Развивать умение сравнивать, анализировать.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Ходьба между двумя линиями (ширина 20 см). Выполняется двумя колоннами поточным способом друг за другом. После того как все дети пройдут между двумя линиями, подается сигнал к бегу, и так в чередовании 3–4 раза.

2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до кубика (кегли), на расстояние 3–4 м. Повторить 2 раза.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность:

«Воробьи и кот» - развивать умения спрыгивать с повышенной поверхности сгибая колени

«Забей гол» - развивать элементы футбола

Два одинаковых стакана, блюдце, фломастер, вода.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: «Все умеем мы считать» -  формирование грамматической        категории множественного числа существительных с

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 НОД - занятия      

Организация развивающей среды

1. 1.Рисование

Тема: Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето»

Цель: учить доступными средствами отражать полученные впечатления, закрепить приёмы рисования кистью. Литература: Т.С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада

2.Физическое развитие

Занятие 2

Цель: упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Литература: Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа»

Материалы. Гуашь разных цветов (или цветные восковые мелки), альбомные листы, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс №1 см. в приложении

Дидактические игры: «Что сначала, что потом» - развитие логического мышления;

Работа в уголке природы: «Заполни календарь» - продолжать умения определять погоду и фиксировать в календаре

Дежурство: «Готовимся к рисованию» - развивать умения, расставлять оборудование к занятиям

Формирование КГН: Самообслуживание. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Картинки по теме

Календарь природы

Прогулка

Наблюдения: Рассматривание клумбы – формировать умения, различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску, воспитывать любовь к природе.

 Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Встречные перебежки» - развивать двигательную активность детей; «Передай горячую картошку» - развивать ловкость рук, зрительное внимание

Игры (сюжетно ролевые): «Дворник в детском саду» - обыграть сюжет уборки участка с детьми

Труд: «Расставь по местам» - развивать трудовые навыки детей (собираем игрушки).

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: «Раз, два, три дерево назови». Закрепить название деревьев (берёза, дуб, клён, ель, рябина) с

Чтение художественной литературы: отрывка К. Чуковского «Федорино горе». Познакомить с отрывком произведения и обсудить с детьми

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 см. в приложении

Закаливающие процедуры:

Дидактические игры: «Помоги девочке собрать все цветы на поляне» - развивать зрительное внимание детей

Хороводная игра «Заинька», муз. Л. Лядова. Способствовать повышению выразительности танцевальных движений, развивать эмоциональную отзывчивость

Игры: "Веселые матрешки"- учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины; «Мозаика»; «Пазлы «Осенние признаки»

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей

муз. Л. Лядова

Матрёшка

Прогулка

Наблюдение: за работой дворника. Цель: познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа). «Прыгни дальше» -  учить прыгать в длину с разбега.

Развлечения физкультурные /театрально-художественные: «Помоги зверушкам»

Цель: Учить детей ходить по гимнастической скамейке, держа на ладони предмет; прыгать с высоты. Спасти зверушек, перенеся их в безопасное место.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: Развивающая игра по сказкам «Подбери героев сказки» - формировать умение, узнавать название сказок по героям сказки и подбирать их в пустые окошки

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Здравствуй детский сад» 

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки с и сь

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

2.Физическое развитие Занятие З**[2]

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Картинки по теме.

Кубики, кегли, набивные мячи

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей.

Беседа: на тему «Ранняя осень» Цель: знакомство с приметами ранней осени

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. в приложении

Работа в уголке природы: «Напоим цветы и помоем» Цель: полить растения, протереть пыль с листиков

Формирование КГН: Самообслуживание. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Сюжетные иллюстрации

Лейки, салфетки, тазик с водой

Прогулка

Наблюдения за цветами на клумбе -  уточнить названия цветов, их строение, особенности размера,

Труд: «Расчистка дорожек от листьев» - прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Охотник и зайцы» «Совушка» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи, грабли, веники

Индивидуальная работа: повторить приёмы лепки с

Чтение художественной литературы. Чтение отрывка К. Чуковского «Федорино горе».

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: см. в приложении

Закаливающие процедуры: Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута) Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Дидактические игры: «Разложи картинки по порядку» - систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.  

 Сюжетно-ролевые игры: «Собираемся на прогулку»

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь»

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития по желанию детей.

Опыт «Свойства сухого и мокрого песка» - познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка; развивать логическое мышление.

Материал: картинки с изображением моментов распорядка дня

Прогулка

Наблюдение: за вечерним небом -  воспитывать интерес к неживой природе.

Разгадывание загадок про небо

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Подскоки и пружинки»

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Охотник и зайцы» «Совушка» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД Тема недели: Здравствуй детский сад»

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.  Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

2.Музыкальное развитие. По плану музыкального руководителя.

Демонстрационный материал. Игрушки: Винни Пух, Пятачок, Кролик, 2 коробки, красные и синие кубы (по количеству детей), сюжетные картинки с изображением разных частей суток.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

 половина дня

Утро

Приём детей

Утренняя гимнастика комплекс №   см приложение

Дидактические игры: «Помоги зверушкам». Учить детей ходить по гимнастической скамейке, держа на ладони предмет; прыгать с высоты. Спасти зверушек, перенеся их в безопасное место.

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода?» - развивать умения определять погоду и отмечать в календаре

Дежурство столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: Навыки культурной еды. Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по - не многу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Гимнастические скамейки, зверушки

Календарь погоды

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за состоянием погоды - формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: 

 «Автомобили», «Самолеты» - развивать двигательную активность детей.

Игры (сюжетно ролевые): Конструктивная игра «Постройка гаража для машины. Дома для куклы» - развивать навыки конструирования

Трудовая деятельность: Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться.

Рули по количеству детей

Грабли, веники.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар с

Чтение художественной литературы: Чтение сказки " Лисичка – сестричка и волк". Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 см. в приложении

Закаливающие процедуры: Хождение по массажной дорожке. Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Дидактические игры: «Лошадки в цирке». Учить детей бегать, активно вынося и высоко поднимая бедро; преодолевать препятствия в беге.  Изобразить красивые движения выступающих в цирке лошадок.

Рассуждение на тему «Как звери спасаются от холода» - вспомнить о том, как ведут себя звери в природе с наступлением холодов; чем они будут питаться.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей

Массажные дорожки

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа

«Автомобили», «Самолеты» - развивать двигательную активность детей.

Хороводная игра: «Огородная – хороводная» Цель: развитие памяти, внимания, координации движений.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: произношение слов со звуком «с» в чистоговорках с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: Здравствуй детский сад»   

Организация образовательного процесса

1. Аппликация. Занятие 4 Аппликация «Красивые флажки»

Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

2. Физическая культура. Занятие 4 Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4

бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеенка (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Словесная игра «Так бывает или нет»

Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях, повторить приметы осени.

Утренняя гимнастика комплекс №

Пальчиковая игра: «Осенние листья» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память и речь

Дежурство по занятиям «Готовимся к аппликации» - воспитывать желание помогать взрослому

Формирование КП: Зачем говорят «здравствуй»? Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия.

Картинки к игре

Прогулка

Наблюдения за воробьем - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Автомобили», «Самолеты» - развивать двигательную активность детей.

Труд: Сбор мусора на территории - приучать к чистоте и порядку;

Хороводная игра. «Огородная – хороводная» Цель: развитие памяти, внимания, координации движений.

Грабли, веники.

Маски для игры

Индивидуальная работа: Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки с

Чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковский

Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев. 

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 3 минуты) Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Дидактические игры: Описание сюжетных картинок на тему «Осень» -  развитие речи, вспомнить приметы осени

Сюжетно-ролевые игры: «Агентства недвижимости» - Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.

Сюжетные картинки «Осень»

Атрибуты к игре

Прогулка

Наблюдение: за вечерним небом - воспитывать интерес к неживой природе. Разгадывание загадок про небо.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Прыг, прыг, скок».

Цель: Развивать ритмическую память, метрическое чувство.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Автомобили», «Самолеты» - развивать двигательную активность детей.

Игры малой подвижности: «Найдем воробышка». Отдых после физической нагрузки.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

.

Индивидуальная работа: составление рассказа по картинке «Осень» с  

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Здравствуй детский сад»   

Организация развивающей среды

1. Музыкальное развитие. По плану музыкального руководителя.
2. Окружающий мир. «Что нам осень принесла?» Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов.

Иллюстрации и картинки по теме

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Источник опасности дома» - познакомить с предметами домашнего обихода, которые могут представлять для них опасность; закреплять знания о безопасном поведении в быту

Утренняя гимнастика: №1 см. в приложении

Дидактические игры: «Узнай друга» - рассмотреть внешний вид своего друга; определить название и пространственное положение частей тела своего друга на ощупь.

Формирование КГН: Навыки личной гигиены. Развивать умение, мыть руки правильно: не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.  

Пальчиковая игра: «Ходит осень в нашем парке» развивать подвижность и силу пальцев рук, точность их движений. Закреплять умение согласовывать движения рук с текстом

 Иллюстрации по теме «Источник опасности дома»

Прогулка

Наблюдения /целевая прогулка: за березой - продолжать знакомить с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого; воспитывать бережное отношение к дереву.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Найди себе пару» - развивать умение ориентироваться в пространстве, зрительное внимание. «Огуречик, огуречик…» - развивать игровую деятельность детей.

Игры (малой подвижности): «Угадай кто позвал» - Повышать активность слухового аппарата.

Труд: Сгребание опавших листьев граблями. - приучать доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Грабли, веники.

Индивидуальная работа. Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

Чтение художественной литературы: «Осень» К. Бальмонт - познакомить детей с новым стихотворением, заучить его; развивать интонационную выразительность речи.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 см. в приложении

Закаливающие процедуры: Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Дидактические игры: «Разложи фигуры по цвету» - закрепление представлений о шести цветах, о названии цветов спектра.

Сюжетно-ролевые игры: Парикмахерская - познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Разгадывание загадок про овощи - закрепить знания детей об овощах и фруктах, об их основных свойствах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей

Лото растения, животные, настольно-развивающая игра «Чей это малыш?»

Оборудование: халат для парикмахера, накидка для клиента, инструменты парикмахера – расческа, ножницы, флакончики для одеколона, лака, фен и т. д.

Прогулка

Наблюдение/опыты: за почвой Цель: учить видеть зависимость состояния почвы от погоды.

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» -  выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Не пропусти мяч», «Не задень» - упражнять в прокатывании мяча и в прыжках на двух ногах

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Найди себе пару» - развивать умение ориентироваться в пространстве, зрительное внимание. «Огуречик, огуречик…». - развивать игровую деятельность детей.

Игра – импровизация «Солнышко» - развивать умение выполнять действия в сочетании с движениями.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Платочки для игры

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: «Здравствуй детский сад»       

Организация развивающей среды

1. Изо деятельность "На яблоне поспели яблоки". Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.
2. Физическая культура. Занятие 5 Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Материалы. Цветные карандаши или цветные восковые мелки, бумага размером ½ альбомного листа (на каждого ребенка).

Оборудование: мячи, кубики, обручи

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. в приложении

Дидактические игры: «Части суток» - закрепить умение различать и называть части суток

Работа в уголке природы: «Напоим цветы и помоем» Цель: полить растения, протереть пыль с листиков

Дежурство: «Готовимся к рисованию»

Формирование КГН: Самообслуживание. Закреплять умение детей пользоваться расческой, носовым платком.

Картинки к игре «Части суток»

Прогулка

Наблюдения: за листопадом - знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мяч через сетку» (бросание и ловля мяча) Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы.

«Огуречик, огуречик…». - развивать игровую деятельность детей.

Игры (сюжетно ролевые): «Водитель автобуса», «Дочки – матери» - Развивать умение играть дружно, выполняя правила игры

Труд: Упражнять детей в поливе цветов, воспитывать желание ухаживать за цветами.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: «Когда это бывает?» -  повторить части суток с

Чтение художественной литературы: «Осень в лесу» И. Соколов - Микитов (чтение рассказа) -  познакомить детей с рассказами о природе. Учить отвечать на вопросы по содержанию.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Общеразвивающие упражнения (5 минут) Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Дидактические игры: «Подбери по росту» формирование умения детей устанавливать отношение предметов по величине.

Хозяйственно-бытовой труд: «В уголке природы» – Уход за растениями в уголке природы (полив, разрыхление почвы, опрыскивание растений) -формировать у детей чувство ответственности за выполняемые действия.

Игры: на внимание, воображение «Чего не стало» - развивать зрительную память и произвольное внимание

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей

Итоговое мероприятие: «Весёлый Петрушка» (игры и забавы для детей)

Атрибуты к игре

Лейки, пуливезатор

Игрушки к игре

Прогулка

Наблюдение: за перелетными птицами - расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа). закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мяч через сетку» (бросание и ловля мяча) Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы. «Огуречик, огуречик…». - развивать игровую деятельность детей.

Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Всё обо мне, знакомство»   

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи Обучение рассказыванию: "Наша неваляшка".

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Игрушка неваляшка

Оборудование: обручи

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей.

Рассматривание иллюстраций мальчиков и девочек. - Формирование представлений о себе. Осознание ребенком отношения к себе, собственной внешности.

Утренняя гимнастика комплекс № 2 см. в приложении

Работа в уголке природы: Поливаем растения. учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе

Формирование КГН: Навыки культурной еды.

Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать  немного, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Пальчиковая игра: «У меня» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Иллюстрация мальчика и девочки.

Лейки

Прогулка

Наблюдения за собакой -  формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

 Труд: Уборка территории - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные и спортивные  игры, самостоятельная двигательная активность: «Гуси» - развивать двигательную деятельность детей. «Пастух и стадо» - совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке: по желанию детей.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы. «Козлятки и волк»  в обр.К.Ушинского  (пересказ сказки)

Цель: учить детей согласовывать слова в предложении, совершенствовать умение правильно использовать предлоги.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: см. в приложении

Закаливающие процедуры: «Хождение по массажной дорожке» - профилактика плоскостопия

Дидактические игры: «Купание куклы» - закрепить знание туалетных принадлежностей и порядка мытья; «Разрешается – запрещается» - закреплять знание о безопасном поведении детей.

 Сюжетно-ролевые игры: «Сделаем кукле причёску» - развивать знание по уходу за волосами.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Оборудование: пупс, ванна, вода

Иллюстрации по теме

Кукла, расческа.

Прогулка

Наблюдение за автомобилями - учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя

Развитие движений (музыкально-ритмических): «По тропинке».

Закреплять способы звукоизвлечения на бубнах, маракасах, ложках. Развивать ритмический слух детей.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Гуси» - развивать двигательную деятельность детей. «Пастух и стадо» - совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

 Самостоятельная деятельность детей на прогулке:

Оборудование: бубны, маракасы, ложки.

Индивидуальная работа: «Конструируем из палочек» - развитие логического умения детей.

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД  Тема недели: «Всё обо мне, знакомство»   

Организация образовательного процесса

1. Музыкальное развитие. По плану музыкального руководителя.  

2. ФЭМП Занятие 3. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Совершенствовать умение, сравнивать два предмета: по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей

Утренняя гимнастика комплекс № 2  см приложение

Дидактические игры: «Узнай и назови овощ» - закрепить знание названий овощей, учить узнавать по описанию воспитателя.

Работа в уголке природы: «Заполни календарь» - продолжать умения определять погоду и фиксировать в календаре

Дежурство столовой:  «Накроем стол к завтраку» -  обобщить полученные ранее навыки дежурства по сервировки столов к завтраку

Формирование КГН: Навыки личной гигиены. Учить самостоятельно, умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Иллюстрации овощей

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Гуси» - развивать двигательную деятельность детей. «Пастух и стадо» - совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

 Игры (сюжетно ролевые): «Шофёры» Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре.

Рули.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч» - развивать ловкость рук, зрительное внимание.

Чтение художественной литературы: «Большое путешествие маленького мышонка»    (рассказывание сказки)

Цель: познакомить детей с новой сказкой народов Севера, учить отвечать на вопросы по содержанию

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1

Закаливающие процедуры: «Дыхательная гимнастика «Хорошо в лесу» - формировать правильное речевое дыхание.

Дидактические игры: «Расскажем мишке и кукле, как нам измеряли рост» - развивать знание о частях тела человека

Сюжетно-ролевые игры: «Наша дружная семья». Вызвать интерес играть совместно, развивать ход игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Опытно – экспериментальная деятельность: «Растворение вещества в воде».  Научатся ставить простейшие опыты, используя простейшее лабораторное оборудование.

Ростомер.

Оборудование: сахар, соль.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за березой и елью -  продолжать знакомить с характерными особенностями березы и ели, по которым их можно выделить среди других деревьев;

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; прыжки на двух ногах.

Хороводная игра: «Карусели» - развитие памяти, внимания, координации движений.

Индивидуальная работа: «Составь фигуру» Развивать творческие способности с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Всё обо мне, знакомство»     

Организация образовательного процесса

1. Лепка: "Большие и маленькие морковки". Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Оборудование: пластилин, доски, стеки, салфетки на каждого ребёнка

Оборудование: мячи, шнуры.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей: включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа «Всё обо мне, знакомство» - развивать умение,  составлять рассказ о себе по алгоритму.   

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Работа в уголке природы: Поливаем растения. учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе.

Дежурство по столовой: «Накрой стол к завтраку» - развивать интерес к трудовым навыкам.

Дежурство по занятиям:  «Готовимся к лепке» - способствовать развитию трудовых навыков.

Формирование КГН: Самообслуживание.

Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Алгоритм «Расскажи о себе»

Лейки

Фартуки, колпаки

Прогулка

Наблюдения за кошкой - закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Гуси» - развивать двигательную деятельность детей. «Пастух и стадо» - совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Труд: Сгребание опавших листьев граблями -  приучать доводить начатое дело до конца.

Хороводные игра: «Заря – зареница» - развитие памяти, внимания, координации движений.

Индивидуальная работа: «Слепи игрушку» Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Чтение художественной литературы: «Про Иванушку дурачка» обработка М. Горького – приобщать к словесному искусству, в том числе развивать художественное восприятие и эстетический вкус. Познакомить со сказкой.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 см. в приложении

Закаливающие процедуры: Хождение по массажной дорожке. Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Пальчиковая игра «Семья» Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Дидактические игры: «Солнышко» закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в осенний лес» -  закреплять знания о характерных признаках осени, сезонных изменениях в природе

Отгадывание загадок: «Части тела» - развивает способность к анализу, обобщению, формировать умение самостоятельно делать выводы умозаключения

Прогулка

Наблюдение: за цветником - формировать представление о том, что цветы – это живая природа, им нужны вода, воздух, свет.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Найди себе пару» -учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

Хороводные игры: «Заря – зареница» - развитие памяти, внимания, координации движений.

.

Индивидуальная работа: «Слепи игрушку» Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели:   «Всё обо мне, знакомство»   

Организация развивающей среды

1. Музыкальное развитие. По плану музыкального руководителя
2. Окружающий мир: «Моя семья». Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа - дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Кого называют добрым, кого называют злым» - Раскрытие сущности полярных понятий «добро» и «зло». Развитие оценочного суждения.

Рассматривание сюжетных картинок «Дети в детском саду» - учить детей комментировать сюжет при рассматривании.

Утренняя гимнастика: смотреть в приложении

Дидактические игры: «Какие бывают фигуры» - уточнить о знании детей геометрических фигур

Формирование КГН: Навыки личной гигиены. Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место.  

Прогулка

Наблюдения  за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Найди себе пару» -учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения. «Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

Игры (сюжетно ролевые): по предметному миру «Четвертый лишний» - развивать внимание, сообразительность, речь.

Труд: «Наведем порядок в домиках» - развивать трудовые навыки детей; приучать убирать за собой мусор.

Индивидуальная работа. «Собери растение»

     Цель: Закреплять знания детей о строении растения, его частях и их значении для жизни растений.

Чтение художественной литературы: «Осень» К.Бальмонт (заучивание стихотворения) - познакомить детей с новым стихотворением, заучить его.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении.

Закаливающие процедуры: «Умывание прохладной водой» - развивать защитные силы организма.

Театрализованные игры: «Одно и тоже по - разному»

Развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами), развивать воображение, веру, фантазию.

Дидактические игры: «Дополни словечко» - развивать фонематический слух, умение рифмовать; закреплять

Сюжетно-ролевые игры: «У врача» - формировать умение детей по уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития:

Продуктивная деятельность: «В осеннем садочке, выросли сливы» - развивать творческие способности детей.

Оборудование для врача, белый халат и колпак

Оборудование: ножницы, клей, цветная бумага, ½ альбомного листа.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за листопадом — знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками», «Лазанье под дугу», «Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями)»

Подвижные игры, спортивные  игры, самостоятельная двигательная активность:

«Лохматый пес» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.  «Догони меня» -  учить, быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Д/и «Какой это знак?». Продолжить знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением. Учить запоминать знаки. Обратить особое внимание детей на пешеходную разметку «зебра».

Оборудование: Мячи, дуга, кубики.

Оборудование: дорожные знаки

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД – занятия, тема недели: «Всё обо мне, знакомство»   

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие, рисование: "Красивые цветы" Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.
2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур .

Оборудование: краска гуашь, кисти, салфетки, бумага ½ альбомного листа на каждого ребёнка.

Оборудование: мячи, шнуры

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 2 смотреть приложение  

Дидактические игры: «Бегите к цифре» - упражнять в запоминании и различении цифр 

Работа в уголке природы: «Рыхление почвы» - развивать умение, рыхлить почву в цветочных горшках.

Дежурство: «Накрой стол к завтраку и помоги убрать» - развивать интерес к трудовым навыкам.

Формирование КГН:  Самообслуживание. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Оборудование: цифры 1 - 2

Оборудование: лопатки для рыхления

Прогулка

Наблюдение: за вороной - расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и кот» - развивать игровую деятельность детей. «Поймай мяч». -  развивать ловкость, зрительное внимание.

Игры (сюжетно ролевые): «Семья» - Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Труд: «Соберём игрушки» - развивать трудовые навыки, прививать привычку убирать за собой.

Индивидуальная работа: «Нарисуй лицо» Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать.

Чтение художественной литературы: «Осень в лесу» И.Соколов-Микитов    (чтение рассказа)

Цель: познакомить детей с рассказами о природе. Учить отвечать на вопросы по содержанию.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1

Закаливающие процедуры: «Воздушная ванна» - тренировка защитных сил организма

Дидактические игры: «Кто больше слов скажет». Развивать связную речь детей, актуализировать и обогащать их словарь, совершенствовать грамматический строй речи

Хозяйственно-бытовой труд: «Наведём порядок в игровых уголках» - прививать интерес к труду в коллективе.

Игры: «Мы – артисты». Учить детей определять форму предметов. Определить, с каким атрибутом выступает каждый артист.  

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей

Предметные картинки

Предметные картинки по теме.

Прогулка

Наблюдение: за воробьем - углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: 

«Воробушки и кот» - развивать игровую деятельность детей. «Поймай мяч». -  развивать ловкость, зрительное внимание.

Труд: Расчистка дорожек от листьев -  прививать интерес к труду в коллективе.

Индивидуальная работа: «Нарисуй лицо» Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать.

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Всё обо мне, знакомство»

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи Чтение стихотворения И. Бунина "Листопад". Составление рассказа о кукле. Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Оборудование: мячи, шнуры

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Учить детей быть вежливыми.

Беседа: «В руку книгу я беру…» - продолжать учить детей бережно обращаться с книгой,

предложить детям закончить фразы типа: «Что будет, если взять книгу грязными руками, поднять

за уголок странички и т.д.».

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. в приложении

Работа в уголке природы: «Заполняем календарь» - закреплять умения детей определять погоду и рисовать соответствующие обозначения.

Формирование КГН: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Прогулка

Наблюдения за собакой -  формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

 Труд: Уборка территории - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Автомобили» «Мяч через сетку» (бросание и ловля мяча) Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы.

Возвращение с прогулки: отрабатывать алгоритм последовательности раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей.

«Угадай-ка» - учить отгадывать загадки (по теме), построенные на описании и сравнении.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы. В. Осеев" Сторож".

 Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №   см. в приложении

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 3 минуты)

    Льется чистая водица,

   Мы умеем сами мыться.

   Моем шею, моем уши.

   Затем вытремся мы все суше.

Дидактические игры: «Разрешается – запрещается» - закреплять знание о безопасном поведении детей. «Назови ласково» - учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных

суффиксов.

 Сюжетно-ролевые игры: «Правила движения» - продолжать развивать умения детей ориентироваться по дорожным знакам.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития

Иллюстрации к д/игре

Оборудование: жезл, костюм полицейского, дорожные знаки

Прогулка

Наблюдение за автомобилями - учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Игра с бубном» - способствовать развитию, согласовать движения с характером музыки

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробышки и кот». «Мяч через сетку» (бросание и ловля мяча) Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы.

Оборудование:бубны

Материал: Мячи и сетка.

Индивидуальная работа: «Конструируем из палочек» - развитие логического умения детей.

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД Тема недели: «Всё обо мне, знакомство»

Организация образовательного процесса

 1.Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.  

2.ФЭМП Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

• Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

• Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

Демонстрационный материал. Игрушки: енот, обезьяна, жираф; платочки одинакового цвета круглой, квадратной и треугольной формы (по 5 шт.).

Раздаточный материал. Круги и квадраты, разделенные на 2 части (по 2 фигуры для каждого ребенка), карточки с контурными изображениями фигур, кирпичики (по 10 шт. для каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей.  Формирование КП: закреплять умение детей здороваться со всеми заходящими в

группу.

Утренняя гимнастика комплекс №   см приложение

Дидактические игры: «Узнай и назови овощ» - закрепить знание названий овощей, учить узнавать по описанию воспитателя. «Для чего нам нужны…» (руки, ноги и т.д.) – учить подбирать глаголы.

Работа в уголке природы: «Заполняем календарь» - закреплять умения детей определять погоду и рисовать соответствующие обозначения.

Дежурство столовой: «Накрываем и убираем со столов» - развивать трудовые навыки  

Формирование КГН: гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы

воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за березой - продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» (Бег) Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

«Самолёты» (бег) Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Игры: «Узнай, чей лист» - учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).

Игры с выносным материалом (рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки)

Предметные картинки по теме

Индивидуальная работа: «Где живёшь» - учить называть город, улицу, дом, квартиру, где живет ребенок.

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Бодливая корова» - учить внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, реакцию.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №  см. в приложении

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье»

Дидактические игры: «Какой орган мне помогает дышать?» - закрепить знания о строении тела человека, внутренних органах, органах дыхания.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин модной одежды» - обыграть сюжет, прививать элементы навыков социального общения.

Рассматривание энциклопедии «Тело человека» - учить обращаться с книгами, развивать познавательный интерес.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей

Опытно – экспериментальная деятельность: «Свойства мокрого песка» - познакомить детей со свойствами песка.

Оборудование: гимнастическая дорожка

Оборудование: ёмкость с песком, вода

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за деревом и кустарником – развивать умения: сравнивать, анализировать и делать выводы

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа) Бросание мяча вверх, и ловля его двумя руками (10–12 раз). Лазанье под дугу; Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями)

Хороводная игра: «Овощи» -  развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

Игры с выносным материалом (рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки)

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Чья одежда».

Учить детей называть профессии людей, чья форма представлена на карточках. Воспитывать интерес к людям разных профессий, закреплять знания о них.

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Всё обо мне, знакомство» 

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие, аппликация: "Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы".        Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

2 Физическое развитие: Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Оборудование: ½ альбомного листа, цветная бумага, клей, салфетка на каждого ребёнка.

Оборудование: мячи, кегли

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: «Хорошие и плохие поступки» (дети по очереди рассказывают сначала о хороших поступках, которые совершили в последнее время, потом о плохих).

Словесная игра: «Какая, какой, какое?» -  учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Утренняя гимнастика комплекс №

Работа в уголке природы: «Заполняем календарь» - закреплять умения детей определять погоду и рисовать соответствующие обозначения.

Дежурство по столовой: «Накрываем и убираем со столов» - развивать трудовые навыки  

Дежурство по занятиям: «Готовимся к рисованию» - способствовать развитию трудовых навыков.

Формирование КГН: практическое упражнение «Мой шкафчик» - продолжать учить

следить за порядком в своём шкафу (выворачивать и складывать красиво одежду).

Прогулка

Наблюдения за перелетными птицами - Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Цветные автомобили» (бег) Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе. «Воробушки» -  активизация звука [ч] в звукоподражании; развитие ловкости.

Труд: Сбор цветов в коробочки -  учить различать зрелые семена от незрелых.

Хороводные игра: «Огородная хороводная» - развитие памяти, внимания, координации движений.

Возвращение с прогулки и КГН: повышать самостоятельность при выполнении отдельных трудовых операций; д/у «Я грязнуль, не выношу» - продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Игры с выносным материалом (рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки)

Индивидуальная работа: Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем с

Чтение художественной литературы: Чтение сказки " Лисичка – сестричка и волк".

Цель: Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №  см. в приложении

Закаливающие процедуры: Общеразвивающие упражнения (5 минут)

Дидактические игры: «Отгадай предмет по его частям» - развивать умение отгадывать предмет делая выводы загадки 

Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская» - развивать умения детей, обыгрывать сюжет; воспитывать культуру общения.

Прогулка

Наблюдение: за цветником - формировать представление о том, что цветы – это живая природа, им нужны вода, воздух, свет.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Кукла шагает» - развивать ритмический слух

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» (Бег) Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

«Самолёты» (бег) Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Хороводные игры: «Огородная хороводная» - Цель: развитие памяти, внимания, координации движений.

Игры с выносным материалом (рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки)

.

Индивидуальная работа: по ОБЖ: беседа на тему «Если тебе позвонил незнакомый человек».

Задачи. Рассказать детям об осторожности при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности. Рассмотреть различные ситуации, отработать модели поведения в них, помочь детям освоить соответствующие речевые конструкции.

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Всё обо мне, знакомство» 

Организация развивающей среды

1. Музыкальное развитие. По плану музыкального руководителя
2. Окружающий мир: У медведя во бору грибы, ягоды беру…        Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Предметные картинки по теме

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Утренняя гимнастика: комплекс № 1 см. приложении

Дидактические игры: «Цветная мозаика», «Домино» - развивать внимание, мышление, моторику.

Работа в уголке природы: Совместный труд в уголке природы: полив растений - воспитывать желание трудиться сообща, правильно ухаживать за растениями. 

Дидактическая игра: «Доскажи слово» - учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Формирование КГН: гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Игровая деятельность по инициативе детей в центрах активности. Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности.

«Цветная мозаика», «Домино»

Прогулка

Наблюдения за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Лиса в курятнике» (прыжки) Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Игры (сюжетно ролевые): «Осенний ветер и деревья» - развивать слуховое и зрительное внимание.

Трудовые поручения: «Помоги собрать игрушки в корзину» - учить помогать взрослым и приходит

к ним на помощь.

Игры с выносным материалом (рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки)

Индивидуальная работа: Настольно-печатные игры Домино, лото.  Учить детей соблюдать правила игры

Чтение художественной литературы: Чтение и заучивание потешки «Ножки, ножки, где вы были?» Знакомить детей с малыми формами фольклора, заучить её наизусть

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №  см. в приложении

Закаливающие процедуры: Дыхательная гимнастика «Дружно ножками шагаем!».

Дидактические игры: «Дополни словечко» - развивать фонематический слух, умение рифмовать; закреплять

Сюжетно-ролевые игры: «Игрушки у врача» - формировать умения детей по уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей

Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе девочки, и мальчики» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память и речь.

Прогулка

Наблюдение/опыты: Состояние почвы в зависимости от температуры - выявить зависимости почвы от погодных условий.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Бросание мяча вверх, и ловля его двумя руками (10–12 раз). Лазанье под дугу выполняется поточным способом двумя колоннами. Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями)

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность:

«Лохматый пес» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.  «Догони меня» -  учить, быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Дидактическая игра: «Кто больше знает о себе» - учить осознавать себя как мальчика или девочку.

Игры с выносным материалом (рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки)

Индивидуальная работа: в уголке сенсорного воспитания.

Развивать представления детей об основных группах физических явлений, познакомить с магнитом и некоторыми простейшими его свойствами

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД – занятия, тема недели: «Всё обо мне, знакомство»     

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие, рисование: «Цветные шары (круглой и овальной формы)». Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
2. Физическое развитие: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Оборудование: ½ альбомного листа, цветные карандаши

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс №  см. приложении

Дидактические игры: «Строение человека» - актуализировать и дополнить знания детей о строении человека.

Работа в уголке природы: Совместный труд в уголке природы: полив растений - воспитывать желание трудиться сообща, правильно ухаживать за растениями.

Дежурство: «Накрываем и убираем со столов» - развивать трудовые навыки  

Формирование КГН: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Сюжетно-ролевые игры: «В гостях» - учить детей пользоваться в игре предметами-заместителями; продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Прогулка

Наблюдение: за вороной - расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и кот» - развивать игровую деятельность детей. «Поймай мяч». -  развивать ловкость, зрительное внимание.

Игры (сюжетно ролевые): «На станции технического обслуживания» - расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения.

Труд: коллективный труд - в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

Индивидуальная работа: вспомнить правила поведения с опасными предметами с

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Подкидыш» - приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах: 5.Подгруп.работа по конструированию – продолжать учить сгибать лист бумаги пополам, разрезать его; правильно держать ножницы.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №  см. в приложении

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 3 минуты)

Дидактические игры: «Какое слово не подходит» развивать речевой слух, слуховую память, грамматический строй речи (умению подбирать однокоренные слова)

Хозяйственно-бытовой труд: «Наведём порядок в игровых уголках» - формировать у детей осознанное отношение к трудовым поручениям; предложить самостоятельно необходимый инвентарь;

Пальчиковая игра: Тело» - развивать моторику пальцев рук, речь.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей. 

Прогулка

Наблюдение: за воробьем - углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: 

«Воробушки и кот» - развивать игровую деятельность детей. «Поймай мяч». -  развивать ловкость, зрительное внимание.

Труд. Поручения: уборка игрушек, трудового инвентаря - воспитывать у детей бережное

отношение к вещам, к самостоятельности.

Индивидуальная работа: продолжать учить обращаться к взрослым по имени, отчеству, на «вы» с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: