«Поможем Мишке стать чище!»
план-конспект занятия (младшая группа)

МБДОУ детский сад «Светлячок»

Тамбовская область

Конспект занятия

Образовательная ситуация в младшей группе в технологии «Ситуация».

Тема: «Поможем Мишке  стать чище!»  

(Социально-коммуникативное развитие).

                                              Разработала и провела воспитатель :Сизова И.В

Р.п.Токаревка

2017 год

Конспект занятия в младшей группе

                       Образовательная ситуация в младшей группе в технологии «Ситуация».

  Тема: «Поможем Мишке стать чище!»  (Социально-коммуникативное развитие).

Цель: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды.

 Задачи:

− познакомить со способом получения тёплой воды, смешивая горячую и холодную воду;

 − закреплять культурно - гигиенические навыки;

 − развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы;

 − развивать чувство взаимовыручки и доброты;

 − воспитывать аккуратность при работе с водой.

 Материал: небольшие детские  тазики с горячей и холодной водой, ёмкости для смешивания воды по количеству детей, ковшики для набирания воды, тряпочки, дидактическая игрушка Мишка.

                                     Логическая основа образовательной ситуации

1- Основная образовательная цель : познакомить детей со способом получения тёплой воды.

2-Новое знание = детское «открытие» : тёплую воду можно получить, смешивая горячую с холодной.

3- Какие понятия, способы действия необходимо актуализировать: назначение воды, закрепление культурно-гигиенических навыков.

4-Причина затруднения: не знаем, как получить тёплую воду!!!

5- Цель деятельности по преодолению затруднения : узнать способ получения тёплой воды путём смешивания горячей и холодной воды.

                                                  Ход образовательной ситуации:

                                                1.Введение в игровую ситуацию:

- Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель-Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочный лес. А для этого нам нужно опять позвать на помощь наш волшебный ковер –самолет!

Дети зовут-«Ты лети к нам прилетай! И нас в сказку отправляй!»

-А теперь присядем и  закроем глазки и полетели!!!(звучит сказочная мелодия)

- Вот мы с вами и оказались в сказочном лесу на лесной  полянке! Посмотрите как кругом красиво!,  А кто это тут сидит и плачет на пенечке? Да, это Мишка -косолапый.  Ой какой он грязный , неумытый. Я сейчас узнаю,  почему он плачет (воспитатель подносит Мишку к ушку и он рассказывает, что случилось).

-Дети, Мишка рассказал, что сегодня вышел на улицу и хотел поиграть с лисичкой, но она не захотел с ним играть и убежала от него. Как вы думаете почему?

 (дети предлагают свои ответы: у него грязные ручки и мордочка)

Воспитатель- Что же делать Мишке, дети подумайте ,как ему помочь?  (Дети предлагают ему умыться).

Воспитатель- Все ,правильно, ему нужно стать чистым! А хотите помочь Мишке? А  как вы сможете ему помочь? Сможете ли , справитесь сами??

                                                 2.Актуализация знаний и умений.

-Дидактические задачи: актуализировать знания детей о назначении воды.

Воспитатель - Тогда пойдемте к мишке в берлогу -домой. Посмотрим, что тут у него есть.

(Дети подходят к столу, где воспитатель из большой коробки смастерила подобие берлоги и там  стоят два небольших  тазика с водой, в одном тазике горячая вода, а в другом холодная.)

Воспитатель показывает на тазики с водой –

-Дети как вы думаете , что это? (ответы детей)

- Для чего нам вода нужна? (пить, умываться, стирать…)

(небольшая беседа о воде)

                                                    3. Затруднение в ситуации.

- Дидактические задачи: создать мотивационную ситуацию для формирования представления о способе получения тёплой воды, формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.

-- Далее воспитатель и дети пробуют воду в тазиках.( Делают вывод, что в такой воде умываться нельзя-одна слишком ХОЛОДНАЯ, другая слишком ГОРЯЧАЯ)

Воспитатель- - Дети, можем ли мы умыться в этой воде? (нет).

-Почему не можем? (потому, что в одном тазике вода слишком холодная и можно заболеть, а в другом слишком горячая и можно обжечься).

                                                         4. Открытие нового знания.

- Дидактические задачи: формировать представления о способе получения тёплой воды, формировать опыт преодоления затруднения.

Воспитатель-- - Дети, можно ли помочь Мишке имея только горячую и холодную воду?

 (дети выдвигают и анализируют гипотезы:

1-можно подождать, когда вода остынет – (Но это долго!!!)

2- тогда поставить холодную воду на батарею, чтобы она согрелась – (Но , на это тоже нужно время !!!)

Воспитатель-– Что можно делать, если чего-то не знаешь, а хочешь узнать? (можно спросить у того, кто знает).

Воспитатель- Тогда можно спросить   у меня или у Галины Николаевны (медсестра)

- Дети я вам отвечу , я знаю один способ, в котором нужно смешать горячую и холодную воду это быстро и легко.

 - Посмотрите, у нас тут есть несколько предметов, как вы думаете, для чего они нужны? (Предположения детей).

 - Да, они нужны, чтобы смешать воду.

( Далее воспитатель показывает, как смешать воду в третьем тазике путем переливания небольшого количество воды из каждого тазика, для этого используется ковшик или кружка.)

--А теперь ребятки, попробуйте водичку, получилось у нас получить тёплую воду? (Ответы детей)

                                      5. Включение нового знания в систему знаний.

- Дидактические задачи: закреплять знания и умения детей, активация словаря.

Воспитатель - А теперь я предлагаю вам самим попробовать получить тёплую воду из горячей и холодной и рассказать Мишке . Что вам для этого потребуется?

(Ребята планируют свою деятельность: необходимо взять емкость, чтобы смешивать воду; ковшик, чтобы набирать воду; тряпочки, чтобы вытирать воду, когда она прольётся).

 Дети рассказывают Мишке  о правилах при работе с водой.

( В процессе самостоятельной деятельности они получают тёплую воду путём смешивания холодной и горячей воды и предлагают Мишке умыться.)

                                           Дидактическая игра «Водичка, водичка».

 Водичка, водичка, умой Мишке  личико! (имитируют движения набора воды и умывания)

 Чтобы глазки блестели, (показывают на глазки)

Чтобы щёчки краснели, (показывают на щёчки)

 Чтоб смеялся роток, (показывают на ротик)

Чтоб кусался зубок! (показывают на зубки)

Воспитатель- А теперь повторяем волшебные слова «Раз, два, три,четыре ,пять –в детский сад летим опять! » и присядем на ковер и  отправляемся обратно в детский сад

                                                                           6. Осмысление.

- Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали и узнали в процессе занятия, создать ситуацию успеха.

 Дети собираются около воспитателя:

 - Где мы сегодня побывали? Что делали? - Смогли мы помочь Зайке? Научили его получать тёплую воду, смешивая горячую и холодную?

 Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли это сделать, потому что узнали, как получить тёплую воду.

                                                                               7.Сюрпризный момент

Мишка прислал всем сладости!!!