ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в подготовительной группе.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник –13.01.2020 г.

Утро:

(прием детей на улице)

 Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая бывает посуда?»

Цель: познакомить с историей создания предметов посуды.

Рассматривание альбома «Посуда»

Цель: закрепить знания о назначении посуды.

Загадывание и отгадывание загадок о посуде «Опиши не называя» Цель: учить детей составлять описание посуды. (Алина Ю. Полина Ш. Марина Б.)

Игры: «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом», «Расставь посуду по полочкам»

Цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей.  Дежурство по столовой : сервировка столов к завтраку.

Экскурсия на кухню д/с «Какая посуда используется для приготовления обеда в д/с?» Цель: расширять кругозор. Дежурство по столовой : сервировка столов к завтраку. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы о самочувствии детей. Рекомендации для родителей «Учите детей правильно пользоваться вилкой и ножом»

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром. «Стеклодел и гончар»

Цель: Закрепить умение узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга

Устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета

Материал: Карточки с изображением предметов: вазы, посуды из стекла и керамики, одежды, деревянных предметов

Литература: О.В. Дыбина  «Из чего сделаны предметы» с. 115

2. «Речевое развитие». Восприятие художественной литературы. «Малые фольклорные формы. Составление рассказов, сказок по пословицам»

  Программное содержание: Учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний; формировать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки

Материал: иллюстрации к фразеологизмам; картинки для загадок по выбору воспитателя

3.«Художественно-эстетическое развитие». Музыкальное занятие.

По плану музыкального работника

Прогулка:

Предложить наблюдение за путем солнца, за тенью от столбов в полдень. Отметить, что дни стали длиннее, а погода холоднее. Начались сильные морозы. Сказать народные пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит»

Подвижная игра: «Самый меткий» Цель: упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель. (Богдан З. Денис С. Данил М. Даша Н. Вика Саф.)

Труд: предложить посыпать дорожки песком. Цель: воспитывать желание помогать взрослым учить делать выводы о свойствах различных материалов.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Опытно- исследовательская деятельность: сравнение ходьбы по ледяной и посыпанной песком  дорожках. Цель: воспитывать правила безопасности во время прогулки,  

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе»

Вторая половина дня:

Гимнастика после сна. С/Р игра «Готовим праздничный обед» Цель: учить детей договариваться о выполнении ролей, закрепить правильное использование посуды, закрепить умение сервировать стол

Д/И «Магазин посуды» Цель: упражнять в умении составлять разрезные картинки

Р/И «Свойства», «Контрасты». Д/И «Кто больше назовет» Цель: закрепить названия различной посуды

Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации «Семья обедает», «Обед в детском саду», настольно-печатные игры по теме

Вечер:

Рассмотреть с детьми узоры на окнах. Они причудливы, ярко расцвечены январским солнцем. Мороз все крепче, очень холодно. Январь - корень зимы. П/И «Ледяные ладошки»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник – 14.01.2020г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика. Беседа «Из чего сделана посуда?» Цель: закрепить знания о материалах, из которых изготавливается посуда. П/И «Море волнуется раз…» (учить изображать предметы посуды

С Русланом П. Артемом П. Викой Сам. закрепить последовательность дней недели. Д/И «Живая неделька»

Воспитание культуры поведения за столом «Когда я ем, я глух и нем»

Дежурство по столовой

Цель: закрепить правило «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений.

Опытно- экспериментальная деятельность «Сравним материала» (глина, песок, бумага) Цель: учить делать самостоятельные выводы в ходе опытов.

Оборудование для проведения опытов, д/и. самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы о самочувствии детей. Сочинение совместно с родителями «Сказки посудной лавки» (домашнее задание)

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Познавательное развитие».  ФЭМП. «Числа и цифры 6-7»

Программное содержание: Уточнить представление о составе чисел 6-7 из двух меньших чисел.

Закрепить умение соотносить числа и символы, решать простейшие равенства с символами на основе представлений о взаимосвязи  части и целого, печатать цифры 1-7 в клетках, ориентироваться на листе бумаги клетку.

Тренировать умение решать простейшие задачи, пользуясь числовыми линейками.

Сформировать опыт работы в паре, самопроверки по образцу

Материал:Демонстрационный: образцы выполнения задания 2.2; лист к заданию 2.3; образец выполнения задания 2.5

Раздаточный: карточки с числами 1-6 к заданию 2.2 (на каждого ребенка); карточка к заданию 2.2 (на каждого); числовые линейки; простые карандаши

2. Коррекционно-развивающее занятие.

3.«Физическое развитие». Физическая культура.

II половина дня

4.«Познавательное развитие».  Конструирование «Из снега на прогулке «Как снег превратился в Крайний север»

Цели: Вызвать интерес к созданию инсталляции из  снега «Крайний Север», включающей разные типы построек и скульптуры животных;

Продолжать знакомить со структурой деятельности;

Расширить опыт общения и сотворчества;

Развивать творческое воображение, пространственное мышление;

Воспитывать активность, инициировать, желание создавать красивые композиции из снега для игры и оформления пространства (с 108)

Материал: Демонстрационный: глобус или географическая карта; иллюстрации для знакомства с Крайним Севером (ИКТ); карточки №4 и 5 из зимнего комплекта

Практический: липкий снег, лопатки; гимнастические палки для каркаса построек; бытовые предметы и материалы

Прогулка:

 Наблюдение снегопада. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком падает пух. Формировать эстетическое отношение к природе

Упражнять детей в ходьбе на лыжах, учить отталкиваться палками при ходьбе

Ситуативный разговор «Если бы наша посуда была сделана из снега, то…» Цель: учить детей развивать мысль, доказывать свою точку зрения. Труд на участке – привлечь детей к расчистки дорожка от снега, собрать снег на месте строительства снежной горки. Цель: воспитывать умение работать сообща.

 П/И «Два Мороза»

Самостоятельная двигательная активность детей на участке

Вторая половина дня:

Гимнастика после сна. С/Р игра «Магазин посуды» Цель: закрепить название и назначение посуды, воспитывать умение обогащать сюжет игры личными впечатлениями, следить за вежливым обращением друг к другу

С Вероникой Н., Макаром Ш., Демидом Я. закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку Д/У «Графический диктант»

Д/И «Что лишнее?», «Расставь посуду на полочках» Цель: развивать логическое мышление.

Деятельность в ИЗО. Цель: закрепить умение детей выполнять поделки в стиле оригами Атрибуты для с/р игры, оборудование для ручного труда, д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Вечер:

Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Кого не стало?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда – 15.01.2020г.

Утро:

(прием детей в группе)

Утренняя гимнастика. Беседа «Как дома я взрослым помогаю» Цель: закрепить умение составлять рассказы из личного опыта, воспитывать умение слушать других, не перебивая.

Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить правила приема пищи (предметные картинки) (Алина Ю. Андрей Т. Миша П.)

Дежурство на занятиях Цель: учить готовить рабочие места, выполнять поручения, воспитывать аккуратность Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом)

 Д/И, предметные картинки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Чтение и рассматривание книги «Правила примерного поведения».  

Инд. беседы о самочувствии детей. Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом»

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Речевое развитие». Развитие речи. «Пересказ сказки «У страха глаза велики»

Цели: связная речь: учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей;

словарь и грамматика: учить объяснять значения слов; давать задания на образования слов с суффиксами оценки ( уменьшительно- ласкательными и увеличительными), подбирать синонимы и антонимы; учить замечать смысловые несоответствия.

2.«Художественно-эстетическое развитие». Рисование. «Кони-птицы»

Цели:  Создать условия для рисования детьми, фантазийных коней-птиц, по мотивам Городецкой росписи;  развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции; воспитывать интерес к родной культуре, вызвать желание больше узнавать о народной декоративно прикладном

искусстве.

Материал: Листы бумаги разного размера и формата желательно желтого цвета; краски гуашевые, кисти, баночки с водой, пастель, фломастеры; для рассматривания – городецкие игрушки и предметы быта.

3.«Художественно-эстетическое развитие». Музыкальное занятие.

Прогулка:

Наблюдение за снегом. Спросить детей, что можно сказать о снеге, какой он (пушистый, пухлый, мохнатый? Он часто меняет свой цвет: то голубой, то сиреневатый, то желтоватый, в зависимости от освещения. П/И «Снежная баба»

Упражнять детей в катании на санках, п/и «Проезжай и собирай» Цель: развивать ловкость, умение выполнять упражнение в парах

Ситуативный разговор «Можно ли есть снег?» и «Как снег может помочь нам в закаливании?» Цель: воспитывать правила безопасности, дать представления и приемах закаливания зимой.

Привлечь детей к лепки снеговика Цель: закрепить свойства снега, воспитывать чувство коллективизма. Самостоятельная двигательная активность детей на участке

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Лиса и кувшин», «Лиса и журавль»

Вторая половина дня:

Гимнастика после сна. С/Р игра «Винни- Пух в гостях у Кролика» Цель: учить развивать сюжет по сказке, закрепить правила этикета

Упражнять Руслана П., Лиду Г., Софью К. в лепке чайной и столовой посуды, используя знакомые приемы лепки

Д/И «Какая, какой, какие?» Цель: упражнять в согласовании прилагательных с сущ., закрепить описание посуды. Самостоятельная деятельность в ИЗОцентре «Красивая посуда» Цель: закрепить навыки росписи посуды, закрепить узоры хохломской росписи.

Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования и лепки, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Вечер:

Наблюдение за снегоуборочной машиной. Рассмотреть ее строение. Специальными лопастями она отгребает снег в сторону от дороги. На грузовиках снег должен вывозиться за пределы города. Почему?

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 16.01.2020г.

Утро:

(прием детей в группе)

Утренняя гимнастика. Беседа «Как появились цветы на Земле?» Цель: отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.

Упражнять Мишу П., Марину Б., Игоря С. в количественном счете, соотношении числа предметов с цифрой

Рассматривание фото, иллюстраций различных цветов, закрепить названия и классификацию (полевые, луговые, садовые, комнатные) Д/И «Сложи цветок» Цель: уточнить знания о строении цветка –корень, стебель, листья, цветок.

Совместная деятельность воспитателя и детей

1. «Познавательное развитие». ФЭМП. «Раньше, позже»

Программное содержание:Уточнить временные представления (раньше-позже), закрепить умение устанавливать последовательность событий.

Закрепить представление о сравнении чисел с помощью определения порядка их следования в числовом ряду; тренировать умение определять на предметной основе ,на сколько одно число меньше (больше) другого.

Сформировать опыт работы в команде, взаимопроверки, достижения договоренностей и согласования общего решения.

Сформировать опыт самопроверки по образцу, аргументации своего мнения, действия по алгоритму с предварительным проговариванием его основных шагов, первичный опыт регулирования  и планирования деятельности во времени

Материал: Демонстрационный: карточки к заданию 2.1; карточки по которым можно устанавливать временные отношения «раньше», «позже», к заданию 2.2; образцы выполнения задания – 2.3; 2.4

2.«Художественно-эстетическое развитие». Художественный труд

3.«Физическое развитие». Физическая культура.

Прогулка:

     В цветнике предложить найти сухие цветы. Растений совсем не видно, клумба занесена снегом. Закрепить знания о том, что снег предохраняет растения от замерзания

Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Цель: развивать глазомер, упражнять в метании правой и левой рукой

Ситуативный разговор «В каких случаях дарят цветы?» Цель: воспитывать культуру общения. Ручной труд «Цветы из снега» Цель: показать способ вытачивания цветов из снежков с помощью палочки

Труд на участке – строительство снежной горки. Цель: вовлечь в работу всех детей, учить ценить свой труд. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В.Катаев «Цветик- семицветик»

Вторая половина дня:

Гимнастика после сна. С/Р игра «Супермаркет «Цветы» Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры, закрепить названия цветов, правила ухода за комнатными цветами. Викторина для детей «Знатоки цветов»

Упражнять в умении рисовать цветы красками, карандашами, мелками, используя разные приемы

Д/И «Что перепутал художник?» Цель: закрепить строение цветка. Д/И «Собери цветок из геометрических фигур и счетных палочек» Цель: развивать моторику рук

Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Вечер:

    Наблюдения за наступлением сумерек, отметить, что темнеть начинает позже, следовательно - световой день увеличился. Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. П/И «День – ночь»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 17.01.2020г.

Утро:

(прием детей в группе)

  Утренняя гимнастика. Беседа «Профессии людей, занятых в цветоводстве» Цель: познакомить детей с новыми профессиями, расширять кругозор. «А у нас дома…» Рассказы детей о том, как они с родителями заботятся о цветах. Цель: упражнять в умении рассказывать последовательно, воспитывать умение слушать других

Д/И «Разложи по высоте», игры со счетными палочками «Выложи цветок по рисунку» Цель: закрепить знания о величине, развивать мелкую моторику рук (Богдан З. Андрей Т. Вика Саф.)

Д/И «Угадай цветок по описанию» Цель: закрепить названия комнатных растений. Д/И «Как цветок называется» Цель: упражнять в умении читать слово, составленное из первых букв различных слов

 Организация опытно- экспериментальной деятельности «Как размножаются комнатные растения» (черенкование, появление корешков у ростков – зарисовать результаты). Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Инд. беседы о самочувствии детей. Консультация для родителей «Как разводить сады и огороды на подоконнике»

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Речевое развитие». Подготовка детей к обучению грамоте.

 Программное содержание: Закреплять у детей знания о буквах «э» и «е»; закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова; продолжать учить детей работать с кассой букв; продолжать учить детей называть слово по модели его звукового состава

Материал: Демонстрационный: доска, указка, наборное полотно, касса букв, фишки, колпачки (треугольники), набор фишек-игрушек

Раздаточный: рабочие тетради, кассы букв, указки, колпачки (треугольники), фишки

2.«Художественно-эстетическое развитие». Аппликация.  «Тихо ночь ложится на вершины гор»  Программное содержание: Учить детей создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики; расширить возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи выразительности образа; развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук; воспитывать интерес к природе; вызвать интерес к отображению знаний и впечатлений в изобразительном творчестве

Материал:  Цветная и фактурная бумага, фольга или блестки, для фона – бумага или картон черного, фиолетового, темно-синего цвета, клей или клеящие карандаши, салфетки бумажные и матерчатые; для показа детям – варианты композиций

3.«Физическое развитие». Физическая культура на воздухе.

Прогулка:

Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды. П/И «Не оставайся на полу»

Упражнять детей в скольжение на лыжах. П/И «На одной лыже», «Не упади»

Ситуативный разговор «Улица полна неожиданностей» Цель: воспитывать навыки безопасного поведения на прогулке  Труд – расчистить участок от снега. Цель: воспитывать навыки трудолюбия.

  Продолжить строительство снежной горки, обратить внимание на безопасность (строительство ступенек, бортиков) Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «На горке»

Вторая половина дня:

Гимнастика после сна. Мастерская «Умелые ручки» Цель: изготовление цветов из бросового материала.

Конкурс «Лучший чтец». Цель: Упражнять детей в выразительном чтении любимых стихов

Д/И Угадай цветок по загадке, по иллюстрации» Цель: закрепить названия комнатных растений. Д/И «Укрась ковер цветами» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги. Загадывание ребусов, загадок о цветах Цель: развивать логическое мышление

Оборудование центра продуктивной деятельности: подборка материалов для изготовления различных цветов. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Вечер:

Наблюдение снега. Продолжать накапливать представления детей о свойствах снега при повышении или понижении температуры воздуха. Пластичность, вязкость снега зависят от его влажности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник – 20.01.2020г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика. Беседа «Готовим здоровую и полезную еду». Рассматривание иллюстраций на тему здорового питания. Цель: дать представление о полезной пище.

С Хадижей П., Артемом А., Викой Сам. Закрепить названия и последовательность дней недели в д/и «Что за чем?»

Д/И «Нужны ли цветам витамины?» Цель: дать представление о необходимости витаминной подпитки для цветов. Д/И, подбор худ. литературы в центре книги по теме.

Разучивание загадок о посуде и продуктах питания. Д/И «Назови одним словом» Цель: учить классифицировать продукты питания Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы о самочувствии детей. Консультация для родителей «Полезная и вредная еда для детей»

Совместная деятельность воспитателя и детей

  1.«Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром «Правила поведения»

Цели:Уточнить первоначальные представления о нормах и правилах взаимоотношений в детском саду

Способствовать проявлению потребности в выполнении норм и правил поведения в детском саду

Способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой деятельности

Материал: Настольно-печатные игры «Хорошо-плохо», «Правильно-неправильно», карточки с фотографиями детей, иллюстрации

Литература: Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» с. 120

 2.  «Речевое развитие». Восприятие художественной литературы и фольклора. « Басня С. Михалкова «Ошибка»

Программное содержание:Учить эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный замысел; подводить детей к осознанию аллегории, содержащейся в басне; помогать осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок

Материал: книга «Басни И. Крылова»; портрет С. Михалкова 

3. «Художественно-эстетическое развитие». Музыкальное занятие. (по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

  Обратить внимание на чистый морозный воздух. Дать детям походить по снегу, послушать, как он скрепит под ногами. Уточнить, что это бывает только в очень сильный мороз. П/И «Мороз –красный нос»

. Упражнять детей в скатывании на санках с горы. П/И «Скатись – не задень»

Ситуативный разговор «Что делать, чтобы не заболело горло в сильный мороз?»

Труд – расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная двигательная активность детей на участке

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Каша из топора»

Вторая половина дня:

Гимнастика после сна. С/Р игра «Магазин» Цель: закрепить названия продуктов питания, учить развивать сюжет игры на личном опыте, воспитывать культуру общения.

Упражнять детей в умении заштриховывать фигуры в разных направлениях.

Привлечь детей к оформлению альбома «Продукты питания» Просмотр мультфильма Винни –Пух в гостях у Кролика» Цель: закрепить представление о полезной и вредной пище

Атрибуты для с/р игры, набор иллюстраций для оформления альбома, видеоаппаратура. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Вечер:

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник – 21.01.2020г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика. Беседы «Соблюдаем режим питания» Цель: воспитывать навыки здорового образа жизни. Беседа на тему: «Что и из каких продуктов сегодня готовят на обед?» Цель: закрепить знания о продуктах питания.

Упражнять детей в фонетическом анализе слов, закрепить знания о гласных и согласных звуках. (Таня С., Марина К.  Артем П.)

Дежурство по столовой. Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку Д/И «Что приготовить?» Цель: упражнять в составлении предложений из опорных слов.

. Папка-раскладушка «Полезная и вредная еда». Д/И «Думай и отвечай» (с мячом) Цель: способствовать активизации глаголов, близких по значению Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Инд. беседы о самочувствии детей.

 Инд. беседы с родителями «Не давайте детям в д/с угощения»

Совместная деятельность воспитателя и детей

 1.«Познавательное развитие».  ФЭМП. №21. «Измерение объема»

Цель:   Уточнить представление об объеме (вместимости) тела, зависимости результата измерения объема от величины мерки.

Познакомить с общепринятой меркой измерения объема – литром, сформулировать представление о способе обозначения объема именованным числом.

Сформировать опыт представления по картинкам, анализа и решения простейших задач на вычисление объемов сосудов, выраженных в литрах.

Сформировать первичный опыт регулирования и планирования деятельности во времени, опыт работы в команде, выражения в речи алгоритма действий с комментированием, нахождения и исправления ошибок

Материал: Демонстрационный: 2 одинаковых пакета из-под сока; 2 чашки разного объема; 2 ведерка или банки объемом 1л, высота и диаметр основания разные; разные мерки

2. Коррекционно-развивающее занятие. (по плану психолога)

3. «Физическое развитие» Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

II половина дня

4.«Познавательное развитие».  Конструирование «Режиссерское «Как мы возвели сказочные дома и дворцы»

Цели: Вызвать интерес к созданию архитектурных сооружений по мотивам сказки «Снежная королева» Г.-Х. Андерсена;

Помочь установить связь между обликом здания и характером его обитателей;

Инициировать выбор материалов и способов конструирования с учетом «портрета» здания;

Продолжать формировать опыт творческого взаимодействия;

Развивать пространственное мышление, творческое воображение;

Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к архитектуре и литературе (с 112)

Материал: Демонстрационный: иллюстрации к сказке «Снежная королева» Г.-Х. Андерсена; карточка №6 из зимнего комплекта

Практический: детали конструктора, картонные коробки и пластиковые бутылки разного размера; фольга; разного размера; фольга; бумага белая и цветная

Прогулка:

Предложить подумать, какой подарок они сделают каждой птичке. Понаблюдать за птицами во время кормления. Прочитать стихотворение Есенина «Поет зима, аукает…» П/И «Птички на дереве»

Упражнять детей в скольжении на лыжах, в скатывании на лыжах с невысокой горки

Опытно- экспериментальная деятельность: проведение опытов «Для чего нужен снег?» Цель: показать, что хорошего и что плохого (ТРИЗ) в снеге, показать взаимосвязь живой и неживой природы

 Предложить детям сделать праздник для птиц. На дереве развесить «подарки» птицам. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: немецкая народная сказка «Горшочек каши»

Вторая половина дня:

Гимнастика после сна. С/Р игра «Готовим обед» Цель: закрепить продукты питания, воспитывать умение самостоятельно договариваться о выполнении ролей в игре

Д/И «Угадай на ощупь» Цель: учить отгадывать на ощупь разные крупы, развивать мелкую моторику рук

Д/И «Пирожки с начинкой « Цель: упражнять в согласовании сущ. с прилагательным в роде и числе. Д/И «Четвертое – лишнее» Цель: развивать логическое мышление

Атрибуты для с/р игры, д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Вечер:

Обратить внимание на вечерний пейзаж, отметить, как снег меняет свой цвет в зависимости от освещения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда – 22.01.2020 г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика. Беседа «Наши друзья витамины» Цель: дать представление о пользе витаминов, о содержании витамин в каждом продукте

Упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку «Дорисуй предмет» (Вероника Н., Данил М., Даша Н.)

Опытно- экспериментальная деятельность: «Что происходит с сахаром и солью при взаимодействии с водой?» Цель: учить делать выводы в ходе наблюдения, подбирать прилагательные к сущ. Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе слов-антонимов

Д/И «Какому растению что необходимо?» Цель: прививать желание ухаживать за цветами. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы о самочувствии детей. Консультация для родителей «Растим детей здоровыми»

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Речевое развитие». Развитие речи. «Составление рассказа на тему «Четвероногий друг»

Цели: связная речь:учить развивать предложенный сюжет;

словарь и грамматика:активизировать в речи союзы и союзные слова ( в сложноподчиненных предложениях разных типов), учить употреблять слово варежки в разных падежах;

звуковая культура речи:учить дифференцированию звуков

[ш] и [ж]; использованию вопросительной и повествовательной интонации.

2.«Художественно-эстетическое развитие». Рисование «Домик с трубой и фокусник-дым»

Цели: Учить детей создавать фантазийные образы; вызвать интерес к сочетанию изобразительно-выразительных средств при создании зимней композиции по мотивам литературного произведения; развивать воображение; воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов

Материал:  Краски гуашевые, кисти разных размеров, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые.

3. «Художественно-эстетическое развитие». Музыкальное занятие. (по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

В солнечный морозный день рассмотреть на небе кружевное сплетение веток, освещенных косыми лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. А, если во время оттепели ударит мороз, то ветки покроются ледяной корочкой

Упражнять детей в хождении и беге по снежному валу

 Ситуативный разговор «В холод каждый молод» Как понимают дети смысл народной поговорки. Какие правила безопасности необходимо соблюдать в морозный день?

Самостоятельная двигательная активность на участке

Труд на участке – расчистить дорожки от снега, залить вторично горку водой для лучшего скольжения.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Новогодние блины»

Вторая половина дня:

Гимнастика после сна. С/Р игра «Семья» Цель: учить детей отображать в игре семейные традиции

Д/И «Золушка» Цель: упражнять детей в разборе 2-3 видов крупы (горох, чечевица, перловка), развивать мелкую моторику рук

Оформление коллажа «Скатерть –самобранка» Цель: учить детей выбирать изображение продуктов питания, вырезать изображения, составлять композицию, аккуратно наклеивать на лист бумаги

Атрибуты для с/р игры, д/и, материалы для оформления коллажа (набор иллюстрированных журналов, ножницы, клей, кисточки). Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Вечер:

Наблюдение за поведением животных (собаки, кошки) в морозную погоду. Цель: воспитывать бережное отношение к животным

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 23.01.2020г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика. Беседа «Путь от зернышка до булки хлеба на столе» Цель: познакомить с тем, как получают хлеб, люди каких профессий работают над этим.

Д/И «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, умении продолжать графический рисунок, развивать логическое мышление. (Богдан З., Макар Ш., Лида Г.)

Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить процесс изготовления хлебных изделий. Д/И «Что из чего» Цель: дать представление о том, что из злаковых культур получают крупы.

Настольно-печатная игра «Лото» Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями «Одеваем детей по погоде»

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Познавательное развитие».  ФЭМП. «Измерение объема»

Цели: Актуализировать умение использовать для измерения объема общепринятую мерку – литр, сформировать представление о способе измерения объема с помощью мерки – кубиков.

Тренировать умение сравнивать числа на основе определения порядка их следования в числовом ряду, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого

Тренировать умение выражать в речи положение того или иного предмета по отношению к другому.

Сформировать опыт работы в команде, действовать по алгоритму, использования критериев для обоснования своего суждения

Материал: Раздаточный: 2 большие емкости – «аквариумы» к заданию 2.1; 2 мерных стакана к заданию 2.1; 2 картонные коробки к заданию 3.1; кубики одинакового размера к заданию 3.1; кубики «Лего» одинакового размера и разного цвета по 7 шт на каждого ребенка к заданию 4.1

2.«Художественно-эстетическое развитие». Художественный труд. «Шляпы, короны и кокошники»

Цели: Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров на занятии по конструированию. Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объемных изделий (декоративная роспись и аппликация). Развивать чувство формы и цвета (подбирать гармоничное цветосочетания) и композиции (строить узор, чередуя декоративные элементы). Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театрально-игровых аксессуаров (И.А. Лыкова «ИЗО в детском саду» с100)

Материал: Головные уборы, изготовленные детьми на основе бумажных конусов на занятии по конструированию (мерка – на себя). Краски гуашевые, кисточки 2-3 размера, баночки с водой, наборы цветной бумаги, фантики, фольга на бумажной основе, кусочки ткани, кружева, тесьма, блестки, бусины, пуговицы, нитки, новогодняя мишура, серпантин, салфетки бумажные и тканевые

3. «Физическое развитие» Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Прогулка:

Наблюдение метели (стоя в укрытии). Послушать завывание ветра, посмотреть, как ветер несет снег, наметая большие сугробы, но в декабре высота их еще небольшая. После метели предложить измерить высоту сугробов. Развивать любознательность, интерес к природе. П/И «Метелица»

Упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке

Ситуативный разговор «Можно ли бросать хлеб на улице?» Цель: воспитывать бережное отношение к хлебу

Труд на участке – очистить дорожки от снега, воспитывать трудовые навыки, умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

Вторая половина дня:

Гимнастика после сна.

С/Р «Испечем мы каравай» Цель: продолжить знакомить с технологией изготовления хлебных изделий, с профессией повар.

«Вот он – хлебушко душистый» Цель: Упражнять детей в составлении рассказа по опорным картинкам.

Д/И «Пирожки с начинкой» Цель: упражнять в преобразовании слов (сущ.- прилагательное) Разучивание пальчиковой гимнастики «Испечем мы каравай « Цель: развивать моторику рук. Игры в центре конструирования «Машины для работы на полях» Цель: развивать умение воплощать замысел в поделках

Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Вечер:

Наблюдения за ветром, как он переносит снег с места на место, учить детей делать выводы о силе ветра

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 24.01.2020г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Здоровая и нездоровая пища. Цель: систематизировать и расширить понятие детей о пользе или вреде питания.

Повторить счет от 1 до 10 и обратно (Артем П., Артем А., Вика Саф.)

Ситуативный разговор.»Что вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»? Витаминов много, но самые главные – это витамины А, В, С.

Цель: Формировать умение рассуждать о многообразии продуктов и содержащихся в них витаминах. Расширять представления о многообразии

Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в детском саду. Настольно-печатные игры по данной теме.

Консультация для родителей «Питание ребёнка»

Инд. беседы о самочувствии детей.

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Речевое развитие». Подготовка детей к обучению грамоте.

Программное  содержание: Закреплять у детей знания о буквах «э» и «е»; закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова; продолжать учить детей работать с кассой букв; закреплять умение детей называть слова с заданным звуком

Материал: Демонстрационный: доска, указка, наборное полотно, касса букв, фишки, колпачки (треугольники)

Раздаточный: рабочие тетради, кассы букв, указки, колпачки (треугольники), фишки

2.«Художественно-эстетическое развитие». Лепка. «Нарядный индюк по мотивам дымковской игрушки»

Программное содержание: Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства; учить лепить индюка из конуса и дисков; создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки; воспитывать интерес к народной культуре

Материал: Глина, поворотные диски, дощечки или клеенки, стеки, салфетки матерчатые и бумажные. Дымковская игрушка (индюк), схема с показом способа лепки, незавершенная модель для частичного показа изобразительной техники; поворотный диск

3.«Физическое развитие». Физическая культура на воздухе.

Прогулка:

               Наблюдение за продолжительностью дня. Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

Вспомнить приметы зимы. Цель: развивать мышление, логику, речь. Развивать словарь

Игра «Скажи наоборот». Цель: Развивать наблюдательность, мышление, внимание, речь. Например: мальчик – девочка, папа – мама…. Дид. игра «Говори, не задерживай». Цель: Развивать речевую активность, словарный запас. Труд: Посыпка дорожек песком. Цель: Прививать уважение к труду. Воспитывать трудолюбие.

  Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность,  коммуникативные навыки общения со сверстниками. Выносной материал: корм для птиц, лопатки, ледянки

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Н. Носов

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Волшебные слова.» Цель: Формировать умение расшифровывать слова по первым буквам картинки. Закрепить знание букв и звуков. Воспитывать старательность, усидчивость. Активизация словаря. Организация вечера поэзии. Цель: Продолжать знакомить с произведениями х/л знаменитых соотечественников.

Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Воспитывать нравственные качества

 Д./ и. «Наведи порядок» Цель: Закрепить умение правильно раскладывать предметы по местам, присоединяя их друг к другу; развивать речь детей при составлении рассказов. Воспитывать желание помогать взрослым наводить порядок в доме. Д/и «Ритмическое лото» Цель: Развивать ритмический слух.

Продуктивная деятельность: ИЗО «Моя семья». Цель: формировать умение создавать рисунки о семье. Развивать умения держать правильно кисть и карандаш.

Вечер:

Наблюдение за облаками. Цель –продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. -Что такое облака? Какого они цвета? Из чего они состоят? Почему облака двигаются по небу? (Их гонит ветер.)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник – 27.01.2020г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика

Хороводная игра «На лесной опушке» .Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.

Упражнение «Кто быстрее?».Задачи: Развивать произносительную сторону речи, Упражнять детей в дифференциации звуков [с], [з]. Учить выделять слова с этими звуками в речевом потоке, правильно произносить их.

Дидактическая игра «Чудо-вещи вокруг нас».

 Задачи: Обратить внимание детей на окружающие нас предметы бытовой техники, электроприборы, предложить подумать, чем пользовались люди, когда еще не были изобретены плита, микроволновая печь, телефон, градусник и др.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Общение детей на тему «Как я провел выходные».

Утренние индивидуальные консультации.

Консультация «Секреты воспитания вежливого ребенка»

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром. «Как живут наши пернатые друзья зимой»

Цели: Обобщить знания детей, полученных при наблюдениях за птицами; установить связь между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки

Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу

Материал: Картины леса и городского пейзажа с птицами, картина с изображением кормушки, картинки зимующих и перелетных птиц

Литература: О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» с.360

2.«Речевое развитие». Восприятие художественной литературы и фольклора. Сказка В. Катаева «Цветик-семицветик»

Программное содержание: Подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценке поступков и характера главной героини; закрепить знания о жанровых особенностях сказки

Материал: книга со сказкой «Цветик-семицветик»

3. «Художественно-эстетическое развитие». Музыкальное занятие. (по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕБОМ

       Во время прогулки понаблюдать за цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и от погоды.

      Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру.

Разучивание поговорки:  «Зима резвится не только в лесу, но и у нас на носу». (Руслан П., Артем А., Таня С.)

Труд на участке. Помочь дворнику посыпать дорожки песком.

Ситуативный разговор: «Для чего это делается?»

  Игры со снегом: строим город. Задачи: Учить детей создавать различные постройки из снега по словесной инструкции, развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.

Работа перед сном

  Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: немецкая народная сказка «Горшочек каши»

Вторая половина дня:

Беседа на тему «Польза и вред лекарств».

Задачи: Формировать у детей представления об опасности употребления незнакомых веществ, пояснить, что лекарства могут нанести вред, если их использовать не по назначению врача.

Упражнение «Слова короткие и длинные».

Задача: Формировать у детей понимание звуко-слоговой структуры слова, учить делить слова на слоги, дифференцировать на слух короткие и длинные слова.

(Вика Сам., Андрей Т., Данил М.)

Работа в уголке физического воспитания: игры и упражнения по выбору детей.

Задачи: Предложить детям рассказать, какие правила безопасности необходимо соблюдать при использовании выбранного каждым из них инвентаря, какие игры и упражнения известны ребятам.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Вечер:

Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок».

Цель: развивать внимание, ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник – 28.01.2020г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика

Беседа на тему «Что такое дружба».

Задачи: Формировать представления детей о понятии «настоящая дружба». Предложить рассказать о своих друзьях, об опыте проявления дружеских чувств. Привести примеры из произведений художественной литературы.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Упражнять детей в составлении загадок о предметах и явлениях, подбирая определения существенны признаков этих предметов и явлений. (Игорь С., Макар Ш., Полина Ш.)

Наблюдение из окна: снеговал. Чтение: А.С. Пушкин «...Идет волшебница зима».

Задачи: Познакомить детей с понятием «снеговал», предложить им описать наблюдаемое явление, охарактеризовать его.

Настольный театр по сказке «Теремок».

Задачи: Предложить детям обыграть новый сюжет (наступает Новый год, а встречать его зверям негде, и вот мышка-норушка нашла горшок...). Развивать фантазию, актерские умения, вербальное воображение.

Утренние индивидуальные консультации.

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Познавательное развитие».  ФЭМП. «Число и цифра 8»

Цели: Сформировать представление о способах обозначения числа 8 с помощью точек и печатания цифры в клетке.

Сформировать представление о составе числа 8 из двух меньших чисел, смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи между частью и целым.

Закрепить представление о числовом отрезке, тренировать умение определять порядок чисел и изображать их на числовом отрезке, получать последующее число путем присчитывания одного отрезка, пользоваться часами.

Сформировать опыт работы в команде, самопроверки по образцу, выполнение действий с комментированием, построения простейших умозаключений.

Материал: Демонстрационный: образец выполнения задания 5.4; нарисованные часы; карточка с числом8, записанным с помощью точек и цифры; домик с составом числа 8

Раздаточный: лист-вкладка в учебник-тетрадь к заданию 2.1; листы бумаги ½ формата А4 с клетками 6см (на каждого ребенка) к заданию 4.2; кубики (квадраты) 2 цветов: 10 одного цвета и 22 другого (на 4 детей) к заданию 5.1

2. Коррекционно-развивающее занятие. (по плану психолога)

3. «Физическое развитие». Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

II половина дня

4.«Познавательное развитие».  Конструирование «Парное с помощью зеркала «Поможем Каю увидеть мир в отражениях»

Цели: Вызвать интерес к конструированию в парах с помощью зеркала;

Уточнить представление о зеркале как предмете культуры, позволяющем получать отражения;

Продолжать формировать понятие о симметрии, помочь увидеть  в паре «объект-отражение» зеркальную симметрию;

Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение;

Поддерживать активность, инициативность, смелость;

Воспитывать чувство эмпатии , сопереживание героям литературных произведений (с 114)

Материал: Демонстрационный: несколько зеркал, в т.ч. угловое; иллюстрации к сказке «Снежная королева» Г.-Х. Андерсена; карточка №7 из зимнего комплекта

Практический: зеркало, объемные и плоские формы (пары), строительный материал, бытовые предметы

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕЖИНКАМИ

Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами снега; развивать способность видеть красивое в зимней природе. Рассмотреть снежинки. Какие они? На что похожи?

Приметы: если снег выпадает на мерзлую землю, то это к хорошему урожаю хлеба.

Дидактическая игра «Кто ты?».

Цель: развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова.

(Марина К. Алина Ч. Богдан З.)

 Трудовые поручения: уборка на участке, защита корней деревьев и кустарников от мороза.

Игра-забава «Кто быстрее?».

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Кошкин дом»

Вторая половина дня:

Подвижная игра «Совушка».

Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство товарищества, поддерживать интерес к игре, двигательной деятельности

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Упражнять детей в составлении загадок о предметах и явлениях, подбирая определения существенны признаков этих предметов и явлений.

Беседа «Наше здоровье».

Задачи: Актуализировать и уточнить представления детей о понятии «здоровье»; формировать осознанное отношение к здоровью, стремление о нем заботиться. Рассмотреть типичные ситуации, которые могут быть опасны для здоровья, обсудить, как их можно избежать.

  Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Вечер:

Дидактическая игра «Вы хотите? Мы хотим!» 

Задачи: Развивать грамматический строй речи, упражнять детей в согласовании глаголов с местоимениями «мы», «вы».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда – 29.01.2020г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика

Дидактическая игра «Устроим выставку». 

Задачи: Закрепить представления детей о назначении различных предметов, учить классифицировать их по назначению. Развивать логическое мышление, формировать умение действовать по инструкции.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Найди столько же».

Задачи: Организовать повторение состава чисел от 6 до 10, упражнять в соотнесении цифры с количеством предметов.

(Игорь С. Артем А.)

Упражнение «Носовые платочки».

Задачи: Учить детей правильно пользоваться носовым платком, следить за его состоянием, содержать его в чистоте и порядке. Воспитывать опрятность, бережное отношение к предметам личной гигиены.

Самостоятельная игровая деятельность.

Общение детей на тему «Мои любимые игрушки».

Утренние индивидуальные консультации.

Инд. консультация для родителей «Профилактика заболевания гриппа и ОРВИ»

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Речевое развитие». Развитие речи «Сочинение сказки на предложенный сюжет»

Цели: связная речь: учит составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет;

словарь и грамматика: учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.

Материал: Картинки с изображением мячей, игрушек, мебели, котят

2.«Художественно –эстетическое развитие». Рисование «Нарядный индюк по мотивам дымковской игрушки»

Цели: Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи; обратить внимание на зависимость узора от формы изделия; совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривая ее со всех сторон; воспитывать интерес

Материал: Вылепленные из глины индюки, гуашевые краски, ромбики золотистой фольги, кисточки, ватные палочки, баночки с водой, салфетки, поворотные диски или коробки для установки вылепленных фигурок в процессе декоративной росписи; таблицы с элементами дымковской росписи и характерными цветосочетаниями; рисунки – варианты узоров на индюках.

3. «Художественно-эстетическое развитие». Музыкальное занятие. (по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ

Задачи: уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

Подвижная игра «Оленьи упряжки». Задачи: Упражнять детей в беге парами (с высоким подниманием колен, выбрасыванием прямых ног вперед, с захлестом голени) по всей игровой площадке.

Трудовые поручения: подкармливание птиц. Задачи: Предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок.

 Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Выявить степень развития игровой деятельности, коммуникативных умений и навыков.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Живая шляпа»

Вторая половина дня:

Дидактическая игра «Загадалки».

Задачи: Учить детей создавать загадки на основе описания по заданию педагога свойств, характерных действий или ключевых признаков предмета; использовать образные выражения, сравнения.

Беседа на тему «В мире вежливых слов».

Задачи: Формировать у детей представления о понятии «вежливый человек», стремление быть вежливыми.

Упражнение «Чистые руки».

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, привычку и потребность мыть руки перед едой. Обсудить, почему необходимо мыть руки перед едой.

Сюжетно-ролевая игра «Школа»: сюжет «Подготовка к школе».

Задачи: Учить детей распределять роли, использовать свои представления о деятельности и поведении ученика, школьных правилах. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Вечер:

Дидактическая игра «Волшебные слова». 

Задачи: Стимулировать интерес детей к значению слов, их применению. Учить понимать важность выбора слов, наиболее подходящих в конкретной ситуации. Предложить детям рассмотреть различные ситуации, рассказать, как меняется эмоциональное состояние, настроение при использовании вежливых слов.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 30.01.2020 г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика

Беседа на тему «Худой мир - лучше всякой ссоры».

 Задачи: Развивать эмоциональную устойчивость в ситуациях проявления агрессии, учить детей анализировать конфликтные ситуации, формировать компромиссные формы поведения и коммуникативные навыки, учить «снимать» эмоциональные «вспышки».

Дидактическая игра «Назови звук». 

Задачи: Учить детей называть звук, на который начинается слово. Развивать фонематический слух, воспитывать интерес к различным видам игр.

(Марина Б. Таня С. Вероника Н.)

Упражнение «Цветочный остров».

Задачи: Учить детей применять знания о среде обитания растений для выявления правил ухода за ними. Закрепить навыки правильного выполнения трудовых действий, воспитывать бережное отношение к растениям.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества. 

Свободная изобразительная деятельность.Задачи: Предложить детям выполнить рисунок на тему «Зима», отразить в нем самые яркие воспоминания, впечатления. Учить использовать для воплощения замысла различные техники, материалы.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Безопасность в доме для ребенка»

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Познавательное развитие».  ФЭМП.   «Число и цифра 8»

Цели: Уточнить представление о составе числа 8 из двух меньших чисел, тренировать умение сравнивать числа в пределах 8, опираясь на представление о порядке их следования  в числовом ряду, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого.

Закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам, использовать символы для обозначения свойств предметов.

Тренировать умение соотносить числа и символы, решать простейшие примеры с символами на основе представления о взаимосвязи между частью и целым.

Сформировать опыт выполнения действия с комментированием, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснования своего суждения

Материал: Раздаточный: карточки с числами

2.«Художественно-эстетическое развитие». Художественный труд «Лягушонка в коробчонке»

Цели: Учить детей лепить миниатюры; продолжать знакомство с видами рельефной пластики; показать возможность создания горельефа в спичечном коробке; развивать мелкую моторику, координировать работу рук и глаз; воспитывать интерес к самостоятельному освоению новых изобразительных техник и средств художественно-образной выразительности(И.А. Лыкова «ИЗО в детском саду» с122)

Материал: Пластилин, спичечные коробки (по количеству детей), стеки, зубочистки, трубочки для коктейля, фольга, бисер, бусины, пуговицы

3. «Физическое развитие». Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МЕТЕЛЬЮ

Задачи: уточнить знания о зимних явлениях в неживой природе (снегопад, мороз, метель); обогатить словарный запас детей словами сверкает, пушистый, скрипит, снегопад.

Разучивание пословиц и поговорок на зимнюю тематику.

Грузинская народная игра «День и ночь».

Цель: развивать двигательную активность.

Трудовые поручения: сбор снега для постройки снежного городка. Задачи: Совершенствовать умение трудиться в коллективе, распределять обязанности, планировать работу в совместном речевом общении. Учить подбирать, правильно использовать и приводить в порядок инвентарь.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Откуда стол пришел»

Вторая половина дня:

Эстафеты «Передай над головой», «Кто быстрее передаст», «Передай мяч, то влево, то вправо», «Принеси орех», «Собери поросят», «Добудь овощи», «Пожарники». Задачи: Развивать интерес к спортивным играм-соревнованиям;
Развивать ловкость, меткость, быстроту;
Учить играть в команде, действовать сообща, по сигналу

Упражнение «Что лишнее?»

Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.

Беседа «Чистота - залог здоровья».

Задачи: Предложить детям рассказать о роли чистоты для сохранения здоровья, систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей. Предложить сформулировать правила поддержания чистоты и порядка в одежде, окружающей обстановке.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «К нам пришли гости».

Задачи: Формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.

Вечер:

Дидактическая игра «Настоящее, прошедшее и будущее время».

Задачи: Учить детей правильно строить речевые конструкции, рассказывать о настоящем, прошедшем, будущем времени. Развивать связную речь.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 31.01.2020г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика

Беседа о поведении в общественных местах. 

Задачи: Учить детей соблюдать нормы и правила поведения в общественных местах, помочь вспомнить правила ведения беседы, отработать их применение на практике. Воспитывать уважение к окружающим, развивать способность к самоконтролю, волевые качества.

Упражнение «Что лишнее?»

Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.

Игры со строительным материалом: строим сказочный домик.

Задачи: Актуализировать представления детей о подобных конструкциях. Учить детей использовать освоенные навыки для создания нового типа построек, их украшения.

Подвижные игры по выбору детей.

Задачи: Учить детей выбирать игры в соответствии с интересами группы, погодными условиями, правильно называть их, рассказывать правила, организовывать игровое взаимодействие.

Инд. рекомендации по проведению выходного дня  совместно с детьми

Совместная деятельность воспитателя и детей

1.«Речевое развитие». Подготовка детей к обучению грамоте.

Программное содержание: Познакомить детей с буквой «ы»; продолжать учить детей пользоваться кассой букв; закрепить  у детей умение проводить звуковой анализ слова; продолжать учить детей называть слово в соответствии с заданной моделью.

Материал: Демонстрационный: доска, указка, наборное полотно, касса букв, фишки, колпачки (треугольники), набор фишек-игрушек

Раздаточный: рабочие тетради, кассы букв, указки, фишки, колпачки (треугольники)

2.«Художественно-эстетическое развитие». Аппликация. « Волшебные плащи»

Программное содержание: Вызвать у детей интерес к изготовлению элементов сказочного костюма – плащей, накидок, жабо, манжет, аксессуаров (мерка – на себя); инициировать поиск способов их изготовления и украшения; развивать чувство цвета, формы и композиции; воспитывать художественный вкус

Материал: Упаковочная бумага, креп-бумага, газеты, наборы цветной бумаги, фантики, фольга на бумажной основе, кусочки ткани, кружева, тесьма, ленточки, блестки, бусины, пуговицы, нитки, новогодняя мишура, серпантин, ножницы, сантиметровая лента, краски гуашевые 2-3 цвета, баночки с водой, салфетки бумажные, матерчатые, звездочки и другие формы, вырезанные воспитателем из фольги

3.«Физическое развитие». Физическая культура на воздухе.

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СКРИПОМ СНЕГА

Задачи: обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими народными пословицами и поговорками.

Постройка лабиринта из снега. Задачи: Учить детей применять трудовые навыки для решения новой практической задачи, подбирать необходимый инвентарь, правильно его использовать. Формировать умение доводить начатое до конца, работать дружно, слаженно.

Трудовые поручения: поддерживаем порядок на участке. Задачи: Назначить ответственных за поддержание порядка на участке на 1-2 недели. Учить дежурных самостоятельно определять, что нужно сделать, организовывать работу группы.

Игра-забава «Проезжай и собирай».

Цель: развивать быстроту движений.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Вторая половина дня:

Хороводная игра «Как на тоненький ледок» (pycскаянародная песня).

Задачи: Учить детей выразительно исполнять песню,  выделять динамические оттенки, отражать ускорение и замедление темпа. Учить выполнять игровые действия.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи: Упражнять детей в ориентировке на листе бумаге в клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец

Хозяйственно – бытовой труд. Мыть и протирать игрушки, строительный материал; мыть шкафчики для полотенец.

Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи: Учить детей объединять игровые сюжеты, линии игры. Формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи.

Вечер:

Рассматривание рисунков к сказкам о животных В. Сутеева, Ю. Васнецова, В. Конашевича, Е. Рачева. Задачи: Продолжать знакомить детей с искусством, предложить вспомнить сказки о животных, закрепить представления о том, чем отличаются изображения и характеры сказочных животных. Учить сравнивать рисунки разных художников, обратить внимание детей на индивидуальную манеру их творчества.