Презентация доклада «Роль интеллектуальных игр в развитии познавательной активности ребенка»
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

«Роль интеллектуальных игр в развитии познавательной активности ребенка» Воспитатель 1 квалификационной категории МКДОУ д/с № 499 Марина Геннадьевна Кошкова

Слайд 2

Интеллект - это Общая способность к познанию и решению трудностей, которая объединяет все познавательные способности человека: ощущение , восприятие , память , представление, мышление , воображение. Его органической частью является умение подвергать самостоятельному анализу события и явления действительности, делать самостоятельные выводы и обобщения, а также речевое развитие: владение и свободное пользование словарным богатством языка.

Слайд 3

познавательная активность ребенка : готовность и стремление ребенка к усвоению знаний, приобретению опыта и различных умений. Это стремление проявлять в меру своих детских возможностей инициативу, самостоятельность, волю, готовность выполнять какие-то действия для достижения результата .

Слайд 4

Интеллектуальная игра — это вид игры, основывающийся на применении игроками своего интеллекта и эрудиции.

Слайд 5

КЛАССИФИКАЦИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР: ПО ИГРОВОМУ ДЕЙСТВИЮ: Предметные: - Настольно-печатные; - Настольно-предметные: шашки, шахматы, домино, лото, сома , Го, сого , игры Рубика , игры Никитина, спички, «Морской бой», судоку ; -Пространственные. Словесные: - загадки, - логические задачи (и загадки-истории), - игры в слова («Эрудит». « Балда », «Города», «Да и Нет»), - ребусы, - кроссворды, - викторины Компьютерные

Слайд 6

ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ: Индивидуальные; Парные; Командные и массовые викторины.

Слайд 7

ПО ИГРОВОЙ ЦЕЛИ: Соревновательные и интерактивные; Пространственные и комбинаторные; Логические .

Слайд 8

ТРЕБОВАНИЯ К ПОСТАНОВКЕ ЗАДАЧИ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ИГРЕ: сочетание посильности и определенной трудности - постепенное усложнение заданий; включение операций сравнения, сопоставления, обобщения, ведущих к активизации аналитической деятельности; введение операции «переноса знаний» в новую ситуацию; связанность заданий с интересами и жизненным опытом; учёт степени сформированности теоретического мышления ребенка; использование двигательных упражнений при формулировании вопроса и как подсказки для поиска правильного ответа; разыгрывание импровизированных сцен по ключевым моментам задания; применение парадоксальных вопросов для вызывания эмоциональных реакций.

Слайд 9

Примерное планирование «Недели интеллектуальных игр» в детском саду в старшей группе: понедельник — КВН «Юный эрудит», игры с блоками Дьенеша ; вторник — викторина «Умники и умницы», игры Никитина; среда — математический ринг, игры с логическими кубиками, игра «Что? Где? Когда?»; четверг — викторина «Зачем и почему»; пятница — турнир настольных игр с родителями .

Слайд 10

Спасибо за внимание!