Модель трех вопросов как инновационная методика в работе с детьми
консультация (старшая группа)

Проектная  деятельность в ДОУ№77 Методика работы «Модель трех вопросов»

С января 2014 года ,все  ДОУ начали  работать по ФГОС , в основе которого положена единая  теоретическая  основа  системно – деятельностного  подхода ,который  предполагает воспитание и развитие качеств личности с учетом индивидуальных ,возрастных ,психологических  и физиологических особенностей  детей .В связи с этим педагоги стали искать новые современные методы для реализации ФГОС. Поскольку мы работаем в подготовительной группе , а это дети 6-7  лет ,у  которых зарождаются социальные потребности и с 1 стороны активно проявляется интерес  к коллективным формам деятельности , но в то же время стремление в любой игре быть первым и лучшим , то методика « трех вопросов» , по которой мы работаем недавно ,является довольно интересной , эффективной и позволяет еще в большей степени раскрывать индивидуальные особенности ребенка ,поддерживать инициативу каждого воспитанника , уважительно и внимательно относиться к желанию  ,возможностям и интересам детей.

Модель трех вопросов заключается в следующем - накануне новой темы мы начинаем обсуждение с детьми .Первое ,это выбор темы ,которую предлагают дети ,исходя из своих интересов и желаний. После этого они отвечают на вопросы:

1 Что мы знаем?

2 Что мы хотим узнать ?

3 Где , откуда можем узнать ?

Все ответы детей мы фиксируем на бумаге ,возле каждой идеи ставим имя ребенка ,т. о. получается своего рода наглядный план работы.

Рекомендуют вывешивать такого рода план в раздевалке , для того , чтобы родители  воспитанников  ненавязчиво  обращали  внимание  и расширяли знания детей по данной тематике. Мы договорились вывешивать тему проекта и родители с готовностью нам помогают в  плане развивающей среды , интернет ресурсов ,фотографий , книг , журналов и т.д.

В качестве примера , приведу план  работы по теме проекта « Осень пришла»

Что мы знаем?

-осенью идет дождь

-падают листья

-люди  переодеваются

-собирают  грибы

-животные  запасаются на зиму

-люди собирают урожай

-день становиться короче

Что хотим узнать ?

-Откуда берется дождь ?

- Почему он идет ?

-что такое грибы ?

-откуда животные знают , что можно есть , а что нет ?

-от чего зависит урожай ?

-почему день становиться короче ?

Откуда это можно узнать ?

Посмотреть в интернете

Спросить у родителей

Посмотреть мультик

Прочитать в книге , журнале ,газете.

( Списано с ответов детей )

Тема и вопросы обсуждаются педагогом и детьми в пятницу вечером , а далее ,работа продолжается в понедельник .Мы  совместно  с  детьми обсуждаем , кто и какую информацию узнал по первому вопросу проекта, расписываем цели и  задачи ,а дети  самостоятельно выбирают  интересующий их вид деятельности ,воспитателем мероприятия фиксируются.

Так ,   в плане художественно- эстетической области .мы ставили следующие задачи:

-Совершенствовать технику вырезания из бумаги , дополнять работу недостающими элементами.

-Реализовывать  возможности моделирования из пластилина ,расширяя спектр приемов лепки.

Обучать созданию пейзажа  по данной тематике, подбирать цветовое решение.

-Развивать возможности конструирования из природного материала (желуди ,каштаны , листья и т.д.)

-Совершенствовать технику рисования –оттиск , тычком

-Развивать стремление коллективной деятельности ,ответственности за работу , взаимовежливого  отношения  друг к другу.

-Развивать слуховое внимание и вокальные способности

-Развивать мелкую моторику , эстетический вкус и чувство радости от работы по выбранной  теме.

Дети выбрали следующие мероприятия:

-Аппликация , лепка  « дождливый день»

-Конструирование из цветного картона « Школьный ранец»

-Коллективная работа « Деревья осенью»

-Аппликация ,рисование , лепка « Закрутки»

-Конструирование из природного материала « Веселые ежики»

-Разучивание песни « Осень листьями шурши»

-Рисование в технике «Оттиск»

Помимо этого , в завершении проекта дети изготавливали совместно с родителями итоговую работу по теме « Осень пришла»

Нами приведен фрагмент планирования по определенной  образовательной области ,поскольку ребенок может выбрать работу в любом центре активности -в уголке книги ,ФЭМП и начало грамоты , уголке конструирования ,  экспериментирования . поэтому такая работа ведется по каждой образовательной области. В конце  дня  подводятся  итоги, обсуждаются  полученные знания , представляются работы и начинается планирование деятельности на следующий день по другому вопросу . Методика работы « трех вопросов»  позволяет решать задачи интеграции всех образовательных областей –дети учатся самостоятельно задавать вопросы ,планировать свою деятельность ,придерживаться выбранной темы , доводить начатое до конца ,работать в коллективе , согласовывать свои действия друг с другом , использовать знания в разных видах деятельности  , радоваться своим достижениям ,поэтому даже при обсуждении и выборе темы  проекта  интегрируются социально –коммуникативная область , познание ,речевое развитие , в динамических паузах и разминках- физическое развитие , в продуктивной деятельности- художественно- эстетическая область.

На данный момент мы реализовали уже 6  проектов: «Осень пришла» , «Из чего сделана книга» , « Города мира» , « Ковроделие» , « Домашние питомцы» , « Веселая ярмарка»

В заключении , хочется отметить , что трудности есть , но мы вместе с детьми  пытаемся их преодолевать , что способствует еще большему взаимопониманию и сотрудничеству  « на равных».