Модель трех вопросов как инновационная методика в работе с детьми
консультация (старшая группа)
Проектная деятельность-это прежде всего сбор детских интересов и инициатив,которые в своей работе мы стараемся выявлять, применяя "Модель трех вопросов".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Проектная деятельность в ДОУ№77 Методика работы «Модель трех вопросов»
С января 2014 года ,все ДОУ начали работать по ФГОС , в основе которого положена единая теоретическая основа системно – деятельностного подхода ,который предполагает воспитание и развитие качеств личности с учетом индивидуальных ,возрастных ,психологических и физиологических особенностей детей .В связи с этим педагоги стали искать новые современные методы для реализации ФГОС. Поскольку мы работаем в подготовительной группе , а это дети 6-7 лет ,у которых зарождаются социальные потребности и с 1 стороны активно проявляется интерес к коллективным формам деятельности , но в то же время стремление в любой игре быть первым и лучшим , то методика « трех вопросов» , по которой мы работаем недавно ,является довольно интересной , эффективной и позволяет еще в большей степени раскрывать индивидуальные особенности ребенка ,поддерживать инициативу каждого воспитанника , уважительно и внимательно относиться к желанию ,возможностям и интересам детей.
Модель трех вопросов заключается в следующем - накануне новой темы мы начинаем обсуждение с детьми .Первое ,это выбор темы ,которую предлагают дети ,исходя из своих интересов и желаний. После этого они отвечают на вопросы:
1 Что мы знаем?
2 Что мы хотим узнать ?
3 Где , откуда можем узнать ?
Все ответы детей мы фиксируем на бумаге ,возле каждой идеи ставим имя ребенка ,т. о. получается своего рода наглядный план работы.
Рекомендуют вывешивать такого рода план в раздевалке , для того , чтобы родители воспитанников ненавязчиво обращали внимание и расширяли знания детей по данной тематике. Мы договорились вывешивать тему проекта и родители с готовностью нам помогают в плане развивающей среды , интернет ресурсов ,фотографий , книг , журналов и т.д.
В качестве примера , приведу план работы по теме проекта « Осень пришла»
Что мы знаем?
-осенью идет дождь
-падают листья
-люди переодеваются
-собирают грибы
-животные запасаются на зиму
-люди собирают урожай
-день становиться короче
Что хотим узнать ?
-Откуда берется дождь ?
- Почему он идет ?
-что такое грибы ?
-откуда животные знают , что можно есть , а что нет ?
-от чего зависит урожай ?
-почему день становиться короче ?
Откуда это можно узнать ?
Посмотреть в интернете
Спросить у родителей
Посмотреть мультик
Прочитать в книге , журнале ,газете.
( Списано с ответов детей )
Тема и вопросы обсуждаются педагогом и детьми в пятницу вечером , а далее ,работа продолжается в понедельник .Мы совместно с детьми обсуждаем , кто и какую информацию узнал по первому вопросу проекта, расписываем цели и задачи ,а дети самостоятельно выбирают интересующий их вид деятельности ,воспитателем мероприятия фиксируются.
Так , в плане художественно- эстетической области .мы ставили следующие задачи:
-Совершенствовать технику вырезания из бумаги , дополнять работу недостающими элементами.
-Реализовывать возможности моделирования из пластилина ,расширяя спектр приемов лепки.
Обучать созданию пейзажа по данной тематике, подбирать цветовое решение.
-Развивать возможности конструирования из природного материала (желуди ,каштаны , листья и т.д.)
-Совершенствовать технику рисования –оттиск , тычком
-Развивать стремление коллективной деятельности ,ответственности за работу , взаимовежливого отношения друг к другу.
-Развивать слуховое внимание и вокальные способности
-Развивать мелкую моторику , эстетический вкус и чувство радости от работы по выбранной теме.
Дети выбрали следующие мероприятия:
-Аппликация , лепка « дождливый день»
-Конструирование из цветного картона « Школьный ранец»
-Коллективная работа « Деревья осенью»
-Аппликация ,рисование , лепка « Закрутки»
-Конструирование из природного материала « Веселые ежики»
-Разучивание песни « Осень листьями шурши»
-Рисование в технике «Оттиск»
Помимо этого , в завершении проекта дети изготавливали совместно с родителями итоговую работу по теме « Осень пришла»
Нами приведен фрагмент планирования по определенной образовательной области ,поскольку ребенок может выбрать работу в любом центре активности -в уголке книги ,ФЭМП и начало грамоты , уголке конструирования , экспериментирования . поэтому такая работа ведется по каждой образовательной области. В конце дня подводятся итоги, обсуждаются полученные знания , представляются работы и начинается планирование деятельности на следующий день по другому вопросу . Методика работы « трех вопросов» позволяет решать задачи интеграции всех образовательных областей –дети учатся самостоятельно задавать вопросы ,планировать свою деятельность ,придерживаться выбранной темы , доводить начатое до конца ,работать в коллективе , согласовывать свои действия друг с другом , использовать знания в разных видах деятельности , радоваться своим достижениям ,поэтому даже при обсуждении и выборе темы проекта интегрируются социально –коммуникативная область , познание ,речевое развитие , в динамических паузах и разминках- физическое развитие , в продуктивной деятельности- художественно- эстетическая область.
На данный момент мы реализовали уже 6 проектов: «Осень пришла» , «Из чего сделана книга» , « Города мира» , « Ковроделие» , « Домашние питомцы» , « Веселая ярмарка»
В заключении , хочется отметить , что трудности есть , но мы вместе с детьми пытаемся их преодолевать , что способствует еще большему взаимопониманию и сотрудничеству « на равных».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/26/picture-507664-1414339590.jpg)
Использование инновационных методик в работе с детьми
Мною применяются различные инновационные технологии и методики...
Методика работы «Модель трех вопросов»
Предлагаю Вашему вниманию "Методику трех вопросов". Это эффективная методика и заключается она в следующем....
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/08/picture-433128-1396960675.jpg)
Инновационная проектная деятельность (модель трех вопросов) на 2020-2021 годы, используемая с детьми. старшего дошкольного возраста (5-6 лет) группы №11
Методическая разработка предназначена для использования в образовательной деятельности в течении учебного года с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет)...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/23/picture-1016813-1553295292.jpg)
На конкурс "Воспитатели России" Использование инновационных методик в работе с детьми.
Использование инновационных методик в работе с детьми....
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/05/picture-1205337-1583411054.jpg)
Методика роботы "Модель трех вопросов"
Методический материал по использованию технологии "Модель трех вопросов"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/05/picture-1205337-1583411054.jpg)
Методика роботы "Модель трех вопросов"
Методический материал по использованию технологии "Модель трех вопросов"...
Методика ведения педагогических наблюдений по Л.В. Свирской «Модель трех вопросов» для выявления уровня развития представлений детей о городе Валуйки Белгородской обл.
Суть этой модели заключается в том, что воспитатель задает детям три вопроса^:• Что мы знаем?• Что мы хотим узнать?• Как узнаем об этом?Воспитатель организует общее обсуждение, чтобы де...