Календарный план по программе "Детство" старшая группа (за январь месяц)
учебно-методический материал (старшая группа)

09.01.2020

Четверг

1 неделя января

Тема:  « Удивительный мир сказки»

        I        блок

        II        блок

        III        блок

9.00-9.25

Познавательное развитие ФЕМП

Пр. задачи:

Закрепить состав чисел 3, 4, 5 из двух меньших (на предметах или используя палочки Кюизенера)

Продолжать упражнять детей в измерительной деятельности. Познакомить способом измерения сыпучих тел условной меркой.

Развивать интерес к математике, логическое мышление при решении занимательных задач.

Литература:

•«Веселый счет»   Веселая математика, стр.31

•«Найди такую же» Математика от 3 до7 занят .3(1)

•«Танграмм»

•«Не ошибись»  Веселая математика  стр.37 (3)

•«Найди кошку»  Математика от 3 до7, стр. 104, занят 3 (4)

Инд.работа- закреплять умение обратному счету от 10 до 0. Сашу М. Аню Л. Настю Х. Арсения Б. Семена, Веронику.

9.35-10.00

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Тема: Зайчишки - трусишка и храбришка

Пр. задачи: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения. Лыкова. 72

Инд.работа-- формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Рома, Саша М. Арсений Б. Веронику.

10.10-10.35

Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное)

По плану музыкального руководителя.

Утро- ЗКР:развитие речевого аппарата. Артикуляционная гимнастика «Загадай желание» развить сильный, направленный выдох, укрепить мышцы губ. «Вьюга воет» развить речевое дыхание, силу голоса, Способность изменять ее в нужный момент

-П/игра «Передай-встань» воспитывать у детей чувство товарищества,  развивать ловкость, внимание.

-Игры для развития пространственной ориентации «Найди место» формировать умение определять верхний, нижний край плоскости, его левую и правую стороны, находить середину в плоскости.

«Путешествие по азбуке» закреплять умение ориентироваться на микроплоскости,  формировать образы буквы и слова, с Сашей М. Вероникой, Дашей С. Арсений Б. Семен.

Прогулка- Наблюдение за снегопадом: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Чтение стихотворение

Снег из тучи прилетел,                       Ищет места — не найдет,

Лечь на землю захотел.                      Задержался у ворот.

Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег — это очень много снежинок. Почему скрипит снег? Где образуются снежинки?

Почему? Какой на ощупь снег? Когда снег бывает мокрый, когда сухой? Из какого снега легче лепить? Почему? Что такое снег?

-Трудовая дея-ть: уборка участка от снега -  учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

-П/игры: «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?» - продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. 

-Инд.работа: «Хоккей» - учить прокатывать шайбу друг другу в парах

С подгруппой детей.

II половина дня – гимнастика после сна.

-Конструирование из природного и бросового материала: воспитывать у детей волю, сдержанность, умение выслушивать объяснения педагога и работать в соответствии с его указаниями, в совместной работе согласовывать друг с другом действия. Вероника, Арсений Б. Аня Л. Настя А. Кирилл Ч. Вика Г.

-Загадывание загадок: развивать логическое мышление, активизировать словарный запас детей.

Вечер- С/р игра «Школа» Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

-П/ игры «Два мороза» развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову).

«Карусель» развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Рассматривание иллюстраций по социализации разной направленности (гендерной, семейной, гражданской)

Предложить картины, альбомы, книги по теме зимние сказки.

Создать условия для двигательной активности детей, воспитывать интерес к совместным играм.

Лепка из снега «Веселые снеговики»- располагать шары из снега в определённой последовательности.

Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их (размер, найти одинаковые).

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, играть дружно по правилам.

Создание условий для ИЗО деятельности «Дорисуй узор», «Придумай узор».

Настольные игры, режиссерские игры, Конструктор деревянный, магнитный.

10.01.2020  Пятница

        I        блок

        II        блок

III блок

9.00-9.25

9.30-9.55

Психолог

По плану педагога психолога

10.10-10.35

Физическое развитие

Пр. задачи: Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении.    Подвижная игра Хитрая лиса

(См. Пензулаева Л. И. 2 кв. №22,24)

Инд.работа- закрепить умение в построение в две колонны, после  бега в рассыпную с подгруппой детей.

16.00-16.25

Знакомство с книжной культурой

«Морозко»
Задачи: учить детей внимательно слушать худ произведения, отвечать на вопросы, оценивать поведение главных героев.

Литература: сборник «Народные русские сказки» Александра Афанасьева.

Инд.работа-- развивать воображение, память, внимание, умение максимально концентрироваться на происходящем. Вероника, Даша С. Аня Л. Арсений Б.

Утро- ЗКР:игра «скажи, как я (в  кругу с мячом)»; «Найди братца»- развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов, упражнять в различении твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.                                                           Игры малой подвижности «Затейники», «Кто ушел?»- развивать внимательность, учить играть сообща.

-Д/игры «Угадай сказку по предмету» - закрепить знания детей о содержании сказок; развивать память, воображение. «У кого хвост длиннее?» - учить сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине. См. Карпухина Стр. гр. с.222

Прогулка-Наблюдение за крышами домов: дать знания о том, что  шапки снега могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма),   подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность

ПРАВИЛА! Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя:

- Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!

- Подходить и трогать свисающие сосульки!

- Нельзя сосать и есть сосульки!

- Не кидайся сосулькой или снегом!

- Будь внимательным и наблюдательным!

- Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!

- Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности других

  (например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)!

-Трудовая деят-ть: Уборка снеговых лопат на участке – формировать у детей привычку аккуратно собирать лопаты после прогулки.

-П/игры: «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом.  «Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры. «Змейка» - развивать детей в беге.

-Инд.работа: «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге, с подгруппой детей.

II половина дня  -Гимнастика после сна.

-Беседа «Правила обращения с книгами» формировать бережное отношение к книгам; продолжать учить детей самостоятельно работать в книжном уголке.

-Театрализованная деят-ть: инсценировка «Федорино горе», К.Чуковского – развивать умение в творческих имитационных представлениях мимикой, жестами, речью передавать разные эмоциональные состояния персонажей; закрепить понятие «посуда»; воспитывать желание учувствовать в театрализованной деятельности.  

Вечер- Х/Б труд: побуждать детей к ручному труду: помощь воспитателю в ремонте книг и дидактических пособий (подклеивание книг, коробочек, карточек). Аня А. Вероника, Саша Л. Вова Г. Маша Б.

-С/р игра «Путешествие по сказкам»- создание благоприятных условий творческой активности у детей посредством театрализованной деят-ти. Прививать интерес к произведениям детских писателей. Развивать способность принимать на себя роль сказочного героя.

Рассматривание иллюстраций, картин социальной направленности, семейных фотографий.

Настольно-печатные игры «русские народные игры»

Игры с разными видами конструкторов: деревянный, лего, пластмассовый, магнитный.

Создать условия для двигательной активности детей, воспитывать интерес к совместным играм.

Напомнить детям о том что нужно помогать друг другу, играть дружно, по правилам.

Игры с выносным материалом: катание кукол на санках, катание с горы на ледянках.

Создать условия для рассматривания иллюстраций в книгах. Формировать интерес к худ.литературе.

Предложить игру «путаница», «что изменилось?», «Посмотри и запомни».

13.01.2020

Понедельник

2 неделя января

Тема:  «Выдумщики и изобретатели» (неделя науки, почемучек)

I блок

II блок

III блок

9.00-9.25

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим).

Тема: «Умные вещи»

 Пр. задачи: поговорить в доступной форме об изобретениях, компьютере, телевизоре , телефоне и т.д. Роль человека.        Дать представление о телевидении как неотъемлемой части современной жизни, о истории его изобретения, совершенствования, о профессиях людей работающих на телевидении.         

« Козлова с.74, Мой мир» , « Рукотворный мир»  Дыбина "Что было до....", Гризик 56-57

Инд.работа- формировать интерес к постановке опыта и экспериментированию. Саша М. Арсений Б. Кирилл Б. Вероника, Аня Л.

9.35-10.00

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

«Нарядные лошадки (оформление вылепленных игрушек)»

Пр. задачи Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок - украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуа- шевыми красками - рисовать кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и рассматривая её со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству. (Лыкова с.62, Комарова Т.С., з.36, 2

Инд.работа- воспитывать положительные эмоции в своей работе Настя Х. Саша С. Рома Саша М. Арсений Ф

10.10-10.35

Физическое развитие

Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой.  Подвижная игра «Совушка». Игра малой подвижности «Летает - не летает».

Литература -(См. Пензулаеву Л. И. 2кв.№16,18)

Инд.работа- следить за осанкой Саша М. Арсений Ф. напомнить правила игры, играть честно не поддаваться Вероника, Саша Л.

Утро-Труд в уголке природе: уход за листьями растений ( удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой ). Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными растениями.    

Саша С. Вова К. Аня А.

-Наблюдение за предметами: Обратить внимание на вещи, которые нас окружают, для чего они служат, на совершенство их конструкций, удобства для человека.   Дать представление о научно-техническом прогрессе, об ученых и изобретателях (в старшем возрасте конкретно познакомить с каким - либо изобретением и изобретателем прошлого).

Прогулка –Наблюдение за свойствами снега.

 Защитные свойства снега. Поместить баночки с одинаковым количеством воды: на поверхности сугроба, зарыть неглубоко в снег, зарыть глубоко в снег. Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Обсудить с детьми значение снежного покрова для жизни растений (в сугробе теплее, поэтому надо засыпать снегом корни деревьев и кустарников).

-Трудовая деят-ть: сбор снега для постройки зимнего городка - совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

-П/игры: «Кто быстрей по дорожке?» - учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком. «Прыгуны» -  учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м. «Хитрая лиса» - начинать игру по сигналу воспитателя.

-Инд.работа: улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание) - вырабатывать координацию движений. Арсений Ф. Семен, Тимофей, Кирилл Ч.

II половина дня – Гимнастика после сна.

-Игры на формирование дружеских взаимоотношений со сверстниками

«Добрый взгляд», «Мой друг». Привлечение внимания ребенка к другому и его различным проявлениям: внешности, настроениям, движениям, действиям и поступкам.

-Спортивные упражнения: «мяч над головой», «пройди- не задень», «пингвины»-укрепление здоровья детей через физические упражнения и подвижные игры.

Вечер- Дидактические игры

«Кого покатаем на машине?» - побуждать  детей группировать предметы по материалам, из которых они  сделаны, воспитывать внимание, наблюдательность.

 «Что я видел?» - упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из разных материалов; развивать память, внимание, наблюдательность.

См. Дыбина с.49

-Хороводная игра «Карусель» учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со славами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.        

Рассматривание альбомов, иллюстраций, открыток и т.д. по теме недели.

Конструирование на свободную тему.

Создать условия для двигательной активности детей. Вынести ледянки для катание с горы.

Работа с детскими лопатами для снега.

Насыпать корм в кормушки.

Способствовать развитию познавательной активности при наблюдении за снегом, льдом. Исследовательская деятельность.

Занимательные игры на развитие мышления (лото, игры по типу «четвертый лишний», загадки, ребусы, головоломки, лабиринты)

14.01.2020 Вторник

I блок

II блок

III блок

9.00-9.25

Речевое развитие (развитие речи, подготовка к обучению грамоте).

Ознакомление с предложением

П/Задачи: -словарь и грамматика: дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку;

-звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.

Ушакова, з.20        

-Инд.работа - учить Веронику, Аню Л. Сашу С. Дашу С. Кристину произносить четко и ясно слова и фразы.

-Звуковой анализ слов жук и лук.

Учить детей находить сходство и различие слов по их звуковому составу. Учить детей называть слова по заданию воспитателя с определенным звуковым составом.

Журова Л.Е  з.12

-Инд.работа- - привлечь к форме свободной беседы Настю Х. Сашу М. Арсения Б. Аню Л. Кирилла Ч.

(См. Журова стр. 29 №3)

9.35-10.00

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

 " Ходит Дрёма возле дома "

 Лепка: Лошадки (весёлая карусель) 

Программное содержание. Уточнить представление детей о специфике дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как украшена (оформлена); какая по характеру (весёлая, праздничная). Познакомить детей с многообразием игрушек и спецификой декора - характерными элементами и цветосочетаниями. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Формировать обобщённые способы создания образов (лепка фигурок животных на основе цилиндра).(Лыкова, с.60, Комарова Т.С., з.30, з.19)

Инд.работа- напомнить приемы лепки, помочь затрудняющимся детям советом, показом

10.10-10.35

Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное)

По плану музыкального руководителя

Утро-беседа «Бьется – не бьется?» - продолжать знакомить детей со свойствами  предметов из стекла. Развивать наблюдательность.  

См. Карпухина с.128

-П/игры «Лягушки и цапли»-развивать у детей ловкость, быстроту. Учить прыгать вперед назад через предмет.

«Водяной»- воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

-Спортивные упражнения-«Быстро возьми», «передай мяч», «С кочки на кочку»- Арсений Б. Вика Г. Вова Г. Вероника, Кристина, Семен, Тимофей.

-Игры на формирование дружеских взаимоотношений- «Ковер мира»- формировать умения детей разрешать конфликтные ситуации с помощью мирилок и бесед, обговаривать свои поступки.

«Поводырь»- развитие эмпатии, ролевого поведения, способов общения с людьми, имеющими какие-либо особенности.

Прогулка- Наблюдение за морозным солнечным деньком- сформировать у детей представление о зиме.

В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое).  Отметить, какое солнце (тусклое, яркое, закрытое тучами). Вспомнить, какое оно было вчера

-Трудовая деят-ть: Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли - учить работать сообща; воспитывать трудолюбие

-П/игры: «Кому флажок?», «Эстафета с обручами» - упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

воспитывать ловкость, целеустремленность.

-Инд.работа: «Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах. Саша С. Вика Г. Вова Г. Вероника, Аня Л. Настя А.

II половина дня: Гимнастика после сна

-Игры ТРИЗ - «Фантазия»-развивать умение находить ресурсы предметов, заменять их на другие предметы.

«Теремок»- тренировать аналитическое мышление, умение выделять   общие признаки путем сравнения.

-Опытно – экспериментальная деятельность

 «Веселые кораблики» (плавучесть предметов) – экспериментальным путем показать детям различные свойства предметов.

См. «Неизведанное рядом» стр. гр., с.255.

Вечер-чтение художественной литературы: Н.Носов «Заплатка», рассказы Э.Успенского «Дядя Федор, пес и кот». Закреплять умение полно отвечать на вопросы по содержанию текста- Вероника, Аня Л. Арсений Б. Семен, Настя А.

-С/р игра: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Выставить репродукцию картин иллюстрации книг, демонстрационный материал по теме недели.

Режиссерские игры по выбору детей.

Создать условия в изо деятельности. Предложить раскраски, трафареты.

Создать условия для двигательной активности детей. Работа с детскими лопатами.

Насыпать корм в кормушки.

Способствовать углублению и дефференциации читательских интересов.

Лото « профессии», шашки, шахматы, «морской бой».

15.01.2020 Среда

I блок

II блок

III блок

9.00-9.25

Познавательное художественно-эстетическое развитие (Конструирование)

«Робот –уборщик» Цель: продолжать учить детей конструировать по образу человека, развивать фантазию, мелкую моторику рук.

Инд.работа: учить создавать постройку по индивидуальному замыслу. Арсения Б. Веронику, Сашу М. Дашу С. Настю Х.

Л.В.Куцакова стр.42

9.50-10.15

10.25-10.50

Физическое развитие (Плавание)

По плану руководителя по ФК.

Физминутка:

Будем очень мы стараться  (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью).

Дружно спортом заниматься: бегать быстро, словно ветер  (бегут на месте на носочках).

Плавать лучше всех на свете (делают гребки руками).

Приседать и в новь вставать (приседают).

И гантели поднимать (выпрямляют согнутые руки вверх).

Станем сильными и завтра (Руки на поясе).

Всех возьмут нас в космонавты (делают домик над головой)!

Утро- ЗКР: развитие силы голоса «Лестница»- тренировать речевое дыхание, длительность и плавность голоса, умение изменять его тембр. Саша С. Настя А. Семен, Арсений Б.

-Беседа ЗОЖ «врачи- наши помощники» познакомить детей с профессией врача и медицинской сестры; учить детей не бояться врача, самому оказывать помощь; закрепить понятие ценности здоровья, желание быть здоровым; развивать наблюдательность.

-Инд.работа по ОД: равновесие- «пройди по мостику» (ходьба между линиями по доске. Вова Г. Саша М. Даша С. Кирилл Б.

С мячом: перебрасывать друг другу 2-мя руками из-за головы

Прыжки: перепрыгивание через бруски «Подпрыгни не задень».

Аня Л. Арсений Ф. Максим, Рома И. Алиса М.

Прогулка- Наблюдение за снежинками: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.

-Трудовая деят-ть: Сгребание снега в определенное место для построек - учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

-П/игры: "Два мороза", "Волк во рву", Ходьба "змейкой" между предметами - учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

-Инд.работа: «Элементы хоккея» - учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота. Сашу Л. Вову К. Аня А. Вика Ч. Настя Х.

II половина дня- гимнастика после сна.

-Гимнастика для глаз- «Веселая неделька»-предусматривает движение глазного блока по всем направлениям.

-Исследовательская деят-ть- «Как вода поступает к листьям»- на опыте показать, как вода двигается по растению.

-Инд. работа- развивать любопытность, расширять кругозор. Даша С. Аня Л. Настя Х. АрсенийФ.

Вечер- игры на развитие грамматического строя речи- «Подбери признак»- учить согласовывать прилагательные с существительными. Саша С. Вероника, Настя А. Аня Л. Вова Г.

-Чтение художественной литературы:чтение глав из сказки Х. Мякеля в переводе с финского Э. Успенским «Господин Ау»- знакомить с классикой мировой художественной литературы, учить понимать характеры и поступки сказочных героев.

-С/р игра: «Детский сад» расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

:

Предложить иллюстрации для рассматривания на тему «выдумщики и изобритатели».

Внесение трафаретов, раскрасок, шаблонов в изо деятельности.

Режиссерские игры по выбору детей.

Предложить настольные игры «Лото», «Сложи Узор», «Собери  квадрат».

Создать условия для двигательной активности детей, воспитывать интерес к совместным играм.

Ига забава- «Снежные круги»

изображать круги на снегу разными способами (палочками, протаптывания линии подошвами, цветной водой).

Создать условия для игр с конструктором «Лего», магнитным конструктором, строительным материалом «город будущего».

Д/игры «что лишнее?»,

«Что изменилось?».

13.01.2020 Четверг

I блок

II блок

III блок

Познавательное развитие

(ФЭПМ)

9.00-9.25                                                                 Занятие №18.

Пр. задачи:

Познакомить детей с составом числа из двух меньших на примере числа 4. Закрепить состав числа 3 из двух меньших.

Развивать деятельность счета с участием различных анализаторов (счет звуков, счет и воспроизведение движений).

Развивать чувство времени. Познакомить с временным отрезком в 1 минуту, 3 минуты . Познакомить с песочными часами.

Развивать память, логическое мышление, творческое воображение посредством игр «Гексамино», «Кого не хватает?».

Литература:

Метлина «Математика в детском саду»

Рихтерман «Ознакомление дошкольников со временем»

Математика от 3 до7,стр. 132, занят. 18(1,4)

-Инд.работа: закреплять умение обратному счету то 10 до 0. Сашу М. Аню Л. Настю Х. Арсения Б. Семена, Веронику

9.35-10.00

Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация) с элементами конструирования.

Тема: Нарядные пальчики (пальчиковый театр)

Пр. задачи: Учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра. Закреплять способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини спектакле пальчикового театра по содержанию знакомых песенок и потешек. Воспитывать эстетические эмоции и чувства. Лыкова. 86

-Инд.работа: формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Рома, Саша М. Арсений Б. Веронику.

10.10-10.35

Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное)

По плану музыкального руководителя.

Утро-ЗКР: «Назови звук» (в кругу с мячом); «чтение скороговорки»- развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов, упражнять в различении твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

-П/игра малой подвижности  «Кто ушел?»- развивать внимательность, учить играть сообща.

«Найдем следы зайца»- развивать наблюдательность, зрительное внимание.

-Упражнения (ориентировка в пространстве)- «Спрячем игрушку (шишку, осенний листочек)» ; «Глубокая-мелкая». Учить понимать пространственные отношения в группе реальных предметов, словесно обозначить местоположение предметов на полках+ предметно игровое действие на дифференцировку пространственных отношений.

Прогулка-Наблюдение за погодой.

Продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

формировать интерес к неживым объектам природы.

-Трудовая деятельность: расчистка участка и дорожек от снега  - воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

-Подвижные игры: «Встречные перебежки», «Попади в обруч» - повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Горелки» - развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

-Инд.работа: развитие движений - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию. Вероника, Саша М. Максим, Ангелина, Никита.

II половина дня- гимнастика после сна.

-Игры на развитие грамматического строя речи «Подбери признак»- учить согласовывать прилагательные с  существительными.

«Посчитай»- упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5. Настя Х. Настя А. Арсений Б..

-Д/игры по сенсорному развитию « Дорисуй картинку с помощью пробок»- развивать воображение, творчество детей, мелкую моторику рук.

«Веселые карандаши»- улучшение координации движения рук, развитие подвижности пальцев, мелкую моторику.

Вечер- чтение художественной литературы.

«Мороз Иванович» (В. Одоевский)- познакомить детей со сказкой, учить высказывать свое мнение о поступках героев. Закреплять умение полно отвечать на вопросы по содержанию текста.

-С/р игра «Детский сад»- продолжать учить детей выполнять взятые на себя роли в соответствии с сюжетом игры, пользоваться необходимыми атрибутами. Даша С. Рома, Вероника, Кирилл Ч.

-Спортивные упражнения «Мяч в кругу», «Быстрый мячик», «Разноцветный Мячик»- упражнять в перебрасывании мыча по кругу, закреплять умение в ловле мяча. Кирилл Ч. Вероника, Настя А. Кристина.

Рассматривание иллюстраций по социализации гендерной направленности.

Занимательные игры (лото, игры по типу «четвертый лишний», загадки, ребусы, головоломки, лабиринты)

Д/ игры с палочками Кюизенера- составление рисунка по замыслу, или по образцу птицы, животные, растения.

Рисование цветной водой «В синем море, в белой пене» -  дорисовывать палочкой на снегу различные предметы на основе заготовки из комплекса геометрических фигур, раскрашивать их при помощи цветной воды.

Предложить игры «Летает, плавает, бежит». Найди пару», «Собери картинку».

В уголке для творчества разложить

бумагу, схемы для конструирования.

Режиссерские игры по выбору детей

17.01.2020 Пятница

I блок

II блок

III блок

9.00-9.25

9.30-9.55

Психолог

По плану педагога психолога

10.10-10.35

Физическое развитие

Пр. задачи: Закреплять у детей навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, спускаться с небольшого склона; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.  Игра малой подвижности «Найдем зайца».

 (См. Пензулаеву Л. И. 2кв.№16,18)

-Инд.работа: -- закрепить умение в построение в две колонны, после  бега в рассыпную, с подгруппой детей.

16.00-16.25

Знакомство с книжной культурой

«Путешествие Нильса с гусями»

Обсудить какие испытания ждали Нильса, что он сделал для выполнения условий Гнома, что ему помогло в этом. Учить оценивать поведение героев.

-Инд.работа: - развивать воображение, память, внимание, умение максимально концентрироваться на происходящем. Вероника, Даша С. Аня Л. Арсений Б.

Утро- ЗКР: развитие  правильного звукопроизношения-дифференциация звуков (З)- (С) в слогах, в словах и фразах. Закреплять навыки согласования слов в предложении.

-П/и малой подвижности «У кого мяч?»- развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в круг. Упражнять в игре сообща.

-Д/игра по ознакомлению детей ориентировке во времени. «Что мы делаем?»-закреплять название частей суток-утро, день, вечер, ночь. «Живая неделя»- закрепить умение называть дни недели по порядку.

Прогулка-Наблюдение за солнцем.  продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза;  формировать интерес к неживым объектам природы..

Проговорить с детьми, что зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

-Трудовая деят-ть: Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур - учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

-П/игры: «Пустое место», «Сделай фигуру» - учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки со снежками» - формировать у детей двигательные умения и навыки; развивать детей в беге, ловкости.

-Инд.работа: Элементы хоккея - учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота. Саша С. Вероника, Саша М. Арсений Ф. Вика Г. Рома.

II половина дня- Гимнастика после сна.

-Развлечение « Вежливость и доброта»- формировать представления о доброте, радости, огорчении, дружеских взаимоотношениях на примере песни. В. Шаинского, народных частушек и стихов Е. Благиной.

-С/р игра «Магазин» формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вечер- Хозяйственно-бытовой труд « Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»- учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.

- П/игры «Один- двое», «Пройди бесшумно»- учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

«Хитрая лиса»- повторить правила игры; быть внимательными.

Рассматривание иллюстраций, картин социальной направленности, семейных фотографий.

Предложить модули, конструкторы, строительный материал.

Предложить раскраски, трафареты, шаблоны на тему «Безопасность».

Способствовать развитию познавательной активности при наблюдении за облаками. Исследовательская деятельность. Предложить рамку- искатель облаков.

Создать условия для двигательной активности детей. Выносной материал.

Режиссерская игра «Приключения девочке Саши и ее друга Вани».

Предложить пазлы, магнитные мазайки.

Предложить игры «Подбери по силуэту».

20.01.2020

Понедельник

3  неделя января

Тема:  «Все работы хороши»

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе проведения режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

9.00-9.25

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим)

Тема: «Такие разные профессии»

Пр. задачи: Закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и о роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться. (знакомство с трудом отдела посылок на почте, работников швейной фабрики, со строительными профессиями)

Алешина з.20,7,11,15, с.138,56,84,110, Вахрушев з.16, с.33      

-Инд.работа: активно отвечать на вопросы Аня Л. Вероника, АрсенийБ., высказывать предложения, делать выводы Даша С. Саша М. Семен, Вова Г.

 9.35-10.00

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Это он, это он, ленинградский почтальон» 

Программное содержание. Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.  Казакова з.65

-Инд.работа: закрепить умение пользоваться правильно кистью Арсения Ф. Рома И. Настю А. Алису. Помочь затрудняющимся детям советом, показом

10.10-10.35

Физическое развитие

Пр.задачи: повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать  мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии. Подвижная игра «Ее оставайся на полу»

-Инд.работа: закрепить умение прыжков с места в длину Вика Г. Саша С. Кирилл Б. Тимофей, Таня.

Утро-Труд в уголке природы «Полив комнатных растений»- расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями. Рома, Таня.

-Этическая беседа «Вежливая просьба»- помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому-либо с просьбой.

-Инд.работа по ОД «Попади в корзину/цель» на равновесие- «Проиди- не упади»- ходьба с перешагиванием через кубики. Саша С. Кристина, Ангелина, Саша Л. Настя А.

Прогулка-Наблюдение за снегом и льдом: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

- «Опыт «лед – силач» - налить воду в бутылку и  поставить в сугроб в конце прогулки рассмотреть бутылку она треснула – объем льда всегда больше, чем объем воды, из которой он получился; учить делать вывод-Арсений Ф. Вероника, Даша С. Семен.

-Трудовая деят-ть: уборка участка от снега -  закреплять представления о защитных свойствах снега.

-П/игры «Затейники», «Пожарные на ученье» - закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием. «Найди себе пару» - развивать ловкость, равновесие, выносливость, ориентировку в пространстве.

-Инд.работа: развитие движений - учить метать снежки вдаль- Тимофей, Никита, Настя Х. Вика Ч.

II половина дня: Гимнастика после сна.

-Чтение художественной литературы М.Зощенко «Кто ваши родители?»; Н.Носов «Заплатка»- Формирование представлений у детей о профессии- швея с помощью художественной литературы.

-Д/игры на кол-во и счет «Отсчитай столько же»- продолжать учить отсчитывать игрушек на одну больше или меньше, чем показывает цифра. «Не ошибись»- упражнять в увеличении и уменьшении числа на одну единицу больше или меньше. Арсений Б. Семен, Аня Л.

-С/р игры: «Поликлиника»- Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

«Магазин»- вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вечер- - Хороводная игра «Колпачок» учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

-Спортивные упражнения с мячом, флажками, обручем. Цель: Развитие координации движений. Аня Л. Семен, Максим.

Рассматривание иллюстраций, картин, альбомов, плакатов по теме недели «Профессии.

Предложить ребятам занимательные игры на развитие мышления (лото/, игры по типу «Четвертый лишний», загадки, ребусы, головоломки, лабиринты)

Создать условия для двигательной активности детей. Игры с выносным материалом- лопатки для снега, санки для кукол, ледянки для детей.

Способствовать развитию познавательной активности при наблюдении снега.

Создать условия для детей в ИЗО центре, альбом, краски, карандаши, мелки, раскраски «профессии».

Режиссерские игры по выбору детей.

21.01.2020  Вторник

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе проведения режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

9.00-9.25

Развитие речи, подготовка к обучению грамоте

Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»

П/Задачи: учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует взрослый записывает);

словарь и грамматика: подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии.

Ушакова з.29

Звуковой анализ слов жук и лук.

Учить детей находить сходство и различие слов по их звуковому составу. Учить детей называть слова по заданию воспитателя с определенным звуковым составом.

Журова Л.Е –з. 12

- Инд.работа: упражнение «Сложи слова». Цель: продолжать знакомить со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. Расширять и активизировать словарь. Аня Л. Арсений Б. Тимофей, Вероника, Семен. Звуковой анализ слова- Вова Г. Саша М. Ангелина.

9.35-10.00 Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

По замыслу (врач, полицейский, пожарник)

Программное содержание. Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.

Казакова з.72

-Инд.работа: напомнить приемы лепки, помочь затрудняющимся детям советом, показом.

10.10-10.35 Художественно-эстетическое (Музыкальное) по плану музыкального руководителя.

Утро- Беседа ЗОЖ « Врачи - наши помощники» познакомить детей с профессией врача и медицинской сестры; учить детей не бояться врача, самому оказывать помощь; закрепить понятие ценности здоровья, желание быть здоровым. Развивать наблюдательность- Аня Л. Арсений Б. Семен.

-Д/игра на развитие грам. строя речи «Какой? Какая? Какие?» учить согласовывать прилагательные с существительными по теме «Профессии»

-Заучивание стихотворения С. Чертков «Пожарный»- воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, выразительное чтение.

Прогулка- Наблюдения за деревьями и кустарниками:  расширять и углублять знания о растениях.

 Что за чудо — зимний лес,     В сказке этой я лесной,

Сколько сказочных чудес!      Сон иль явь передо мной?

Чем деревья отличаются от кустарников?

Как называют деревья, которые сбрасывают листья?

Какую пользу приносят деревья и кустарники?

-Исследовательская деятельность

Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

- Трудовая деятельность. Строительство горки на участке-воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

-Подвижные игры «Кто лучше прыгнет», "Два мороза", "Горелки" - развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

-Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках в длину с места - развивать ловкость, выносливость. Маша, Вова Г. Аня А. Алиса.

II половина дня- Гимнастика после сна, ходьба по тропе здоровья- способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей.

-Чтение художественной литературы: Е. Куюнджич «Пожарный»- закрепить знания по теме профессия, прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно отвечать на вопросы.

-Игры ТРИЗ: «Фантазия»- развивать умение находить ресурсы предметов, заменять их на другие предметы. «Теремок»- тренировать аналитическое мышление, умение выделять общие признаки путем сравнения. Вова Г. Настя А. Максим, Кристина.

Вечер- С/р игры «Школа»- Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку.

«Строительство» формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Рассматривание альбомов об искусстве (архитектуру)

Конструирование по схемам рисункам из строительного материала

Способствовать развитию познавательной активности при наблюдении за облаками в зимний период.

Создать условия для двигательной активности детей, Выносной материал- ледянки для детей, санки для кукол, лопатки для снега.

Изготовление атрибутов к  с/р играм.  

Совершенствовать технику вырезания ножницами « Снежинки

22.01.2020 Среда

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе проведения режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

9.00-9.25

Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: Путешествие в мир стеклянных вещей.

Пр. задачи: познакомить со стеклянной посудой, с процессом ее изготовления, активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к предметам рукотворного мира, закрепить умение классифицировать материал, из которого делают предметы.

Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 261

Инд.работа: развивать мотивацию к проведению опытных действий. Ангелина, Вероника, Саша М.

9.50-10.15; 10.25-10.50

Физическое развитие (Плавание) по плану инструктора по ФК.

Утро-ЗКР: развитие силы голоса «Лестница»- тренировать речевое дыхание, длительность и плавность голоса, умение изменять его тембр.

««Кто дольше?» развить речевое дыхание, силу голоса.

- Беседа о значимости соблюдений правил личной гигиены. Формировать у детей представления о здоровом образе жизни.

-П/игра «Воробушки и автомобиль»- Формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.

Прогулка- Зима- красивое время года: обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их.

Если ветер злющий кружит,            На деревьях, на карнизах

Застеклились за ночь лужи,             Кружева да бахрома,

А меня упаковали                              Это значит – на снежинках

В сто одежек неуклюжих,              Опустилась к нам ЗИМА.

-Трудовая деятельность

 Смести снег с построек, лавочек - учить доводить начатое дело до конца.

-Подвижные игры

«Собака и воробьи», «На санки» - упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в  пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.

-Индивидуальная работа 

Обучение детей ходьбе на лыжах - упражнять ходьбе на лыжах, делать повороты на месте и в движении с подгруппой детей.

II половина дня- гимнастика после сна.

- Профилактика нарушений зрения «Зайка», «Бабочка», «Кот», с целью сбережения и улучшения зрения детей.

- Экспериментирование с элементами нетрадиционной технике рисования «Эбру»- рисование на воде: познакомить детей с одним из видов нетрадиционной технике рисования, развивать художественно-эстетические способности  детей.

Инд.работа: помочь затрудняющимся детям показом, советом.

-Чтение художественной литературы: А. Выженко «Повар»- формировать умение понимать образный язык прочитанного.

Вечер- Театрализация русской народной сказки «Заюшкина избушка»  (кукольный театр). Цель: вызвать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с опорой на наглядность.

-Ручной труд: «Кораблик»- упражнять детей в умении изготавливать поделки техникой оригами.

. Предложить Семену, Насти А. Кристине, игры на познания зависимости отношений логические цепочки, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

Предложить модули, конструкторы, строительный материал. Создание схем, чертежей зимних, ледяных дворцов.

Способствовать развитию познавательной активности при наблюдении за солнцем в зимний период.

Создать условия для двигательной активности детей. Выносной материал: санки для катание кукол с горы, ледянки для детей, лопатки для снега.

Рассматривание картинок, альбомов, иллюстраций на тему «детские зимние игры».

Предложить ребятам настольные игры- пазлы, разрезные картинки.

23.01.2020  Четверг

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе проведения режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

9.00-9.25

Познавательное развитие (ФЕМП)

Занятие №19.

Пр. задачи:

Упражнять детей в счете, умении называть число на 1 больше(меньше) названного. Производить счет при участии различных анализаторов.

Познакомить детей с составом числа из двух меньших на примере числа 5. Закрепить состав числа 4 из двух меньших (на предметах или палочки Кюизенера).

Продолжать развивать временные представления , чувство времени 3минуты.

Развивать пространственное воображение, мышление комбинаторные способности.

Литература: Метлина «Математика в детском саду»

Рихтерман «Ознакомление дошкольников со временем»

Работа с палочками Кюизенера

Инд.работа: : закрепиь количественный счет от 0 до10 с Сашей М. Аней Л. Вероникой Настей Х.

9.35-10.00

Художественно-эстетическое развитие

(Ручной труд)

Тема: «Матрос с сигнальными флажками»

Программное содержание. Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.

Казакова з.65

Инд.работа: закреплять умение доводить работу до конца с Аней Л. Рома И. Сашей М. Вероникой, Кириллом Ч.

10.10-10.35  

Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное)

По плану музыкального работника

Утро-ЗКР: артикуляционная гимнастика- «Любопытный язычок», «Лягушка», «Зайчик»- выработка качественных движений органов артикуляции и точного, правильного произношения звуков речи.

-Инд.работа по ОД: игровое упражнение «Катание обруча в парах»- развивать глазомер, силу рук. Арсений Б. Семен, Аня Л. Вероника.

Игровое задание «По дорожке на одной ножке»- отрабатывать выполнения прыжка поочередно на одной ноге с продвижением в перед, развивать силу ног. Саша С. Вика Г. Рома, Вова Г.

-Игры на развитие в пространственной ориентировки: «Астрономы»- закреплять умение ориентировать по схеме, ориентироваться на микроплоскости (фланелеграфе). «Художник»- умение ориентироваться на плоскости, закреплять умение понимать пространственную терминологию.    

Прогулка - Почему происходит смена дня и ночи? Дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день. Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.) Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)

-Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.

-Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям, кустарникам -воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

-Подвижная игра

 «Пятнашки» - упражнять в беге врассыпную.

«Золотые ворота» - развивать внимательность.

«Мы солдаты» - учить детей строиться в колонну по одному, перестраиваться в колонну по двое

 -Индивидуальная работа

 «Не потеряй мяч» -  закреплять умение выполнять упражнение согласованно. Вова К. Вика Ч. Аня А. Кристина, Никита.

II половина дня- Гимнастика после сна.

-Чтение художественной литературы: В.Маяковский «Кем быть?»- Формирование представлений у детей о профессиях с  помощью художественной литературы

- Загадывание загадок: развивать логическое мышление, активизировать словарный запас детей.

-Игры на развитие грамматического строя речи: «Закончи предложение»- упражнять в употреблении нужного слова в определенном падеже, чтобы предложение имело смысл. Вика Г. Вероника, Арсений Б.

«Кто что делает»- закрепить употребление глаголов в профессиях людей.

Вечер-С/р игры «Поликлиника»- вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

«Салон красоты»- расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Рассматривание иллюстраций по социализации разной направленности (гендерной. гражданской, семейной)

Создать условия для рисования в художественно-эстетическом центре, предложить раскраски, альбомы, краски, карандаши, восковые мелки, трафареты

Создать условия для двигательной активности детей, воспитывать интерес к совместным играм

Лепка из снега «Веселые снеговики»- располагать шары из снега в определённой последовательности.

Предложить ребятам занимательные игры (лото, игры по типу четвертый лишний, ребусы, головоломки, лабиринты).

Создать условия для детей с играми по сенсорному развитию (мелкая моторика пальцев рук и подготовка руки к письму).

24.01.2020 Пятница

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе проведения режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

9.00-9.25

9.30-9.55

Психолог

По плану педагога психолога

10.10-10.35

Физическое развитие

Пр.задачи: закреплять навык скользящего шага; продолжать обучение спуску с полого склона и подъёму лесенкой; повторять игровые упражнения

С бегом и прыжками; метание снежков на дальность. Подвижная игра «Мороз-Красный нос». Пензулаева Л.И. 2 кв. №20, 21.

-Инд.работа: закрепить умение в построение в две колонны, после  бега в рассыпную с подгруппой детей.

16.00-16.25

Знакомство с книжной культурой

«Чтение произведения С. Михалкова. Беседа о профессиях»

Познакомить детей с произведением  «А что у вас?»; познакомить с профессиями в армии.

Формировать умение детей анализировать литературное произведение, высказывать свое мнение о прочитанном. Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.

Побуждать детей активно участвовать в беседе.

Обогащать и активизировать словарь.

Развивать познавательную активность детей. Воспитывать умение работать сообща.

-Инд.работа: - развивать воображение, память, внимание, умение максимально концентрироваться на происходящем. Вероника, Даша С. Аня Л. Арсений Б.

Утро-ЗКР: : развитие  правильного звукопроизношения-дифференциация звуков (З)- (С) в слогах, в словах и фразах. Закреплять навыки согласования слов в предложении.

-П/игра «Кот и мыши»- учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала. См. Прогулки ст. гр. с.10

-Д/игра по ознакомлению детей ориентировке во времени. «Что мы делаем?»-закреплять название частей суток-утро, день, вечер, ночь. «Живая неделя»- закрепить умение называть дни недели по порядку. Вероника, Рома, Настя Х. Аня Л.

- Игры на развитие грамматического стоя речи «Чем (кем) был раньше?» Развивать мышление, расширить словарь. Закрепить падежные окончания. Саша Л. Даша С. Аня Л. Арсений Б. Саша С. Семен.

Прогулка - Наблюдение за следами на снегу(зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин). Учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном.

Вышит снег красивой строчкой, Смотрит папа сверху вниз:

 Словно белая сорочка.                - Тут письмо тебе, Денис!

  Папу я зову во двор:                    Пишут птицы и зверюшки:

  - Погляди, какой узор!         «Сделай нам, Денис, кормушки!»

-Упражнение «Назови правильно» - развивать грамматический строй речи :

След зайца – заячий.                След лисы – лисий.

След птицы – птичий.           След от лыж – лыжный.

След от санок – санный.        

-Трудовая деятельность

 Почистить кормушки от снега и покормить птиц

счищать самостоятельно снег щёткой с кормушек

-Подвижные игры

«Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю» - учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

«Охотники и зайцы» - развивать глазомер

-Индивидуальная работа

Игровые упражнения при ходьбе по буму - закреплять умение держать равновесие. С подгруппой детей.

II половина дня -Гимнастика после сна.

-Хозяйственно бытовой труд: « Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»- учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Роман, Кристина, Настя А.

-Коллективная творческая деятельность: воспитывать социально активную творческую личность, способную внести вклад в построение правового демократического общества.

Вечер- Познавательное развлечение «Загадайка» (путешествие в прошлое предметов). Формировать у детей интересы, знания к истории возникновения предметов.

-С/р игры: «Фотоателье»- расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

«Салон красоты»- расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Рассматривание иллюстраций, картин социальной направленности, семейных фотографий.

Предложить модули, конструкторы, строительный материал.

Предложить раскраски, трафареты, шаблоны на тему «Безопасность».

Создать условия для двигательной активности детей. Выносной материал: ледянки для детей, лопатки для уборки снега.

Игры по выбору детей.

Предложить игру «Пазлы»- собери картину прогулка детей зимой, зимний пейзаж.

Режиссерские игры по выбору детей.

Совершенствовать технику вырезания ножницами.

27.01.2020 Понедельник

4 неделя  января       Тема: Как дикие животные и птицы зимуют

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе проведения режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

9.00-9.25

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим)

Тема: Птицы и звери зимой.

Пр. задачи: закрепить и обобщить знания детей о зиме с помощью загадок,

проследить взаимосвязь живой и неживой природы, жизни человека и времен года;  Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке; развивать познавательный интерес; формировать способность видеть красоту окружающего мира; воспитывать любовь к родной природе; развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, логическое мышление.

-Инд.работа: привлечь к беседе Веронику, Сашу М. Арсения Б. Аню Л.

9.35-10.00

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема:  «Медведь в берлоге»

Пр.задачи: Закрепить навыки рисования в нетрадиционной технике «тычок жесткой полусухой кистью»; Развивать у детей сюжетно-игровой замысел, внимание, память, воображение, слуховое восприятие, наглядно-образное мышление; Вызвать у детей эмоциональный отклик, воспитывать доброе отношение к персонажам, воспитывать умение правильно вести себя в коллективе.

-Инд работа: -  воспитывать положительные эмоции в своей работе Настя Х. Саша С. Рома Саша М. Арсений Ф. Помочь затрудняющимся детям советом, показом

10.10-10.35

Физическое развитие

культура  Пр. задачи: Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии.  Подвижная игра «Совушка». Игра малой подвижности «Летает – не летает»

-Инд.работа: отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног. С подгруппой детей.

Отрабатывать выполнение стойки на одной ноге, упражнять в равновесии Саша С. Аня Л. Даша С. Алиса М.

Утро- Труд в уголке природе «Опрыскивание комнатных растений водой из пуливелизатора»- обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям.

-Инд.работа по ОД  «С мячом»: бросание о стенку и ловля его после отскока от пола. «Равновесие»: ходьба. Перешагивание через шнуры. Кубики. С подгруппой детей.

-Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Хоботок», «Домик открывается».

Прогулка – Наблюдение за облаками: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Без крыльев летят, Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем   или снегопадом. Какие бывают облака? Из чего они образуются? На что похожи?

-Трудовая деятельность

Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой   умение своевременно заботиться о них.

-Подвижные игры

 Лесная карусель - закрепить у детей навык катания друг друга на санках до обозначенного ориентира . «В снежном море» - учить детей имитировать движения животных.

Пятнашки - упражнять в беге врассыпную

-Индивидуальная работа

«Сбей кеглю» - развивать ловкость, быстроту реакции. Саша С. Вероника, Рома, Никита, Кристина.

 II половина дня –Гимнастика после сна. Хождение по дорожке здоровья.

-Моделирование игровых ситуаций по взаимоотношения со сверстниками. «Радио», «Добрый взгляд», «Мой друг»: Привлечение внимания ребенка к другому и его различным проявлениям: внешности, настроениям, движениям, действиям и поступкам. Овладение дошкольниками правил культуры общения, вежливости и доброжелательности. Создание  атмосферы  эмоционального комфорта, интереса и внимания детей друг к другу.

-Чтение художественной литературы: Виталий Бианки «Оранжевое горлышко»- воспитывать интерес и любовь к чтению, развивать литературную речь.

-Д/игра по безопасности «Когда грозит опасность»- закрепление знаний детей о необходимых действиях в случае опасности.

Вечер- Д/игра (количество и счет) «Не ошибись»: упражнять в увеличении и уменьшении числа на одну единицу больше или меньше.

«Путаница»: научить детей находить и исправлять ошибку, упражнять в счете. Настя Х. Настя А. Арсений Б. Семен, Саша С.

-Хороводная игра «Заинька» учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.

-С/р игра «Зоопарк» расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.

Рассматривание экологических проблем, связанных с формированием ответственного отношения к окружающему миру.

Создать условия для двигательной активности детей . Выносной материал: санки, ледянки, лопатки для уборки снега.

П/игры по выбору детей.

Способствовать развитию познавательной активности при наблюдении за облаками.

Предложить насыпать корм птицам в кормушки.

Занимательные игры на развитие мышления (лото, ребусы, головоломки, лабиринты).

Предложить игры «С чьей ветки детки?», «Найди пару», «Собери картинку».

Режиссерские игры по выбору детей.

28.01.2020 Вторник

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе проведения режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

9.00-9.25

Развитие речи, подготовка к обучению грамоте

Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Пр.задачи: учить рассказывать сказку без наводящих вопросов; объяснить значение слова жать учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, учить в игре составлять из отдельных слов предложения; учить произносить предложения с разными оттенками интонации(сердитая просительная и ласковая).

Подготовка к обучению  грамоте  Пр. задачи: Дать понятие о гласных звуках, продолжать обучать называть слова с заданным звуком. Развивать навыки четкого проговаривания звуков, воспитывать любознательность к родному слову, слову утки. Журова № 16.

-Инд.работа: Развивать внимание, память через повторение стихов о  зиме. Настя А. Саша М. арсений Б. Семен.

Звуковой анализ слова- Вова Г. Ангелина.

9.35-10.00 Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: Животные леса (медведь)

Пр.задачи:

- Обогащать знания детей о животных,

- Учить лепить животных из целого куска глины, передавать движения.

-Развивать глазомер

 -Развивать общую и мелкую моторику

- Активизировать словарь по теме

- Воспитывать заботливое отношение к животным.

-Инд.работа: Закрепить умение лепки глиной Семен, Арсений Б. Вероника. Помочь затрудняющим детям.

10.10-10.35 Художественно-эстетическое (Музыкальное) по плану музыкального руководителя

Утро- Пантомимическая игра  «Изобрази животного». Развивать воображение, пластику, память

- Д/игра: «Нарисуй хвостик»- ориентировка на листе бумаги: Тимофей, Кристина, Рома, Никита.

-Заучивание стихотворения А. Барто «Упрямый олененок»:  воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, выразительное чтение.

-Д/игра на развитие грам. строя речи «Узнай по описанию»- учить составлять описательные загадки о диких животных и птицах. Саша С. Семен, Настя А. Вероника, Максим.

Прогулка-Наблюдение за птицами зимой: формировать представление  о жизни птиц зимой; воспитывать  желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Не видно в лесу тропинок,            Лети же, пичуга, к людям

В тулупах кусты стоят.              И прячься скорей за окном,

Уснувших жуков и личинок          А мы кормить тебя будем

Укрыл под корой снегопад.          Крошками хлеба, пшеном.

-Трудовая деятельность

Очистка участка младших дошкольников от снега -

 воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

-Подвижные игры

«Ловкая пара» - развивать глазомер, достигая хорошего результата. «Попади в цель» -  учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения, «Мороз - Красный нос» - учить ловко и быстро перебегать через площадку;

Исследовательская деят-ть: Рисование "Художник по снегу" - Краски можно разбрызгать на снегу и после слепить из него. Либо обрызгать уже готовые фигурки. Или просто нарисовать картину прямо на снегу - развивать творческую фантазию и воображение

-Индивидуальная работа: метание снежков вдаль и в цель - развивать координацию движений. С подгруппой детей.

II половина дня- Гимнастика после сна, хождение по дорожке здоровья.

-Беседа социально-нравственной направленности «Доброе дело»: познакомить детей с базовой нравственной категорией «добра».

-Чтение худ.литературы: А.К. Толстой «Белка и Волк»- закрепить знания по теме зимующие звери, прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно отвечать на вопросы.

Вечер- Игры ТРИЗ: «Теремок» тренировать аналитическое мышление, умение выделять общие признаки путем сравнения. Алиса, Арсений Ф. Кирилл Б.

- Инд.работа по ОД: игровые упражнения « по дорожке на одной ножке»; «по кочкам, по пенечкам»- отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге. Совершенствовать чувство равновесия. Кристина, Вика Г. Вова Г. Саша Л.

-С/р игра: «Путешествие в сказочный город» Формировать у детей нормы и правила общения и поведения дома и в общественных местах.

Рассматривание иллюстраций на тему «Безопасность».

В центре творчества разложить раскраски на тему «Животные наших лесов». Познакомить детей со схемами, которые удобно использовать при составлении рассказов о животных

Создать условия для двигательной активности детей, Выносной материал- ледянки для детей, санки для кукол, лопатки для снега.

Способствовать развитию познавательной активности при наблюдении за зимующими птицами.

Рассматривание альбомов об искусстве, предметов (декоративно-прикладного творчества).

Конструирование по схемам рисункам из строительного материала

29.01.2020 Среда

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе проведения режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

9.00-9.25

Познавательно-исследовательская деятельность.    

Тема: «Воздух всегда в движении»

 Цель: Доказать, что воздух всегда в движении.  Оборудование:

1.     Полоски легкой бумаги (1,0 х 10,0 см) в количестве, соответствующем числу детей.

2.     Иллюстрации: ветряная мельница, парусник, ураган и т.д.

3.     Герметично закрытая банка со свежими апельсиновыми или лимонными корками (можно использовать флакон с духами).

 Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова

Инд.работа: развивать мотивацию к проведению опытных действий. Ангелина, Арсений Б. Саша М.

9.50-10.15; 10.25-10.50

Физическое развитие (Плавание) по плану инструктора по ФК.

Утро-ЗКР: развитие силы голоса  «Вьюга воет»- развить речевое дыхание, силу голоса, способность изменять ее в нужный момент.

«Вертушка»- развить выдох, укрепить мышцы губ.

«Буря в стакане»- развить сильный, целенаправленный выдох.

-Беседа ЗОЖ «Зачем делают прививки»- расширять представление дошкольников о значении прививок. Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи; делать обобщения; отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

- Инд.работа по ОД: равновесие- «пройди по мостику» (ходьба между линиями по доске. Саша С. Вероника, Семен, Тимофей

С мячом: перебрасывать друг другу 2-мя руками из-за головы

Прыжки: перепрыгивание через бруски «Подпрыгни не задень».

Саша М. Алиса, Рома, Аня Л. Настя А.

-П/игра на закрепление «Воробушки и автомобиль»- Формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.

Прогулка- Наблюдение за легковым автомобилем: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

- Их видно повсюду,                    И люди в них ездят.

Их видно из окон,                     За эту работу мы их полюбили.

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы           Они называются ...    

                                                                           (автомобили).

-Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц - приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

-Подвижные игры

«Попади в коробку» - тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота» - развивать внимательность.

-Индивидуальная работа

Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление).Развивать чувство равновесия. С подгруппой детей.

II половина дня- гимнастика после сна. Хождение по дорожке здоровья.

-Гимнастика для глаз «Веселая неделька»-предусматривает движение глазного блока по всем направлениям.

-Опытно экспериментальная деятельность «Волшебная вода»: расширение и уточнение представлений о трех состояниях воды (твердое, жидкое,газообразное)

Инд.работа-  развивать любопытность, расширять кругозор. Даша С. Аня Л. Настя Х. Арсений Б. Саша М.

-Чтение художественной литературы И. Соколов «Год в лесу»: формировать умение понимать образный язык прочитанного.

Вечер-  Ручной труд «Собачка»: учить детей создавать образ собачки из бумаги техникой оригами.

-С/р игра «Перелетные птицы. Появление птенчиков в гнезде»- Развитие у детей способности принять на себя роль птиц. Закреплять умение детей драматизировать понравившиеся им сказки и истории.

-

Предложить иллюстрации для рассматривания на тему Дикие животные и перелетные птицы.

Внесение трафаретов, раскрасок, шаблонов в изо деятельности.

Предложить настольные игры «Лото», «Сложи Узор», «Собери  квадрат».

Создать условия для двигательной активности детей. Выносной материал: санки для катание кукол с горы, ледянки для детей, лопатки для снега. Воспитывать интерес к совместным играм.

Игра забава «Снежный пластилин» изготавливать из снега различные фигуры.

Рассматривание картины «Ёж и ежата» П.С. Меньшиковой (Дикие животные), рассматривание фотоиллюстраций с изображением зимующих птиц.

Предложить ребятам настольные игры- пазлы, разрезные картинки.

30.01.2020 Четверг

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе проведения режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

9.00-9.25

Познавательное развитие ФЕМП

Пр. задачи:  Закрепить состав чисел 3, 4, 5 из двух меньших (на предметах или используя палочки Кюизенера). Продолжать упражнять детей в измерительной деятельности. Познакомить способом измерения сыпучих тел условной меркой. Развивать интерес к математике, логическое мышление при решении занимательных задач.

Литература:

•«Веселый счет»   Веселая математика, стр.35

•«Найди такую же» Математика от 3 до7 занят .3(1)

•«Танграмм»

•«Не ошибись»  Веселая математика  стр.39 (3)

- «Работа в рабочих тетрадей»

-Инд.работа- закреплять умение обратному счету от 10 до 0. Сашу М. Аню Л. Настю Х. Арсения Б. Семена, Настю А.

9.35-10.00

Художественно-эстетическое развитие

(Ручной труд )

  Тема: Синица и снегирь

Задачи: развивать речь, воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов; закреплять знание детей о птицах, упражнять детей в выполнении аппликации; воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

Инд.работа: Закрепить умение пользоваться ножницами Рома, Настя А. Вероника.

Помочь советом и показом затрудняющим детям.

10.10-10.35

Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное)

По плану музыкального руководителя.

Утро- ЗКР: развитие речевого аппарата «Веселая песенка»-  развитие правильного речевого дыхания, произнесение на одном выдохе нескольких слогов- ЛЯ-ЛЯ.

«Веселое путешествие»- произнесение на одном выдохе нескольких одинаковых слогов- БИ-БИ, ТУ-ТУ.

-П/игра «Охотники и зайцы»- совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве.

-Спортивные упражнения – «Переноска мяча», «Быстро возьми», «С кочки на кочку».- развивать физическое качество, скорость, выносливость, быстроту, умение действовать сообща. Воспитывать у детей чувство удовлетворенности от участия в коллективной деятельности. С подгруппой детей.

Прогулка- Наблюдение за сосной: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

Была ли малым деревцем?   Достала кроной тучи

Сосне совсем не верится:                      И с другого берега

Давно с высокой кручи                      Достала тень от дерева.

                                                                                  В. Могутин

-Трудовая деятельность

Расчистка участка от снега - воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.

-Подвижные игры

«Кто лучше повернется» (на лыжах) - упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом,  «Охотники и зайцы» - развивать глазомер, «Третий лишний» - учить соблюдать правила игры

-Индивидуальная работа

 «Сделай фигуру», «Попади в обруч» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу. Настя А. Саша Л. Вова Г. Кирилл Ч. Никита.

II половина дня- Разминка после сна «Чтоб совсем проснуться, надо потянуться!» «Мишка вышел из берлоги». Хождение по дорожке здоровья.

-Конструирование из природного и бросового материала «Мост» (из строителя).

Воспитывать аккуратность в постройке, следить за прочностью соединения деталей. Учить детей строить по условиям.

Инд.работа: помочь затрудняющимся детям показом и советом.

-Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Морозко». Учить детей видеть особенности зимней природы, формировать художественный вкус, развивать воображение. Обратить внимание на особенности передачи красоты зимней природы в произведении. 

Вечер- Д/игры на сенсорное развитие «Какого цвета предметы в нашей группе»-учить детей называть цвет с указанием признака.

«Чудесный мешочек»- учить выбирать фигуры на ощупь по зрительно воспринимаемому образу.

«Опиши по памяти»- развивать зрительную память у ребенка.

- П/ игры «Два мороза» развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову).

«Карусель» развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Пополнить книжный уголок иллюстрациями, открытками по теме недели «Как дикие животные и птицы зимуют»

. Игра-забава «Замри»- учить понимать схематическое изображение позы человека.

Создать условия для двигательной активности детей, воспитывать интерес к совместным играм

Игры разной подвижности по выбору детей.

С/р игра «Театр» игра драматизация «Лис и мышонок».

Игра «Жмурки с колокольчиком»- развивать умение ориентироваться на звук.

Упражнения на развитие скорости мышления «Сравнение предметов (понятий)», «Двадцать слов», «Отгадывание небылиц», «Найди лишнее слово». Семен, Тимофей, Вероника, Никита, Кирилл Ч.

31.01.2020 Пятница

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе проведения режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

9.00-9.25

9.30-9.55

Психолог

По плану педагога психолога

10.10-10.35

Физическое развитие

 Пр. задачи: Закреплять у детей навык скользящего шага, продолжать обучению спуску с полого склона и подъёму лесенкой; повторить игровые упражнения с бегом и  прыжками; метанием снежков на дальность. Подвижная  игра  «Мороз-Красный нос». Пензулаева Л. И. 2кв.№ 20

-Инд работа: закрепить умение в построение в две колонны, после  бега в рассыпную с подгруппой детей.

16.00-16.25

Знакомство с книжной культурой

Чтение сказки «Два жадных медвежонка» Задачи: Расширять «читательский» опыт слушания за счет разных жанров фольклора (прибаутки, загадки, заклички сказки о животных, литературной прозы).  Развивать способность к  целостному восприятию текста, выявлять умение устанавливать причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков.

Инд работа: - развивать воображение, память, внимание, умение максимально концентрироваться на происходящем. Вероника, Настя А.. Аня Л. Арсений Б. Саша М.

Утро- ЗКР: развитие  правильного звукопроизношения-дифференциация звуков (З)- (С) в слогах, в словах и фразах. Закреплять навыки согласования слов в предложении.

-П/и малой подвижности «У кого мяч?»- развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в круг. Упражнять в игре сообща.

-Д/игра по ознакомлению детей ориентировке во времени. «Что мы делаем?»-закреплять название частей суток-утро, день, вечер, ночь. «Живая неделя»- закрепить умение называть дни недели по порядку. . Аня Л. Арсений Б. Кирилл Ч. Максим.

-Игры на развитие грамматического стоя речи «Чем (кем) был раньше?» Развивать мышление, расширить словарь. Закрепить падежные окончания Даша С. Аня Л. Арсений Б. Семен, Тимофей.

Прогулка- Наблюдение за ветром:  расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.  

Ветер дул всю ночь,               Ивы гнулись у пруда,

Шумели ели,                            Выло, дуло, завывало.

Морщинилась вода.                И когда пришел рассвет,

Сосны старые скрипели,       Ветра будто не бывало,

                                                  Будто не было и нет.

-Трудовая деятельность

Постройка снежных построек - формировать навыки работы с лопатой, трудиться сообща

-Подвижная игра

 «Мороз Красный нос» - учить ловко и быстро перебегать через площадку; «Снегодром» - следить за взаимоотношениями детей в процессе самостоятельной деятельности с санками; «Зайцы и волк» - учить детей соблюдать правила игры;

-Индивидуальная работа

 «Парный бег» - развивать детей в беге парами. С подгруппой детей.

II половина дня- Разминка после сна «Чтоб совсем проснуться, надо потянуться!» «Мишка вышел из берлоги».

-Развлечение « Вежливость и доброта»- формировать представления о доброте, радости, огорчении, дружеских взаимоотношениях на примере песни. В. Шаинского, народных частушек и стихов Е. Благиной.

-Чтение художественной литературы А. Барто «Снегирь»-развивать интонационную выразительность и слуховое восприятие, побуждать детей передавать свои впечатления, оценивать поступки героев.

-С/р игра «На дорогах города» закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Вечер- Хозяйственно-бытовой труд «Стираем салфетки»- учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда.

Рассматривание иллюстраций, картин социальной направленности, семейных фотографий.

Предложить модули, конструкторы, строительный материал.

Предложить раскраски, трафареты, шаблоны на тему «Безопасность».

Создать условия для двигательной активности детей. Выносной материал.

Насыпать корм для птиц в кормушки.

Предложить игры «Подбери по силуэту»

Режиссерские игры по выбору детей.

.