Кружковая работа " Живая сказка"
материал (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад  №7 «Колокольчик» г.Янаул

муниципального района Янаульский район

Республики Башкортостан

Адрес: 452800, город Янаул, ул. Некрасова, д. 11.Телефон: 8 (34760) 5-68-17,  5-43-08

E-mail: Det_sad_7@mail.ru

Сайт: detsad7yanaul.edu-rb.ru

        КРУЖКОВАЯ РАБОТА « ЖИВАЯ СКАЗКА»

                                                                                                  2019-2020 уч.год

1. Пояснительная записка

Программа формирования культуры  здорового и безопасного образа жизни воспитанников в соответствии с определением ФГОС – это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения ,обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья ,как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка  .

В качестве одного из средств, помогающих сохранить эмоциональное благополучие ребенка в детском саду, может служить интересная и доступная для него театрально-игровая деятельность.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны :ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, воспитанники знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии –через образы, краски, музыку, а умело поставленные воспитателем побуждают думать , анализировать , делать выводы и обобщения.

Развитие творческой активности ребенка ,его эмоций и чувств, раскрепощение поведения дошкольника, создание максимально комфортной ситуации общения воспитанников друг с другом и воспитателем- актуальные проблемы современной педагогической науки и практики.

Детское творчество особенно проявляется в играх-драматизациях ,в основе которых лежит народный фольклор: это сказки ,потешки .Чтобы  воспитанники могли передать соответствующий образ , у них надо развивать воображение, речь, формировать умение ставить себя на место героев произведения, проникаться их чувствами, переживаниями. П .Блонский считал, что все виды игр по существу являются искусством ребенка, его творчеством, значит и игры-драматизации можно назвать творческой игрой.

Творчество воспитанников в этих играх направлено на создание игровой ситуации ,на более эмоциональное воплощение взятой на себя роли.

Результатом педагогической работы становится обогащение словаря детей, раскрепощение поведения ,появление у воспитанников творческой активности, мотивов творческой деятельности, потребность в самовыражении.

Цель программы: приобщение воспитанников к разнообразным видам театральной деятельности. Развивать желание подражать положительным героям и быть не похожим на отрицательных.

Задачи:

Образовательные: изучить театрально-эстетическое искусство, развить  артистизм, навыки сценических воплощений в играх-инсценировках ,драматизациях, также навыков овладения вождения кукол.

Развивающие: развивать у воспитанников выразительную речь. На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Развитие творческих способностей воспитанников , психологическое раскрепощение путем театрализованных игр.

Воспитательные: воспитывать у воспитанников интерес к  театральному искусству, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности. Развивать эмоциональность ,чувства эмпатии , а также коммуникативных способностей театрального искусства.

Актуальность темы

 В основе программы лежит идея использования потенциала театральной педагогики ,позволяющей развивать личность ребенка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений.

Новизна дополнительной образовательной программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры ,развитие навыков исполнительской деятельности ,накопление знаний о театре, которые переплетаются ,дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения

Полученные знания позволяют воспитанникам преодолеть психологическую инертность , позволяет развить их творческую активность , способность сравнивать, анализировать, планировать ,ставить внутренние цели, стремиться к ним.

Педагогическая целесообразность обусловлена необходимостью раскрытия у дошкольников творческих навыков, воображения, приобщением к окружающему миру и искусству, расширением кругозора, созданием условий, в которых дети могут проявить свои как индивидуальные способности, так и способности при участии в коллективной работе.

Программа рассчитана на один год.

Количество воспитанников - 29.

Контингент воспитанников – 3-4 года.

Режим работы - 1 раз в неделю.

Длительность занятий - 15 минут.

Принципы программы:

• принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей, уровня их психического и физического развития, их сопутствующих дефектов;
• принцип интеграции работы с различной деятельностью детей (развитие речи, театрализованная направлениями воспитательной работы и видами деятельность, игры, музыка);
• принцип доступности;
• принцип постепенности.

Ожидаемые результаты:

  Раскрытие творческих способностей детей(интонационное проговаривание, эмоциональный настрой ,мимическую выразительность ,навыки имитации).

  Развитие психологических процессов(мышление ,речь ,память, внимание, воображение, познавательные процессы фантазии).

Личностных качеств(дружеские ,партнерские взаимоотношения ;коммуникативные навыки ;любовь к животным)

2. Учебно-тематический план

3. Содержание программы

Тема№1 (1 час)

                            Сказка «Курочка Ряба»

Основные вопросы:

Расширять  кругозор путем углубленного ознакомления с историей возникновения народных сказок на примере сказки « Курочка Ряба».Подвижная игра «Курочка и цыплята».Пробудить интерес воспитанников к театрализованной деятельности.

Практическая работа: пересказ с использованием игрушек, разыгрывание сказки.

Материал к занятию: настольный театр ,костюмы для ряжания.

Знать: о способах выполнения поделок  из природного материала. Иметь представление о сборе и подготовке природного материала для поделок. Правила безопасности труда, организации рабочего места и личной гигиены при обработке различных материалов.

Уметь: следить за развитием действий, делать самостоятельные выводы..

Тема№2 (1 час)

                          Путешествие по сказке «Колобок»

Основные вопросы:

Чтение сказки «Колобок».Беседа. Игровые упражнения использованием музыкального сопровождения.

Практическая работа: разучивание песни Колобка.

Материал к занятию: иллюстрации по сказке ,игрушка колобок, мнемотаблица по сказке.

Знать: содержание сказки, героев.

Уметь: повторять сказку по таблице.

Тема№3 (1 час)

                             К.Чукотский «Цыпленок»    

Основные вопросы:

Знакомство со сказкой К.Чукотского «Цыпленок».Рассказывание сказки вместе с воспитанниками, беседа по содержанию. Отгадывание загадок.

Практическая работа: подвижная игра «Курочка хохлатка»,имитационное упражнение «Изобрази героя»,ряжение ,свободные веселые танцы..

Материал к занятию: музыкальное сопровождение, маски (детям -цыплята, кошка, воспитателю- курица),костюмы для ряжения.

Знать: содержание ,действующих лиц, последовательность действий.

Уметь: ритмично двигаться в соответствии с текстом; изображать героя.

Тема№4 (1 час)

1.Знакомство со сказкой «Перчатки»

2.Потешка «Как на тоненький ледок»

Основные  вопросы:

Чтение сказки «Перчатки»,знакомство с потешкой «Как на тоненький ледок».Беседа по содержанию произведений ,отгадывание загадок, обыгрывание ролей воспитанниками .

Практическая работа :мимические этюды у зеркала по сказке «Перчатки»;обыгрывание ролей по потешке.

Материал к занятию: маски котят, перчатки по количеству воспитанников, музыкальное  сопровождение, зеркало каждому воспитаннику.

Знать: содержание сказки

Уметь :осмысливать характеры персонажей, рассказывать сказку по ролям.

Тема № 5 (1 час)

                                       Сказка «Рукавичка»

Основные вопросы:

Знакомство со сказкой «Рукавичка».Рассказывание сказки вместе с воспитанниками.

Практическая работа :игра «Назови друга ласково»,дидактическая игра «Продолжи сказку»,пантомимические упражнения, обыгрывание ролей.

 Материал к занятию: настольный театр.

Знать: содержание сказки ,последовательность действий.

Уметь: эмоционально воспринимать сказки ,рассказывать сказку по ролям.

Тема№6 (1 час)

«Праздник наших пап!»

Основные вопросы:

Беседа «Мой папа самый лучший»,слушание песни про пап.. Игровые приёмы с использованием музыкального сопровождения. Беседа о празднике «День Защитника Отечества». .

Практическая работа :разучивание стихотворений и песен папам ,игра «Я -солдат».

Материал к занятию: иллюстрации с изображением солдат ,военной техники, музыкальное сопровождение.

Знать: «Родина одна- ее надо охранять и защищать».

Уметь :красиво и выразительно прочитать свои стихотворения.

Тема№7 (1 час)

1.«Праздник наших мам!»

 2.Сказка «Заюшкина избушка»

Основные вопросы:

Беседа о празднике наших бабушек и мам. Чтение стихотворения «Про мамочку».

Практическая работа:1)исполнение песни « Мамочка моя»,рассказывание стихотворений;2)имитационные движения под музыку, с использованием элементов костюмов.

Материал к занятию: музыкальное сопровождение ,иллюстрации ,мягкие игрушки.

Знать: 1)слова песен и стихотворений;2)содержание сказки, последовательность действий.

Уметь: 1)красиво и выразительно читать свои стихотворения;2)сопереживать героям сказки ,быть вежливым ,вести диалог.

                                        Тема№8 (1 час)

                                        Сказка «Теремок»

Основные вопросы.

Знакомство со сказкой «Теремок».Чтение сказки ,рассказывание сказки с использованием настольного театра .Беседа и закрепление сказки.

Практическая работа: упражнения на интонационную выразительность, разыгрывание сказки.

Материал к занятию: костюмы для ряжания и маски настольный театр.

Знать: последовательность действий, содержание.

Уметь :использовать средства выразительности -мимику,жест.движение; строить ролевой диалог.

Тема№9 (1 час)

«Угадай, о ком говорю»

Основные вопросы.

 Беседа по пройденным сказкам ,повторение.  Пальчиковая гимнастика .Беседа о празднике «День Победы»,чтение художественной литературы.

Практическая работа: имитационные упражнения, драматизация сказки «Заюшкина избушка»; веселый танец.

Материал к занятию :костюмы и игрушки по разным сказкам ,иллюстрации.

Знать: героев сказок, содержание.

Уметь: красиво держать себя на выступлениях, ролевой

                     4. Методическое обеспечение

Проведение занятий в кружке направлено на раскрытие творческих способностей воспитанников. В процессе  занятий театрального кружка ребята приобретают знания о театральном искусстве, учатся правильно и красиво говорить.

В ходе индивидуальных занятий воспитанники получают навыки работы над художественным образом, учатся улавливать особенности той или иной роли. Учатся искусству перевоплощения с помощью участия в создании элементов декораций и костюмов.

В ходе общения и совместной деятельности ребята получают и развивают в себе навыки делового и неформального общения как в малых группах , так и в коллективе в целом, получают опыт общения в разных социальных ролях.

Основными методами реализации данной программы можно считать:

-метод театрализации

-игру

-метод работы « от простого к сложному»

-метод эмоциональной драматургии

Различные формы работы ( культура речи, работа над художественным образом ,беседы, совместные праздники) направлены на сплочение воспитанников в один дружный, творческий состав, что предполагает разноуровневое общение в атмосфере творчества.

Материально-техническое обеспечение:

-музыкальная аппаратура

-аудиозаписи

-декорации

-театральные костюмы

-маски

-мягкие игрушки

-книги со сказками

-картинки, иллюстрации.

5. Список литературы

1.Н.Б.Улашенко « Организация театральной деятельности» г.Волгоград 2009г

2.Т.Н. Доронова  Играем в театр .М.;2004г

3.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду .М.;2001г

4.Губанова  Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников .М.; 2007г