Анализ предметно развивающей среды группы "Носики- курносики" подготовительная к школе группа
консультация (подготовительная группа)

Анализ изменения предметно - пространственной среды в группе «Носики-курносики»:

Идеальная цель педагогического процесса, к которой должен стремиться каждый воспитатель ДОУ – это воспитание всесторонне развитой личности и счастливого ребенка. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому главная задача воспитателя создать такие условия, которые способствовали бы наиболее полной реализации развития детей по всем психофизиологическим параметрам: создавать положительное состояние у детей, организовывать рациональный двигательный режим, предупреждать детское утомление разумным чередованием разнообразной активной деятельности и отдыха.

Изменения начались с обустройства раздевалки так, как раздевалка в детском саду — это место особое. В нем ежедневно проходит прием детей в группу и очень важно, чтобы она излучала уют, создавала такое настроение, чтобы в детский сад хотелось приходить снова и снова. 

Для правильного и гармоничного развития ребенку важно общаться со сверстниками. Думаю, это основная причина, по которой малышей отдают в детский сад. Также важную роль играют такие факторы, как занятость родителей, необходимость в адаптации и обучении и многое другое. Дети проводят в детском саду много времени и деятельность их там очень разнообразна: от подвижных игр до спокойных занятий с воспитателем.

Поэтому особой тщательности требует правильное размещение и оформление игровых центров активности группы. В нашей группе центры оформлялись с учётом требований ФГОС

Предметно-развивающая, игровая среда группе в соответствии с ФГОС

Художественно – эстетическое развитие.

Создание условий для самовыражения средствами искусства,
в дошкольном возрасте дети должны получить опыт осмысления происходящих событий и выражения своего отношения к ним при помощи
культурных средств — линий, цвета, формы, звука, движения, сюжета и пр.
Для того чтобы дети научились выражать себя средствами искусства, была оформлена мастерская.

Мастерская.

 Создание в группе обстановки для творческой активности детей, способствование возникновению и развитию самостоятельной художественной деятельности у детей 

Центр музыкального и театрального развития 

способствует формированию интереса к музыке, восприятию и пониманию характера музыкальных произведений, знакомит с музыкальными инструментами. Дети учатся играть простейшие мелодии на различных музыкальных инструментах (колокольчики, погремушки, металлофон, барабан, бубны, неваляшка, юла).

Познавательное развитие

Центр природы

– необходимая составляющая воспитательного процесса в детском саду. Он помогает научить детей воспринимать красоту природы, привить милосердие и сострадание к растениям и животным, понимание необходимости беречь природу, другими словами – сформировать экологическую культуру личности.

Центр конструирования.

 Конструирование обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания.
На занятиях конструированием осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей.

Дети приобретают:

1. конструктивно-технические умения:

• сооружать отдельные предметы из строительного материала — здания, мосты и т.д.;

• делать из бумаги различные поделки — елочные игрушки, кораблики и т.д.;

2. обобщенные умения:

• целенаправленно рассматривать предметы,
• сравнивать их между собой и расчленять на части,
• видеть в них общее и различное,
• находить основные конструктивные части, от которых зависит расположение других частей,
• делать умозаключения и обобщения. умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления и т. д.);
• работать дружно, не мешая друг другу.

Центр математики «Почемучки»

Целенаправленное формирование у детей 4 – 7 лет интереса к элементарной математической деятельности. Развитие качеств и свойств личности ребёнка, необходимых для успешного овладения математикой в дальнейшем: целенаправленность и целесообразность поисковых действий, стремление к достижению положительного результата, настойчивость и находчивость, самостоятельность.

Воспитание у детей потребности занимать своё свободное время не только развлекательными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми. Занимательный математический материал в дошкольные и последующие годы должен стать средством организации полезного досуга, способствовать развитию творчества.

Речевое развитие

«В гостях у сказки».

Цель: Прививать любовь, уважение и интерес к книге, стремление к общению с ней. Воспитывать в детях будущих книголюбов

Социально – коммуникативное развитие

Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

 Физическое развитие

Физкультурный уголок служит удовлетворению потребности дошкольника в движении и приобщению его к здоровому образу жизни.

Целенаправленно организованная предметно-развивающая среда в группе играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка, вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.

Оформлена спальня

Цель создать условия полноценного отдыха детей. Цветовая палитра, присутствующая в детской спальне имеет теплые тона и оттенки, которые оказывают успокаивающий эффект на состояние человека. В этом случае, дети быстро расслабиться и погрузиться в спокойный здоровый сон. И сон этот будет полноценным и крепким.

Анализируя Требования к развивающей предметно-пространственной среде  ФГОС ДОУ  где прописано что развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, во всей группе и в малых группах, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. В нашей группе была освобождена центральная часть, оформлена мини спортивная площадка для предоставления условий для двигательной активности детей, для уединения создан центр уединения  

Насыщенность среды группы соответствует возрастным особенностям детей, имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря и обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики. В группе постоянно ведётся работа по пополнению центров активности, привлекаются к планированию и пополнению центров, и родители так как план на следующую неделю обсуждается воспитателем и детьми в четверг, а в пятницу план дополняется родителями, которые прописывают что они могут принести в центры активности.

Для детей доступны все помещения группы включая приёмную где дети играют в подвижные игры, в спальне воспитанники играют в спокойные игры, слушают детское радио или детскую музыку также оформлен в группе  зимний сад где дети отдыхают.

Таким образом, подводя итоги вышесказанному, можно заключить, развивающая предметно-пространственная образовательная среда группы «Носики - курноики» направлена на создание социальной ситуации которая способствует  развитию каждого участника образовательных отношений, включая создание образовательной среды и гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечивает их эмоциональное благополучие; создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования; обеспечивает открытость дошкольного образования; создает условия для участия родителей в образовательной деятельности.
Активный сектор (занимает самую большую площадь в группе), включающий в себя: 
-центр игры (магазин, дом, парикмахерская, аптека и поликлиника, школа)
-центр двигательной деятельности (мини спортивная площадка которая  пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. Здесь дети занимаются и закрепляют разные виды движений: прыжки с продвижением по извилистой дорожке, подлезание под дугу, игры с мячом, метание в цель и т. п. Увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей.

-центр конструирования
-центр музыкально театрализованной деятельности
Спокойный сектор:
-центр книги «В гостях у сказки» имеется в наличие печатные буквы, слова, книги с крупными буквами серии читаем сами, детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы, проспекты.
-центр отдыха «Зимний сад» и центр уединения
-центр природы «Зимний сад» служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития дошкольников. В центре природы подобраны и размещены растения, требующие разных способов ухода, приготовлено необходимое оборудование: передники, лейки, палочки для рыхления, пульверизаторы для ухода за растениями. В природном уголке размещаются детские поделки из природного материала.  Зимний сад был создан усилиями детей, родителей и воспитателя

Рабочий сектор: (Рабочий сектор занимает 25% всей группы, так как там предполагается размещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности.

 Все части группового пространства имеют условные границы в зависимости от конкретных задач.

Центр активности «Почемучки» который включает в себя:

 -центр познавательной и исследовательской деятельности пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами

Художественно – эстетическое развитие
- центр продуктивной и творческой деятельности «Мастерская», полочки заполнены необходимым изобразительным материалом. В распоряжении детей мелки, акварель, тушь, гуашь. Дидактические игры, бумага разной фактуры, размера и цвета, картон, находятся в тумбочке. Здесь же есть место для небольшой выставки с образцами народного художественного промысла. Детские работы (рисунки, поделки и коллажи) выставляются на всеобщее обозрение на стенде "Наше творчество",
Речевое развитие

-центр развития речи и моторики.
Среда, окружающая детей в моей группе обеспечивает безопасность их жизни, стараюсь учитывать  возрастные особенности детей оформлен игровой центр школа так как у меня подготовительная группа,  дети в игровой форме знакомятся с правилами поведения в школе и примеряют на себя новый социальный статус школьника а экскурсии в школьную библиотеку и на занятия подготовленные для дошкольников в рамках экологического проекта придают данному статусу более яркую окраску проведя опрос детей 80% детей желают идти в школу для того чтобы получить новые знания.

Дальнейшая работа предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды в моей группе, а также развитие интереса родителей к указанной проблеме и мотивирование стремления к взаимодействию.

                                           Воспитатель: Ворогушина Алёна Александровна.