Система Монтессори как средство индивидуализации обучения в группе комбинированного вида.
презентация

Система Монтессори как средство индивидуализации обучения в группе комбинированного вида.

СЛАЙД 2

 Целостная педагогическая система М. Монтессори повлияла на развитие образования в современном мире и заняла в нём достойное место.

        Организация образовательного процесса  разновозрастной группы на принципах монтессори-педагогики началась в нашем образовательном учреждении 10 лет назад. Потребовалось много времени и усилий, чтобы была выстроена развивающая среда, чтобы педагоги группы получили необходимое образование; чтобы модель организации образовательного процесса заработала наиболее эффективно.

СЛАЙД 3

Общество и государство, признав свою обязанность обеспечить всем равные возможности в разных областях жизни, предложило концепцию инклюзивного образования. Которое предполагает целенаправленный процесс воспитания, обучения и развития детей с различными физическими и интеллектуальными отклонениями совместно с нормативно развивающимися детьми в рамках единого образовательного пространства, где исключается любая дискриминация и создаются необходимые условия для всех детей.

СЛАЙД 4

 Инклюзия как форма «социального подхода к инвалидности» вызвана необходимостью изменения общей системы, которая исключает существующие в ней барьеры. Тем самым формируется толерантное отношение всех участников образовательного процесса. Поэтому с этого учебного года моя группа стала комбинированного вида.

СЛАЙД 5

Списочный состав группы 24 ребёнка из них 5 детей с ограниченными возможностями здоровья. Нозологию  этих детей видите на этом слайде:

• 2 ребёнка с расстройством аутистического спектра,
• 2 ребёнка с тяжелыми нарушениями речи,
• 1 ребёнок с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

На данный момент дети адаптированы в развивающей среде и отмечается положительная динамика развития интегративных качеств, так как у них есть возможность наиболее полно раскрыть свой внутренний потенциал в процессе свободной самостоятельной деятельности.

СЛАЙД 6

Каждый ребёнок развивается в своём индивидуальном темпе, поэтому для каждого разработан индивидуальный образовательный маршрут.  Для каждой нозологии в предметно-развивающей среде есть свои пособия и игры, которые направлены на коррекцию тех и иных отклонений.

Для детей с ТНР в зоне русского языка расположен логопедический уголок, в котором есть материалы на развитие речи и расширение кругозора. Цели его вы видите на данном слайде.

СЛАЙД 7

Для качественной работы и реализации индивидуального образовательного маршрута для детей с расстройствами аутистического спектра, а также  для достижения целевых ориентиров, я и мой напарник проходим курсы повышения квалификации, т.к мы в начале работы по данному направлению.

СЛАЙД 8

В нашей дошкольной образовательной организации появилась новая должность – тьютор - специально обученный человек, который сопровождает ребёнка  с ДЦП во время его нахождения в учреждении и  процессе реализации его образовательного маршрута.

СЛАЙД 9

На современном этапе методика Монтессори используется как для обучения и воспитания детей с нормальным развитием( методика раннего развития), так и для детей с различной патологией (Монтессори-терапия).

Терапевтическая концепция педагогики Монтессори построена на активной целенаправленной деятельности для «нормализации» психики и преодоления нарушений развития ребенка. Поэтому в предметно- развивающую среду я добавила занятия с водой, камнетерапию и песочную терапию.

СЛАЙД 10

Изначально дидактический Монтессори-материал был разработан для проведения педагогического и терапевтического воздействия в «подготовленной среде» для развития, элементы которого применяются во всех современных направлениях лечебной педагогики. Хочу отметить, что он носит комплексный характер терапевтического воздействия и  позволяет  осуществлять реабилитацию у детей с широким спектром расстройств.

Поэтому для совершенствования дальнейшей своей работы, я поставила для себя цель: пройти курсы повышения квалификации и получить свидетельство Монтессори-терапевта.

СЛАЙД 11

Таким образом, использование педагогического наследия М. Монтессори в инклюзивном образовании способствует развитию детей с ОВЗ во всех направлениях психофизической деятельности (двигательном, сенсорном, интеллектуальном, речевом); воспитывает ответственность и самостоятельность; развивает познавательную активность, формирует у детей положительную мотивацию к обучению.

СЛАЙД 12

Не смотря на то, что методике Монтессори более 100 лет, она направлена на гармоничное сочетание интеллектуального и физического развития при оптимальном психологическом фоне, не теряет актуальности  в настоящее время, а также полностью соответствует условиях реализации ФГОС ДО.