Конспект педагогического мероприятия с детьми первой младшей группы "Волшебный мешочек"
план-конспект занятия (младшая группа)

№ п/п

Этапы работы, виды заданий и упражнений

Организация рабочего пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Приветствие

Дети сидят на стульях, раздается стук в дверь (сюрпризный момент).

Воспитатель обращает внимание на стук.

В:Ой, ребята, что за звук? Давайте посмотрим, кто к нам пришел? К нам в гости пришел «медвежонок» и что-то нам принес.

Дети сидят на стульях, здороваются с «медвежонком». Дети беседуют с педагогом по вопросам. Дети рассматривают мешочек и «медвежонка»

2.

Вхождение в историю

Воспитатель подготовил оборудование. Дети сидят на стульях.

В: Ребята, кажется «медвежонок» чем-то расстроен давайте спросим у него, что случилось? «Медвежонок» рассказывает чем он расстроен (у него есть мешочек, там лежат шишки и желуди, но они все перемешались)

Дети слушают воспитателя.

3.

История

Дети сидят вокруг стола, воспитатель сидит на стуле около ширмы.

Воспитатель рассказывает историю, которая произошла с «медвежонком».

Из-за ширмы появляется «медвежонок».

В: «Гулял по лесу медвежонок. Вдруг навстречу ему бежит белка с шишками (появляется из-за ширмы белка). Увидела белка медвежонка, подошла к нему и подарила шишки. Медвежонок высыпал шишки в мешочек и пошел дальше. Идет медвежонок по лесу, а навстречу ему ёжик с желудями (появляется из-за ширмы ёжик). Увидел ёжик медвежонка и подарил ему желуди. Мишка сказал спасибо, высыпал желуди в мешок и пошел дальше.»

Дети слушают историю.

4.

Пальчиковая игра «Лужок»

Дети сидят вокруг стола, воспитатель сидит на стуле           рядом.    

В: «На лужок пришли зайчата, медвежата, лягушата, ёж колючий, серый волк. На зеленый, на лужок, приходи и ты дружок!»

Дети сгибают пальцы в кулачок в ритме потешки. При перечислении животных считают пальцы на обеих руках, поочередно. На последних строчках дети машут ладонями по направлению к себе.

5.

Экспериментирование

Дети сидят вокруг стола.

Оборудование: две корзины, «волшебный мешочек».

В: Ребята, грустная история произошла с «медвежонком», давайте ему поможем разобрать шишки и желуди. Поможем?

Воспитатель предлагает доставать предметы из мешочка по одному и складывать в разные корзины. Обследовать предметы на ощупь и называть их.

Дети беседуют с воспитателем, рассматривают природный материал и раскладывают по корзинам.

6.

Подвижная игра «Догони мишку»

Дети стоят свободно полукругом. Воспитатель вместе с детьми.

Воспитатель предлагает детям игру.

В: «Сейчас мишка покажет, кто его будет ловить». Мишка дотрагивается до двух – трех детей, дети ловят, мишка убегает (повтор 2-3 раза). В конце игры мишку ловят все дети.

Дети играют, затем хлопают в ладоши и садятся на стулья.

7.

Рефлексия

В: «Ребята, вы сегодня узнали что в лесу можно найти шишки и желуди.

Воспитатель показывает шишки и желуди.

В: «Ребята, давайте вспомним а какие шишки на ощупь? (гладкие или шершавые), а желуди?» (большие или маленькие)

В: «Ребята вы сегодня очень постарались, помогли медвежонку разобрать шишки и желуди. «Медвежонок» сказал вам спасибо».

Дети в приподнятом настроении отвечают на вопросы воспитателя.