Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) Беседа - «Мы идем в детский сад». Выяснить готовность правильно действовать в сложившейся ситуации на дороге, улице.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) Дид. игра «Звуковые шапочки»

Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.(Ау,Уа)

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Самообслуживание

Закрепляем, умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности правильно размещать свои вещи в шкафу. Упражнение «Мой шкафчик»

Физическое развитие.

Воспитание КГН.  Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцем, придерживать сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение  за сезонными изменениями в природе. Цели: 
- формировать понятия о смене времен года; 
- уточнять представления об особенностях каждого сезона; 
- воспитывать любовь к природе. 

Труд вынести корм и подкормить птиц, воспитывать заботливое отношении и любовь к природе.

В)Д\игра (по теме наблюдения)  Д/и «Угадай по описанию» - умение находить дерево  по описанию.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Ворона и воробей».
Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. «Салки – не попади в болото»

Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа: развивать умение ползать по гимнастической скамейке  и ведении мяча между предметами.. Тима, Лера,Малик, Рита.

Е)Сюжетно –ролевая игра  Библиотека.  Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создавать интерес к работе в библиотеке. Продолжать знакомить с правилами пользования книгой. Пробуждать у детей интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное отношение к ним.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность. Где тяжелее идти, ехать? Цель : 1. Познакомить со свойствами материалов, земли. 2. Развивать мелкую моторику рук. 3. Воспитывать интерес к явлениям природы.

Материалы: Песок, глина (сырая, камни, земля) Ход опыта: В контейнеры насыпать разное содержимое, полить водой. Провести машины по ним.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа  «Назови предыдущее и последующее число»

Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 5.  Злата,Леся Влад, Тимофей.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра. Детский сад. Цель. Закрепить знания детей о работе медсестры, врача, прачки, повара, дворника, заведующей и других работников детского сада. Воспитывать интерес и уважение к их труду.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Первый день» А. Алексин (чтение) - учить эмоционально воспринимать содержание рассказа, осмысливать содержание прочитанного; - закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров; - формировать оценочное отношение к героям произведения.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность  «Ведёрко» (бумага)

Учить детей готовить цилиндрические формы из бумаги; развивать самостоятельность; закреплять умения и навыки.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Беседа «Историческое прошлое Кубани» (история заселения, жизнь и быт казаков). Цель: познакомить детей с историческим прошлым Кубани. Развивать познавательный интерес.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Прогулка: А) Наблюдение за осадками.  Цель: расширить представления о дожде.

Б)Труд очистить участок от  упавших веток. Формировать умение трудиться сообща, видеть результаты труда.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Успей пробежать». «Школа мяча» Развивать у детей координацию движений. Упражнять в беге. Пожарные на учении». «Быстрей по местам» Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в лазании «Караси и щука» «Медведи и пчелы» Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле.  Самостоятельные игры детей.

Работа с родителями.

Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами»

Добавление фотографий осеннего праздника в альбом.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) Викторина  «Пешеход на улице». Закреплять правила дорожного движения.

Познавательное , речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР). «Тик-так Цель: Продолжать учить определять форму предметов и их частей на примере макета часов. Поможем Элли вернуться домой. Цель : Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. "пчелы    и   медведь". ЦЕЛЬ: закреплять изолированное произношение звука Ж.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Беседа о дежурстве. Цель : Рассказать детям об особенностях дежурства в подготовительной группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Физическое развитие.

Воспитание КГН  Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Прогулка: А ) Наблюдение:  за ветром. Цели:  продолжать учить определять силу ветра.

Б)Труд  Беседа «Правила ухода за комнатными растениями». ручной труд. Поделки из природного материала (ёжик). Цель: Совершенствовать изобретательность, творчество детей в процессе работы с природным материалом. Учить подбирать детали, изображать фигурки в движении, передавать выразительность образа

В)Д\игра (по теме наблюдения) "Подумай и измени."

ЦЕЛЬ: учить детей употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».  Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность

Физическое развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа Прыжки вверх с места.
Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.
 Лера,.Рома, Руслан Саша С.

Е)Сюжетно –ролевая игра  Строительство завода.  Цель. Формировать у дошкольников конкретные представления о строительстве, о его этапах. Закрепить знания и рабочих профессиях. Воспитывать уважение к труду строителей.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Какой лист утонет?

Цель : 1. Познакомить со свойством воды (удерживает легкие предметы) .

2. Развивать любопытство. Материал: Вода, лист сухой и мокрый с налипшей грязью. Ход опыта: Опустить сухой лист - он не тонет, а с налипшей грязью, глиной - идет ко дну.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа  Определения Цель: научить ребёнка давать определения. О каких предметах идёт речь? Продолжить определения.

Средство для мытья волос – это… Арсений, Варя, Дима,Вова.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра. Военный корабль.  Цель. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Формировать у дошкольников конкретные представления о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины

Художественно – эстетическое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи.          

 Прослушивание релаксирующей музыки «Крик чайки», «Крик дельфина»

Художественно – эстетическое развитие.

Художественная деятельность.  «Корзиночка» (бумага). Закреплять умение делать выкройку кубической коробочки; располагать узор на её сторонах; учить делать игрушку, по-новому используя выкройку кубической формы.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Оформление презентации «Символика Ставропольского  края» (герб, гимн, флаг).Цель: познакомить детей с символикой Ставропольского края, вызвать чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Солнце — источник тепла и света. Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;  воспитывать бережное отношение к природе.

Б)Труд Поручение: «Сбор листьев на участке»- побуждать принимать активное участие в уборке прогулочного участка.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

 «С кочки на кочку» – упражнять детей в прыжках Пробеги тихо Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно. Где звенит колокольчик? Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве. Кот и мыши  Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации

Работа с родителями

Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами»

Добавление фотографий осеннего праздника в альбом.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т ).

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Дид. игра «Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) « Уборка в игровом уголке ».

Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Прием пищи: мыть руки перед едой; аккуратно есть; брать хлеб и накладывать еду в тарелку столько, сколько съешь; есть молча; жевать с закрытым ртом.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка:

А) Наблюдение: - Экскурсия к перекрестку (пешеходный переход, светофор) Цель: Познакомить детей с работой светофора. Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение понимать сигналы светофора.

Б)Труд Сбор мусора на участке.  Подметание веранды..

Цель: учить правильно пользоваться метлой доводить начатое дело до конца. 

В)Д\игра (по теме наблюдения) Сюжетно-дидактическая игра. «Нам на улице не страшно». Закреплять у детей знания правил дорожного движения, расширять знания о правилах поведения на улице, учить решать дорожные ситуации.

Г)Подвижные игры (Указать цель) «Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Коршун и наседка»

Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость. «Быстро возьми»Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа . Игровое упражнение «Быстро в колонну!» Построение в три колонны. Все дети.

Е)Сюжетно –ролевая игра Почта.  Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширять и закреплять знания детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам и близким.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Найди то, о чем прошу? Цель : 1. Продолжить знакомить с особенностями своего организма. 2. Развивать интерес. 3. Учить сравнивать, вспоминать узнанное ранее.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Успей вовремя»

 Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Леся,Полина,Алиса

 Социально – коммуникативное развитие

Игра   СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ» («ВОДИТЕЛИ») Цель: Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения.  Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера. Учить вежливому обращению в процессе общения «водитель – пассажир», «водитель – милиционер».

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. «Осенью» М. Волошин (чтение) помочь почувствовать красоту описанной в стихотворении природы.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность  «Микрорайон города» (строительный материал). Учить детей создавать комплексные постройки, совместно планировать распределение конструкций на плоскости стола.

Познавательное развитие.

Региональный компонент познакомить детей с различными видами исторических промыслов и ремесел на Кубани, развивать познавательный интерес.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

А) Прогулка: . Наблюдение за собаками

Цели: расширять представления о породах собак;  воспитывать заботливое отношение к животным.

Б)Труд Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. «Пятнашки» Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. «Бег шеренгами» Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, согласованно,  ловкость, быстроту движений.

Работа с родителями.

Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами»

Добавление фотографий осеннего праздника в альбом.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) «Что мы видели на улице?»        Учить детей строить последовательный рассказ по серии сюжетных       картин, развивать умение детей выстраивать сюжетную линию в рассказе.

.

Социально- коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР).  «Овощи - худышки и овощи - толстячки ».

  Цель: развивать творческие способности детей и умение объяснять и отстоять свою точку зрения. «Перемешай о соотнеси»

  Цель: учить детей замечать мельчайшие детали природных объектов, развивать наблюдательность.

Социально- коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Закреплять умение заправлять кровать: поправлять  простыню, накрывать покрывалом.        Дидактическое упражнение: «Как надо заправлять кровать».

Физическое развитие.

Воспитание КГН Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: А) Наблюдение за воробьем. Цели:   углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Б)Труд  подметание участка. Приучать к чистоте и порядку на участке;  воспитывать дружеские отношения.
В)Д\игра (по теме наблюдения) «ФОТОГРАФ»

  Цель: обеспечить ребёнку возможность получения опыта прямого общения с природой

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. «Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа. развивать прыжки с продвижением вперед, умение перебрасывать мяч друг другу. Саша,Тима,Злата,Артём

  Е)Сюжетно –ролевая игра «ШКОЛА» Цель:  Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе. Воспитывать у детей желание учиться.  Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.  Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, учительская.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Почему мы стали теплее одеваться?  Воздух. Цель : 1. Познакомить со свойствами теплого и холодного воздуха. 2. Развивать интерес к явлениям природы.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа Проектная деятельность: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице».

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  Парикмахерская.  Цель. Дать детям понятие, что в парикмахерской работают дамский, мужской и детский мастер. Учить детей устанавливать очередность в выполнения главной роли. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми во время игры.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Кот в сапогах» Ш. Перро (чтение) подвести к пониманию идеи произведения;

- учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Альбом для рисования» (бумага)

 Закреплять умение сгибать прямоугольные листы бумаги пополам, аккуратно вклеивать их друг в друга; самостоятельно придумывать узор-украшение для обложки; развивать художественный вкус.

Познавательное развитие.

Региональный компонент . Беседа «Историческое прошлое Кубани» (история заселения, жизнь и быт казаков).Цель: познакомить детей с историческим прошлым Кубани. Развивать познавательный интерес.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: А)Наблюдение за березой. Цели:  продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;   воспитывать желание любоваться красотой дерева..
Б)Труд «Уборка строительного материала».  Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

Найди себе пару Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Работа с родителями.

 Как воспитывать навыки самообслуживания у ребенка в семье. Дать рекомендации родителям о необходимости привлечения детей к посильному труду дома.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) - «Работа сотрудника ГИБДД»  Цель: Познакомить детей с работой сотрудника ГИБДД, со значением его жестов. Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение понимать сигналы регулировщика.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) «Успей вовремя» Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Труд работников просвещения: детский сад, школа.

Цель : Продолжать формировать понимание трудовых процессов сотрудников детского сада; учить строить наглядно-схематическую модель трудового процесса.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

А)  Прогулка: Наблюдение за листопадом

Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, закрепить  понятие «листопад»; воспитывать любовь к природе.

Б)Труд Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цели:

учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

В)Д\игра (по теме наблюдения) чтение стихотворения Ю. Капустиной «Осень»: В золотой карете, что с конем игривым,

     Проскакала осень по лесам и нивам.

     Добрая волшебница все переиначила,

     Ярко-желтым цветом землю разукрасила.

     С неба сонный месяц чуду удивляется,

     Все кругом искрится, все переливается.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; —     воспитывать смелость. «Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа «Ходьба и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя, пролезание в обруч боком . Упражнение на равновесие и прыжки».
Е)Сюжетно –ролевая игра Поликлиника.  Цель. Продолжать знакомить детей с кабинетом отоларинголога, с работой врача - окулиста и обязанностями медсестры. Дать детям понятие, что очки по рецепту можно заказать и купить в оптике. Воспитывать уважение к профессии врача.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Это кто? Теневой театр. Цель : 1. Продолжать знакомиться со свойствами света и тени. 2. Развивать творческое воображение. 3. Воспитывать наблюдательность.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа «Сплетем венок из предложений»

Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.  

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  «Хлебозавод»  Цель : Ознакомление детей с трудом взрослых работающих на хлебозаводе.

Чтение художественной литературы

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Россия – родина моя» «Великие путешественники» М. Зощенко(чтение)  познакомить с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность. «Красивые цветы» (оригами)

Закреплять умение складывать квадратный лист бумаги в разном направлении; развивать мышление, память.

Познавательное развитие.

Региональный компонент «Лучше нет родного края» П. Воронько

(чтение, заучивание),  развитие интереса к художественной литературе;  учить чувствовать ритм стихотворения.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы - живые, они растут и изменяются; воспитывать любовь.

Б)Труд  собрать листья в кучу, формировать умение работать с граблями.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. Краски  Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений. Ход игры: выбирают хозяина и двух продавцов. Не оставайся на полу Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

Работа с родителями.

 Анкетирование        «Удовлетворение потребностей родителей в развитии детей в ДОУ»                                                                                              Выяснить отношение родителей к  воспитанию и обучению детей в ДОУ.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ)  «Витамины укрепляют организм». Цель:  продолжать закреплять знания детей пользе  витаминов для  нашего организма. Познакомить с понятием «витамины  группы  «А, В, С, D, Е» и продукты, в    которых они содержатся. Закрепить знания детей о необходимости  наличия витаминов в организме человека,  о пользе продуктов, в которых содержатся  витамины. Воспитывать желание быть здоровыми.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Дид. игра «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный) ». Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.

«Тик-так: Цель: Продолжать учить определять форму предметов и их частей на примере макета часов. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Воспитывать интерес к играм.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) Дежурство по столовой. Цель : Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Физическое развитие.

Воспитание КГН.  Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение       Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельность. Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.)

Б)Труд. Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
В)Д\игра (по теме наблюдения) «Ветер».

Цели:  закреплять представления о связях в природе;

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве .Кот и мыши Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

 Д)Индивидуальная работа развивать умение держать равновесие и выполнять прыжки: Рита, Лера Тимофей.

Е)Сюжетно –ролевая игра Поликлиника.  Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность   Вырастим кристаллы соли. Цель : 1. Познакомить со способностью соли растворяться в воде и показать кристаллизацию соли в соляном растворе

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа - Работа с календарём природы. Формировать умение делать наблюдения и схематически их обозначать. Саша,Вова,Дима.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  «Первоклассник» Цель: Закреплять знания детей о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны  первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.  Побуждать желание учиться в школе. Интерес к новой социальной роли - учащийся школы.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи)

  Чтение художественной литературы. Рассказ Н. Носова «Автомобиль». Ознакомление с художественной литературой. Учить детей понимать жанровые особенности рассказа, учить оценивать поступки героев, иметь свое мнение о прочитанном.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность   «Осенний лес» (природный материал). Учить детей выполнять несложную композицию из сухих листьев, красиво располагая её на листе бумаги; закреплять умение создавать цветовую гамму (от более тёмного цвета к более светлому); воспитывать аккуратность в работе.

Познавательное развитие.

Региональный компонент «Страны дружбы». Цель: уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить»- умение вместе играть, делиться игрушками. Научить осмысливать и оценивать ситуацию, самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы существующим нормам поведения.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение     за листопадом Цели:  расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

 Б)Труд « Сгребание листьев вокруг деревьев и кустарников» - воспитывать бережное отношение к природе. Вызывать желание трудиться.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Простые ловишки» Цель: учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу. «Веревочка» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость. «Ослик»

Цель: учить детей передвигаться по площ0адке, в ограниченном пространстве группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм.

Работа с родителями.

Индивидуальные беседы        Правила дорожного движения. Необходимость продолжения работы по профилактике дорожных нарушений.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально- коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) Беседа с детьми на тему: «Знаешь ли ты правила дорожного движения? »

Цель – закрепить знания детей о правилах дорожного движения, объяснить значение некоторых знаков.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) «Волшебные кубики» Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.

«Поможем Элли вернуться домой». Цель : Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Социально- коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд )

Мытьё стульчиков. Цель : Упражнять детей в трудовых действиях, закреплять умение правильно использовать инвентарь, вызывать стремление принимать активное участие в труде со взрослыми.

Здоровье

Воспитание КГН. Беседа «Культура поведения во время еды»

Познавательное развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение:  С веранды понаблюдать за осенним дождем. Предложить вспомнить летние дожди. Спросить, почему в народе говорят: «Осень студит воду». Систематизировать представления о сезонных изменениях в природе

Б)Труд подмести веранду и теремок. Уметь находить себе дело самостоятельно.

В)Д\игра (по теме наблюдения) Д.И.«Для чего нужен предмет?».

Задачи: Актуализировать знания детей об атрибутах и инструментах трудового уголка, обсудить, для чего они служат. Расширять представления о труде взрослых. Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Цапля и лягушки» Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю» .Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. Гуси-лебеди
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями

Физ. Развитие.

 Познавательное развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

  Д)Индивидуальная работа развивать координацию движений при перебрасывании мяча; Малик,Леся,Злата,Артём

 Е)Сюжетно –ролевая игра    «Поликлиника»

Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Агрегатные состояния воды» Цель:  Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Индивидуальная работа Какой овощ?» Цель: развитие тактильного, зрительного и обонятельного анализаторов. «Что бывает осенью?» Цель: учить временам года, их последовательности и основным признакам. Лови да бросай – цвета называй» Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Социально- коммуникативное развитие

Игра  Рыболовецкое судно.  Цель. Познакомить детей с трудом рыбаков. Дать элементарные знания для чего они ловят так много рыбы. Развивать интерес к игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

Беседа.  «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается». Беседа с решением проблемных ситуаций.        Закреплять у детей знания правил дорожного движения, учить адекватно реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Салфетка» (работа с тканью)

Закрепить знания детей о некоторых видах тканей; закрепить правила пользования иглой; учить детей делать по краю салфетки бахрому, выдёргивая нитки иголкой; развивать творчество.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Рисование «Кубанское подворье».Цель: учить детей рисовать кубанское подворье, передавать характерные особенности. Развивать воображение.

Познание

Труд

Коммуникация

Физкультура

Прогулка: А)Наблюдение за температурой воздуха. Воздух стал прохладнее, следовательно, температура опустилась. Утром надеваем куртки и береты. Сравнить осеннюю погоду с летней.

Б)Труд «Стираем кукольное постельное белье, одежду».  Цель: Закреплять умение стирать кукольное бельё, приучать детей к опрятности и чистоте.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)  П/и (русская народная игра) «Картошка» Цель: познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч. П/и «Птицы и автомобиль» Цель: развивать двигательные умения и навыки; развивать слуховое внимание; умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Работа с  родителями.

Консультации:        Всегда ли правильно звучит ваша речь.

Обратить внимание родителей на собственную речь и необходимость правильного общения с детьми.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально- коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т)   «Знакомство с творчеством художника – иллюстратора Ю. А. Васнецова». Цель: дать представление о творчестве Ю. Васнецова, формировать к нему интерес. Показать, как художник с помощью средств выразительности (формы, цвета, декора, движений) передает разные эмоциональные состояния и настроение героев.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Сюжетно-дидактическая игра. «Нам на улице не страшно». Закреплять у детей знания правил дорожного движения, расширять знания о правилах поведения на улице, учить решать дорожные ситуации.

Социально- коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) «Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне».  Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.         Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

 Познавательное развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:  за березой. Цели:  продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. 
Б)Труд  Окапывание деревьев и кустарников.

 Цель: Закреплять технические навыки работы с лопатой.

В)Д\игра (по теме наблюдения ) загадка «Стоит Алена - платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан». (Береза.)

Г)Подвижные игры (Указать цель): П/и (русская народная) «Утка и селезень» Цель: знакомить с русскими народными играми; развивать быстроту движения. П/и «Пустое место» Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. П/и «Котята и щенята» Цель: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость. П/и «Кто где живет» Цель: учить группировать растения по их строению; развивать внимание, память, ориентацию в пространстве.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа «Ходьба парами; лазанье в обруч;  прыжки »                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Дима, Рита,Алиса,Руслан,Варя

 Е)Сюжетно –ролевая игра  «Дом, семья» цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Свойства воздуха»

Цель: Познакомить детей со свойствами воздуха.

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие.

Индивидуальная работа    «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман). «Назови, одним словом» - подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель: закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы». Злата,Полина Дима, Тимофей.

Социально-коммуникативное развитие.

Игра Самостоятельная деятельность

Конструирование. “Улицы нашего города” ( использование схем-построек домов, ворот, мостов, транспорта).     

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

  «Животные» «Белка» М. Коровин (чтение)  продолжать учить различать жанровые особенности прозы;  учить осмысливать содержание прочитанного;

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность  «Пришивание пуговицы» (работа с тканью). Учить детей пришивать пуговицу; напомнить правила работы с иголкой; продолжать закреплять умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.

Познавательное развитие.

Региональный компонент. «Обрядовые праздники на Кубани» .Цель: познакомить детей с обрядовыми праздниками на Кубани, развивать познавательный интерес.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  «Рябина во время листопада».

Цель: Углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме.

Б)Труд  Уход за комнатными растениями. цель:  Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) " Попрыгунчики" согласовывать силу толчка с препятствием (ближе – дальше)

Цель: научить детей прыгать через препятствия разными способами. «Добеги и прыгни» Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Работа с родителями.

Консультации:        Всегда ли правильно звучит ваша речь.

Обратить внимание родителей на собственную речь и необходимость правильного общения с детьми.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) « Домашние животные» Цель: закрепить понятие «домашние животные». Учить составлять описательные рассказы о домашних животных, используя модели. Развивать творческое воображение. Развивать логическое мышление детей, воспитывать доброе и чуткое отношение к животным.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) Подвижные игры «Автошкола». Закреплять знания о том, как следует переходить улицу, о назначении светофора, регулировщика и дорожных знаков., направленные на повторение, обобщение и закрепление правил дорожного движения и безопасного поведения на дороге.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Содержание личных вещей в порядке: всегда убирать за собой; бережно обращаться с каждой вещью; класть вещи на место;

Физическое развитие.

Воспитание КГН  Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть , протирать, чистить обувь.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение: за синицей . Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Б)Труд Очистка участка от листьев. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

В)Д\игра (по теме наблюдения) «Каких ты знаешь птиц» Цель: развитие познавательного интереса

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Мы — веселые ребята».

Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.  «Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. «Мышеловка» Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами,

ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу 

Физ. Развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

 Речевое развитие.

Д)Индивидуальная работа - развивать умение держать равновесие и выполнять прыжки. Леся,Алиса,Полина,Рома

Е)Сюжетно –ролевая игра   Магазин

Продавец - покупатель; Цель: формирование ролевого поведения.

цель: .Учить словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность. «Воздух сжимается»

Цель.  Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа. Игра «Веселый поезд. Цель: Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове. Вова, Дима

Социализация

Игра Собираемся на прогулку Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Чтение художественной литературы

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. «Голубая птица» Туркменская сказка. (чтение)  учить понимать образное содержание сказки; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений;  обратить внимание детей на нравственные качества героев сказки;

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность.  «Уточка» (оригами).Закреплять умение детей сгибать квадратный лист бумаги в разном направлении, чётко проводить линии сгиба, выполнять работу аккуратно; воспитывать усидчивость, память.

Познавательное развитие.

Региональный компонент «Народная культура и традиции»

Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно прикладным искусством (Дымково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, богородская, бирюльки).

Познание

Труд

Физкультура

Прогулка: А)Наблюдение за листьями в сухую погоду. Цели:  закрепить умение различать листья по форме и величине;  воспитывать желание любоваться красотой дерева. 
Б)Труд продолжать сгребать  листья в кучу.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать парами. Поезд

Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Работа с родителями.

Профилактика гриппа.        Убедить  родителей в необходимости профилактической прививки.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т)  Беседа «Всем ребятам надо знать,  как по улице шагать.  ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить  с    пешеходным переходом, разъяснять места, где  можно ходить пешеходам .  

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) "Лишнее слово"

ЦЕЛЬ: развитие слухового внимания детей, обогащение словаря и уточнение значений слов.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Хоз.-быт. Труд Протереть от пыли полки для игр и игрушек.

 Цель : Продолжать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки; воспитывать желание доводить начатое дело до конца, помогать няне  в уборке группы.

Физическое развитие.

Воспитание КГН  Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть , протирать, чистить обувь.

 Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение: за птицами

Цель:   уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции

Б)Труд Расчистка дорожек от листьев.. Цель: воспитывать трудолюбие.

В)Д\игра (по теме наблюдения) Птичка, птичка, вот тебе водичка, 
Вот тебе крошки на моей ладошке. (Заучивание стихотворения)

Г)Подвижные игры (Указать цель):

«Кто выше?», «Найди меня».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

«Перелет птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании. «Два мороза» Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге

Физическое развитие.

Познавательное физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

«Ловишки из круга» Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в  построении в круг.

Д)Индивидуальная работа развивать умение держать равновесие и выполнять прыжки Малик,Влад,Артём

Е)Сюжетно –ролевая игра Военный корабль.  Цель. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Формировать у дошкольников конкретные представления о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  «Вода при замерзании расширяется» Цель: Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Картина» Цель: учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать  внимание, подражание; закреплять восприятие целостных предметов и различать их между собой.

Социально -  

Коммуникативное развитие.

Игра Рыболовецкое судно.  Цель. Познакомить детей с трудом рыбаков. Дать элементарные знания для чего они ловят так много рыбы. Развивать интерес к игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи.

Знакомство с малыми фольклорными формами

- уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц;

- учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок, учить связывать значение пословицы с определенной ситуацией;

- развивать познавательные интересы.

Художественно-эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Домик для куклы» (строительный материал) Закреплять умения детей строить здания разных видов; учить строить по образцу, изображённому на фотографии, самостоятельно отбирать материал; учить обмениваться мнениями о качестве постройки.

Познавательное развитие.

Региональный компонент

 Рассматривание фото с видами Ставрополя -столицы нашего края Цель: познакомить детей со столицей Ставропольского кра. Развивать познавательный интерес. Обогащать словарный запас

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Прогулка:

А)Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы (зимующие)? Внести картинку «кормушки», рассмотреть ее. На улице вынести кормушку, насыпать корма и понаблюдать за птицами. 

Б)Труд подмести веранду и пол в домике. Цель: формировать умение доводить начатое до конца , видеть результат своего труда.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.

Работа с родителями.

Напомнить родителям, что необходимо как можно быстрее пройти медкомиссию по назначению логопедической комиссии.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Физическое развитие.

Беседа (этич., по нравсв. вос-ию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. темы) «Что изменилось ?»

 Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать память.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Игры (с игрушками, дид., развив., словесные игры, игры на ЗКР) Лото «В мире растений» Цель игры: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

«Сделай столько же движений» Цель: упражнять в воспроизведении определенного количества движений

Социально-коммуникативное развитие

Труд. Содержание личных вещей в порядке: всегда убирать за собой; бережно обращаться с каждой вещью; класть вещи на место.

Физическое развитие

Воспитание КГН Умывание: засучить рукава; намылить руки до образования пены; набрать в ладони нужное количество воды.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение :за синицей Цель: продолжать знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания,

Б) Труд Очистка участка от мусора. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

В) Д/игра (по теме наблюдения) «Каких ты знаешь птиц» Цель: развитие познавательного интереса

Г) Подвижные игры (указать цель):

«Мы — веселые ребята».

Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. «Мышеловка» Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижение вперед на расстояние 2—3 м.

Д)индивидуальная работа: «Бег и ходьба по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; прыжки на правой и левой ноге; игры с мячом»

е)  Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: формирование ролевого поведения: «Продавец - покупатель»; умения словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия.

ж) Опытно-экспериментальная  деятельность

«Зависимость таяния снега от температуры». Цель.  Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее растает снег.

Вторая половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Индивидуальная работа. «Знайка» Цель: развитие зрительной памяти, внимания, речи. «Новоселье» Цель: дифференциация понятий «одежда» и «обувь».

Социально-коммуникативное развитие

Игра «Собираемся на прогулку»

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Речевое развитие

Ознакомление (с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.),чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. «Твой дом» К.Мурзалиев (чтение) развитие интереса к художественной литературе; учить чувствовать ритм стихотворения,  развивать поэтический слух, умение выделять в тексте выразительные средства.

Художественно-эстетическое развитие.

Художественная деятельность. д\и «Подбери узор»

Цель: закрепить знание элементов народной росписи.

Познавательное развитие

Региональный компонент «Флора и фауна» Ставропольского края рассматривание иллюстраций

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Прогулка: А)Наблюдение: изменениями в погоде

Цель: учить замечать изменения в течение дня.

Б) Труд убрать игрушки на места. Цель: приучать быть аккуратным

В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) игры с обручами — развитие умения крутить обруч

Работа с родителями

Оформление информации для родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (папки - передвижки, книжки – раскладушки и др.)

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Беседа (этич., по нравсв. вос-ию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. темы) «Твой приятель светофор». Цель: Познакомить детей с историей изобретения уличного светофора. Закрепить знания о четырехстороннем светофоре. Воспитывать умение применить на практике полученные знания по ПДД. 

Речевое развитие

Игры (с игрушками, дид., развив., словесные игры, игры на ЗКР) Д/и  «ОН – ОНА» «В одном доме жили мальчик Саша и девочка  Саша и все они делали вместе: мальчик Саша ходил - и девочка Саша ходила, мальчик Саша играл и девочка Саша играла, а теперь ты продолжи»: Мальчик Саша бегал – девочка Саша…бегала

Социально-коммуникативное развитие

Труд : дежурство по столовой

Цель: вызвать желание быть дежурным

Физическое развитие

Воспитание КГН Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие.

А)Прогулка: Наблюдение: а поведением животных поздней осенью. Цель: закреплять знания о поведении животных в последний месяцы осени.

Б) Труд Помочь младшим детям собрать игрушки

Цель: вызвать желание помочь маленьким детям.

В) Д/игра (по теме наблюдения)Дид. словесная игра «Кто как охотится и убегает от врага» Цель: уточнить названия действий, связанных с животными (зверь, птица, насекомое), подбирать близкие по смыслу слова (синонимы)

г) Подвижные игры (указать цель): «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. «Ловишки из круга» Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в  построении в круг «Два мороза» Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге.

Д) Индивидуальная работа «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться.

е)  Сюжетно-ролевая игра «Пароход».

Цель: Учить включаться в разные ролевые диалоги: «Капитан - пассажиры»; изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей

ж) Опытно-экспериментальная  деятельность. «Как работает термометр» Цель: Посмотреть, как работает термометр

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие

Индивидуальная работа. «Картина» Цель: учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать внимание, подражание; закреплять восприятие целостных предметов и различать их между собой.

Социально-коммуникативное развитие

Игра Магазин Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи.

Речевое развитие

Ознакомление (с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Рассказы из сборников  Е. Чарушин», «Про Томку». «Почему Тюпа птиц не ловит», «Никита-охотник»

Художественно-эстетическое развитие.

Художественная деятельность.  «Матрёшка (игрушка)» (бумага). Закрепить у детей умение делать колпачок с конической поверхностью из круга, разрезанного по радиусу, делать игрушки, основной частью которых является колпачок; развивать у детей смекалку и сообразительность.

Познавательное развитие.

Региональный компонент. Экскурсия: по детскому саду. Закрепление ориентирования по детскому саду.

Познавательное развитие

Физическое развитие

 Социально-коммуникативное развитие

Прогулка: А)Наблюдение: за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Цель: закрепить отличительные особенности видов птиц, беседа о том, как помогать птицам зимой

Б) Труд Навести порядок в группе после игр

Цель: приучать убирать игрушки после игры

В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) игра «Попади в цель» цель: развитие меткости. Самостоятельная деятельность детей.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Как приучить ребенка делать зарядку».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Речевое развитие.

Беседа (этич., по нравсв. вос-ию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. темы) «Как вырасти здоровым» Цель: Упражнять в правильном использовании обобщающих слов; Воспитывать сообразительность, развивать быстроту реакции

Познавательное развитие

Игры с игрушками, дид., развив., словесные игры, игры на ЗКР «Разделим и угостим друг друга»

Цель: учить делить предметы на 2 и 4, 6 частей

Социально-коммуникативное развитие

Труд Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Физическое развитие

Воспитание КГН. надевать и снимать одежду; обуваться; самостоятельно или с помощью взрослых устранять неполадки в одежде; складывать одежду лицевой стороной; соблюдать рациональную последовательность при одевании и раздевании.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Прогулка: а) Наблюдение: За машинами

Цель: закреплять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

б) Труд Собрать песок в песочнице в горку

Цель: формировать умение трудиться сообща.

в) Д/игра (по теме наблюдения) «Какие это машины» Цель:  учить классифицировать 2-3 вида машин, называть назначение транспорта.

г) Подвижные игры (указать цель): «Охотники и олени».

Цель: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель». Цель: развивать глазомер. «Лягушки и цапля» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места

«Свободное место» Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.

Самостоятельные игры детей

Д) Индивидуальная работа Метание  мячика в цель левой и правой рукой  с Лерой, Димой, Лена. Цель: развивать меткость

Е)  Сюжетно-ролевая игра Больница  Врач - больной.

Цель: Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители; Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками

ж) Опытно-экспериментальная  деятельность

"Поможем воде стать чистой". Цели: развивать умение ставить перед собой цель; учить планировать свою работу; развивать логическое мышление и умение последовательно излагать свои мысли. 

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие

Индивидуальная работа

закреплять умение последовательно называть времена года

Социально-коммуникативное развитие

Игра Сюжетно-ролевая игра  «Зоопарк»

Цель: познакомить с сюжетом игры, учить развивать сюжет, распределять роли.

Речевое развитие

Ознакомление (с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Чтение русской народной сказки «Лисица и козел» Цель: умение слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию сказки

Художественно-эстетическое творчество

Художественная деятельность Аппликация

Цель: поупражняться в вырезании круга из квадрата путем плавного срезания углов.

Познавательное развитие.

Региональный компонент. Беседа «Мой город – самый лучший» цель: систематизировать знания детей о городе.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Прогулка: А)Наблюдение:  Продолжение наблюдение за небом. Цель: учить наблюдать изменения , сравнивать цвет неба в разных погодных условиях.

Б) Труд помочь помыть игрушки

Цель: развивать чувство трудолюбия

В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) Продолжать использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры, способствующие развитию физических качеств.

Работа с родителями

Анкетирование        «Удовлетворение потребностей родителей в развитии детей в МОУ»                                                                                              Выяснить отношение родителей к  воспитанию и обучению детей в МОУ.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие

Беседа (этич., по нравсв. вос-ию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. темы) Развлечение «Красный, желтый, зеленый».

Познавательное развитие

Игры с игрушками, дид., развив., словесные игры, игры на ЗКР Д/и по ФЭМП «Разложи цифры по порядку». Цель: закреплять счет по порядку.

Социально-коммуникативное развитие

Труд Труд в уголке природы

Цель: продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы – поливать комнатные растения, рыхлить почву, мыть кормушки, готовить корм.

Социально-коммуникативное развитие

Воспитание КГН Правила поведения в общественных местах. Цель: закрепить правила поведения в театре, на экскурсии.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Прогулка: а) Наблюдение: за погодой Цель: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность.

б) Труд Наблюдения за трудом взрослых.

Цель: учить уважать труд взрослого

в) Д/игра (по теме наблюдения) «Время года назови» 

Цель: систематизировать  знания о временах года

г) Подвижные игры (указать цель): П/и «Волк во рву»М/п «День-ночь» «Кто выше?», «Найди меня».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила, уметь не шевелиться.

Индивидуальная работа с Леней,Тимой, Левой.

по развитию движений: прыжки в стороны (влево и вправо)

е)  Сюжетно-ролевая игра

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: умение организовать игру самостоятельно.

ж) Опытно-экспериментальная  деятельность

Ситуативный разговор  о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года?

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие

Индивидуальная работа «Четвёртый лишний» Цель: учить устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.

Социально-коммуникативное развитие

Игра Игрушки у врача Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Речевое развитие

Ознакомление (с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

Произведения Н. Носова. Цель: Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей». Развивать умение пересказывать небольшие фрагменты. Воспитывать интерес к книгам.

Художественно-эстетическое творчество

Художественная деятельность

Экспериментирование с художественным материалом (смешивание красок, для получения нужных оттенков).

Познавательное развитие.

Региональный компонент

Рассмотреть флаг, герб Невинномысска.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

А)Прогулка: Наблюдение: за деревьями и кустарниками. Цель: закрепить знания детей за уходом за деревьями и кустарниками зимой

Б) Труд Дежурство в уголке природы-воспитывать любовь и заботу к природе.

В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать  по сигналу.

Работа с родителями

Информационный листок с фотографиями деятельности детей группы за месяц.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Беседа (этич., по нравсв. вос-ию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. темы) Беседа о здоровье.Цели: формировать основы здорового образа жизни; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, рассуждать на заданную тему; повторить пословицы и поговорки о здоровье.

Познавательное развитие

Игры (с игрушками, дид., развив., словесные игры, игры на ЗКР) Настольные игры (шашки). Игры с конструктором.

Цель: развитие воображения, логического мышления

Социально-коммуникативное развитие

Труд. Дежурство. Помощь в подготовке к занятиям

Цель: помогать убирать дид .материал.

Физическое развитие

Воспитание КГН

Продуктивная деятельность : починка кукольного белья.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Прогулка: а) Наблюдение: за воздушным транспортом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

б) Труд Расчистка дорожки после снегопада.

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

в) Д/игра (по теме наблюдения) «Воздушный транспорт»

Цель: закреплять знания о воздушном транспорте

г) Подвижные игры (указать цель): «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Снежный ком»                                                Цель: учить формировать последовательность в словах, запоминать предыдущие слова, согласовывать движения со словами. «Перелет птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

д) Индивидуальная работа Димой, Леной, Ваней.

Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места.

е)  Сюжетно-ролевая игра «Цирк»

Цель: умение принять роль и придерживаться ее до конца сюжета

ж) Опытно-экспериментальная  деятельность

Опытническая деятельность «Путешествие капельки».

Цель: Знакомство детей с круговоротом воды в природе.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Ежик» Цель: учить соотносить предметы по величине, выделять величину в качестве значимого признака, определяющего действия; закреплять значение слов «большой», «маленький», «больше», «меньше», вводить их в активный словарь детей.

Речевое развитие

Игра «Дай действия словам» Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания «Наоборот» Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Художественно-эстетическое развитие.

Ознакомление (с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Прослушание в грамзаписи новогодних песен

Цель: создание радостного настроения, развивать интерес к музыке

Художественно-эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Угадай на что похоже»

Цель: развивать творческое воображение. Материал: листы бумаги или картона с наклеенными кусочками ткани или другого материала разной формы, фактуры. Инструкция: постарайся увидеть образ в кусочке ткани, дорисуй и опиши.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Изготовление народной куклы из соломы. Цель: познакомить детей со способ изготовления предметов из соломки. Развивать аккуратность, мелкую моторику.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение: за продуктовой машиной в детском саду. Что это за машина? Назвать ее части на внешний вид? Кто на ней работает?  Какой груз возят?

Б)Труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»

Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. Самостоятельная деятельность детей.

Работа с родителями

 Кроссворд для родителей «Знаете ли вы … »

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Художественно -  эстетическое развитие.

Беседа (этич., по нравсв. вос-ию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. темы) Выставка рисунков «Наш друг Светофорчик» для детей и родителей.

Социально-коммуникативное развитие

Игры с игрушками, дид., развив., словесные игры, игры на ЗКР. Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности. Цель: уметь занять себя, играть дружно, тихо.

Социально-коммуникативное развитие

Труд Обратить внимание на то, как дежурные накрывают стол

Цель: закрепить навыки правильной сервировки стола.

Социально-коммуникативное развитие

Воспитание КГН. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Кирилл З. Тимофей.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие.

Физическое развитие  

Познавательное развитие.

Прогулка: а)  Наблюдение за птицами

Цели: закреплять представления детей о птицах, об их поведении осенью; воспитывать гуманное отношение ко всему живому.

б) Труд

убрать   листья  на участке младшей группы.

Цель: вызвать желание помочь маленьким детям.

в) Д/игра (по теме наблюдения) «Назови перелетных птиц» цель: закрепить знания о перелетных и зимующих птицах.

г) Подвижные игры (указать цель): «Горелки»Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Мороз – красный нос» Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп «Коршун и наседка» Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

д) Индивидуальная работа развивать координацию движений при перебрасывании мяч

е)  Сюжетно-ролевая игра «Цирк»

Цель: развивать сюжет, играть дружно

ж) Опытно-экспериментальная  деятельность

«Есть ли у растений органы дыхания?» Цель. Определить, что все части растения участвуют в дыхании.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие

Индивидуальная работа «Времена года»

 Цель: Закреплять представления о временах года и месяцах осени. Лена,Лера, Тимофей, Дима.

Социально-коммуникативное развитие

Игра Д/игры «Радио», «Передай сигнал»

Цель: помочь обратить внимание участников на сверстника, преодолеть защитных барьеров, отгораживающих сверстников друг от друга

Речевое развитие

Ознакомление (с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. «Великие путешественники» М. Зощенко (чтение) познакомить с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.

Художественно-эстетическое развитие

Художественная деятельность

Изготовление подарков ко Дню Матери.

Познавательное развитие.

Региональный компонент

Работа с картой России – вспомнить для чего нужна граница, какие звери обитают в России, как обозначаются реки, горы, озера – расширять представления детей о карте.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Прогулка: А) Наблюдение:  за осенней погодой

Цель: развивать наблюдательность, умение видеть красоту осенней природы.

Б) Труд навести порядок после игр

Цель: приучать к порядку, убирать после игры атрибуты на места.

В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)»Быстро возьми и быстро положи» – упражнять в беге, ловкости и развивать смекал

Работа с родителями

Консультация «Игры, в которые можно играть всей семьёй».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Речевое развитие

Беседа (этич., по нравсв. вос-ию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. темы) Рисование. «Улица города». Совершенствовать навыки изображения высотных домов, различных видов городского транспорта, учить изображать различные атрибуты дорожного движения, светофор, переход «Зебра»

Познавательное развитие

Игры с игрушками, дид., развив., словесные игры, игры на ЗКР. Дидактическая игра «Успей вовремя»

 Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

 Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Социально-коммуникативное развитие

Труд Навести порядок в своих шкафчиках

Цель: приучать к аккуратности, воспитывать желание помогать своим друзьям

Социально-коммуникативное развитие

Воспитание КГН. упражнять в использовании таких слов «Дай, пожалуйста, извини меня, давай вместе поиграем»

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Прогулка: а) Наблюдение: За первым снегом. Цель: учить замечать красоту окружающего мира.

б) Труд убрать снег на участке.

ЦЕЛЬ: учить выполнять несложные трудовые поручения

в) Д/игра (по теме наблюдения) «Добавь слово»

ЦЕЛЬ: Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе; развивать ориентировку в пространстве.

г) Подвижные игры (указать цель):

П/и «Зайцы и волк»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. П/и «Охотник и зайцы» Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

д) Индивидуальная работа

Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

е)  Сюжетно-ролевая игра  «Кондитерская».

Цель: умение использовать предметы-заместители

ж) Опытно-экспериментальная  деятельность

«Тает-не тает» Цель: расширять знания о снеге, снежинках.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Художественно-эстетическое развитие

Индивидуальная работа с Ритой, Маликом, Вовой

учить рисовать фигуру человека, соблюдая пропорцию.

Социально-коммуникативное развитие

Игра С.р.игра «Семья», «Парикмахерская», «Магазин»

Цель: продолжать учить использовать атрибуты по назначению.

Познавательное развитие

Ознакомление (с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Пожароопасные предметы.

Цель: Познакомить детей с пожароопасными предметами, сформировать чувство опасности огня; довести до сознания мысль, о том, что этими предметами нельзя пользоваться самостоятельно.

Художественно-эстетическое развитие

Художественная деятельность Аппликация Из резанных ниток: «Деревья» (предметная). Цель: познакомить  с новым способом изображения предметов и сюжетов.

Познавательное развитие

Региональный компонент. Рассмотреть иллюстрации нашего города. Цель: вспомнить, где бывали с родителями- патриотическое воспитание, называть здания нашего города.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Прогулка: А)Наблюдение: за небом и облаками.

Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.

Б) Труд Хозяйственно-бытовой труд:  помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

«Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Работа с родителями

Беседы о необходимости контроля над просмотром телепередач детьми.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Беседа (этич., по нравсв. вос-ию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. темы) «Светофор»        Занятие - конструирование        Учить анализировать форму и строение объекта с тем, чтобы выбрать необходимые материалы и способ конструирования.

Речевое развитие

Игры с игрушками, дид., развив., словесные игры, игры на ЗКР. « Назови ласково" ЦЕЛЬ: учить детей образовывать слова при помощи суффиксов.  "Найди звук" ЦЕЛЬ: уметь выделять слова (из пары слов) с заданным гласным звуком.

Социально-коммуникативное развитие

Труд Формировать  привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им совершенствовать умение зашивать распоровшуюся одежду по шву.

Социально-коммуникативное развитие

Воспитание КГН Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, заправлять кровать.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

речевое развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Прогулка: а) Наблюдение: за сезонными изменениями.

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время

б) Труд Уборка участка детского сада от упавших веток.

Цели:  учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру.

в) Д/игра (по теме наблюдения)

«Что бывает осенью?» Цель: учить временам года, их последовательности и основным признакам.

г) Подвижные игры (указать цель):

«Третий  лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

Совушка».  Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. «Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.

д) Индивидуальная работа

Инд. работа по развитию движений: упражнять в прыжках с места в длину.

е)  Сюжетно-ролевая игра Собираемся на прогулку

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношен

ж) Опытно-экспериментальная  деятельность

Прятки» Цель: Углублять знания детей о свойствах и качестве воды; развивать любознательность; закреплять знание правил безопасности при обращении со стеклянными предметами.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие

Индивидуальная работа

 продолжать закреплять части арифметических задач.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Игра «Моторчики»

Цель: Развивать фонематический слух, речевое внимание детей. «Назови последующее число», «Кто в домике живет?» - закрепление состава чисел.

Речевое развитие

Ознакомление (с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Знакомство с творчеством И. Крылова, его детством. Басни «Квартет», «Мартышка и очки»

Художественно-эстетическое развитие

Художественная деятельность

закреплять умение вырезать разные фигуры ножницами

Социально-коммуникативное развитие

Региональный компонент

Рассмотреть семейный альбом. Цель: поощрять интерес детей к судьбам своих родственников. Формировать понятие «Семья - моя крепость».

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Прогулка: А)Наблюдение: за обитателями аквариума.

Цель: формировать  умение словесно рассказать  о обитателях аквариума, формировать умение ухаживать за ними.

В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) Наседка и цыплята
Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не  задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество.

Работа с родителями

«Рекомендации родителям по развитию наблюдательности у детей».  

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Речевое развитие

Беседа (этич., по нравсв. вос-ию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. темы) "Всемирный день памяти жертв дорожно-транспортных происшествий" (показ презентации) для детей и родителей.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Игры с игрушками, дид., развив., словесные игры, игры на ЗКР. "Эхо" ЦЕЛЬ: развивать слуховое внимание, закреплять  произношение звуков  в словах и слогах. "На приеме у врача" ЦЕЛЬ: упражнять детей во всех видах дифференцированного дыхания (вдох ртом - выдох ртом, вдох ртом - выдох носом, вдох носом - выдох ртом, вдох носом - выдох носом.)

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Предложить одеться на прогулку детям ясельной группы. Цель: формировать заботливое отношение к малышам, желание им помогать.

Социально-коммуникативное развитие

Воспитание КГН Мытье уличных игрушек.

Цель: вызвать желание помочь воспитателю.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Прогулка:

а) Наблюдение: вывешивание кормушек.

Цель: напомнить, что кормушки надо пополнять зерном и крошками, чтобы птицы могли к ним привыкнуть и все время прилетать.

б) Труд Навести порядок в шкафу с инвентарём по уходу за уголком природы. Цель : Формировать умение трудиться индивидуально, проявляя самостоятельность, планировать работу; воспитывать аккуратность

в) Д/игра (по теме наблюдения) «Кто в домике живёт»,

«Угадай, кто это»,  «Собери картинку»

ЦЕЛЬ: закрепить названия перелетных и зимующих птиц.

г) Подвижные игры (указать цель):«Пятнашки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. «Бег шеренгами» Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, согласованно,  ловкость, быстроту движений.

д) Индивидуальная работа. Вспомнить сезонные изменения.  Цель: и закреплять знания о природных явлениях

е)  Сюжетно-ролевая игра «Строитель», Цель: закреплять умение играть дружно, согласованно, применяя по назначению атрибуты игры.

ж) Опытно-экспериментальная  деятельность.

«На свету и в темноте» Цель.  Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений.

Вторая половина дня

Речевое развитие

Индивидуальная работа

 «Придумай другое слово» Цель" Пополнять словарный запас детей»

Социально-коммуникативное развитие

Игра С/Р ИГРА – «Школа», «Мы в космосе», «Больница»

ЦЕЛЬ: продолжать формировать умение договариваться.

Речевое развитие

Ознакомление (с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. «День матери» Знакомство с малыми фольклорными формами,  уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц;

Художественно-эстетическое развитие

Художественная деятельность

«Барашек» (природный материал) Учить детей изготавливать поделку из желудей, прочно устанавливать её на подставке; закреплять умение работать аккуратно.

Социально-коммуникативное развитие

Региональный компонент Метелица». Цель: познакомить детей с русскими народными играми. Воспитывать желание играть в народные игры. Развивать ловкость, выносливость, смелость.

Социально-коммуникативное развитие

Физич.разв

Речевое развитие

Прогулка: А)Наблюдение: за разными видами транспорта.

Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Б) Труд хозяйственно – бытовой труд. Формировать умение трудиться сообща.

В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию.

Работа с родителями

Привлечь родителей к развитию у детей связной речи: составлению минирассказов с детьми.  

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Речевое развитие

Беседа (этич., по нравсв. вос-ию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. темы) «Перелетные птицы». Цель: формировать обобщенное представление о перелетных птицах, учить различать по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлета птиц.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Игры с игрушками, дид., развив., словесные игры, игры на ЗКР Дид. игра «Веселый мяч» Цель: Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат. «Найди предмет» Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Дежурство в уголке природы

Цель: прививать бережное отношение к природе.

Физическое развитие.

Воспитание КГН «Как пользоваться носовым платком и где его хранить». Цель: закрепить правила личной гигиены.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физич.разв

Речевое развитие

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Прогулка: а) Наблюдение:   за льдом на лужах.

Цель: выявление иго свойств.

б) Труд работников ДПС. Цель : Формировать представления детей о правилах дорожного движения, о профессиях милиционера, регулировщика, водителя, о работе светофора; закрепить с детьми правила поведения в транспорте и на улице.

в) Д/игра (по теме наблюдения) «Обобщающие понятия» Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.

г) Подвижные игры (указать цель): П/И –«Гуси - Лебеди», «Хвост дракона», «Пустое место», «Хитрая лиса», «Караси и щука», «Догони свою пару». Цель: развитие ловкости, быстроты реакции, умение соблюдать правила игры, действовать по сигналу.

д) Индивидуальная работа с подгруппой детей. упражнять детей ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы.  е)  Сюжетно-ролевая игра «Строитель» Цель: закреплять умение играть дружно, согласованно, применяя по назначению атрибуты игры. ж) Опытно-экспериментальная  деятельность. «Воздух сжимается» Цель.  Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха.

Вторая половина дня

Речевое развитие

Индивидуальная работа с подгруппой детей.

"Так ли это звучит? " Цель: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию.

Социально-коммуникативное развитие

Игра. Военный корабль.

Цель. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Формировать у дошкольников конкретные представления о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Расширять знания детей о подвигах воинов-моряков.

Речевое развитие

Ознакомление (с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Прослушивание увертюры П.И. Чайковского «Времена года»

Художественно-эстетическое развитие

Художественная деятельность «Подбери узор»

Цель: закрепить знание элементов народной росписи.

Социально-коммуникативное развитие

Региональный компонент Игра – моделирование «Кукла, какой национальности у нас в гостях»  Цель: воспитывать интерес к людям различных национальностей живущих, в России. 

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Прогулка: А)Наблюдение: за свойствами снега.

Предложить детям провести опыт: налить в банки воды и в морозный день одну закопать глубоко в снег, а другу оставить на воздухе. Понаблюдать в какой банке вода замерзнет быстрее.

Б) Труд Мытьё стульчиков. Цель : Упражнять детей в трудовых действиях, закреплять умение правильно использовать инвентарь, вызывать стремление принимать активное участие в труде со взрослыми.

В) Спортивные игры «Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Работа с родителями

Чаепитие с мамами и бабушками в группе посвященное Дню Матери.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ,  на др. т)КВН между подготовительными группами №4и9.

Цель:  расширять у детей знания правил дорожного движения (улицу можно переходить в специальных местах – наземных и подземных переходах, напомнить о значении знака «Пешеходный переход». Дать представление о дорожном знаке «Движение пешеходов запрещено». Формировать  устойчивые навыки осознанного, безопасного поведения на улицах и дорогах города..

 Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР). Д/и «Что в левой, что в правой руке».

Цель: закреплять ориентировку по направлениям, на листе бумаги, зрительное внимание, зрит. память. "Назови как можно больше предметов."  ЦЕЛЬ: активизация словаря детей, развитие внимания.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) Игра « Путешествие в страну чистоты» - воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Формировать  привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им совершенствовать умение зашивать распоровшуюся одежду по шву.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие

Прогулка: А) Наблюдение: Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Б)Труд  Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. «Камень, ножницы, бумага». Цели: учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость.

В)Д\игра (по теме наблюдения) «Угадай, кто я». Цель: развивать творческие, подражательные способности у детей.

Г)Подвижные игры (Указать цель):   Ловкая пара».

Цель: учить бросать мяч под углом.

Коршун и наседка». Цели:  учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. «Ветер». Цели:  закреплять представления о связях в природе «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча». Цели: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»;        развивать быстроту бега, ловкость.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

 Д)Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движений. Милена Лена Олег, Дима.

Е)Сюжетно –ролевая игра.  Поликлиника.  Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача.

Ж) Опытно – экспериментальная деятельность 

Эффект радуги.        Расщепляем видимый солнечный свет на отдельные цвета - воспроизводим эффект радуги.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Индивидуальная работа «Угадай, какой знак?»

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Дидактическая игра «Ускорение-замедление»  Цель: то же самое, что и в игре «Увеличение-уменьшение»

«Составь предмет» Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур). 

Социально – коммуникативное развитие.

Игра «День рождения»

Цель. Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Театрализация. Игра «Узнай героя сказки. Этюды на выразительность передачи образа

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность  «Осенний лес» (природный материал)

Учить детей выполнять несложную композицию из сухих листьев, красиво располагая её на листе бумаги; закреплять умение создавать цветовую гамму (от более тёмного цвета к более светлому); воспитывать аккуратность в работе.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Рассматривание фото с видами Ставрополя -столицы Ставропольского края .Цель: закрепить знания детей о столице Ставрополья. Развивать познавательный интерес. Обогащать словарный запас.

 Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение деревьями.  Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Б)Труд собрать песок в песочницу. Цель: воспитывать трудолюбие.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила «Пожарные на ученье». Цели: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание. «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель. Самостоятельная деятельность детей. 

Работа с родителями.

Внимание – зима!        Необходимость профилактики детского травматизма зимой.