Планы на каждый день ДЕКАБРЬ
рабочая программа (подготовительная группа)
Ежедневные планы по программе Веракса для подготовительной группы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 dekabr.docx | 144.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели понедельник 2 неделя 1
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) «Умеешь ли ты обращаться с животными». Цель: познакомить детей с правилами поведения с домашними животными и взаимодействии с ними. Учить детей понимать состояние и поведение животных. |
Познавательное , физическое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) Лото «В мире растений» Цель игры: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. Сделай столько же движений» Цель: упражнять в воспроизведении определенного количества движений. |
Социально коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Содержание личных вещей в порядке: всегда убирать за собой; бережно обращаться с каждой вещью; класть вещи на место. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговку, расправит воротник и т.п. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за изменениями в природе. Предложить самостоятельно найти признаки зимы. Загадка: Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила. (Зима) Б)Труд Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. В) Д\игра (по теме наблюдения) «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным. Какими словами можно сказать о зиме? Зима какая? (волшебная, сказочная, снежная, морозная, вьюжная, сверкающая, зима-волшебница, холодная, красивая и т.д.) Г)Подвижные игры (Указать цель): «Мы — веселые ребята». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. «Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. «Мышеловка» Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу. |
Физическое развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа продолжать учить детей ходьбе и беге колонной по одному, беге врассыпную Малик, Дима, Вова.. Е)Сюжетно –ролевая игра Магазин Продавец - покупатель; Цель: формирование ролевого поведения. Цель : Учить словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность. Какого цвета снег? цель: Расширить представления детей о физических свойствах снега. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа «Сплетем венок из предложений» Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание. |
Социально коммуникативное развитие | Игра. «ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА» Цель: Углубить, расширить и конкретизировать знания детей о труде работников железнодорожного транспорта, о железной дороге. |
Социально коммуникативное развитие | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Белка» М. Коровин (чтение) продолжать учить различать жанровые особенности прозы; учить осмысливать содержание прочитанного. |
Художественно – эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Кормушка для птиц» (коллективная, бросовый материал) Учить детей выполнять поделку из бросового материала (коробка из-под конфет, из-под сока); воспитывать желание помочь птицам в зимний период, умение выполнять работу аккуратно. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Флора и фауна» Ставропольского края рассматривание иллюстраций |
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за снегопадом Рассказать детям о снегопаде, узнать их отношение к нему. Обратить детей на красоту природы, когда снег только-только ложиться. Провести эксперимент с падающими снежинками на ладонь. Б)Труд предложить детям сгрести снег в кучу. Формировать умение работать лопатой. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать парами. «Хоккей» - учить детей вести шайбу прямо и змейкой. |
Работа с родителями | Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами» Памятка «Точечный массаж » |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели вторник неделя 1
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать. ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить с пешеходным переходом, разъяснять места, где можно ходить пешеходам . |
Речевое развитие.
Социально коммуникативное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Игра Веселые стихи. Создать положительный эмоциональный настрой; ввести понятия «Рифма»; побуждать детей к совместному стихосложению; упражнять в подборе рифм к словам. Придумывание рифмующихся слов. Дидактическая игра «Придумай как можно больше слов».
|
Социально коммуникативное развитие. | Труд (самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Умывание. Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за погодой Цель: продолжать формировать представление о сезонном явлении гололедице; развивать наблюдательность. Б)Труд Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. В)Д\игра (по теме наблюдения)»Время года назови» Цель: систематизировать знания о временах года Г)Подвижные игры (Указать цель): «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. «Перелет птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании. «Два мороза» Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться. Подгруппа детей Е)Сюжетно –ролевая игра Пароход. Капитан - пассажиры; Цель: Учить включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Игра-экспериментирование: Какого цвета снег? Цель: Подвести к пониманию того, что снег только кажется белым (на солнце искриться, а он бесцветный. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Перемешай и соотнеси» Цель: учить детей замечать мельчайшие детали природных объектов, развивать наблюдательность. «Совы и вороны» Цель: проверить и закрепить представления детей об окружающем мире. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра «Цирк» Цель : закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Голубая птица» Туркменская сказка (чтение) учить понимать образное содержание сказки; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений; обратить внимание детей на нравственные качества героев сказки. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Волшебный сундучок Деда Мороза» (бумага) Учить детей делать более усложнённую выкройку кубической коробочки (с крышкой); развивать фантазию, художественный вкус детей. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Экскурсия по экологической тропе. Цель: формировать любовь к малой родине через наблюдение природы родного края. Воспитывать чувство красоты, развивать радостные эмоции |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы (зимующие)? Внести картинку «кормушки», рассмотреть ее. На улице вынести кормушку, насыпать корма и понаблюдать за птицами. Б)Труд Формирование представлений о труде людей Труд работников просвещения: детский сад, школа. Цель : Продолжать формировать понимание трудовых процессов сотрудников детского сада; учить строить наглядно-схематическую модель трудового процесса. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. |
Работа с родителями. | Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами» Памятка «Точечный массаж » |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели среда неделя 1
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Физическое развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) « Как вырасти здоровым» Цель :Упражнять в правильном использовании обобщающих слов; Воспитывать сообразительность, развивать быстроту реакции. |
Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Дидактическая игра «Тик-так Цель: Продолжать учить определять форму предметов и их частей на примере макета часов. « Поможем Элли вернуться домой.» цель : Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. |
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Стирка кукольной одежды» Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки : учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН формировать умение завязывать шнурки. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Б)Труд Расчистка снега с дорожек, скамеек. Формировать умение работать дружно. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Какие это машины» Цель - учить называть 2-3 вида машин. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. «Лягушки и цапля» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места «Свободное место» Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа метание в цель левой и правой рукой. Лев, Маргарита, Полина, Вова. Е)Сюжетно –ролевая игра Больница Врач - больной. Цель: Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками Ж)Опытно –экспериментальная деятельность. Что случило с варежкой? Цель: Продолжить знакомить со свойствами льда: от тепла превращается в воду, а на морозе замерзает. Развивать интерес к предметам и явлениям природы. | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Четвёртый лишний» Цель: учить устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам, закрепление слов-обобщений. | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Военный корабль. Цель. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Формировать у дошкольников конкретные представления о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Расширять знания детей о подвигах воинов-моряков. | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Зима! Крестьянин, торжествуя…» А .С Пушкин (чтение, заучивание) продолжать знакомить детей с творчеством А. С. Пушкина; развивать умение чувствовать красоту и выразительность языка произведения; воспитывать умение точно, ясно, выразительно излагать свои мысли. | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Четырёхсторонний фонарик (новогодняя игрушка)» (бумага) Показать детям новый способ склеивания выкройки для изготовления фонарика; учить сравнивать похожие предметы, выделять в них общее и различное, красиво украшать фонарик. | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Мой город – самый лучший» беседа | |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А)Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня. Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят? Почему не бояться людей? Где птицы проводят ночь? Снегопады засыпали все сорные травы, нет еды, вечером эти птицы стаями кружат над городом, а ночью летят в парк, садятся на деревья и там проводят ночь. Б)Труд цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполни снег цветной водой показать детям , что снег приобретает любую окраску.. доставить детям радость. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. Найди себе пару. Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Удочка | |
Работа с родителями. | Консультация Игра – не забава. Обратить внимание родителей на серьезное отношение к игре детей. | |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели четверг неделя 1
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т ) Беседа «Как вести себя в транспорте». |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Дидактическая игра «Маленький гномик» у нас пальто, а у гномика… пальтишко «Эстафета» Цель: активизация глагольного словаря. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)причесать волосы, если они растрепались; расчесать волосы и заплести косы; следить за аккуратностью головы. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Прием пищи: мыть руки перед едой; аккуратно есть; брать хлеб и накладывать еду в тарелку столько, сколько съешь; есть молча; жевать с закрытым ртом. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: за погодой Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой. Б)Труд Расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой дело до конца. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Природные явления» Цель: знать и называть характерные особенности природных явлений Г)Подвижные игры (Указать цель): «Мороз — красный нос», «Мы —веселые ребята». Цели :учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. Кролики Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность. «Коршун и наседка» Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость. «Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа Попрыгунчики около санок». Цель: учить прыгать с продвижением вперед Е)Сюжетно –ролевая игра Семья. Мама - дочка; Цель: Развивать умение меняться ролями, вступать в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Вода, снег, лед». Задачи: сравнить свойства воды, льда, снега. Выявить свойства их взаимодействия. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа Дидактическая словесная игра «Кто что делает» Цель: уточнить названия отдельных действий, связанных с животными, птицами, насекомыми. |
Социально – коммуникативное развитие | Игра День рождения Степашки Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда. Закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис». |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. «Россия – родина моя» «Великие путешественники» М. Зощенко (чтение) - познакомить с литературным произведением М. Зощенко; - учить определять характер персонажей; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Театр» (строительный материал) Закреплять умение детей конструировать здания различного назначения; развивать художественный вкус; продолжать учить создавать коллективные постройки; закрепить названия строительных деталей. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент раскрашивание флаг, герб Невинномысска |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение за деревьями и кустарниками. Назовите, какие деревья и кустарники 2 – 3 вида вы знаете. Почему деревья и кустарники иногда укрываю снегом? Как зимой деревья защищаются от холода? Как люди защищают их от холода? Б)Труд дать лопаты подгруппе детей и предложить детям укрыть деревья и кустарники. Формировать трудовые навыки. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу. |
Работа с родителями. | Консультация в родительский уголок по ПДД: «Памятка для родителей старших дошкольников». |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели пятница неделя 1
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа «Наш друг светофор» ЦЕЛЬ: Закреплять значение светофора.
|
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.)Д/и «Правила движения». Д/и «Мой друг светофор». Д/и «Светофор». Цель: Закреплять значение светофора.
|
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговку, расправит воротник и т.п. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: за березой и рябиной Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Б)Труд Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Деревья» Цель: уметь узнавать и называть 4-5 видов деревьев Г)Подвижные игры (Указать цель): Гуси-лебеди. Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. Пожарные на учении. Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Д)Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. Подгруппа детей Е)Сюжетно –ролевая игра «Строительство» Цель : формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Вода не имеет формы». Задачи: дать представление о том, что у воды нет формы, и она принимает форму сосуда. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Что бывает?» Цель: Пополнить словарь детей за счет слов, обозначающих предметы и признаки предметов. Согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе, падеже. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Строим дом Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал». |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Твой дом» К. Мурзалиев» (чтение) развитие интереса к художественной литературе; учить чувствовать ритм стихотворения; развивать поэтический слух, умение выделять в тексте выразительные средства; |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Стол и стул» (бумага) Познакомить детей с новой возможностью использования коробочки; воспитывать умение применять в работе полученные ранее знания и умения. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Экскурсия по ознакомлению с районом детского сада. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А)Наблюдение Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают? Какая у них есть защита? Как мы помогаем деревьям перенести холодную зиму? У них есть защита: все лето деревья откладывают под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни вод, ни воздуха. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старее деревья легче переносят холод. Б)Труд помочь малышам, расчистить участок от снега. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений. Не попадись Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. |
Работа с родителями. | Родительское собрание: подготовка к Новому году. |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели понедельник неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Что такое хорошо, что такое плохо. Цели: учить детей составлять фразы по иллюстрациям, оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему (своему дому, двору, детскому саду) и своему здоровью. |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) «Угадай, кто я?». Цель: развивать творческие, подражательные способности у детей. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) »Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Беседа «Культура поведения во время еды». Цель: формировать навыки правильного поведения за столом. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за погодой. Отметить изменения в погоде. Раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д. Русская народная закличка: Приходи, зима, Приходи, красна,… Б)Труд Формирование представлений о труде людей. Труд работников ДПС. Цель : Формировать представления детей о правилах дорожного движения, о профессиях милиционера, регулировщика, водителя, о работе светофора; закрепить с детьми правила поведения в транспорте и на улице. В)Д\игра (по теме наблюдения) «ГИБДД» Задачи: Учить детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты. Поощрять творческую активность детей. Г)Подвижные игры (Указать цель): «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстрота внимание. Снежный ком |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа Умение вести шайбу клюшкой. Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. Подгруппа старших детей Е)Сюжетно –ролевая игра Строительство завода. Цель. Формировать у дошкольников конкретные представления о строительстве, о его этапах. Закрепить знания и рабочих профессиях. Воспитывать уважение к труду строителей. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Замерзшая вода Цель: выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Тик-так. Цель: Продолжать учить определять форму предметов и их частей на примере макета часов. С Сашей, Лесей, Варей,Тимофеем |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра «Дом, семья» цель : Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Игра «Теневой театр». Воспитатель достает из коробки теневой театр. Дети рассматривают оборудование для теневого театра. Чем необычен этот театр? Почему все фигурки черные? Для чего нужен фонарик? Почему этот театр называется теневым? Как образуется тень? Дети вместе с медвежонком Мишей рассматривают фигурки животных и показывают их тени. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Снеговик» из ваты, и природного материала. Цель: - закреплять навыки работы с материалами; |
Познавательное развитие. | Региональный компонент обсуждение с детьми правил безопасного поведения в городе. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | А)Прогулка: Наблюдение за температурой воздуха. Измеряя день за днем температуру воздуха, подвести детей к выводу, что понижение температуры воздуха приводит к заморозкам на почве. Б)Труд Мытьё строительного материала. Задачи: Учить участвовать в организованном труде большого количества сверстников; формировать привычку к чистоте и порядку. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Быстро возьми и быстро положи» – упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку. И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке |
Работа с родителями. | Индивидуальные беседы «Плохие слова. Как отучить ребенка ругаться». |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели вторник неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Тема: «Гололед» Цель: знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть. |
Познавательное , речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР Цель: развитие зрительной памяти, внимания, цветовосприятия .«Поиграем в сказку» «Испорченный телефон» Цель: развивать у детей слуховое внимание. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Постоянно следить за своим внешним видом, устранять неполадки. Индивидуальная работа с Данилом В, Добромиром. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Прогулка: А ) Наблюдение: за сосульками. Цель: закреплять знания о различных состояниях воды. Б)Труд Расчистка дорожек и скамеек от снега. Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка В)Д\игра (по теме наблюдения) «Кто слышит»? Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь» Г)Подвижные игры (Указать цель): «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность. «Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. |
Физическое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа «Бег и ходьба по кругу, взявшись за руки , с поворотом в другую сторону; прыжки на правой и левой ноге; игры с мячом» Дима, Рома, Тимофей. Е)Сюжетно –ролевая игра Космонавты. Цель. При строительстве ракеты уточнить знания детей ее частей - нос, люки, отсеки, иллюминаторы, пульт управления. Воспитывать у дошкольников ответственного отношения к учению. Совершенствовать физическую подготовку. Учить самостоятельно развивать сюжет игры. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Почему все звучит? Цель: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа "Я знаю много названий" ЦЕЛЬ: закреплять обобщенное значение слов. "Слова" ЦЕЛЬ: учить детей согласовывать имена существительные с прилагательными. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Пароход. Капитан-пассажиры-матросы, капитан; Рыбаки-рыбаки; Цель : Учить называть игру, выполняемую роль в игре. Развивать умение использовать ролевую речь, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли. |
Художественно – эстетическое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи
Слушание в грамзаписи новогодних песен, запоминание слов и мелодии. |
Художественно – эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Домик для куклы» (строительный материал) Закреплять умения детей строить здания разных видов; учить строить по образцу, изображённому на фотографии, самостоятельно отбирать материал; учить обмениваться мнениями о качестве постройки. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Улицы нашего микрорайона, города» беседа о городе. |
Познавательное развитие. Труд Физкультура | Прогулка: А)Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание строения домов: фундамент, стены, кона, двери, крыша, балконы на снегу нарисовать 2, 3, 4, 5-ти этажные дома. Цель – ознакомление в окружающими, развитие речи, обогащение словаря Б)Труд Полив комнатных растений. Цель : Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Беседа «Правила ухода за комнатными растениями». В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. «Чья колонна скорее построится?» Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. |
Работа с родителями. | Правила дорожного движения. Необходимость продолжения работы по профилактике дорожных нарушений. |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели среда неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) «Режим дня: для чего он нужен?» Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни. |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) «Дай действия словам». Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания. Наоборот. Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Дежурство по столовой» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН пользоваться личным полотенцем; не стряхивать воду с рук. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Экскурсия в школу. Цель: уточнить соответствующие понятия. Побуждать желание учиться в школе. Интерес к новой социальной роли - учащийся школы. В)Д\игра (по теме наблюдения) Д.И. «Первоклассник» Цель: Закреплять знания детей о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. «Сделай фигуру», «Попади в обруч». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. «Бег шеренгами» Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, согласованно, ловкость, быстроту движений. |
Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа Катание на санках. Цель: учить выполнять повороты при спуске. Е)Сюжетно –ролевая игра Магазин Продавец - покупатель; Цель: Развивать умение использовать предметы-заместители, вести ролевой диалог, вступать в ролевое взаимодействие. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность . «Снежинки». Задачи: закрепить свойства снега и то, что каждая снежинка имеет свою форму. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Найди на ощупь» Цель: учить детей сопоставлять результаты зрительного осязательного обследования формы предмета. «В какой сетке больше мячей» Цель: упражнять детей в сравнении чисел и в определении, какое из 2-х смежных чисел больше или меньше другого. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра « Прачечная» Приемщицы прачки-клиенты Учить отражать в игре разнообразные трудовые действия людей. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, игровые действия согласовывать с принятой ролью. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Лиса и кувшин» русская народная сказка (чтение) развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; учить осмысливать характеры персонажей, высказывать оценочные суждения; формировать чуткость к образному строю языка сказки; развивать интерес к устному народному творчеству. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Глиняный Ляп» Цель : Учить детей создавать и трансформировать выразительные лепные образы скульптурным способом. Учить планировать свою работу: задумывать образ, лепить последовательно. Развивать воображение, чувства формы и пропорций. Воспитывать усидчивость. |
Познание | Региональный компонент Экскурсия в краеведческий музей. Выставка Новогодних игрушек. Цель: формировать эстетический вкус детей. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегом. Что это? Почему идет снег? Какой снег? Где лежит снег? Зачем нам снег? Повторить с детьми свойства снега: блестит, как сахар тает, скрипит. Б)Труд уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Чье звено скорее соберется» - учить детей бегать и быстро строиться. «Догони в санки» - упражнять детей в беге. Мышеловка Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями. Два мороза Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. |
Работа с родителями. | Правила дорожного движения. Необходимость продолжения работы по профилактике дорожных нарушений. |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели четверг неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. ) Тема «Будь всегда вежливым» Цель: Раскрыть перед детьми сущность понятия «вежливость», «воспитанность». Систематизировать правила вежливого поведения. Упражнять детей в анализе совершенных поступков, в понимании того, соответствуют ли они правилам вежливости. Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам. |
Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) ЗОЖ «К нам пришел Незнайка» Цель: закрепить представления детей о строении и деятельности организма. Способствовать умению детей видеть неправдоподобность предложенной ситуации. Понимать зависимость физических возможностей человека от строения его организма. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) всегда убирать за собой; бережно обращаться с каждой вещью; класть вещи на место; размещать их удобно для пользования и приятно для глаз. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Прием пищи: мыть руки перед едой; аккуратно есть; брать хлеб; есть молча; жевать с закрытым ртом; пользоваться салфеткой; правильно сидеть за столом; уметь обращаться с ложкой, вилкой, столовым ножом; тщательно пережевывать пищу. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: в птичьем парке Цели: - закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию. Б)Труд Постройки из снега на участке. Цели: - учить помогать воспитателю в постройке из снега; - воспитывать дружеские взаимоотношения. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Птицы зимующие и перелетные» Цель: закрепить названия птиц. Г)Подвижные игры (Указать цель):«Два мороза». Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту. «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Д)Индивидуальная работа Движение «Гусеничка». Цель: учить двигаться друг за другом положив руки на плечи. Е)Сюжетно –ролевая игра Семья. Мама - папа - дочка; Бабушка приезжает в гости на день рождения. Цель: формирование ролевого поведения. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Прозрачная вода Цветные льдинки». Задачи: закрепить с детьми свойства льда. Цветными льдинками разной формы украсить елки на территории детского сада. Вызвать у детей положительные эмоции и радость от проделанной работы. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Дополни предложение» Дидактическая задача: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. Арсений, Артём, Алиса, Полина «Сложи из палочек» Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Столовая. Повар - посетители, официанты; Учить отражать в игре трудовые действия людей. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Теплый хлеб» К. Паустовский (чтение) учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие развитию содержания. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Зайка серенький стал беленьким» - рисование с элементами аппликации. учить видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Кубань-Родина наша» Цель: продолжать знакомство детей с историей родного края в годы войны 1941-1945 гг. Воспитывать бережное отношение к народной памяти, чувство благодарности к ветеранам Великой Отечественной войны. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегопадом. Что это? Как идет снег? Как он падает? Почему снег кружиться? Какой он? (подобрать определения) Что появилось после снегопада? Как называется явление когда падает снег? Художественное слово: Снег кружиться, белая вся улица, собрались мы в кружок, завертелись как снежок. Б)Труд продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках. Гуси-лебеди |
Работа с родителями. | Консультация Игра – не забава. Обратить внимание родителей на серьезное отношение к игре детей. |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели пятница неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Как правильно вести себя с незнакомыми людьми. |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Четвертый лишний. Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную «Сравни и заполни» Цель: учить осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в игрушках» Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Содержание носа в чистоте: своевременно пользоваться носовым платком. Индивидуально Тимофей. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за птичьими следами на снегу. Цели: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание. Б)Труд Постройка снежной горки. Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Угадай, чей след?» Цель: развитие зрительного восприятия Г)Подвижные игры (Указать цель): «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; — воспитывать смелость. «Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Д)Индивидуальная работа «Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска. Е)Сюжетно –ролевая игра Пограничники. Цель. Дать элементарные знания о службе пограничных войск - учения и тренировки солдат, дрессировка собак, охрана границы. Воспитание у детей смелости и выносливости. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Воздух повсюду Задачи, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Отвечай на вопрос - кому?» Дается образец: Кому бабушка вяжет носки? …Бабушка вяжет носки внучке. Кому девочка пишет письмо? ... Девочка пишет письмо брату. С Левой, Миленой, Олегом, Софией. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Кукольный театр. Артисты - зрители; Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками и перчаточными куклами. |
Чтение художественной литературы | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Как папа бросил мяч под автомобиль» А. Раскин (чтение) учить детей правильно понимать нравственный смысл произведения; развивать умение мотивированно оценивать поступки героев рассказа; воспитывать умение внимательно слушать чтение произведения и отвечать полным ответом на вопросы по тексту. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность . «Декоративное панно» (природный материал) Учить детей выполнять декоративное панно из разных природных материалов (семена, чешуя, сухие листья); развивать у детей фантазию, умение красиво располагать композицию на листе, выполнять работу аккуратно. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Рассказ воспитателя о праздновании Нового года в России. Чтение сказки « В гостях у лесной красавицы». |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, родному краю. Б)Труд продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. Краски Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений. Ход игры: выбирают хозяина и двух продавцов. Не оставайся на полу |
Работа с родителями. | Внимание – зима! Необходимость профилактики детского травматизма зимой. |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели понедельник неделя 3
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально- коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ) «Умеешь ли ты обращаться с животными». Цель: дать детям знания о правилах поведения с различными домашними животными и при общении с ними. Учить детей понимать состояние и поведение животных. Пальчиковая гимнастика. «Этот пальчик…». |
Речевое развитие. Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР «Кто больше заметит небылиц?» Дидактическая задача: Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. «Длинное - короткое» Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Самообслуживание Закрепляем, умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности правильно размещать свои вещи в шкафу. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН пользоваться личным полотенцем; не стряхивать воду с рук. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за состоянием снега. Уточнить зависимость между температурой воздуха и состоянием снега (липкий, рыхлый). Наблюдение за явлением снеговал: на деревьях образуются снежные навесы – шатры, при этом молодые тонкие деревца могут сломаться. Б)Труд продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега. В)Д\игра (по теме наблюдения) «РАМОЧКА» Цель: расширить опыт прямого общения с природой, учить замечать мельчайшие детали природных объектов и отмечать их неповторимость Г)Подвижные игры (Указать цель): «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве .Кот и мыши Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. Д)Индивидуальная работа: скольжение по ледяной дорожке Е)Сюжетно –ролевая игра Магазин. Продавец -покупатель, помощник продавца; Шофёр привёз продукты, Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения во время игры. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Воздух работает цель: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.). Материалы: пластмассовая ванночка, таз с водой, лист бумаги; кусочек пластилина, палочка, воздушные шарики. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Художественно – эстетическое развитие. | Индивидуальная работа. Аппликация «Перекресток» ( с элементами рисования). Цель: формировать умение работать ножницами, составлять сюжет аппликации, аккуратность при выполнении работы. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Драматизация «Спичка-невеличка». «Запрещается- разрешается» В.Семеркин. «Делаем ребятам предостережение» Ю.Яковлев. С/р «Ты сегодня - пешеход». Цель: закреплять знания детей о пожарной безопасности и ПДД. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. «Семь Симеонов – семь работников» русская народная сказка (чтение) продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями; повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка); учить осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность. Композиция «Волшебные листочки» Цель: -учить детей создавать композиции из засушенных листьев в сочетании с засушенными цветами и ягодами. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Конкурс по изготовлению поделок для украшения группы. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра. Б)Труд Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Кони», «Лягушки». Цели :учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание ;следить за правильностью выполнения заданий. «Собака и воробьи», «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них. |
Работа с родителями. | Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами» Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми. |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели вторник неделя 3
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, ) Опасно – не опасно. Цели: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения ; воспитывать чувство взаимопомощи. |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Игра «Что делают предметы?» Цель: Закрепить знания детей, о словах обозначающих действие предметов, закрепить графическое обозначение действия. Закрепить в речи согласование существительного с глаголом. Закрепить порядок следования слов в предложении типа: предмет-действие. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд всегда убирать за собой; бережно обращаться с каждой вещью; класть вещи на место; размещать их удобно для пользования и приятно для глаз. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН уметь обращаться с ложкой, вилкой, тщательно пережевывать пищу. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: На метеоплощадке. Вынести на прогулку вертушку. Выявить связь между сильным ветром и быстрым вращением вертушки. Установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугробов. Измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. Сделать вывод, почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет. Б)Труд помочь малышам очисть участок от снега – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения. В)Д\игра (по теме наблюдения ) «СЛЕПАЯ КУРИЦА». Цель: обеспечить получение опыта прямого общения с природой (проводится в природе) . Г)Подвижные игры (Указать цель):«С кочки на кочку» – упражнять детей в прыжках. Наседка и цыплята. Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество. «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа продолжать учить выполнять ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя. Е)Сюжетно –ролевая игра Больница, аптека поликлиника. Врач -медсестра, Развивать умение игровые действия согласовывать с принятой ролью, создавать игровую обстановку, использовать различные предметы - заместители. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Какого цвета снег? Цель: Расширить представления детей о физических свойствах снега. Подвести к пониманию того, что снег только кажется белым (на солнце искриться, а он бесцветный). | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Речевое развитие Познавательное развитие. | Индивидуальная работа. «Много – нет», «1-2-5» со словами: сад, сани, садовник, самолёт, сорока, сандалии. Запомни и повтори: сад-сани-самокат-сапоги. «Подбери фигуру» Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Детский сад Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Цветик-семицветик» А. Катаев (чтение) развивать интерес к художественной литературе; подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки; учить мотивированно оценивать характер и поступки главной героини произведения; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие.
| |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность. Составление композиции из природного материала «Африка» Цель: Учить детей передавать фигуры людей и экзотических животных в движении, отражать образы. | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент
| |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за вороной Цели: продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них. Б)Труд Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. «Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу;
| |
Работа с родителями. | Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами» Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми. | |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели среда неделя 3
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ) «Если ты гуляешь один» Цель: развивать у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности во время прогулки без взрослых. Формировать навыки поведения в отношениях с незнакомыми людьми. Закреплять правило - «Не трогать на улице незнакомые предметы». «Никогда! Никуда! Ни за что не ходи с чужим человеком! |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР). "Найди звук" ЦЕЛЬ: уметь выделять слова (из пары слов) с заданным гласным звуком. "Тише, тише, Маша шьёт" ЦЕЛЬ: закреплять произношение звука Ш в словах. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) «Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых |
Физическое развитие. | Воспитание КГН формировать умение завязывать шнурки. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за погодой. Наблюдение за снегом. Что это? Почему идет снег? Какой снег? Где лежит снег? Зачем нам снег? Повторить с детьми свойства снега: блестит, как сахар тает, скрипит. Б)Труд : уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей В)Д\игра (по теме наблюдения) «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Чье звено скорее соберется» - учить детей бегать и быстро строиться. «Догони в санки» - упражнять детей в беге. Береги предмет Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер Мы веселые ребята Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. |
Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа прыжки на двух ногах через цветные метки на снегу. Е)Сюжетно –ролевая игра 3оопарк Экскурсовод - посетители Цель: Развивать умение вступать в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью, создавать игровую обстановку. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Можно ли менять форму камня и глины Цель : выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части). |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Найди картинке место» Цель: научить соблюдать последовательность хода действия. «Найди нужный знак» Цели: Закрепить у детей знание дорожной азбуки; учить узнавать знаки дорожного движения, необходимые для безопасности пешехода на дороге. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Парикмахерская Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Самый красивый наряд на свете» пер. с японского В. Марковой (чтение) подвести к пониманию идеи произведения; учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки; развивать точность, выразительность, ясность изложения. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Сувениры из камешек и ракушек. Цель: - учить детей склеивать камешки клеем ПВА; придавать поделкам выразительность и декоративность. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Чтение стихов и рассказов Ставропольских поэтов и писателей. Цель: познакомить детей с произведениями ставропольских авторов. Воспитывать любовь к художественному слову. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за птичьими следами на снегу Цели: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание. Б)Труд Постройка снежной горки. Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. Лиса и куры Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве Два мороза Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. |
Работа с родителями. | Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами» Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми. |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели четверг неделя 3
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ) «КАКИЕ ВСЕ МЫ РАЗНЫЕ». Цель: показать многообразие природного мира, его неповторимость, выделить хорошие качества любого природного объекта. |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ). Дидактическая игра «Успей вовремя» Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Поможем Элли вернуться домой. Цель : Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув его на ладошках. Игра – драматизация по произведению А.Барто «Девочка – чумазая» |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: Наблюдение за долготой дня. Отметить в календаре самый короткий день – 22 декабря. Обсудить с детьми, что это по народному календарю день солнцеворота. С 9 декабря, по народным приметам, наступают сильные холода. Б)Труд продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз). Г)Подвижные игры (Указать цель): «Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках. « Гуси-лебеди» |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Д)Индивидуальная работа: разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному. Е)Сюжетно –ролевая игра Правила уличного движения. Цель. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепить знания названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Свет повсюду» цель :показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча). |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Индивидуальная работа «КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ?» Цель: Развивать остроту слуха, умение правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Добромир, Олег. «ГДЕ ПОЗВОНИЛИ?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве. |
Социально - коммуникативное развитие. | Игра Семья Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. «Крупеничка» Н. Телешов (чтение) развивать интерес к историческому прошлому нашей страны; учить осмысливать характеры персонажей сказки; учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Новогодняя открытка» Цель : Учить создавать композицию для поздравительной открытки; совершенствовать технику рисования цветными карандашами. Развивать творческое воображение. Воспитывать желание приносить радость окружающим. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Кубанский фольклор: пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, чистоговорки, заклички, дразнилки; |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за птицами Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела). Б)Труд Постройка из снега столовой для птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. «Два мороза». Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту. «Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. Птицелов |
Работа с родителями. | Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами» Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми. |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели пятница неделя 3
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. Тема: «Осторожно сосульки /снег с крыши/» Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность |
Социально – коммуникативное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) «Исправь ошибку» Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия. Настольные игры по желанию детей. |
Социально – коммуникативное развитие | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Чистые подоконники» Цель: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно |
Физическое развитие. | Воспитание КГН причесать волосы, если они растрепались; расчесать волосы и заплести косы; следить за аккуратностью головы. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за погодой. Наблюдение за солнцем. Какова высота солнца в полдень в декабре? Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды. Б)Труд лопатами огребать снег в штабеля, чтобы он уплотнился и из него можно было строить постройки – воспитание трудолюбия. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз). Г)Подвижные игры (Указать цель): «Цапля и лягушки» Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю» .Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. Гуси-лебеди Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. Снежный ком Цель: учить формировать последовательность в словах, запоминать предыдущие слова, согласовывать движения со словами. |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | .Д)Индивидуальная работа: ходьба широким шагом Е)Сюжетно –ролевая игра Пароход. Капитан-пассажиры-матросы, Цель: Развивать умение использовать ролевую речь, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли. 3.Воспитывать умение создавать игровую обстановку. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Тающий лед Цель : определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится. | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Речевое развитие. Познавательное развитие. | Индивидуальная работа Игра «Положи в сундучок» Цель : Закрепить понятия о живых и неживых предметах. Упражнять в постановке вопросов: Кто это? Что это? Развитие зрительного внимания. Разговор по телефону Цель: развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО. | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра «Поликлиника» Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, санитарка, больные. | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Шинель» Е. Благинина (чтение) подвести к пониманию идеи произведения; развивать умение внимательно слушать чтение произведения и отвечать на поставленные вопросы; развивать чуткость к поэтическому слову; воспитывать уважительное отношение к защитникам Отечества. | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Веселый клоун» Цель : Учить вырезать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида )формы и пропорций( в связи с передачей не сложных движений. Развивать глазомер чувство цвета. Воспитывать усидчивость. | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Рассматривание фотографий реки Кубань. | |
Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за сорокой. Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам. Б)Труд Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Мыши в кладовой». Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. | |
Работа с родителями. | Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми. Индивидуальная работа с родителями Маргариты. | |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели понедельник неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Ситуация общения «Бездомные животные» Цель: Формировать правильное поведение в природе. Развивать стремление детей облегчить жизнь бездомным животным зимой. Продолжать знакомить с правилами поведения с бездомными животными. |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Наоборот «Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова «Соберем бусы» Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Дежурство по столовой» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Уход за верхней одеждой: счищать пыль с верхней одежды платяной щеткой; следить за чисткой и привлекательностью одежды. |
Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: за погодой. Наблюдение за снегопадом. В декабре часто бывают снегопада, появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком летит пух. Все вокруг наполнено движениями и удивительной тишиной. Рассказать детям о снегопаде, узнать их отношение к нему. Обратить детей на красоту природы, когда снег только-только ложиться. Провести эксперимент с падающими снежинками на ладонь. Б)Труд начать поливать горку водой, привлечь родителей, продолжать сгребать снег в кучу. В)Д\игра (по теме наблюдения «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы. Г)Подвижные игры (Указать цель):«Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать парами. «Хоккей» - учить детей вести шайбу прямо и змейкой. Найди свой цвет. Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание. Поезд Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Д)Индивидуальная работа метание в цель левой и правой рукой. Е)Сюжетно –ролевая игра Семья. .Мама - дочка. Мама - папа - забота о семье, готовит еду; кормит папу и дочку; ведёт дочку в поликлинику. Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Игра «Теплый – холодный». Цель: закрепление знаний свойств воды: прозрачная, теплая, холодная. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Индивидуальная работа «Угадай, какой знак?» Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Дидактическая игра «Ускорение-замедление» Цель: то же самое, что и в игре «Увеличение-уменьшение» «Составь предмет» Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур). |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Собираемся на прогулку Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Е Михайлова «Что такое Новый год?» |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Фантастическое животное» Цель: развивать творческое воображение, используя разные способы изображения. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Участие в экологической акции совместно со взрослыми, покорми птичек. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за синицей Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Б)Труд Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. Индивидуальная работа «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться. |
Работа с родителями. | Совместная выставка поделок родителей с детьми «Новый год». |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели вторник неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т ) «Зимующие птицы» Цель: расширять представления детей о зимующих птицах. Учить различать зимующих птиц по голосам и внешнему виду; подвести к пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая кормушки. |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Волшебные слова. В гости к детям приходит невоспитанный волк. Воспитатель предлагает детям научить волка, как себя вести: Гласные – согласные. Детей делят на две команды. У каждой команды коробка: у одной для гласных звуков, у другой для согласных. Из общей коробки дети находят нужный им звук и несут своей команде Побеждает команда, которая не ошибется и выполнит задание первой |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) »Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН пользоваться туалетной бумагой; мыть руки после туалета. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за живым объектом – наблюдение птицами. Какие птицы прилетают на кормушку? В какое время дня прилетают вороны, галки, сороки; синицы, свиристели, снегири? Какие это птицы? Почему мы их кормим два раза? Какие птицы сразу же садится на кормушку, а какие немного подождав на ближних деревьях и кустарниках? Чем мы кормим птиц? Какие птицы, какой корм любят? В какое время улетают птицы с кормушки Б)Труд предложить детям покормить птиц, формировать желание заботиться о них. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Какие это птицы» Цель: - учить называть 2-3 вида зимующих птиц. Г)Подвижные игры (Указать цель) «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. Где звенит колокольчик? Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа учить в ходьбе и беге по кругу , взявшись за руки с поворотом в другую сторону. Е)Сюжетно –ролевая игра . Автобус. Шофёр - пассажир -милиционер; Пассажир - кондуктор. Воспитывать доброжелательные отношения. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Свет повсюду Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча). |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое , Социально – коммуникативное развитие. | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Отрицание» Цель: стимулировать речевую свободу ребенка. Учить исследовать возможности слов, овладевать ими, осваивать и применять неизвестные ранее склонения, смыслы и оттенки слов. «Водители» Цели: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию. |
Социально – коммуникативное развитие | Игра Игрушки у врача . Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: закреплять понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» русская народная сказка (чтение) продолжать знакомство с русской народной сказкой; формировать образность речи, понимание образных выражений; учить осмысливать характер персонажей, давать мотивированную оценку. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Конструирование из природного материала по сказке «Репка». Цель: учить мастерить людей из природного материала (шишки, желуди, каштаны); учить скреплять детали с помощью стержней. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Родной край. Народные традиции» Цель: Систематизировать знания о назначении и особенностях народно - прикладного творчества русского народа (хохлома, жостово, Городец). Формировать опыт восприятия разнообразных эстетических объектов и произведений искусства. Подвести детей к пониманию ценностей искусства. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность. Б)Труд Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Мы — веселые ребята». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. «Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 |
Работа с родителями. | Совместная выставка поделок родителей с детьми «Новый год». |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели среда неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) "Кто кем работает? " Цель: Систематизировать знания детей о различных профессиях с различным набором трудового процесса. Обобщать представление о том, кем и где работают родители и близкие люди, в чем ценность их труда. Вызвать чувство уважения и благодарность к близким людям, создающим своим трудом различные предметы, необходимые для жизни. |
Речевое, познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) "ТИШЕ, ТИШЕ, МАША ШЬЕТ" ЦЕЛЬ: закреплять произношение звука Ш в словах. «На зарядку становись» Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 20. |
Социально – коммуникативное развитие | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых |
Физическое развитие. | Воспитание КГН пользоваться личным полотенцем; не стряхивать воду с рук. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра? ( флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете? Б)Труд дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – очистить от снега приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве. Лохматый пес Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость. Мы веселые ребята Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. |
Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа ходьба широким шагом, ходьба змейкой. Е)Сюжетно –ролевая игра Семья. Мама-папа-дочка, другие дети, другие мамы; Празднование Нового года. Цель: Продолжать учить использовать разнообразные игровые действия, отражающие бытовые сюжеты. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Вода при замерзании расширяется» Цель: Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется. Ход: Вынести на прогулку две бутылки (банки) с водой одинаковой температуры. Одну закопать в снег, другую оставить на поверхности. Что произошло с водой? Почему в снегу вода не замерзла? | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Индивидуальная работа «Назови предыдущее и последующее число» Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. "Кому угощение?" ЦЕЛЬ: учить детей употреблять в речи трудные формы существительных. | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра «Правила уличного движения.» Цель. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепить знания названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Семь Симеонов – семь работников» русская народная сказка (чтение) продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями; повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка); учить осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ. | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Тема «Достопримечательности нашего края». | |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за живым объектом – наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня. Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят? Почему не бояться людей? Где птицы проводят ночь? Снегопады засыпали все сорные травы, нет еды, вечером эти птицы стаями кружат над городом, а ночью летят в парк, садятся на деревья и там проводят ночь. Б)Труд Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.
| |
Работа с родителями. | Совместная выставка поделок родителей с детьми «Новый год». | |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели четверг неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т Разложи картинки по порядку Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Ищи и находи» Цель: учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание. Лото «В мире растений» Цель игры: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН соблюдать рациональную последовательность при одевании и раздевании. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за снегом. Что это? Почему идет снег? Какой снег? Где лежит снег? Зачем нам снег? Повторить с детьми свойства снега: блестит, как сахар тает, скрипит. Б)Труд уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей В)Д\игра (по теме наблюдения) «Назови зимние месяцы» Цель- учить детей по приметам называть зимние месяцы. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Чье звено скорее соберется» - учить детей бегать и быстро строиться. «Догони в санки» - упражнять детей в беге. Не оставайся на полу Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Лиса и куры Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве. Два мороза |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познание | Д)Индивидуальная работа прыжки на двух ногах через цветные метки на снегу. Е)Сюжетно –ролевая игра Парикмахерская, Парикмахер-клиенты; Цель: Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Замерзшая вода Цель: выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает. Лед состоит из воды. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Путешествие на машинах» Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах. «Нарядные зверюшки» Цель: формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, закреплять слова «длинный», «короткий». |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Детский сад Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Чтение сказки «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча» утро Д/И «Подбери богатырю доспехи». |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Рисование ватной палочкой «Перчатки». Знакомить детей со способом рисования ватной палочкой с помощью метода тычка, развивать изобразительные навыки и умения. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент народные подвижные игры Кубани «Ручеек», «Займи мое место» |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка А)Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Ориентироваться по следам на снегу; кто из птиц прилетал к кормушке. Выяснить, какой корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Сделать вывод о том, что птицы первыми реагируют на прибавление света. Б)Труд Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Коршун и наседка» Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость. «Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. |
Работа с родителями. | Совместная выставка поделок родителей с детьми «Новый год». |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели пятница неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное, коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т)Новогодний утренник!!! Провести с детьми беседу о правилах поведения в музыкальном зале вовремя праздника. |
Познавательное, коммуникативное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Игры по желанию детей. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) помощь Елене Николаевне в уборке группы. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН следить за чисткой и привлекательностью одежды. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за елью Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. Б)Труд Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Хвойные и лиственные» Цель: дать знания о породах деревьев Г)Подвижные игры (Указать цель): «Цапля и лягушки» Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. Гуси-лебеди Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа «Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка». Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках Е)Сюжетно –ролевая игра Столовая. Повар-посетители, официанты; Учить отражать в игре трудовые действия людей. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Тающий лед. Цель : определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа. "Подумай и измени" ЦЕЛЬ: учить детей употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Парикмахерская Цель: закреплять знания детей о профессии парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Л. Воронкова. «Как Аленка разбила зеркало» (глава из книги «Солнечный денек») |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Угадай на что похоже» Цель: развивать творческое воображение. Арт рисование с помощью нитей. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент. Посещение музея. Выставка «Новогодние игрушки». Встречи с музейными работниками. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за деревьями в снегу . Вспомнить правила бережного отношения к деревьям: не ломать и не рубить деревья и кустарники. Б)Труд собрать обломанные ветки после ветра, отнести их к мусорным бакам. Формировать умение следить за порядком, доводить начатое до конца. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Палочка - выручалочка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. Игры по желанию детей. |
Работа с родителями. | Совместная выставка поделок родителей с детьми «Новый год». |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели понедельник неделя 5
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Безопасность | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, Тема: « Правила поведения детей в труде» Закрепить и обобщать детей о правилах поведения в труде: убирать за собой игрушки, уважительно относиться к чужому труду, помогать друг другу советами в труде.развивать внимание, наблюдательность, умение замечать ошибки у сверстников .воспитывать положительное отношение к труду. |
Познание Коммуникация | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР Четвертый лишний Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную «Нарядные зверюшки» Цель: формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами «длинный», «короткий». |
Труд | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Стираем салфетки» Цель: учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда(опрятность в процессе деятельности)Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно. |
Здоровье | Воспитание КГН застегивать и раcтегивать пуговицы на нижней и верхней одежде; |
Познание Труд Физкультура Коммуникация | Прогулка: А) Наблюдение: за птицами. Показать детям как птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Рассказать о том, что к нам с наступлением холодов прилетают зимующие птицы, люди для них готовят птичьи столовые. Сало соленое и семечки для мышки, веточкам рябины для снегирей, зернышки и хлебные крошки для воробья, сороки, вороны. Б)Труд навести порядок на веранде. В)Д\игра (по теме наблюдения «Назови на картинки птиц» - узнавать, называть, описывать какую пользу приносят и чем питаются птицы. Г)Подвижные игры (Указать цель): Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость. Смелость, хитрость |
Физкультура Социализация Познание | «Караси и щука» - развивать бег, ловкость «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. «У кого мяч» – передача мяча за спиной, развитие мышц кисти рук и пальцев. Д)Индивидуальная работа упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности. Е)Сюжетно –ролевая игра Больница Продолжать учить определять тему, сюжет,распределять роли. 2.Развивать умение игровые действия согласовывать с принятой ролью, создавать игровую обстановку, использовать различные предметы - заместители. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Разноцветные шарики Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Коммуникация | Индивидуальная работа «Сколько геометрических фигур на нашем коврике» Цель: закрепить навыки количественного счета в пределах 10, знания о геометрических фигурах. Игра «Положи в сундучок» Цель: 1. Закрепить понятия о живых и неживых предметах. 2. Упражнять в постановке вопросов: Кто это? Что это? 3. Развитие зрительного внимания. |
Социализация Коммуникация | Игра Строим дом Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал». |
Чтение художественной литературы | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Е. Благинина. Аленушка; Сорока-белобока. «Пастушок с дудочкой», уйгурск., пер. Л. Кузьмина; |
Художественное творчество | Художественная деятельность «Веселые ладошки» Цель: развивать творческое воображение. |
Познание | Региональный компонент
|
Познание Труд Физкультура | Прогулка: А)Наблюдение за трудом почтальона Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона;воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Б)Труд Сбор мусора на участке в определенное место. Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Листопад». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Беги к тому, что назову». Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев |
Месяц ДЕКАБРЬ
День недели вторник неделя 5
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Безопасность | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, УЛИЦА ГОРОДА Цель игры: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта. |
Познание Коммуникация | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР Дидактическая игра «Отвечай на вопрос - кому?» Дается образец: Кому бабушка вяжет носки? …Бабушка вяжет носки внучке. «Украсим платок» Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости |
Труд | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручнойтруд «Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать желание трудиться для блага других, бережно относится к книгам и игрушкам |
Здоровье | Воспитание КГН есть молча; жевать с закрытым ртом; пользоваться салфеткой; правильно сидеть за столом; уметь обращаться с ложкой, вилкой, |
Познание Труд Физкультура Коммуникация | Прогулка: А) Наблюдение: за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы (зимующие)? Внести картинку «кормушки», рассмотреть ее. На улице вынести кормушку, насыпать корма и понаблюдать за птицами. Б)Трудвместе с детьми построить снежные валы и облить их водой. В)Д\игра (по теме наблюдения Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. «Санный поезд» - учить детей бегать парами. «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу. |
Физкультура Социализация Познание |
Д)Индивидуальная работа развить умения метать снежки точно в цель. Е)Сюжетно –ролевая игра .Магазин. Продавец -покупатель, Развивать умение строить ролевой диалог, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей, действовать в соответствии с новой игровой позиции. 3.Воспитывать Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Таинственные картинки Задача: показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Коммуникация | Индивидуальная работа Драматизация сказки «Человек и животные» Цель: закрепить у детей умение пользоваться простым распространенным предложением, правильно употреблять форму винительного падежа, закрепить навык диалоговой речи. «Каких фигур не достает» Цель: упражнять детей в последовательной анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам каждой из групп. |
Социализация Коммуникация | Игра День рождения Степашки Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис». |
Чтение художественной литературы | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи |
Художественное творчество | Художественная деятельность «Подбери узор» Цель: закрепить знание элементов народной росписи. |
Познание | Региональный компонент Беседы: «Где живет человек», «Дом, в котором мы живем» |
Познание Труд Физкультура | Прогулка: А)Наблюдение за трудом дворника Цели :продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного Б)Труд Сбор мусора с участка в определенное место. Цели:- формировать умение собирать мусор в определенное место; воспитывать желание помочь взрослым; в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Птички и дождик». Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Таблица воспитательно - образовательного плана на каждый день
Написание каждодневного календарного плана отнимает много времени у воспитателя. Как же сделать так, чтобы план было проще писать и вся работа воспитателя в нем была отражена? Для решения э...
План на каждый день (образец)
Предлагаю вашему вниманию план на каждый день в средней группе в соответствии с ФГОС ДО....
Перспективные планы на каждый день во второй младшей группе(на май месяц) по ФГОС
Перспективные планы для воспитателей второй младшей группы на май месяц. Образовательные области: познавательная(Фэмп, ознакомление с окружающим); рече...
Календарный план на каждый день в разновозрастной младшей группе
Разновозрастная младшая группа (2-4г)...
Календарные планы, на каждый день, на октябрь месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС
Календарные планы, на каждый день, на октябрь месяц подготовительная группа....
Календарные планы, на каждый день, на март месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС
Календарные планы, на каждый день, на март месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС...