Конспект сюжетного занятия "Клуб веселых человечков".
план-конспект занятия (подготовительная группа)

СЮЖЕТНЫЙ УРОК

«КЛУБ ВЕСЁЛЫХ ЧЕЛОВЕЧКОВ»

(третий год обучения)

Цели:

-формировать разностороннюю творческую личность ребенка;

-ориентировать каждого ребенка на духовное совершенствование;

-развивать физические данные ребенка;

-развивать художественно-эстетическую культуру детей.

Задачи:

-совершенствовать занимающихся в выполнении изученных танцевальных композиций

-развивать творчество,инициативу,самостоятельность в выполнении заданий

-развивать мелкую моторику рук,содействовать развитию брюшного пресса.

Конспект занятия.

1.Знакомство.Построение в шеренгу.Педагог сообщает детям,что они сегодня на уроке побывают в гостях у веселых человечков-в клубе сказочных героев(сначала опрашивает детей,кого они знают,загадывает загадки,которые подготовил Знайка).

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком,

Всем по сказке интересной

Мальчик-Луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовется...(Чиполлино).

Для него прогулка праздник

И на мед особый нюх.

Это-плюшевый проказник

Медвежонок...(Винни-пух).

Как-то летом,между прочим

Папа Карло-добрый очень

Из полена сделал сына

Он зовётся...(Буратино).

Загадками могут быть и музыкальными отрывками из детских песен.Дети их могут отгадывать сидя или двигаться свободно по залу,изображая героев сказки.

В клубе сказочные герои каждый занят своим делом,и детям предлагается выполнять их задания.Задания разложены в ранее приготовленные конверты с изображением сказочных персонажей.

2. «В гостях у Петрушки».Так как Петрушка большой озорник и весельчак,он любит танцы и просит детей исполнить его любимый танец »Артековскую польку».

Ритмический танец»Артековская полька»(музыка любая полька).

Описание танца.

И.П.-в парах по кругу лицом к друг другу,мальчик левым боком к центру,девочка правым боком к центру,руки в сцеплении во второй позиции в стороны(лодочка).

А.1-2-приставной шаг к центру.

    3-шаг к центру.

    4-притоп.

    5-8-повторить счет 1-4 в другую сторону.

Б. -повторить движения части А.

В.1-хлопок в ладоши.

    2-хлопок правыми руками мальчика и девочки.

    3-хлопок в ладоши.

    4-хлопок левыми руками мальчика и девочки.

    5-8-повторить счет 1-4.

Г.1-2-полуприсед на левой ноге,правую ногу вперед на пятку.Левую руку  перед         грудью,правую руку согнуть вперед,локоть на тыльную сторону ладони.Погрозить правым указательным пальцем со словами»Ты смотри!».

   3-4-поменять исходное положение ног и рук счета 1-2 со словами «Не шали!».

   5-8-девочки делают три шага вперед,проходя мимо мальчика левыми плечами до следующего мальчика со словами «Ну и до свидания!»

   В конце приставить ногу и принять исходное положение для начала танца с другим партнером(партнершей).

3. «В гостях у Карандаша».Карандаш очень любит рисовать,но чтобы красиво нарисовать надо пальчики размять.Поэтому он просит показать ему уцпражнения для пальчиков.

Упражнение танцевально-ритмической гимнастики»Ванечка-Пастух»(песня «Ваня-пастушок»-Ю.Мориц,поют Т. и С.Никитины).

Вступление.

И.П.-дети сидят на стуле(можно за столом),руки согнуты вперед(локти на столе).

А.1-8-И.П.

    1-сжать кисти в кулак.

    2-разжать кисти(«фонарики»)

    3-4-повторить счет 1-2.

    5-6-повторить счет 1-2.

    7-повторить счет 1.

    8-указательный палец вперед.

Первый куплет.

А.1-4-четыре круговых движения внутрь указательными пальцами,остальные пальцы собрать

          в кулак(«оса»).

    5-8-повторить счет 1-4 в другую сторону.

Б.1-8-повторить движения части А,счет 1-8,безымянными пальцами.

Г.1-8-повторить движения части А,счет 1-8,мизинцами.

Припев.

А.1-4-изображают игру на дудочке слева-вверх.

    5-8-изображают игру на дудочке справа-вверх.

Б.1-8-изображают игру на скрипке.

Второй куплет.

А.1-2-указательные пальцы «здоровываются»с большими пальцами.

    3-4-повторить счет 1-2 средними пальцами.

    5-6-повторить счет 1-2 безымянными пальцами.

    7-8-повторить счет 1-2 мизинцами.

Б.1-4-повторить движения части А,но на каждый счет.

   5-8-повторить счет 1-4.

В.1-2-указательные пальцы правой и левой руки «здоровываются».

    3-4-средние пальцы правой и левой руки «здоровываются».

    5-6-безымянные пальцы правой и левой руки «здоровываются».

    7-8-мизинцы правой и левой руки «здоровываются».

Г.1-4-повторить движения части В,но на какждый счет.

   5-8-повторить счет 1-4.

Д.1-2-согнуть пальцы,касаясь основания ладони.

    3-4-разогнуть пальцы,касаясь основания ладони(«растереть»).

    5-8-повторить счет1-4.

Е.1-2 пальцы в «замок».

    3-4-пальцы разжать,руки развести.

    5-8-повторить счет 1-4.

Припев.Повторить упражнения припева,в конце на счет 7-8 сделать поклон сидя на стуле,руки в стороны книзу.

4.«В гостях у Незнайки».У Незнайки всегда много проблем,и он просит нас разобраться к какому же флажку надо бежать.

Музыкально-подвижная игра «К своим флажкам».Все играющие стоят в кружках по 6-8 человек.В центре каждого круга-водящий,который в поднятой руке держит флажок определенного цвета.

Под музыку все играющие,кроме водящих с флажками,выполняют заданные танцевальные движения.С окончанием музыки дети бегут к границам зала(площадки),встают спиной к центру и закрывают глаза.В это время водящие с флажками меняются местами.По команде руководителя «все к свои флажкам» играющие открывают глаза,бегут к своему флажку и образуют круг.

Победившей считается та команда,которая раньше всех нашла свой флажок и построила круг,а также правильно исполнила под музыку заданные движения.Водящих с флажками можно менять после каждого повторения игры.

5.«В гостях у Буратино».Буратино-большой выдумщик,поэтому он просит ребят выполнить «бег по кругу» с различными вариантами движений.Упражнения креативной гимнастики «бег по кругу» с разучиванием вариантов движений: «Танцевальный вечер,бальные танцы».Кремена(А.Арский)-оркестр.Упражнения танцевально-бегового характера.

Вступление.

    1-4-И.П.-дети стоят в кругу,взявшись за руки.

Первая часть.

    А-Б.1-16-шестнадцать беговых шагов по кругу вправо,поднимая колени вперед(высокое бедро).

    В-Г.1-16-шестнадцать беговых шагов по кругу влево,поднимая колени вперед(высокое бедро).В конце остановка с поворотом лицом в круг.

       Д.1-4-три хлопка в ладоши.

           5-8-руки в стороны,четыре хлопка в ладоши стоящего рядом ребенка.

       Е.1-8-повторить движения части Д.

      Ж.1-4-три хлопка в ладоши.

           5-6-полуприсед на левой ноге,правую ногу  вперед на пятку,руки на пояс.

           7-8-встать,приставить левую ногу к правой.

Вторая часть.

    Повторить упражнения первой части,только бег по кругу с захлестыванием голени назад.

Третья часть.

    Повторить упражнения первой части.

Четвертая часть.

     Повторить упражнения второй части.

    Далее детям дается задание:придумать новые движения на музыкальные такты частей Д-Ж этого танцевально-бегового упражнения.Отметить лучшее творчество детей и его исполнение.

6. «В гостях у Пончика».пончик очень любит поесть.Чтобы не растолстеть,он просит показать упражнения для мышц живота.Упражнение «велосипед» с речитативом

Я сижу на велосипеде,

Только вверх ногами

И кручу педали

Весело ногами.

Эх,прокачу!Эх,прокачу!

Вот и Мишка примостился

Сзади на сиденье.

И матрешку посажу

Спереди на руль.

Эх,прокачу!Эх,прокачу!

Едем,едем-не спешим,

А устанем-отдохнём,

Вместе песенку споем.

Эх,прокачу!Эх,прокачу!

Поют любую детскую песенку.

7. «В гостях у Винтика и Шпунтика».Винтик и Шпунтик долго трудились и изобрели машину будущего.Она имеет крылья,умеет плыть по морю.Они просят детей,изобразить эту чудо-машину.Звучит песня «Автомобили»,дети под музыку изображают чудо-машину:кто «едет»,кто «летит» или передвигается на «четвереньках».При выполнении каждого задания отмечаются дети,лучшие спавившиеся с ним.Они получают значок с изображением веселого человечка или поощрительные очки.
8. В конце занятия подводятся общие итоги и выявляются победители получившие большее количество значков с изображением веселого человечка или поощрительных очков.Ответ на вопрос:у кого в гостях вам больше всего понравилось?Выявил самое интересное задание на занятии.

Выводы.На уроке осуществлялось:

1).развитие интереса и приобщение занимающихся к мировой танцевальной культуре;

2).формирование у детей внимательного отношения к собственным возможностям,к пластическому разнообразию,совершенствованию изученных танцевальных композиций;

3).развитие мелкой моторики рук;

4).развитие мыщц брюшного пресса;

5).формирование разносторонней творческой личности ребенка.

    Итого:все цели и задачи урока реализованы  успешно.В процессе всего занятия четко осуществляется художественно-эстетическая направленность,развивается личность каждого ребенка,формируется стойкий интерес у дошкольников к хореографическому искусству и развитию художественно-творческих способностей средствами ритмики и танца с учетом индивидуальных способностей.

    Литература.

1.Барышникова Т.К. Азбука хореографии-Спб.,1996.

2.Васильева Т.К. Секрет танца.-Спб.,1997.

3.Коротков И.М.Подвижные игры детей.-М.,1987.

4.Бекина С.И.и др.Музыка и движение:упражнения,игры и пляски для детей 5-6 лет.-М.,1983.

5.Фирилева Ж.В. Сайкина Е.Г. Са-Фи-Данс.Танцевально-игровая гимнастика для детей.-Спб., «Детство-пресс»,2010.

6.Коренева Т.Ф.Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста.-М.,Гурман изд.центр «Владос»2001.