Конспект досуга по математике для детей подготовительной к школе группы «В гостях у веселых человечков»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

Департамент образования города Москвы

Южное окружное управление образования

ГБОУ Школа № 904 структурное подразделение «Семицветик»

(здание № 6)

Конспект досуга с логическими заданиями для детей подготовительной к школе группы

«В гостях у веселых человечков»

Куваева Наталия Львовна

Цель: развитие у детей умения логически мыслить.

Воспитатель: К нам в детский сад пришло письмо от весёлых человечков. Давайте прочтем, что они нам пишут:

«Здравствуйте, ребята! Скоро вы все пойдёте в школу, в первый класс, и мы решили сделать вам подарок. Но вредная старуха Шапокляк спрятала ваш подарок. Чтобы его найти нужно решить задачи Шапокляк. Задания оказались очень сложными, сами мы справиться с ними не смогли. Помогите, ребята, нам решить задачи Шапокляк, и тогда вы сможете получить наш подарок».

Воспитатель: Поможем веселым человечкам? Тогда слушайте внимательно задание первое. Это задание представляет Карандаш (рис. 1).

«Нарисуйте на листе в клеточку от красной точки узор по точкам, под диктовку, и вы узнаете первую отгадку».

Воспитатель: Возьмите конверт с цифрой 1. Достаньте лист в клеточку. Найдите на листе красную точку и поставьте на нее карандаш. Приготовились. 5 клеточек вверх, 3 клеточки вправо, 2 клеточки вниз, 4 клеточки вправо, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 2 клеточки вниз, 7 клеточек влево, 2 клеточки вниз. Соединить. Что получилось? (Ключ).

Воспитатель: Молодцы мальчики и девочки, вы решили задачу. Первая отгадка – ключ.

Воспитатель: Второе задание представляет Самоделкин.

«Выложите фигуру из частей игры «Танграм». У вас должен получиться вот такой силуэт.

Только Шапокляк сделала фигуру неправильно. Что здесь не так? Да, мы должны соединить все части, тогда и узнаем вторую отгадку».

Воспитатель: Возьмите конверт № 2, сложите из геометрических частей такую же фигуру, но соединяя все части (рис. 2).

Какая фигура у вас получилась? (Петух). Вторая отгадка – петух.

Воспитатель: Третье задание представляет Незнайка. «Найдите выход из лабиринта» (рис. 3).

Воспитатель: В конверте № 3 лежит листок с лабиринтом, найдите выход из пещеры. Какой герой у нас вышел из пещеры? (Летучая мышь). Третья отгадка – летучая мышь.

Воспитатель: Четвертое задание у Петрушки.

«Найти отгадку нелегко, возьмите буквы со стола, и найдите пару по цвету и узору. Из тех букв, у которых нет пары, составьте слово».

Воспитатель приглашает всех детей выйти к столу и выбрать себе букву. Затем дети по сигналу начинают искать себе пару. Все, кто нашел пару, садятся на место. Оставшиеся дети должны составить слово – театр.

Воспитатель: Какое слово у вас получилось? (Театр).

У нас с вами есть четыре слова: ключ, петух, летучая мышь, театр. В какой сказке герою нужен был ключ, где ему помогали петух, летучая мышь, и где наградой для него стал театр? («Золотой ключик»).

Воспитатель: Мы отгадали сказку, где главного героя зовут … (Буратино).

«Старуха Шапокляк оставила мне план вашей группы, где зеленой точкой указала место, куда спрятала наш подарок. Нужно по плану найти это место».

Воспитатель вывешивает план на доску. Вместе с детьми рассматривает план. Находят дверь, окна, письменный стол воспитателя, столы детей, стенку для игрушек, игровые уголки, книжные полки. Зеленая точка показывает на книжную полку. Воспитатель приглашает детей по одному. Ребенок должен посмотреть план, определить местонахождения подарка, и с первого раза найти его. Если он не находит подарок, вызывают другого ребенка.

Воспитатель: Что вам подарили веселые человечки? (Азбуку).

А зачем детям азбука? (Чтобы научиться читать). Может быть не надо учиться, взрослые вам все прочитают… А какие книжки вам нравятся больше всего? Какую книгу вам читает мама сейчас? А какую книгу вы хотели бы прочитать сами?

Воспитатель: Кто из вас помнит стихотворение «Как хорошо уметь читать». Прочитай его нам.

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста! Прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, почитай ещё страницу».

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

И почитать!

В. Берестов.

Рисунок 1.

Рисунок 2.

Рисунок 3.