Индивидуальный образовательный маршрут Средняя группа
материал (средняя группа)

№ п/п

Код ребенка

(имя и первая буква фамилии)

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

1

Олег

+

+

+

+

+

2

Полина

+

+

+

3

Анатолий

+

+

+

+

4

Вова

+

+

+

+

5

Дамир

+

+

+

6

Руслан

+

+

+

+

+

7

Вова

+

+

8

Савелий

+

+

+

+

9

Мира

+

+

+

10

Вероника

+

11

Маша

+

12

Мира

+

Код ребенка

(имя и первая буква фамилии)

Образовательная область

Содержание работы

Дата

Отметка об усвоении

1.

Олег

Анатолий

Вова

Руслан

Социально – коммуникативное развитие

« Назови себя»

Цель: Формировать умение представлять себя коллективу сверстников.

 Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя так, как ему больше нравится, как бы он хотел, чтобы его называли в группе.

 «Волшебный стул».

Цель: воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.

 Один ребенок садится в центр на «волшебный стул», а остальные говорят о нем добрые, ласковые слова.

*Игры-ситуации - развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

1. Два мальчика поссорились – помири их.

2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы – попроси его.

3. Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.

еженедельно

2.

Олег

Полина

Анатолий

Вова

Дамир

Руслан

Вова

Савелий

Мира

Познавательное развитие

*Игра «Назови себя»  - формировать умение представлять себя коллективу сверстников;

*Д/и «Опиши картинку», Составление рассказа «Мои родители» - продолжать учить детей различать людей разного возраста и пола, учить выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий.

 *Д/и «Какое что бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение; развивать  внимание.

*Д/и «Какой предмет» - учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма), закрепить знания детей о величине предметов; развивать быстроту мышления.

* Д/и: «Что изменилось?» - тренировать зрительное восприятие, навыки произвольного запоминания, развивать, внимание, умение анализировать изображения, вычленять, развивать навыки закрашивания, цветовосприятие.

* Беседа «Какое время года?»

 Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

 Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос «Когда это бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.

2 раза в неделю

2 раза в неделю

3. 

Олег

Полина

Анатолий

Вова

Дамир

Руслан

Вова

Савелий

Мира

Вероника

Маша

Мира

Речевое развитие

*И/ситуация «Что бывает осенью?» - учить временам года, их последовательности и основным признакам.

*«Что происходит в природе?» - закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

*Беседа «Наши книжки» - воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней; сочувствовать и сопереживать героям произведения; испытывать удовольствие от встречи с поэзией.

*Д/и: «Дай определение словам» - активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления

* Игра: «Назови одним словом» - учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

* Д/и: «Что из чего сделано»? - активизировать произношение прилагательных, согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе

*Д/и: «Поющие звуки» - развивать речевое дыхание, правильный темп речи, модуляцию голоса, четкое и правильное звуко- произношение, учить произносить гласные и согласные звуки, добиваясь при этом различных звуковых эффектов, нюансов, развивать мышечные ощущения, укреплять голосовой аппарат.

* Игра «Какой он?» - учить активно описывать признаки предметов.

* Д/и: «Картинки-загадки»  - учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов.

*И/упражнение: «Назови и отгадай» - закрепить правильное произношение детьми определенных звуков в словах, учить их выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух)

2 раза в неделю

2 раза в неделю

4.

Олег

Полина

Анатолий

Вова

Дамир

Руслан

Савелий

Мира

Художественно – эстетическое развитие

*«Дорисуй  узор» - игра направлена на развитие внимания и памяти ребенка, развитие чувства симметрии с последующим разрисовыванием.

*И/ситуация «Найди друзей среди красок » - обнаружить уровень знаний детей в выборе краски, которая отвечает цвету предмета; выполнить рисунок в цвете

*«Раскрась листок» - развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. 

*Аппликация «Большие и маленькие морковки» - продолжать тренировать действовать с ножницами: правильно держать их, аккуратно вырезать по контуру.

* «Человек из геометрических фигур» - тренировать детей в умении сгибать полоску пополам и резать длинную полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться.

еженедельно

5.

Олег

Руслан

Савелий

Физическое развитие

И/ситуация «Зайчата» - воспитывать умение подчиняться правилам игры; развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание, ориентировку в пространстве.

*Игра «Мы ребята смелые» - воспитывать выдержку и дисциплинированность.
* Беседа: «Вода наш друг»,  «Польза витаминов» - воспитывать привычку самостоятельно умываться, пользоваться туалетной бумагой, мыть руки с мылом перед едой  и после пользования туалетом.

* Игра «Хитрый лис» - воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.

*Беседа: «Кто я? »- дать  представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма; вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

*Д\и: “Что у тебя, а что у куклы? ”- закрепить знания ребенка о частях тела.

*Беседа: «Личная гигиена» - развивать  понимание значения и необходимости гигиенических процедур. *Беседа: «Кто я? »- дать  представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма; вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

*Беседа: «Личная гигиена» - развивать  понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

ежедневно

ежедневно