Статья: «Духовно-нравственное воспитание дошкольников - основа концепции воспитательной системы» (из опыта работы).
статья (средняя группа)

Государственное бюджетное учреждение здравоохранения

Самарской области «Тольяттинская городская клиническая больница №5»

Отделение медицинской реабилитации детей дошкольного возраста

Статья:

 «Духовно-нравственное воспитание дошкольников - основа концепции воспитательной системы»

(из опыта работы).

                                                               Воспитатель:

                                                Нагорнова Галина Александровна

г. Тольятти

2019г.

Доброта, отзывчивость, честность, порядочность, трудолюбие - кто из родителей не хотел бы воспитать у своего ребенка эти прекрасные человеческие качества? К сожалению, их желания и желание педагогов не всегда осуществляется.

Воспитывая нравственного человека, мы воспитываем человека счастливого.

Известно, что в духовно-нравственном воспитании семье принадлежит ведущая роль.

Перед родителями и педагогами стоят следующие задачи духовно-нравственного воспитания:

а) формирование желания поступать в соответствии с нравственными ценностями и правилами (желание жить по совести).

б) развитие способности понимать другого человека, сострадать, сопереживать, сочувствовать.

в) воспитание стремления к любви, добру, терпимости, мужеству в различных жизненных ситуациях.

г) воспитание чувства собственного достоинства, уверенности в своих возможностях.

Эти задачи решаются поэтапно и совместно с родителями, по возможности, к детям предъявляются единые требования.

Как же строится работа в нашей группе, что мы используем в своей работе с детьми.

Прежде всего, это различные этические беседы.

1) "Как вести себя в общественных местах".

2) "Как относиться к своим сверстникам, родителям и т.д.".

3) "Моя семья".

4) "Домашние животные".

5) "Моя любимая книга" и т.д.

Так же используется на занятиях художественная литература: сказки, стихи, рассказы. Рассматривается очень много различных картин на различные темы: "Времена года", "Животные", "Наш город".

Так же с детьми заучиваем наизусть стихи из серии "Времена года" С.Я. Маршака о каждом месяце.

Прежде чем запланировать то или иное произведение, педагог должен подумать, а что же поучительное оно в себе несет.

Очень много мы читаем русских народных сказок, сказок разных народов мира.

Например: "Кукушка" - немецкая сказка - о скромности, о трудолюбии.

                   "Айога" - нанайская сказка - воспитание чуткого отношения к матери.

                   "Заяц-хвастун" - формирование представление о скромности.

Много читаем произведений о природе. Это произведения следующих авторов: М. Пришвин "Золотой луг", Б. Житков "Ребята и утята", С. Маршак и др.

Читаем стихи и рассказы о труде, о различных профессиях; особенно дети любят рассказы о труде крестьян.

Воспитание патриотических чувств происходит также через различные беседы о родном городе, о родном крае, о людях различных национальностей, которые населяют наш город, наш край.

С помощью небольшой выставки знакомили детей с работами рукодельниц - вышивкой, с изделиями гончаров.

При воспитании патриотических чувств важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что их интересует.

Важным средством патриотического воспитания является приобщение детей к традициям народа.

Мы стараемся рассказывать о каждом празднике, об обычаях различных народов (что за праздник Пасха, 23 февраля, и др.).

В патриотическом воспитании дошкольников важное место занимают игры. Планируя игры "Экскурсия по родному городу", "Путешествие в Москву", "Острова", мы знакомим их с городами нашей страны.

Для игр готовятся различные иллюстрации, произведения, и воспитатель должен постараться донести их содержание до сознания детей.

Воспитательная ценность игр общественной тематики  состоит в том, что у детей происходит своеобразное накопление эмоций, которые постепенно превращаются в сложные нравственные чувства, побуждающие ребенка к дальнейшему познанию жизни, к самосовершенствованию.