Реализация образовательных областей в процессе "Слушания музыки детьми подготовительной группы"
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

«Реализация образовательных областей в процессе слушания (восприятия) музыки детьми подготовительной группы»

Слайд 2

Актуальность Требования ФГОС ДО «…развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей ( образовательные области ): 1. социально-коммуникативное развитие; 2. познавательное развитие; 3. речевое развитие; 4. художественно-эстетическое развитие; 5. физическое развитие . Психологическая основа принципа интеграции Поведение и деятельность дошкольника целостно, недостаточно дифференцированно; - Восприятие целого происходит раньше восприятия частей (восприятие связано с мышлением, памятью); - Познавательные процессы лишь постепенно дифференцируются, становятся самостоятельными, произвольными и опосредованными . .

Слайд 3

Теоретические исследования вопроса восприятия музыки Ветлугина Н.А. «Музыкальное развитие ребенка», «Музыкальное воспитание в детском саду» Асафьев Б.В. «Музыкальная форма как процесс» Костина Э.П. Программа музыкального образования детей дошкольного возраста «Камертон» . «О психологии музыкального восприятия» Назайкинский Е.В. «Музыкальное воспитание дошкольников», «Музыкальные шедевры. Авторская программа» «Музыка в детском саду » «Статьи, воспоминания, переписка » Радынова О.П. Яворский Б.Л. Шацкая В.Н.

Слайд 4

Приоритетное значение восприятия для других видов детской музыкальной деятельности в технологии «Камертон» Пение Музыкально – ритмическая деятельность Игра на детских музыкальных инструментах

Слайд 5

Теоретические исследования вопроса принципа интеграции Крупская Н.К., БлонскийТ.С ., Шацкий Т.С. и др. Программы комплексного изучения (программы Государственного Ученого Совета) Дьюи Дж. «Школа и общество » Ветлугина Н.А. «Художественное творчество и ребенок» Сборник 1983 г. «Интегративные процессы в педагогической науке и практике коммунистического воспитания и образования » ВераксаН.Е . «Проектная деятельность дошкольников» «Технология проектирования в ДОУ» Евдокимова Е.С. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе воспитательно -образовательной работы детского сада » Килпатрик У. «Метод проектов », «Основы метода»

Слайд 6

Цель: Содействовать художественно-эстетическому развитию детей подготовительной группы в процессе «Слушания (восприятия) музыки» З а д а ч и

Слайд 7

Этапы деятельности «Слушание (восприятие) музыки» 1 этап Слушатель получает лишь общее представление о музыкальном образе Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие ( МУЗ ) Речевое развитие Вопросы о характере произведения Рассказ о композиторе Выразительное исполнение

Слайд 8

Познавательное развитие Этапы деятельности «Слушание (восприятие) музыки» 2 этап Процесс углубления в содержание Музыкальная деятельность Речевое развитие Восприятие литературы, живописи и др. Использование презентаций Просмотр видео Моделирование формы «Цвет-настроение»

Слайд 9

Этапы деятельности «Слушание (восприятие) музыки» 3 этап Творческое восприятие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие ( МУЗ ) Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Оркестровка Игра «Музыкальный театр » Озвучивание стихов, сказок Передача характера музыки в движении

Слайд 10

Этапы деятельности «Слушание (восприятие) музыки» 4 этап Самостоятельная продуктивная деятельность детей Изобразительная деятельность Музыкальная деятельность Сочинение рассказов, сказок

Слайд 11

Проект «Сказка, рассказанная музыкой» Проект «Музыкальный зоопарк» Технология проектной деятельности

Слайд 12

Творческий проект «Волшебница Зима»

Слайд 13

Дидактические условия технологии музыкального образования дошкольников Музыкально-образовательная среда Преемственность музыкального образования М ониторинг Коррекционная помощь

Слайд 14

Ресурсное обеспечение Взаимодействие Методическое обеспечение В оспитатель З аведующий Педагог-психолог М етодист Инструктор по физкультуре

Слайд 15

Музыкально-образовательная среда ДОО СЕМЬЯ СОЦИУМ

Слайд 16

Выводы: 1. Сформирован опыт ценностных ориентаций; 2. Развиты эмоциональная отзывчивость, музыкальное мышление, творческое воображение; 3. В разных видах деятельности развиты инициатива и самостоятельность.

Слайд 17

Литература 1. Безрукова , B.C. Педагогическая интеграция: сущность, состав, механизмы реализации // Интеграционные процессы в педагогической теории и практике / отв. ред. В. С. Безрукова. - Свердловск: Свердловск, инж .- пед . ин-т, 1990 2. Ветлугина Н. А. Художественное творчество и ребенок: Монография / Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Педагогика, 1972 . 3. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка, М. Просвещение, 1988 4 . Евдокимова Е.С. «Технология проектирования в ДОУ »: М.: Сфера, 2006. 5 . Костина Э.П. Программа «Камертон»: Азбука музыкального образования детей дошкольного возраста. – Н.Новгород : Нижегородский гуманитарный центр, 2001 г . 6 . Костина Э.П. Теория и практика креативной педагогической технологии содействия музыкальному образованию детей 5 – 6 лет. Учебное пособие для педагогов дошкольных учреждений. Н. Новгород, ООО Издательство «Пламя», 2008 г. 7 . Костина Э.П. Управление качеством музыкального образования дошкольников на основе комплексного педагогического мониторинга. Монография. Н.Новгород : « Дятловы горы», 2012 г . 8 . Мерзлякова, С.И. «Роль интегрированных занятий в развитии дошкольников» //«Музыкальный руководитель» 2010.- №16 . 9. «Интеграция образовательных областей как средство реализации комплексно-тематического принципа жизнедеятельности детей в дошкольном образовательном учреждении» http:// www.orenipk.ru/rmo_2012/rmo-dou-2012/231dou.htm