Календарное планирование на октярь месяц во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Понедельник

30.09.19

Музыка

07.10.19

Музыка

14.10.19

Музыка

Рисование:

«Осень»

Л.В. Волчкова стр 68

Рисование:

«Яблочко»

Л.В. Волчкова стр 77

Рисование:

« Овощи»

Л.В. Волчкова стр 85

Вторник

01.10.19

Физическая культура.

08.10.19

Физическая культура.

15.10.19

Физическая культура.

ФЭМП

«Сравнение совокупности предметов по кол-ву»

Н.В. Волчкова стр 17

ФЭМП

«День. Круг. Число 1»

Е.В. Колесникова Стр 19

ФЭМП

«Вечер. Высокий - низкий»

Е.В. Колесникова Стр 21

Среда

02.10.19

Музыка

09.10.19

Музыка

16.10.19

Музыка

Аппликация

«Заплатки на зонтик

Л.В. Волчкова стр 69

Лепка

« Яблоко»

А.Н. Колдина стр. 14

Аппликация

 «Готовим обед»

Л.В. Волчкова стр 86

Четверг

03.10.19

Физическая культура.

10.10.19

Физическая культура.

17.10.19

Физическая культура.

Ознакомление с окружающим: 

«Осень золотая»

Н.В. Волчкова стр 62

Ознакомление с окружающим: 

«Фрукты»

Н.В. Волчкова стр 72  

Ознакомление с окружающим: 

«Овощи»

Н.В. Волчкова стр 81

Пятница

04.10.19

Развитие речи

Занятие 1

Е.В. Колесникова Стр 10

11.10.19

Развитие речи

Занятие 2

Е.В. Колесникова Стр 12

18.10.19

Развитие речи

Занятие 3

Е.В. Колесникова Стр 14

Физическая культура.

(на улице)

Физическая культура.

(на улице)

Физическая культура.

(на улице)

Понедельник

21.10.19

Музыка

28.10.19

Музыка

Рисование:

«Белочка грибы сушила»

Л.В. Волчкова стр 96

Рисование:

« Лесная избушка»

Л.В. Волчкова стр 105

Вторник

22.10.19

Физическая культура.

29.10.19

Физическая культура.

ФЭМП

«Свойство предметов. Счет до 2х»

Н.В. Волчкова стр 66

ФЭМП

«Ночь. Число 1. Круг»

Е.В. Колесникова Стр 29

Среда

23.10.19

Музыка

30.10.19

Музыка

Лепка

« Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем»

Л.В. Волчкова стр 96 

лепка

 «Гроздь рябины»

конспект

Четверг

24.10.19

Физическая культура.

31.10.19

Физическая культура.

Ознакомление с окружающим: 

«Грибы, ягоды»

М.В. Карпеева  стр. 33

Ознакомление с окружающим: 

«Деревья»

М.В. Карпеева  стр. 27

Пятница

25.10.19

Развитие речи

Занятие 4

Е.В. Колесникова Стр 16

01.11.19

Развитие речи

Занятие 5

Е.В. Колесникова Стр 18

Физическая культура.

(на улице)

Физическая культура.

(на улице)

Образовательные области

Познавательное  развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Беседа: «Вот она какая, осень золотая»

Д\и «Найди такой же», «Что где лежит?»,  «Соберем шарики в корзинку», «Найди свой цвет», «Поиграем с матрешками», «Собери пирамидку», «Найди свой цвет», «Парные картинки».

Экспериментирование с водой.

Наблюдение за работой воспитателя в зеленом уголке: опрыскивание растений.

Беседа: «Мы дружные ребята»

С\р игры «Семья»: чтение стихотворения Н. Забилы «Я как мама не люблю в доме беспорядок», про девочку марину», С/р «Магазин»

ОБЖ: «Опасные спички» чтение потешки «Тили-бом» и беседа по ней, «Бродячие животные»,

 Рассматривание макета по безопасности ДД.

 Беседа: «Какая погода сегодня», «Что я видел по дороге в детский сад».

Д\и «Где спрятался Котенок», «Кто живет в лесу», «Назови правильно», «В чем пойдем гулять?», «Угадай по голосу».

Рассматривание иллюстрации «На приеме у врача»

Чтение стихотворения Е. Лаврентьевой «Приветливый котенок», рассматривания иллюстраций, чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка»,

Рисование: «Осень»

Аппликация «Падают, падают листья» (коллективно)

Подпевание песни «Осень»

Индивидуальная работа по развитию основных движений

Хороводная игра «Жучок - паучок»   П\и: «Птички и птенчики», «Птички в гнездышках», «Поезд», «Пузырь»,

Создание

условий для самостоятельной

деятельности

детей

 Подобрать книги ,иллюстрации, плакаты  по теме.

Пополнить раскрасками по теме

Взаимодействие с семьей

Оформление уголка для  родителей:  папка-передвижка «Осень», оформление выставки детских работ по теме.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Беседа: «Вот она какая, осень золотая» Задачи: активизировать словарь детей (Деревья, разноцветные, гуляли, собирали, листья, букет), закрепить признаки осени в природе.

Д\и «Чей домик?» Задачи: побуждать узнавать и называть диких животных и их жилище, активизировать словарь по теме.

Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок). Продолжать побуждать детей есть самостоятельно, правильно вести себя за столом, правильно держать ложку.

 Набор картинок для раскрашивания 

            Оформление уголка для  родителей. Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование: «Осень» Задачи: закрепить знания детей об осени, вызывать у детей эмоциональный отклик на красоту природы, закрепить умение рисовать кистью, гуашью методом примакивания) Л.В. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе» стр 68

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

1.Наблюдение за птицами. Задачи: закреплять умение узнавать и называть знакомых птиц: голуби, воробьи, вороны, галки; сравнивать их по окраске, по величине; развивать интерес к природе, наблюдательность, любознательность. 2. Индивидуальная работа: д\и «Найди такой же» Задачи: побуждать находить и называть листья березы, клена, боярышника, сравнивать их по величине, цвету, окраски. 3. П\и: «Птички и птенчики» Задачи: побуждать соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. 4. Трудовые поручения: вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения.5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Чтение детьми стихов А. Барто .

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Шарик»). Хороводная игра «Жучок - паучок»  Задачи: закреплять умение детей становиться в круг, двигаться, не разрывая круг, выполнять движения в соответствии с текстом.

Д\и «Что где лежит?» Задачи: формировать умение определять местоположение предмета по отношению к другому предмету.

Бодрящая гимнастика. Чтение стихотворения Е. Лаврентьевой «Приветливый котенок», рассматривания иллюстраций. Задачи: побуждать внимательно слушать, вызывать интерес к книгам, обратить внимание детей на то, что книга требует аккуратного обращения.

 Внести альбом для рассматривания "Золотая осень"

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

1.Продолжить наблюдение за птицами. Задачи: побуждать детей узнавать и называть птиц, об их характерных особенностях.  2. Индивидуальная работа: д\и «Где спрятался Котенок» Задачи: формировать умение употреблять в активной речи предлоги: на, под, в, за, около, определять местоположение предмета. 3. П\и: «Птички в гнездышках» Задачи: развивать ориентировку в пространстве, побуждать действовать в соответствии с правилами игры, развивать быстроту реакции, способность к саморегуляции. 4. Трудовые поручения: вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Беседа: «Какая погода сегодня» Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря, уточнять названия знакомых предметов и явлений.  

«Соберем шарики в корзинку» Задачи: уточнить представления о форме и цвете предметов при выполнении элементарных действий.

Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок). Предварительная работа по организации с\р игры «Семья»: чтение стихотворения Н. Забилы «Я как мама не люблю в доме беспорядок», про девочку марину», рассматривание иллюстраций.

Пополнить РППС играми на развитие ФЭМП.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП: «Сравнение совокупности предметов по кол-ву» Н.В. Волчкова стр 17 Задачи: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, устанавливать отношение между понятиями "один", "много", развивать умение ориентироваться в группе.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

1.Наблюдение за птицами. Задачи: продолжать знакомить детей с разными птицами, особенностями их внешнего вида, формировать умение узнавать и называть их. 2. Индивидуальная работа: Д\и «Что где лежит?» Задачи: формировать умение определять местоположение предмета по отношению к другому предмету. 3. П\и: «Птички и птенчики» Задачи: укреплять здоровье детей, поощрять самостоятельность, развивать желание играть вместе со сверстниками.  4. Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи:  вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения, находить нужные действия. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом. 

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие сказки «Кот и лиса» 

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Мои игрушки»). ОБЖ: «Опасные спички» чтение потешки «Тили-бом» и беседа по ней. Задачи: формировать у детей отрицательное отношение к игре со спичками, продолжить формировать представления об опасности, которую таит в себе огонь.

Д\и «Назови правильно» Задачи: упражнять в умении классифицировать предметы по определенному признаку, побуждать употреблять в речи обобщающие слова.

Бодрящая гимнастика. Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка» Задачи: способствовать развитию интереса к книгам, формировать умение внимательно и заинтересовано слушать новую сказку, находить иллюстрации к прочитанному отрывку.

 Внести книгу для рассматривания "Путаница"

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Наблюдение за работой дворника.  Задачи: знакомство с трудом дворника, воспитание уважения к труду взрослых, формирование умения видеть полезные результаты его труда. 2. Индивидуальная работа: по развитию основных движений Задачи: вырабатывать динамический стереотип в ходьбе с перешагиванием через предметы, повышение двигательной активности. 3. П\и: «Поезд» Задачи: познакомить с правилами игры, способствовать освоению ходьбы в спокойном темпе друг за другом, не наталкиваясь и не забегая вперед. 4. Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи:  вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения, находить нужные действия.

5. Самостоятельная деятельность детей: игры-забавы с мыльными пузырями. Задачи: доставить детям удовольствие, создать радостное настроение, способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Хороводная игра «Жучок-паучок» Задачи: побуждать детей эмоционально выполнять действия в соответствии с текстом песни, передавать характер персонажа игры, поощрять самостоятельность.

Д\и «Поиграем с матрешками» Задачи: формировать умение создавать множество из однородных предметов и определять их кол-во словом много, выделять во множестве каждый предмет отдельно.

Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок).  Наблюдение за работой воспитателя в зеленом уголке: опрыскивание растений. Задачи: продолжать формирование представлений детей о том, какой уход требуется растениям, поддерживать интерес к растениям и уходу за ним.

 Пополнить раскрасками на тему "Осенние листочки"

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Аппликация «Заплатки на зонтик» Л.В. Волчкова стр 69  Задачи: уточнить представления о форме и цвете предметов при выполнении аппликации, формировать навыки аккуратной работы с клеем; воспитывать желание помогать окружающим и вызывать положительные эмоции от творческой деятельности

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

 Наблюдение за птицами. Задачи: продолжать вызывать интерес к особенностям передвижения различных птиц: воробей прыгает, ворона ходит, птицы пьют воду из лужи, воробьи купаются в лужах. 2. Индивидуальная работа: по развитию основных движений Задачи: вырабатывать динамический стереотип в ходьбе с перешагиванием через предметы, повышение двигательной активности. 3. П\и: «Пузырь» Задачи: формировать умение стоя в кругу и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии с текстом. 4. Трудовая деятельность: наблюдение за работой воспитателя – утепление растений на зиму (окапывание, укрывание листвой). Задачи: воспитывать уважение к руду взрослых, побуждать оказывать посильную помощь.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие сказки «Хитрая лиса» ( корякская, пер. Г. Меновщикова);

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

 Пальчиковая гимнастика («Шарик»). Беседа по ОБЖ: «Бродячие животные» Задачи: дать элементарные представления об потенциальной опасности, которую могут представлять бродячие животные: болезни, укусы, сформировать правила поведения при общении с ними.

Д\и «Кто живет в лесу»

Задачи: упражнять в умении называть зверей, узнавать их на иллюстрациях.

Бодрящая гимнастика.    Подпевание песни «Осень» Задачи: продолжать развивать певческий голос, побуждать петь протяжно, без напряжения.

 Обогатить уголок конструирования крупным строительным материалом

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Индивидуальные и подгрупповые наблюдения «Ходит осень» Задачи: систематизировать представления об изменениях, происходящих в природе в осенний период, обратить внимание на изменения окраски листвы, воспитывать интерес к наблюдению за явлениями природы.  2. Индивидуальная работа: Д/и «Найди свой цвет» Задачи: упражнять в различении основных цветов, формировать умение бегать в умеренном темпе, не наталкиваясь друг на друга. 3. П\и: «Беги к флажку» Задачи: формировать умение бегать в заданном темпе, различать цвет флажка. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: приучать соблюдать порядок и чистоту на участке, самостоятельно убирать игрушки в сумку в конце прогулки. 5.Игры забавы с детскими вертушками. Задачи: содействовать созданию общей радостной атмосферы, хорошему настроению.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение). Рассматривание макета по безопасности ДД.  Задачи: закреплять знания детей о составных частях улицы: дома, тротуар, дорога; побуждать правильно называть и рассказывать об их назначении: по дороге едут машины, по тротуару идут люди.

Д\и «Собери пирамидку» Задачи: совершенствовать умение подбирать колечки по величине, развивать внимание, сообразительность.

Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок).  Беседа: «Мы дружные ребята» Задачи: способствовать развитию внимательного и заботливого отношения со сверстниками.

Обогатить РППС парными картинками по теме

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура 

ОО «Познавательное развитие» ознакомление с окружающим:  «Осень золотая» Н.В. Волчкова стр 62  Задачи: познакомить детей с осенними явлениями в природе, уточнить, как приспосабливаются птицы и животные к данному сезону, закрепить знания об осенней одежде человека

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

Осмотр деревьев и кустарников на участке. Беседа: «какие изменения произошли?На каких деревьях много желтых листьев? С каких деревьев облетела почти вся листва? Какие деревья остались зелеными?» Задачи: продолжать формировать умение различать деревья и кустарники, знакомить детей с разными видами деревьев, закрепить знания характерных признаков осени. 2. Индивидуальная работа: Д/и «Наша одежда» Задачи: побуждать детей правильно показывать предмет одежды (куртка, пальто, шарф и пр), цвет, части (воротник, карман, рукава и т.д.), сравнивать по величине одежду взрослого и ребенка. 3. П\и: «Поезд» Задачи: побуждать детей действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимание, ориентацию в пространстве.. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом. 

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие р.н. колыбельных песенок

вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Мои игрушки»). Рассматривание иллюстрации «На приеме у врача» Задачи: расширять представления детей о работе врача, побуждать отражать свои впечатления в игре.  

Д\и «Парные картинки» Задачи: формировать умение классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Игры детей в игровом уголке с любимыми игрушками, с крупным конструктором.

Задачи: развивать фантазию, воображение детей, творческиее способности, побуждать включать в игры чтение знакомых стихов, потешек, сказок 

 Пополнить книжный уголок стихами об осени.

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Рассматривание «осеннего ковра» из опавшей листвы Задачи: закреплять знания детей о характерных признаках осени, побуждать устанавливать простейшие причинно-следственные связи, любоваться красотой природы, предложить назвать цвет осенних листьев, походить по ним, прислушаться к их шороху.  2. Индивидуальная работа: ходьба по наклонной плоскости. Задачи: вырабатывать динамический стереотип в данном виде движения. 3. П\и: «По ровненькой дорожке» Задачи: побуждать детей выполнять движения в соответствии с текстом: ходьба, прыжки, приседания.  4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом. 

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря, уточнять названия знакомых предметов и явлений.  

Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи: уточнять название и назначение предметов одежды, головных уборов, закреплять умение понимать обобщающие слова

Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игры. Задачи: побуждать детей соблюдать порядок и чистоту в помещении, бережно относиться к игрушкам. Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок).

Внести набор геометрических фигур разного цвета

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Речевое развитие». Развитие речи:  Занятие 1.  Е.В. Колесникова Стр 10 "Развитие ЗКР у детей 3-4 лет" Задачи: вырабатывать четкую и правильную артикуляцию зв А, упражнять в произношении зв А в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи, способствовать развитию графических навыков с целью подготовки руки к письму, развивать активную речь, побуждать отвечать на вопросы строчками из потешки.

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура на  улице Задачи: Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне за педагогом.  Учить выполнять упражнения одновременно с педагогом:  присесть, хлопнуть перед собой. Формировать умение  реагировать на сигнал, бегать врассыпную.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

Наблюдение за ветром. Задачи: продолжать учить детей определять ветреную погоду, показать взаимосвязь природных явлений, связанных с ветром. 2. Индивидуальная работа: ходьба по наклонной поверхности. Задачи: вырабатывать динамический стереотип в данном виде движения.. 3. П\и: «Беги к флажку» Задачи: формировать умение бегать в заданном темпе, различать цвет флажка. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом. 

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие р.н. колыбельных песенок

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Шарик»). С/р «Магазин» Задачи: побуждать детей брать на себя определенную роль, закреплять знания об обязанностях продавца, привлекать детей к обустройству игровой зоны, подготовке атрибутов.

Д/и «В чем пойдем гулять?»

Задачи:  упражнять в умении правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с сущ: куртка теплая, шарф вязаный и т.д.

Бодрящая гимнастика. Беседа: «Грубияны, драчуны в нашей группе не нужны» Задачи: продолжать формировать представления о нормах поведения, уметь видеть отрицательные и положительные черты, способствовать установлению дружеских отношений.

 Карточки-символы «с/р «Магазин»

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Индивидуальные и подгрупповые наблюдения за рябиной Задачи: знакомить с изменениями, происходящими в природе осенью: ягоды краснеют, листья меняют окраску и падают.  2. Индивидуальная работа: д/и «Угадай по голосу». Задачи: уточнить знания детей о домашних животных, воспитывать эмоциональную отзывчивость. 3. П\и: «Солнышко и дождик» Задачи: упражнять в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, формировать умение соблюдать правила игры.  4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом. 

Образовательные области

Познавательное  развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Работа с календарем природы. 

Д/и:  «Шишки большие и маленькие», «Разложи по корзинкам», «Соберем желуди», «Принеси что назову», «Что больше по величине», «Раздели на две группы»,   «Что за одежда?»   Экспериментирование с песком и водой.

Трудовые поручения: уборка в группе после игры 

Беседа по ПДД: «Безопасный тротуар»

Д/и на макете «Дорога»

Д/у « Ребенок и кукла»,

Д/у «Какого цвета твои волосы»

С\р игра: «Магазин», «Семья» сюжет: «Укладываем игрушки спать», «Автобус»

Показ кукольного спектакля «Капризка»

Рассматривание альбома «Фрукты в саду» 

Д/и: «У кого есть …?», «Что это?», «За кем стояла матрешка» ,  «Кто и где сидел у куклы в гостях», «Угадай по голосу».  

И/у «Положим куклу Машу спать».       

Рассматривание знакомых книг: «Теремок», «Колобок», «Курочка ряба»

Заучивание наизусть потешки «Ночь пришла»

Чтение: «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»

Игры с крупным строительным материалом.

Рисование: «Яблочко» Лепка: « Яблоко»

Д/и «Найди свой цвет»

Театрализованная игра «Репка»

Индивидуальная работа: по развитию основных движений П\и: «Солнышко и дождик», «Беги к флажку», «Мы строили, строили», «Ветер и облака», «Мыши и кот»,

Создание

условий для самостоятельной

деятельности

детей

 Подобрать книги ,иллюстрации, плакаты  по теме.

Пополнить раскрасками по теме

Взаимодействие с семьей

Оформление папок- передвижек : «Играем всей семьей», Оформление детских творческих работ.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Беседа по ПДД: «Безопасный тротуар» Задачи: продолжать формировать у детей представления о назначении тротуара и проезжей части улиц, продолжить знакомство с сигналами светофора.

Д/и на макете «Дорога» Задачи: подвести к пониманию правил безопасного движения по улице, расширять словарный запас по теме: улица, переходить, тротуар, проезжая часть.

Воспитание КГН Задачи: закреплять умение детей пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку), пользоваться носовым платком. Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок).

 Обогатить РППС муляжами фруктов

  Оформление папки-передвижки  "Как правильно подобрать одежду и обувь ребенка для детского сада"

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование: «Яблочко» Л.В. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе» стр 77. Задачи: продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности, упражнять в рисовании и закрашивании круглой формы, ориентируясь на произведения искусства: И. Репин "Яблоки", К. Петров-Водкин "Яблоки".

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

Индивидуальные и подгрупповые наблюдения «Ходит осень» Задачи: систематизировать представления об изменениях, происходящих в природе в осенний период, обратить внимание на изменения окраски листвы, воспитывать интерес к наблюдению за явлениями природы.  2. Индивидуальная работа: Д/и «У кого есть …?» Задачи: закреплять у детей знания о названиях разных видов одежды, о ее цвете, частях, формировать умение правильно употреблять в речи прилагательные.. 3. П\и: «Беги к флажку» Задачи: формировать умение бегать в заданном темпе, различать цвет флажка. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: приучать соблюдать порядок и чистоту на участке, самостоятельно убирать игрушки в сумку в конце прогулки. 5.Игры забавы с детскими вертушками. Задачи: содействовать созданию общей радостной атмосферы, хорошему настроению.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие малых фольклорных форм «Сон да покой»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Это я»).С\р игра: «Магазин» Задачи: формировать приемы предметно-игрового взаимодействия, побуждать детей брать на себя определенную роль, закреплять знания об обязанностях продавца, привлекать детей к обустройству игровой зоны, подготовке атрибутов.

Д/и «Шишки большие и маленькие» Задачи: закреплять умение классифицировать предметы по величине.

Бодрящая гимнастика «В гостях у солнышка». Трудовые поручения: уборка в группе после игры Задачи: стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, формировать умение видеть результаты своего труда, радоваться им.

 Внести альбом для рассматривания "Фруктовый сад"

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Индивидуальные и подгрупповые наблюдения за растениями. Задачи: знакомить с правилами поведения в природе, продолжать воспитывать бережное отношение, активизировать словарь детей, использовать знания детей, об основных цветах при характеристике растений (георгины – красные, белые, желтые, бархатцы – оранжевые, коричневые и т.д.  2. Индивидуальная работа: Д/и «Принеси что назову» Задачи: упражнять в различении основных цветов, формировать умение бегать в умеренном темпе, не наталкиваясь друг на друга. 3. П\и: «Мы строили, строили» Задачи: побуждать детей имитировать действия, производимые строителями, развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: приучать соблюдать порядок и чистоту на участке, самостоятельно убирать игрушки в сумку в конце прогулки. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Рассматривание альбома «Фрукты в саду» Задачи: расширять представления детей о фруктах, о местах их произрастания, обобщить знания об их  характерных признаках   

Д/и «Разложи по корзинкам» Задачи: упражнять  в различении основных цветов, умении их дифференцировать, активизировать словарь по теме фрукты.

Помощь в подготовке необходимых для занятия материалов. Задачи:  формировать умение выбирать материалы в соответствии с намеченным видом деятельности, поощрять стремление к самостоятельности, оказанию посильной помощи воспитателю, товарищам. Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок).

Внести дид. Игры

«Разложи по корзинкам», «Варим компот».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП: «День. Круг. Число 1» Е.В. Колесникова Стр 19 Задачи: познакомить с частью суток "день", познакомить с числом 1, познакомить с геометрической фигурой "круг", побуждать обследовать "круг" обязательно двигательным путем, обводить круг по точкам, понимать, чт.о круги могут быть разного размера.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

 Наблюдение за ветром, тучами, облаками.  Задачи: продолжать расширять представления о явлениях природы, знакомство с характеристиками ветра, способами наблюдения за ветром.  2. Индивидуальная работа: «Соберем желуди» Задачи: уточнить представления детей о цвете и форме предметов при выполнении элементарных действий.  3. П\и: «Ветер и облака» Задачи: побуждать детей двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя, развивать способность к переключению внимания. 4. Трудовые поручения на участке: уборка опавшей листвы детскими грабельками. Задачи: вызывать желание оказывать помощь взрослым при уборке опавшей листвы, воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослого и сверстников. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие малых фольклорных форм «Люшеньки-люли»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Юла»). Д/и «Что больше по величине» Задачи: побуждать детей сравнивать фрукты по величине с образцом, использовать в речи понятие «больше», «меньше». (набор разных по величине фруктов (от 6 до 10 шт)) , расположенных на плоскости или наборном полотне без учета их величины. 

Д/и «Что это?» Задачи: побуждать узнавать и называть знакомые фрукты, совершать умение соотносить плоскостное и объемное изображение.

Бодрящая гимнастика «В гостях у солнышка». Рассматривание знакомых книг: «Теремок», «Колобок», «Курочка ряба» Задачи: побуждать детей пересказывать, опираясь на иллюстрации, отдельные эпизоды сказок, развивать связную речь детей.

 Внести алгоритм с/р игры «Автобус»

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Рассматривание «осеннего ковра» из опавшей листвы Задачи: расширять представления детей о характерных признаках осени, стимулировать использовать в речи прилагательных, обозначающих различные цвета.  2. Индивидуальная работа: бег с листочками. Задачи: упражнять детей в беге, развивать выносливость, координацию движений.  3. П\и: «Мыши и кот» Задачи: продолжать побуждать соблюдать правила игры, упражнять в беге, вызывать эмоциональный отклик на игру. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: вызывать желание оказывать помощь взрослым при уборке на участке, воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослого и сверстников. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Работа с календарем природы. Задачи: знакомить детей с характерными особенностями времен года, побуждать узнавать и называть времена года, находить и отмечать текущее время года на календаре природы.

Д/и  «За кем стояла матрешка»          Задачи:  побуждать обращать внимание на последовательное расположение предметов на плоскости.

Чтение: «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»  Задачи: продложать побуждать детей слушать новые произведения, объяснить детям поступки героев, формировать интерес к чтению. Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок).

 Обогатить уголок конструирования мелкими фигурками для обыгрывания построек

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная, Коммуникативная, игровая, продуктивная

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Лепка: « Яблоко» А.Н. Колдина стр. 14 Задачи: Формировать умение наносить пластилин тонким слоем на ограниченную поверхность, формировать умение собирать целое из частей.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская, игровая

Наблюдение за кошкой. Задачи: расширять представления детей о домашних животных, побуждать описывать их внешний вид, называть части тела кошки (хвост, лапы, ушки, усы, мордочка), воспитывать желание заботиться о животных. 2. Индивидуальная работа: д/и «Раздели на две группы» Задачи: закреплять умение классифицировать предметы по величине (большие-маленькие). 3. П\и: «Пузырь» Задачи: продолжать формировать умение становиться в круг, делать его то шире, то уже, согласовывать свои движения с произносимыми словами. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: привлечь детей к сбору палочек, опавшей листвы на участке, поощрять желание участвовать в совместном труде. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие малых фольклорных форм «А баиньки-баиньки»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная, игровая,

Речевая, восприятие художественной литературы

 Пальчиковая гимнастика («Это я»). Показ кукольного спектакля «Капризка» Задачи:  вызывать интерес детей к театрализованной деятельности, формировать умение следить за развитием событий в кукольном спектакле; закреплять и обощать знания о правилах поведения в группе, правилах общения со взрослыми.

Индивидуальная работа по изодеятельности. Задачи: продолжать формировать умение набирать краску на кисть, убирать излишки краски аккуратно о край баночки.

Бодрящая гимнастика «В гостях у солнышка». Заучивание наизусть потешки «Ночь пришла» Задачи: развивать память, учить детей выразительно воспроизводить небольшой текст наизусть.

 Пополнить РППС раскрасками с фруктами.

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Осмотр деревьев и кустарников на участке. Беседа: «какие изменения произошли? На каких деревьях много желтых листьев? С каких деревьев облетела почти вся листва? Какие деревья остались зелеными?» Задачи: продолжать формировать умение различать деревья и кустарники, знакомить детей с разными видами деревьев, закрепить знания характерных признаков осени.   2. Индивидуальная работа по ФЭМП: Задачи: побуждать составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы, различать понятия «один» и «много» .  3. П\и: «Мяч в кругу» Задачи: продолжать совершенствовать навык метания в горизонтальную цель двумя руками, закреплять навыки организованного поведения, продолжать учить детей правилам безопасной игры с мячом. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: вызывать желание оказывать помощь взрослым при уборке на участке, воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослого и сверстников. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Д/у « Ребенок и кукла» Задачи: закреплять умение  детей выделять общие отличительные признаки человека и его подобия — куклы.

Д/и «Кто и где сидел у куклы в гостях» Задачи: развивать внимание и зрительную память, побуждать обращать внимание на взаиморасположение предметов.

И/у «Положим куклу Машу спать». Чтение наизусть потешки «Ночь пришла», пение колыбельной. Задачи: закреплять игровые действия с игрушкой, побуждать воспроизводить разученный ранее текст потешки наизусть, применять ее в игровых ситуациях. Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок).

 Внести дид. Игру «Разложи по баночкам»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура 

ОО «Познавательное развитие» ознакомление с окружающим:  «Фрукты» Н.В. Волчкова стр 72  Задачи: познакомить детей с плодами фруктовых деревьев, закрепить знания о том, что фрукты растут в саду, побуждать выделять характерные особенности фруктов, обследовать их при помощи различных анализаторов, дать представления о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить урожай.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

Наблюдение за кошкой. Задачи: расширять представления детей о домашних животных, активизировать  словарный запас детей, побуждать отражать в речи полученные впечатления, акцентировать внимание на чувстве радости, удовольствия от рассматривания живого объекта. 2. Индивидуальная работа: д/и «Что за одежда?» Задачи: побуждать детей узнавать предметы одежды, называя их.3. П\и: «Обезьянки» Задачи: упражнять детей в подлезании под веревку боком, повышать двигательную активность.. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: привлечь детей к сбору палочек, опавшей листвы на участке, поощрять желание участвовать в совместном труде. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие малых фольклорных форм «Спи-ка, усни»

вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика (Пальчиковая гимнастика («Юла»). С/р игра «Семья» сюжет: «Укладываем игрушки спать» Задачи: побуждать детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, продолжать развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

Индивидуальная работа по ФЭМП Задачи: закреплять умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы, различать понятия: по одному – ни одного, находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке.

Бодрящая гимнастика «В гостях у солнышка».  Д/у

«Какого цвета твои волосы» Задачи: знакомить детей с отличительными особенностями своей внешности — цветом волос.

 Обновить двигательный уголок новыми атрибутами

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Продолжать наблюдение за солнцем. Задачи: беседа: «Где солнце было утром, днем? А сейчас? Отметим, что стало редко появляться, небо затянуто тучами, греет солнце слабо». Развивать наблюдательность, закреплять знания детей о неживой природе.  2. Индивидуальная работа: д д/и «Угадай по голосу». Задачи: уточнить знания детей о домашних животных, воспитывать эмоциональную отзывчивость..  3. П\и: «По ровненькой дорожке» Задачи: упражнять детей в прыжках на двух ногах. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: вызывать желание оказывать помощь взрослым при уборке игрушек в конце прогулки, воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослого и сверстников. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение) С/р игра «Автобус» Задачи: развивать сюжет игры; закреплять навыки вежливого общения между детьми, ввести новую роль – кондуктор.

Рассматривание иллюстраций к народным потешкам. Задачи: содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные произведения.

Воспитание КГН.  Задачи: побуждать детей тщательно пережёвывать пищу, есть аккуратно, пользоваться бумажной салфеткой.

Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок).

 Пополнить РППС атрибутами у с/р игре "Семья"

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Речевое развитие». Развитие речи: Занятие 2.  Е.В. Колесникова Стр 12 "Развитие ЗКР у детей 3-4 лет  Задачи:  вырабатывать четкую и правильную артикуляцию зв У, упражнять в произношении зв У в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи, развивать умение пользоваться громким и тихим голосом, способствовать развитию графических навыков (рисование дорожки), побуждать слушать потешку, отвечать на вопросы строчками из нее.                                                                                                                                ОО «Физическое развитие»  Физическая культура на  улице Задачи: Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне за педагогом.  Учить выполнять упражнения одновременно с педагогом:  присесть, хлопнуть перед собой. Формировать умение  реагировать на сигнал, бегать врассыпную.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

Продолжать наблюдение за небом, солнцем. Задачи: развивать интерес к явлениям пророды, закреплять умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи. 2. Индивидуальная работа: Рисование цветными мелками на асфальте. Задачи: побуждать самостоятельно придумывать рисунок, поощрять желание доводить начатый рисунок до конца. 3. П\и: «По ровненькой дорожке» Задачи: побуждать детей подпрыгивать на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами, развивать внимание. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: привлечь детей к сбору палочек, опавшей листвы на участке, поощрять желание участвовать в совместном труде. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие малых фольклорных форм «Котя, котик, коток»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Театрализованная игра «Репка» Задачи: вызывать желание имитировать характерные действия персонажей сказки, следуя сюжету, передавать эмоциональное состояние героев.

Пальчиковая гимнастика («Это я»).

Д/и «Волшебный мешочек» Задачи: развивать тактильные ощущения, стимулировать воображение, активизировать словарь.

Бодрящая гимнастика «В гостях у солнышка». Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая» Задачи: приобщать детей к поэзии, вызывать желание быть опрятными.

 Внести альбом для рассматривания «Овощи»

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Индивидуальные и подгрупповые наблюдения за рябиной Задачи: знакомить с изменениями, происходящими в природе осенью: ягоды краснеют, листья меняют окраску и падают.  2. Индивидуальная работа: д/и «Угадай по голосу». Задачи: уточнить знания детей о домашних животных, воспитывать эмоциональную отзывчивость. 3. П\и: «Солнышко и дождик» Задачи: упражнять в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, формировать умение соблюдать правила игры.  4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом. 

Образовательные области

Познавательное  развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Рассматривание альбома: «Овощи»

Д/и "Собираем урожай",

«С какого дерева листок?», «Найди свой домик», «Подбери формочку к ведерку», «Подбери матрешкам платочки», 

Воспитание КГН.

Трудовые поручения на участке и в группе.

Экскурсия в медицинский кабинет.

Беседа на тему «Добро не уйдет, а зло пропадет», «Радость и грусть», «Вежливый медвежонок»

С/р игра «Салон красоты»,  «Больница» , «Семья».

Психогимнастика «Мышата».

Беседа «Овощи полны витаминов» 

Д.и. «Волшебный мешочек», «Угадай по голосу», «Закончи фразу …», «Волшебная коробочка», «Кто спрятался в домике?»,       .

  Разучивание потешки «Расти коса до пояса»

Чтение стихотворений А. Босева «Дождь», М. Ивенсен «Падают листья»,

Чтение рассказа «Мишка заболел»

Рисование: « Овощи» Аппликация: «Готовим обед» 

Рисование веточками на мокром песке 

Свободное музицирование.

Д/и «Жмурки с мишкой»

Хороводная игра «Пальчики-ручки»

Кукольный театр  «Колобок»   

 П\и: «По ровненькой дорожке», «Поезд», «Воробушки и автомобиль», «Листопад»

Создание

условий для самостоятельной

деятельности

детей

 Подобрать книги ,иллюстрации, плакаты  по теме.

Пополнить раскрасками по теме

Взаимодействие с семьей

Оформление папок- передвижек :"Овощи и фрукты – витаминные продукты ", индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Рассматривание альбома: «Овощи» Задачи: закрепить знания детей об овощах, активизировать словарь по теме, побуждать отвечать на вопросы предложениями.

Индивидуальная работа по лепке. Задачи:

Продолжать формировать интерес к лепке, упражнять в раскатывании комочков прямыми и круговыми движениями.

Формирование КГН. Задачи: продолжать формировать культуру поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.  Артикуляционная гимнастика (Улыбка-трубочка).

 Пополнить РППС предметными картинками по теме «Овощи»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование: « Овощи» Л.В. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе» стр 85.  Задачи: вызывать у детей интерес к деятельности взрослых при покупке овощей, продолжать знакомить с круглой, овальной формой, побуждать передавать ее особенности в рисунке.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

Подгрупповые и индивидуальные наблюдения за осенними деревьями. Задачи: расширить представления детей о живой природе, о деревьях и кустарниках, знакомить с деревьями нашего края, побуждать передавать свои впечатления в речи. 2. Индивидуальная работа: «Рисование веточками на мокром песке» Задачи: вызывать интерес к рисованию, побуждать самостоятельно придумывать рисунок, поощрять желание доводить начатое дело до конца 3. П\и: «По ровненькой дорожке» Задачи: формировать умение ритмично прыгать на двух ногах, развивать координацию движений, повышать двигательную активность. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Чтение художественной литературы: В. Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо».

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Царапки»).С/р игра «Салон красоты». Рассматривание сюжетных картинок «Парикмахерская». Беседа о работе мастеров в салоне красоты. Задачи: расширение представлений по данной теме, обогащение арсенала игровых действий.

Беседа на тему «Добро не уйдет, а зло пропадет» Задачи: поощрять проявления сострадания , желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Бодрящая гимнастика «Прилетели воробьи». Разучивание потешки «Расти коса до пояса» Задачи: развивать память, создавать положительный эмоциональный настрой.

 Обновить уголок сенсорного развития новыми видами шнуровок

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

1. Индивидуальные и подгрупповые наблюдения «Ходит осень» Задачи: систематизировать представления об изменениях, происходящих в природе в осенний период, обратить внимание на изменения окраски листвы, воспитывать интерес к наблюдению за явлениями природы.  2. Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах, развивать выносливость, ловкость, координацию движений. 3. П\и: «Поезд» Задачи: закреплять умение действовать по сигналу воспитателя, развивать основные виды движений. 4. Трудовая деятельность: кормление птиц. Задачи: побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, учить видеть пользу от результатов своего труда, закрепить знания о строении тела птиц. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Д/и "Собираем урожай" Задачи: продолжать учить детей разнообразным действиям с предметами, называть овощи, определять их форму и цвет.  

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию.          Задачи: побуждать различными способами обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник)

Изготовление атрибутов для с/р игры «Салон красоты»  Задачи: ознакомление детей с трудом парикмахера, массажиста (помощь в освоении новых игровых действий (массаж лица, сушка феном, стрижка ножницами). Артикуляционная гимнастика (Часики).

Пополнить РППС играми на развитие ФЭМП.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП: «Вечер. Высокий - низкий» Е.В. Колесникова Стр 21 Задачи: познакомить с частью суток – вечер, побуждать сравнивать знакомые предметы по величине (высокий - низкий), закреплять умение соотносить предметы по величине

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

1. Наблюдение за тучами, облаками. Задачи: обратить внимание на особенности осеннего неба (темное, низкое, тучи закрывают солнце), расширять представления о сезонных изменениях в природе и погоде, познакомить с различными природными явлениями, побуждать видеть в форме облаков знакомые предметы, развивать воображение. 2. Индивидуальная работа: д/и «С какого дерева листок?» Задачи: формировать умение узнавать деревья по форме листа: береза, клен, каштан.3.  П\и: «Воробушки и автомобиль» Задачи: упражнять детей в беге, поощрять выполнять действия всем вместе по сигналу водящего, развивать двигательную активность. 4. Трудовая деятельность: кормление птиц. Задачи: побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, учить видеть пользу от результатов своего труда, закрепить знания о строении тела птиц. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Чтение художественной литературы:  сказки "Бычок - черный бочок"

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Дождик»). Организация с/р игры «Салон красоты»  Задачи: побуждать принимать на себя роль парикмахера, клиента, массажиста; формировать умение согласованно действовать в одном игровом замысле, развивать диалогическую речь.

Д/и «Волшебный мешочек» Задачи: развивать тактильные ощущения, стимулировать воображение, активизировать словарь.

.

Бодрящая гимнастика «Прилетели воробьи». Беседа на тему «Вежливый медвежонок» Задачи: побуждать детей употреблять в речи вежливые слова, здороваться, прощаться, благодарить за помощь.

 Внести альбом для рассматривания «Парикмахерская»

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Индивидуальные и подгрупповые наблюдения за рябиной Задачи: знакомить с изменениями, происходящими в природе осенью: ягоды краснеют, листья меняют окраску и падают.  2. Индивидуальная работа: д/и «Угадай по голосу». Задачи: уточнить знания детей о домашних животных, воспитывать эмоциональную отзывчивость. 3. П\и: «Солнышко и дождик» Задачи: упражнять в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, формировать умение соблюдать правила игры.  4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом. 

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Беседа «Овощи полны витаминов» Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря, уточнять названия овощей, побуждать отражать свои впечатления об овощах в речи.  

Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи: побуждать детей сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнений словами: длинный, короткий, одинаковые, равный, длиннее короче.

Беседа: «Радость и грусть» Задачи: знакомить детей с разными эмоциональными состояниями людей (радость, грусть), помочь понять причины возникновения основных эмоциональных состояний, формировать умение определять их по внешним проявлениям. Артикуляционная гимнастика (Улыбка - трубочка).

 Обогатить уголок конструирования новыми игрушками для обыгрывания построек.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Аппликация: «Готовим обед» Л.В. Волчкова стр 86  Задачи: вызывать интерес к работе повара в приготовлении борща, развивать чувство цвета, формировать умение наклеивать готовые формы в определенных частях силуэта кастрюли

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

1. Наблюдение за осенними растениями на территории детского сада. Чтение: М. Ивенсен «Падают листья» Задачи: закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь детей, расширять словарный запас.  2. Индивидуальная работа: д/и «Найди свой домик» Задачи: развитие ориентировки в пространстве, закрепить знание основных цветов, использовать умение различать и называть их. 3.  П\и: д/и «Листопад» Задачи: рассмотреть с детьми, как ветер кружит листья, побуждать детей слушать и выполнять действовать по слову и показу воспитателя (бегать, кружиться, медленно приседать).  4. Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Задачи: приучать детей выполнять несложные трудовые поручения, побуждать соблюдать чистоту и порядок на участке. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Чтение художественной литературы:  К. Ушинский "Вместе тесно, а врозь скучно"

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

 Пальчиковая гимнастика («Царапки»).Д/и «Закончи фразу …» Задачи:  формировать у детей умение заканчивать предложения («Я радуюсь, когда …» ; «Я грущу, когда …», учитывая установку на эмоциональное состояние, развивать речь детей, обогащать эмоционально-чувственный опыт детей.

Д/и «Волшебная коробочка» Задачи:  побуждать детей угадывать овощи по общему описанию и особым признакам.

Бодрящая гимнастика «Прилетели воробьи». Организация с/р игры «Салон красоты» Задачи: побуждать детей объединять и соподчинять свой игровой замысел с замыслом сверстников, отображать в игре личный опыт и полученные знания.

 Пополнить уголок театрализованных игр конусным театром по сказке «Репка».

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

1. Наблюдение за погодой. Задачи: развивать наблюдательность, любознательность, интерес к природе, помочь детям отметить изменения погоды ( н-р: было солнечно, стало пасмурно и т.д).  2. Индивидуальная работа: д/и «Найди свой цвет» Задачи: дальнейшее формирование умений различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры.  3.  П\и: «Лохматый пес» Задачи: познакомить детей с новой игрой, разучить игровые действия.  4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  

5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Свободное музицирование. Задачи: развивать интерес к процессу музицирования, вызывать желание участвовать в оркестровке знакомых песенок с помощью погремушки, маракасов, бубнов.

Д\и «Кто спрятался в домике?» Задачи: продолжать развивать слуховое внимание, побуждать по звукоподражанию узнавать и называть животных.

Игра малой подвижности «Жмурки с мишкой» Задачи: закреплять умение детей по сигналу воспитателя убегать от мишки, побуждать бегать легко на носочках под музыку,  воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку. Артикуляционная гимнастика (Часики).

 Обновить уголок ПДД новыми машинками.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная, Коммуникативная,

игровая,

продуктивная

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура 

ОО «Познавательное развитие» ознакомление с окружающим:  «Овощи» Н.В. Волчкова стр 81  Задачи: познакомить детей с плодами овощных культур, закрепить знания об их месте произрастания – огороде, закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме, продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям за их труд.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,

игровая

1. Наблюдение за дождем. Чтение стихотворения А. Босева «Дождь». Задачи: продолжать знакомить детей с природным явлением дождь, обогащать словарный запас детей, активизировать в речи слова: пасмурный, дождливый, дождик, туман. 2. Индивидуальная работа: д/и «Подбери формочку к ведерку» Задачи: упражнять детей в различении и подборе предметов определенного цвета. 3.  П\и: «Беги ко мне» Задачи: продолжать знакомить детей с игрой, побуждать бегать друг за другом стайкой.  4. Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Задачи: приучать детей выполнять несложные трудовые поручения, побуждать соблюдать чистоту и порядок на участке. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Чтение художественной литературы: Б. Житков "Храбрый утенок"

вечер

Двигательная

Коммуникативная, игровая,

Речевая, восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Дождик»). Организация с/р игр «Больница» , «Семья». Задачи: способствовать становлению с/р игры на основе впечатлений, полученных во время рассматривания картин, чтения худ. литературы.

Д/и «Подбери матрешкам платочки» Задачи: упражнять в различении и подборе предметов определенного цвета  и величины.

Бодрящая гимнастика «Прилетели воробьи». Чтение рассказа «Мишка заболел» Задачи: обогащение впечатлений детей, подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница».

Пополнить РППС атрибутами к с/р игре "Больница" 

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

1. Рассматривание кленовых и березовых листьев. Задачи: упражнять детей в умении различать по форме кленовый и березовый листья, подбирать слова для их описания. 2. Индивидуальная работа: «Игры с песком» Задачи: создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения друг к другу, побуждать детей делиться с товарищами игрушками.3.  П\и: «Трамвай» Задачи: развивать двигательную активность детей, побуждать к коллективным действиям, создавать эмоционально-положительное настроение. 4. Трудовая деятельность: кормление птиц. Задачи: побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, учить видеть пользу от результатов своего труда, закрепить знания о строении тела птиц. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Хороводная игра «Пальчики-ручки» Задачи: развивать у детей динамический и ритмический слух, побуждать выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

Индивидуальная работа по лепке. Задачи: продолжать развивать интерес к лепке, развивать мелкую моторику рук, закреплять умение сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.

Психогимнастика «Мышата». Задачи: предложить детям показать шаловливых, сердитых и веселых мышат, расширять представления о понятиях добро и зло, формировать умение дифференцировать эмоции.   Артикуляционная гимнастика (Улыбка - трубочка).

 Пополнить книжный уголок новыми книгами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Речевое развитие». Развитие речи: Занятие 3.  Е.В. Колесникова Стр 14 "Развитие ЗКР у детей 3-4 лет" Задачи: вырабатывать четкую и правильную артикуляцию зв О, упражнять в произношении зв О в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи, развивать умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки предмета, способствовать развитию графических навыков (рисование коротких линий дождика).                                                                                                                                                                                        ОО «Физическое развитие»  Физическая культура на  улице Задачи: Учить детей ходить и бегать по кругу за педагогом. Учить сохранять устойчивое равновесие во время выполнения упражнений. Развивать ориентировку в пространстве, реагировать на сигнал.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

 1. Наблюдение за дождем, пение р.н. песенки «Дождик» Задачи: познакомить детей с определением силы дождя при помощи лужи (чем сильнее идет дождь, тем большие круги он оставляет на лужах), по звуку. 2. Индивидуальная работа: д/и «Чей домик?» Задачи: упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных.  3.  П\и: д/и «Мяч в круге» Задачи: продолжать развивать разнообразные виды движений, знакомить с метанием в горизонтальную цель двумя руками снизу.   4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.   5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Чтение художественной литературы :стихотворения О.Выготской «Детский сад»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика (Царапки). Экскурсия в медицинский кабинет. Задачи:  продолжить знакомство с трудом медицинской сестры, с названиями медицинских инструментов.

Д/и «Парные картинки» Задачи: упражнять в классификации предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Бодрящая гимнастика «Прилетели воробьи». Кукольный театр  «Колобок»   Задачи: побуждать детей внимательно следить за сюжетом сказки, создать радостный эмоциональный настрой, вызывать желание высказывать свои впечатления об увиденном.  

 Внести альбом для рассматривания «Доктор. Орудия труда».

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

1. Наблюдение за деревьями. Задачи: закреплять умение различать по форме кленовый и березоые листья, отмечать их величину, особенности формы, продолжать закреплять в речи детей определения: березовый, кленовый, большой, маленький, резной. 2. Индивидуальная работа: «д/и «Чей домик?» Задачи: продолжать формировать умение различать геометрические фигуры, активизировать использования в речи их названия. 3.  П\и: «Трамвай» Задачи: продолжать развивать двигательную активность детей, побуждать бегать свободно, сохраняя перекрестную координацию движения рук и ног. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: вызывать желание оказывать помощь взрослым при уборке на участке, воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослого и сверстников. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Образовательные области

Познавательное  развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

НОД: «Грибы, ягоды»; 

Беседа: «Грибы-какие они?»

Д/и Д/и « Что растет в лесу?», «Найди свой домик», «Найди свою фигуру», «Что где растет», «Парные картинки»,

Наблюдение из окна за постепенным наступлением светового дня

Работа в уголке природы: полив растений. 

С/р игры: «Семья» + «Шофер» (сюжетосложение), «Семья»  : вечер.,  «Семья» + «Поезд» (сюжетосложение), «Семья» сюжет «Гости»

Чтение потешки: «Тили-бом!»

Беседа «Будем вежливы»,  «Почему мы болеем?»

Рассматривание альбома «Дары леса»  и беседа по нему  

Д/и «Игрушки играют в прятки», «Найди где спрятано», «Найди грибок», «Ягодки спрятались», «Кто в домике живет»

Восприятие художественной литературы:  Чтение Н. Некрасова «Перед дождем», И. Бунина «Льет дождь», отрывков стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр»,  С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»

Разучивание потешки «Смотрит солнышко в окошко»

Рисование: «Белочка грибы сушила» 

Лепка: « Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем»

Слушание музыки: «Листопад» муз. Т. Потапенко, «Грустный дождик» 

Д/у "Угадай на чем играю", «Птички и птенчики»

Игры со строительным материалом: «Мебель для трех медведей»

П\и: «Солнышко и дождик», «Бегите ко мне», «Найди свое место»

Создание

условий для самостоятельной

деятельности

детей

 Подобрать книги ,иллюстрации, плакаты  по теме.

Пополнить раскрасками по теме

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей, оформление папки –передвижки «Осторожно, грипп!», «Полезные прогулки»

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение). Д/и « Что растет в лесу?» Задачи: уточнить знания детей о месте произрастания грибов и ягод, расширить словарный запас за счет названий грибов и лесных ягод.

Индив. работа по ИЗО.   Задачи: формировать умение ритмично наносить краской цветовые пятна на лист бумаги, создавать из них несложную композицию

Чтение Н. Некрасова «Перед дождем», И. Бунина «Льет дождь» Задачи: закреплять знания о характерных признаках осени, развивать связную речь, стимулировать речевую активность.  Артикуляционная гимнастика (Заборчик).

 Внести альбом для рассматривания «Грибы, ягоды»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование: «Белочка грибы сушила» Л.В. Волчкова. «Конспекты занятий во второй младшей группе»стр 96. Задачи: продолжать формировать представления о том, что животные делают заготовки на зиму, показать как рисовать дерево, штамповать грибы.  

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

 1.Наблюдение за небом, солнцем. Задачи: развивать у детей интерес к явлениям природы, формировать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, выражать в речи свои наблюдения и выводы. 2. Индивидуальная работа: «Угадай, кто позвал?» Задачи: развивать слуховое восприятие и внимание детей, способность узнавать человека по голосу. 3. П\и: «Поймай комара» Задачи: закреплять умение подпрыгивать на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами, развивать способность к концентрированию и переключению внимания. 4. Трудовые поручения на участке: сбор опавших листьев. Задачи: побуждать детей выполнять трудовые поручения, следить за порядком на участке, стремиться к его поддержанию, радоваться полученным результатам..  5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Чтение художественной литературы: Г. Шалаева «Когда я ем...»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика (Строим дом). С/р игра «Детский сад» Задачи: обсудить с детьми какие обязанности исполняет воспитатель, няня, повар, м/с, побуждать выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, развивать речевое общение, воспитывать доброжелательность межу партнерами по игре.

Д/и «Найди свой домик» Задачи: развивать ориентировку в пространстве, закреплять знания об основных цветах, умение различать их и называть.

Бодрящая гимнастика «Дрессированная собачка». Обыгрывание знакомых сказок с использованием любимых игрушек. Задачи: вызывать интерес к театрализации, создавать условия для проведения театрализованных игр, побуждать имитировать характерные действия персонажей.

 Внести книгу Сутеева «Под грибом»

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

1. Индивидуальные и подгрупповые наблюдения за птицами: подкармливание птиц. Задачи: побуждать детей узнавать и называть знакомых птиц, обращать внимание на внешний вид, движение (полет, прыжки, ходьба).  2. Индивидуальная работа : «Найди свою фигуру» Задачи: продолжать закреплять знания детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, активизировать в речи названия фигур. 3. П\и: «Воробушки и автомобиль» Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах в обозначенное место, укреплять здоровье детей, создавать радостное настроение. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: вызывать желание оказывать помощь взрослым при уборке на участке, воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослого и сверстников. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение). Рассматривание альбома «Дары леса». Задачи: расширить представления детей о грибах и лесных ягодах, о месте их произрастания, активизировать словарь по теме, поощрять речевую активность детей.

«Что где растет» Задачи: уточнить знания о месте произрастания овощей и фруктов, о способах ухода за ними.

Артикуляционная гимнастика (Заборчик).Работа в уголке природы: полив растений. Задачи: формировать умение совместно с воспитателем поливать цветы, воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Пополнить РППС раскрасками по теме

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП: «Свойство предметов. Счет до 2х» Н.В. Волчкова  стр 66  Задачи: развивать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство предметов, освоение счета до двух на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 1 и 2 элемента, установление равенства между ними путем прибавления и отнимания единицы.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

1. Осмотр участка с целью выявления характерных признаков поздней осени. Задачи: закрепление знаний о признаках осени, развивать наблюдательность.  2. Индивидуальная работа: д/и «Найди свой цвет» Задачи: дальнейшее формирование умений различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры.  3.  П\и: д/и «Угощение для кукол» Задачи: использование знаний детей о свойствах песка, формировать умение выбирать формочки в соответствии с замыслом.  4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  

5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Чтение художественной литературы: С.Егоров «Осень»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика (Царапки). Игры со строительным материалом: мебель для трех медведей. Задачи: способствовать самостоятельной постройки мебели для кукол, используя знакомые детали строительного материала, формировать умение и поощрять стремление самостоятельно подбирать детали для постройки.

Д/и «Парные картинки» Задачи: упражнять в классификации предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Бодрящая гимнастика «Дрессированная собачка». Слушание музыки: «Листопад» муз. Т. Потапенко

Задачи: побуждать слушать песню до конца, понимать характер музыки, воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку.

 Обновить атрибуты в тематическом центре «Семья»

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Индивидуальные и подгрупповые наблюдения за рябиной Задачи: знакомить с изменениями, происходящими в природе осенью: ягоды краснеют, листья меняют окраску и падают.  2. Индивидуальная работа: д/и «Угадай по голосу». Задачи: уточнить знания детей о домашних животных, воспитывать эмоциональную отзывчивость. 3. П\и: «Солнышко и дождик» Задачи: упражнять в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, формировать умение соблюдать правила игры.  4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

Коммуникативная, познавательная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Д/и «Найди грибок» Задачи: побуждать понимать  пространственные предлоги: под, над, за, в; располагать предметы в пространстве по заданным пространственным направлениям.

Д/и  «Найди где спрятано»          Задачи:   побуждать точно определять словом местоположение игрушки, используя предлоги: на, под, в, за.

Слушание музыки: «Грустный дождик»  Задачи:   продолжать формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, побуждать слышать выразительные средства музыки: особенности темпа, динамику, тембр. Артикуляционная гимнастика (Заборчик).

 Внести игру «Найди тень»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Лепка: « Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем» Л.В. Волчкова стр 96  Задачи: упражнять в раскатывании пластилина круговыми движениями ладоней и сплющивании его пальцами в диск, в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук (создание палочки-ножки), показать как соединять отдельные части, прижимая и примазывая их друг к другу.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

 Продолжать наблюдение за солнцем. Разучивание потешки «Смотрит солнышко в окошко» Задачи: систематизировать знания детей о солнце, формировать понимание того, что для жизни на Земле необходимо солнце. 2. Индивидуальная работа: д/и «Раздели на две группы» Задачи: закреплять умение классифицировать предметы по величине(большие-маленькие). 3. П\и: «Солнышко и дождик» Задачи: упражнять в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, формировать умение соблюдать правила игры. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: привлечь детей к сбору палочек, опавшей листвы на участке, поощрять желание участвовать в совместном труде. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Чтение художественной литературы: А.Барто. Игрушки.

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

 Пальчиковая гимнастика (Царапки). С/р игра «Семья»  : вечер.  Задачи: побуждать объединять несколько игровых действий в единую игровую линию: кормление кукол, прогулка кукол, купание кукол, укладывание спать.  

Д/у "Угадай на чем играю" Задачи: развивать тембровый слух, побуждать называть музыкальные инструменты: барабан, бубен, колокольчик.

Бодрящая гимнастика «Дрессированная собачка». Игры детей со строительным материалом.  Задачи: побуждать детей играть дружно, договариваться, уступать, распределять участки постройки, передавать в речи замысел постройки.

Внести  игру на формирование ФЭМП «Лесная полянка»

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

1.Наблюдение за погодой. Задачи: отметить какая погода, побуждать использовать в речи соответствующие понятия, развивать наблюдательность. 2. Индивидуальная работа: д\и «Где спрятался Мишка» Задачи: формировать умение употреблять в активной речи предлоги: на, под, в, за, около, определять местоположение предмета. 3. П\и: «Беги ко мне» Задачи: развивать ориентировку в пространстве, формировать умение действовать по команде воспитателя. 4. Трудовые поручения: вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Беседа «Будем вежливы» Задачи: побуждать детей быть вежливыми, употреблять в речи слова: спасибо, здравствуйте, до свидания, обогащать и расширять знания детей о бытовых процессах.

Игра малой подвижности «Найди свой цвет» Задачи: закрепление знаний об основных цветах, умения ориентироваться в пространстве.

Чтение отрывков стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» Задачи: воспитывать опрятность, негативное отношение к непорядку в одежде, побуждать с помощью взрослого исправлять соответствующие недостатки. Артикуляционная гимнастика (Заборчик).

Внести книгу К. Чуковского «Мойдодыр»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура 

ОО «Познавательное развитие» ознакомление с окружающим:  «Грибы, ягоды» М.В. Карпеева  стр. 33 Задачи: познакомить детей со строением гриба, названиями лесных ягод, уточнить и расширить словарь по теме, закрепить в памяти детей признаки осени.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

 1. Наблюдение за листопадом. Восприятие стихотворения В. Мирович «Листопад, листопад» Задачи: продолжить знакомство с признаками осени, обратить внимание детей на то, как медленно, плавно падают листочки, когда нет ветра и как они порхают, вьются, кружатся, когда дует ветер. 2. Индивидуальная работа: д\и «Найди такой же листок» Задачи: побуждать находить предмет определенной формы, цвета, величины, развивать речь детей. 3. П\и: «Поезд» Задачи: побуждать внимательно слушать команду воспитателя, действовать только по сигналу. 4. Трудовые поручения: вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Чтение художественной литературы: С. Михалков «Песенка друзей»

вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

С/р игра «Семья» + «Поезд» (сюжетосложение) Задачи: продолжать формировать умение брать на себя определенную роль, действуя в соответствии с объединенным сюжетом, использовать в игре предметы – заместители, действовать согласованно, дружно. Пальчиковая гимнастика (Строим дом).

Д/и «Кто в домике живет» Задачи: закреплять и использовать в игровых действиях знания детей о домашних животных.

Бодрящая гимнастика «Дрессированная собачка». Восприятие худ. литературы: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Задачи: развивать интерес к художественному слову, побуждать внимательно слушать текст, помочь понять основную идею произведения.

 Обновить атрибуты для с/р игр

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

1. Наблюдение за ветром. Восприятие стихотворения Л. Бродского «Ветер» Задачи: побуждать детей сопоставлять свои знания о ветре с его наблюдаемыми характеристиками, использовать освоенную лексику для описания ветра. 2. Индивидуальная работа: д\и «Найди игрушки» Задачи: побуждать обозначать в речи местоположение игрушки, используя предлоги: в, на, за, около и т.д. 3. П\и: «Беги ко мне» Задачи: развивать ориентировку в пространстве, формировать умение действовать по команде воспитателя. 4. Трудовые поручения: вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение). Беседа: «Грибы-какие они?» Задачи:

Закрепить строение гриба, место их произрастания, активизировать словарь по теме, воспитывать бережное отношение к природе.

Д/У «Ягодки большие и маленькие» Задачи: упражнять в классификации предметов по определенному признаку: форма, величина; активизировать словарь по теме.

Беседа: «Почему мы болеем?» Задачи: воспитывать желание правильно и аккуратно мыть руки и умываться, предварительно  подвернуть рукава, после мытья отжимать руки над раковиной, вытирать руки своим полотенцем. Артикуляционная гимнастика (Заборчик).

 Обновить эмблемы для подвижных игр

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Речевое развитие». Развитие речи: Занятие 4.  Е.В. Колесникова Стр 16  Задачи: вырабатывать умение на одном выдохе произносить три-четыре слога, развивать умение управлять пальцами, добиваясь произвольности движений, способствовать развитию силу голоса, упражнять в правильном призношении звуков А, У, О., формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.                                                                                                                                                 ОО «Физическое развитие»  Физическая культура на  улице Задачи: Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне за педагогом.  Учить выполнять упражнения одновременно с педагогом:  присесть, хлопнуть перед собой. Формировать умение  реагировать на сигнал, бегать врассыпную.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

1.Осмотр участка с целью выявления характерных изменений для поздней осени. Беседа: Какие произошли изменения? Почему? Как «звучат» осенние листья? Задачи: использовать знания детей о характерных признаках осени, умение сопоставлять свои знания с наблюдаемыми явлениями. 2. Индивидуальная работа: д/и «Найди такой же листик» Задачи: побуждать различать по внешнему виду листья клена, березы, боярышника. 3. П\и: «Найди свое место» Задачи: побуждать детей ориентироваться в пространстве, упражнять в умении легкому бегу с сохранением перекрестной координации движения рук и ног. 4.Трудовые поручения: вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

С/р игра «Семья» сюжет «Гости» Задачи: побуждать объединять несколько игровых действий в единую игровую линию: встреча гостей, угощение, проводы. Д/и «Рассади гостей» Задачи: упражнять детей в расположении предметов по заданным пространственным направлениям. Пальчиковая гимнастика (Строим дом).

Д/и « Подбери по форме» Задачи: упражнять в умении выделять в окружающем пространстве предметы круглой формы, побуждать называть их.

Бодрящая гимнастика «Дрессированная собачка».  Заучивание наизусть потешки «Заинька, попляши» Задачи: побуждать запоминать потешку наизусть, рассказывать ее выразительно, развивать объем памяти, расширять словарный запас. 

 Обновить уголок физ. развития

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

1. Рассматривание деревьев и кустарников на участке Задачи: познакомить с особенностями строения дерева и кустарника, побуждать различать их. 2. Индивидуальная работа: «Игры с песком» Задачи: создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения друг к другу, побуждать детей делиться с товарищами игрушками. 3. Подвижная игра по выбору детей. Задачи: развивать самостоятельность, творчество, систематизировать знания детей о знакомых играх. 4.Трудовые поручения: вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Образовательные области

Познавательное  развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Беседа: «Деревья в нашем дет саду», «Одежда людей осенью» 

Д\и "Найди фрагменты картинки", «Части дерева», «Найди в мешочке одинаковые предметы», «С какого дерева листок», «Поиграем с матрешками»,

Экспериментирование с водой.

Рассматривание картин с изображением частей суток.

Наблюдение за ремонтом книг.

Беседа: «Зоркие глазки, чуткие ушки»

КГН: «Мама зайчиха учит зайченка есть правильно и красиво»

С\р игра: «Семья», «Больница»

Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад»,  

Д\и «Где спрятался котенок»,  «Чудеса под деревом», «Найдешь ли ты …», «Кто как кричит», «Подбери картинку»,

Работа по ЗКР: русская народная потешка «Как на нашем на лугу», : потешка «ту-ки, ту-ки, тук-тук-тук»

Чтение малых фольклорных форм по выбору воспитателя.

Чтение: В. Мирович «Листопад, листопад», М. Ивенсон «Падают листья»

Восприятие сказок: В. Сутеев «Под грибом», р.н. сказки: «Три медведя», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Кот, Петух и лиса»

Игры с крупным строительным материалом. Рисование: « Лесная избушка».

Аппликация: «Осеннее дерево» 

Свободное рисование.

Индивидуальная работа по развитию основных движений П\и: «Беги ко мне», «Лохматый пес», «Птички и птенчики», «Воробушки и автомобиль», «Беги к флажку»,

Создание

условий для самостоятельной

деятельности

детей

 Подобрать книги ,иллюстрации, плакаты  по теме.

Пополнить раскрасками по теме

Взаимодействие с семьей

Оформление уголка для  родителей. Оформление гербария. Папка-передвижка:  «Как правильно читать детям »

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Беседа: «Деревья в нашем дет саду» Задачи: актуализировать представления детей о деревьях, об их пользе для человека, активизировать словарь детей (ствол, крона, листва), вызывать интерес к природе родного края.

Индивидуальная работа по лепке. Задачи: формировать умение раскатывать пластилин прямыми движениями, замыкать поученную палочку в круг.

Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок). Побуждать детей оказывать помощь взрослым, воспитывать чувство гордости за свою самостоятельность.

 Внести альбом для рассматривания «Деревья»

            Оформление уголка для  родителей. Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование: « Лесная избушка» Л.В. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе» стр 105. Задачи: познакомить детей с иллюстрациями Ю. Васнецова, познакомить с техникой рисования избушки, используя средства выразительности: цвет, форма, упражнять в изображении елки.  

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

1.Наблюдение за погодой. Задачи: отметить какая погода, побуждать использовать в речи соответствующие понятия, развивать наблюдательность. 2. Индивидуальная работа: д\и «Где спрятался котенок» Задачи: формировать умение употреблять в активной речи предлоги: на, под, в, за, около, определять местоположение предмета. 3. П\и: «Беги ко мне» Задачи: развивать ориентировку в пространстве, формировать умение действовать по команде воспитателя. 4. Трудовые поручения: вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения.5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие сказки В. Сутеева «Под грибом»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Шарик»). С\р игра: «Больница» Задачи: помочь детям более самостоятельно и развернуто отображать сюжет игры, использовать различные атрибуты. 

Д\и «Части дерева» Задачи: закрепить строение дерева, активизировать словарь по теме (ствол, ветки, крона, корень)

Бодрящая гимнастика (Забавный Буратино). Работа по ЗКР: русская народная потешка «Как на нашем на лугу» Задачи: развивать интерес к русскому фольклору, работа над ЗКР, моторикой речедвигательного аппарата, речевого слуха и речевого дыхания.

 Пополнить РППС д/и «Части дерева»

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

1.Наблюдение за птицами. Задачи: дать детям общие представления о птицах  2. Индивидуальная работа: д\и «Чудеса под деревом» Задачи: формировать умение употреблять в активной речи предлоги: на, под, в, за, около, определять местоположение предмета. 3. П\и: «Беги ко мне» Задачи: развивать ориентировку в пространстве, формировать умение действовать по команде воспитателя. 4. Трудовые поручения: вызывать желание трудиться, испытывать наслажение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения.5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря, уточнять названия знакомых предметов и явлений.  

Д/и «Найди в мешочке одинаковые предметы» Задачи: использовать знания детей о свойствах и качествах различных предметов, развивать тактильно-мышечные ощущения.

Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок). Чтение малых фольклорных форм по выбору воспитателя. Задачи: воспитывать любовь к народному творчеству, знакомить с народными пестушками, потешками, песенками, прибаутками, обратить внимание детей на положительные эмоции при восприятии  народного творчества.

Пополнить РППС играми на развитие ФЭМП.

Оформление папки-передвижки  «Как облегчить адаптацию ребенка к новым условиям в детском саду»

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП: «Ночь. Число 1. Круг» Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет» Стр 29 Задачи:  продолжать сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много, закреплять умение видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры – круг, познакомить с частью суток – ночь.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

1.Наблюдение за березой. Задачи: познакомить детей с характерными особенностями березы, рассказать о ее полезных свойствах, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира. 2. Индивидуальная работа: д\и «Найдешь ли ты …» Задачи: побуждать искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам.. 3. П\и: «Лохматый пес» Задачи: упражнять в умении ориентироваться в окружающем пространстве, выполнять действияв соответствии с текстом. 4. Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи:  вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения, находить нужные действия. 5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом. 

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие сказки В. Сутеева «Под грибом»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Мои игрушки»). Д/и  «С какого дерева листок» Задачи: упражнять в умении узнавать листья различных деревьев, выделяя их характерные признаки: форма.

Д\и «Кто как кричит» Задачи: развивать фонематический  слух, способности к звукоподражанию.

Бодрящая гимнастика (Забавный Буратино).. Работа в книжном уголке: наблюдение за ремонтом книг. Задачи: воспитывать бережное отношение к книгам, продолжать знакомить с различными трудовыми действиями, формировать готовность и умение оказывать посильную помощь педагогу.

 Внести книгу для рассматривания "ПДД для самых маленьких"

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Сравнительное наблюдение за березой и рябиной. Задачи: побуждать детей различать виды деревьев, сравнивать их, находить черты сходства и различия.  2. Индивидуальная работа: по развитию основных движений Задачи: вырабатывать динамический стереотип в ходьбе с перешагиванием через предметы, повышение двигательной активности. 3. П\и: «Наседка и цыплята» Задачи: формировать умение подлезать под скакалку боком, не касаясь руками земли, побуждать действовать совместно.. 4. Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи:  вызывать желание трудиться, испытывать наслаждение от совместного труда, формировать умение выбирать посильные трудовые поручения, находить нужные действия.

5. Самостоятельная деятельность детей: игры-забавы с мыльными пузырями. Задачи: доставить детям удовольствие, создать радостное настроение, способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Беседа: «Одежда людей осенью» Задачи: рассказать о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одежды людей.

Д\и «Поиграем с матрешками» Задачи: формировать умение создавать множество из однородных предметов и определять их кол-во словом много, выделять во множестве каждый предмет отдельно.

Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок).  Беседа: «Зоркие глазки, чуткие ушки» Задачи: формировать привычку бережно относиться к своему здоровью, понимать смысл и выполнять правила личной гигиены.

 Пополнить раскрасками на тему "Детский сад"

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Аппликация: «Осеннее дерево»  Л.В. Волчкова стр 60  Задачи: закреплять умение наклеивать кусочки листьев на шаблон дерева, развивать чувство цвета и композиции, упражнять в узнавании  цвета (желтый, красный, оранжевый и зеленый) , развивать мелкую моторику рук, воспитывать любовь к природе, умение эмоционально переживать увиденное

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

 Наблюдение на территории детского сада: поиск признаков осени. Чтение стихотворения М. Ивенсон «Падают листья» Задачи: закреплять знание детьми признаков осени, развивать связную речь, побуждать выражать в речи впечатления и результаты наблюдений. 2. Индивидуальная работа: по развитию основных движений Задачи: вырабатывать динамический стереотип в ходьбе с перешагиванием через предметы, повышение двигательной активности. 3. П\и: «Лохматый пес» Задачи: побуждать детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии с текстом, развивать внимание, выдержку. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: побуждать несложные трудовые поручения, видеть действия необходимые для наведения порядка.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие сказки русская народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

 Пальчиковая гимнастика («Шарик»). Предварительная работа по организации с\р игры «Семья» Задачи: привлекать детей к обогащению предметно-игровой среды, расширять словарный запас по теме, обогащать игровой опыт детей.  

Д\и «Подбери картинку»

Задачи: побуждать правильно называть предметы, классифицировать их по определенному признаку, подбирать обобщающие понятия.

Бодрящая гимнастика (Забавный Буратино).   С\р игра: «Семья» Задачи: вовлекать детей в игры на бытовые темы, способствовать оборудованию игрового пространства.  

 Обогатить уголок конструирования крупным строительным материалом

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Наблюдение: осенний пейзаж. Задачи: побуждать детей рассказывать об увиденном, передавать свои впечатления, использовать образные выражения, знакомые детям. 2. Индивидуальная работа: Д\и «Угадай, кто кричит» Задачи: актуализировать и использовать знания, как «говорят» домашние животные. 3. П\и: «Найди свое место» Задачи: формировать умение ориентироваться в пространстве, закрепить понятия вперед, назад, направо, налево. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: побуждать несложные трудовые поручения, видеть действия необходимые для наведения порядка.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение). Формирование ЗКР: потешка «ту-ки, ту-ки, тук-тук-тук» Задачи: развивать интерес к русскому фольклору, работа над ЗКР, моторикой речедвигательного аппарата, речевого слуха и речевого дыхания.

Д\и «Поиграем с листочками» Задачи: упражнять в создании множества из однородных предметов.

Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок).  Воспитание КГН: «Мама зайчиха учит зайченка есть правильно и красиво» Задачи: продолжать воспитывать привычку мыть руки перед едой, правильно сидеть за столом, не наклоняясь низко, не опуская головы.

Обогатить РППС парными картинками

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура 

ОО «Познавательное развитие» ознакомление с окружающим:  «Деревья» М.В. Карпеева  стр. 27 Задачи: познакомить детей с обобщенным понятием «деревья», познакомить со строением дерева, с названиями его основных частей, уточнить и расширить словарь по теме, воспитывать бережное отношение к природе.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

Наблюдение: осенний пейзаж. Задачи: побуждать детей рассказывать об увиденном, передавать свои впечатления, использовать образные выражения, знакомые детям. 2. Индивидуальная работа: прыжки на 2х ногах. Задачи: вырабатывать динамический стереотип в данном виде движения.. 3. П\и: «Птички и птенчики» Задачи: формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу останавливаться. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом. 

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие сказки русская народной сказки «Кот, петух и лиса»

вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Мои игрушки»). Наблюдение из окна: наступает вечер. Задачи: продолжать формировать умение ориентироваться в частях суток, их последовательности, ознакомление с основными признаками наступления вечера.

Д\и «Парные картинки» Задачи: формировать умение классифицировать предметы по определенному признаку: виду дерева.

Бодрящая гимнастика (Забавный Буратино).   Рассматривание картин с изображением частей суток. Задачи: формировать умение определять части суток, опираясь на знания о том, что мы делаем утром, днем, вечером.

 Пополнить книжный уголок новыми книгами.

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Индивидуальные и подгрупповые наблюдения «Ходит осень» Задачи: систематизировать представления об изменениях, происходящих в природе в осенний период, обратить внимание на изменения окраски листвы, воспитывать интерес к наблюдению за явлениями природы.  2. Индивидуальная работа: ходьба по наклонной плоскости. Задачи: вырабатывать динамический стереотип в данном виде движения.. 3. П\и: «Воробушки и автомобиль» Задачи: упражнять в умении действовать по сигналу, закреплять умение бегать в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве.  4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом. 

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая

Двигательная

коммуникативная

Комплекс утренней гимнастики ( под музыкальное сопровождение)

Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря, уточнять названия знакомых предметов и явлений.  

Д\и «Парные картинки» Задачи: формировать умение классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Восприятие стихотворений об осени: В. Мирович «Листопад, листопад». Задачи: воспитывать умение слушать стих, знакомить детей с художественной литературой, формировать интерес к поэзии. Артикуляционная гимнастика (Подвижный язычок).

Внести набор геометрических фигур разного цвета

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Изобразительная,Коммуникативная,игоровая,продуктивная

ОО «Речевое развитие». Развитие речи:  Занятие 5. Е.В. Колесникова Стр 16 "Развитие ЗКР у детей 3-4 лет" Задачи: вырабатывать умение на одном выдохе произносить три-четыре слога, развивать умение управлять пальцами, добиваясь произвольности движений, способствовать развитию силу голоса, упражнять в правильном произношении звуков А, У, О., формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.

ОО «Физическое развитие»  Физическая культура на  улице Задачи: Учить детей ходить и бегать по кругу за педагогом. Учить сохранять устойчивое равновесие во время выполнения упражнений. Развивать ориентировку в пространстве, реагировать на сигнал.

Прогулка

Двигательная ,

позновательно-исследовательская,игровая

Наблюдение за ветром. Задачи: продолжать учить детей определять ветренную погоду, показать взаимосвязь природных явлений, связанных с ветром. 2. Индивидуальная работа: ходьба по наклонной поверхности. Задачи: вырабатывать динамический стереотип в данном виде движения.. 3. П\и: «Беги к флажку» Задачи: формировать умение бегать в заданном темпе, различать цвет флажка. 4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  5. Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом. 

Работа перед сном

Восприятие худ. лит-ры

Восприятие сказки русская народной сказки «Три медведя»

   вечер

Двигательная

Коммуникативная,игровая,

Речевая,восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика («Шарик»). Экспериментирование с водой. Задачи: дать элементарные представления о свойствах воды (можно переливать из ведра в ведро, чистая вода – прозрачная, грязная – мутная), вызывать интерес к экспериментированию, развивать творческое мышление, любознательность.

Д/и "Найди фрагменты картинки"

Задачи: упражнять в целостном восприятии картины и в осознании отдельных фрагментов в этой картине

Бодрящая гимнастика (Забавный Буратино). Свободное рисование.  Задачи: развивать творческие способности детей, побуждать подбирать цвет в соответствии с изображаемым объектом.

 Карточки-символы «Последовательность одевания»

прогулка

Двигательная,

Игровая ,

коммуникативная

Индивидуальные и подгрупповые наблюдения за рябиной Задачи: знакомить с изменениями, происходящими в природе осенью: ягоды краснеют, листья меняют окраску и падают.  2. Индивидуальная работа: д/и «Угадай по голосу». Задачи: уточнить знания детей о домашних животных, воспитывать эмоциональную отзывчивость. 3. П\и: «Солнышко и дождик» Задачи: упражнять в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, формировать умение соблюдать правила игры.  4. Трудовые поручения на участке. Задачи: продолжать вызывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.  Самостоятельная деятельность детей: игры с песком и выносным материалом.