Проект «Что нам осень подарила»
проект

     Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение                              «Детский сад «Солнышко»

Познавательно - творческий проект                           на тему:

 «Что нам осень подарила»

во 2-ой младшей группе

Подготовили:                                                                                                                   воспитатели:                                                                                                                            Полевая Н.А.                                                                                                                             Царёва Г.Н.

Сухиничи, 2018

Пояснительная записка

Листья золотые падают, летят,

Листья золотые устилают сад.

Много на дорожках листьев золотых,

Мы букет хороший сделаем из них,

Мы букет поставим посреди стола,

Осень золотая в гости к нам пришла.

                                                                                                                                                                   Е. Благинина

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования их экологической грамотности и культуры, понимания необходимости реализации принципов устойчивого развития. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу, тем больше мы начинаем любить ее. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, наблюдать природу, видеть её красоту.

Именно в младшем возрасте в ребенке закладываются позитивные чувства по отношению к природе, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека, осознаются и переживаются нравственно-эстетические чувства, побуждающие детей заботиться обо всем, что их окружает. Через приобщение дошкольника к природе родного края, формируются основы и начальный опыт природосообразного поведения ребенка, умения и навыки наблюдений за природными объектами, положительное отношение к природе, способность отмечать и производить первичный анализ сезонных изменений в жизни окружающей среды.

                                                       Актуальность.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей об осенних изменениях в природе. Огромную роль в образовании дошкольников играет практическая, познавательная и исследовательская деятельность, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Одно из определений любознательности в «Словаре по общественным наукам» звучит, как «активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям», и задача педагогов развивать этот «активный интерес».                                  

   Зачастую родители забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. А ведь  младший возраст – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и  объяснить, почему и когда происходят те или иные явления.   Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, связную речь. Многие дети группы испытывают затруднения при определении характерных особенностей овощей и фруктов, с трудом классифицируют их.

Проблема, значимая для детей,  

на решение, которой направлен проект:

дети данной группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов  в природе. Не могут ответить на интересующие вопросы: «Куда улетают птицы?», «Зачем падает листва?», «Куда прячутся насекомые?», «Чем отличаются овощи от фруктов»…Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому мы решили провести углубленную работу по ознакомлению детей с природой осени и  с ее "дарами" через познавательною деятельность, что способствовало  расширению знаний, развитию чувств, улучшению отношений между детьми. 

Технологическая карта проекта

                                                      Ресурсы.

Материально – техническое: ноутбук,  презентации,  муляжи  овощей, фруктов,  дидактические игры и картотека,  художественная литература.

Продукт проекта.

• Лепка, аппликация и рисование
• мультимедийные презентации
• сюжетно – ролевые игры
• наблюдения на прогулке за живой и неживой природой
• участие в выставке ДОУ «Дары осени»
• коллективное творчество  Панно «Ходит осень по дорожке»

Ожидаемые результаты:

- дети знают и называют характерные признаки осени;

- дети умеют различать овощи и фрукты (их по внешнему виду, цвету, форме; и где они растут);

- у детей сформированы начальные представления о пользе витаминов;

- произойдет развитие познавательно-исследовательских и творческих способностей детей;

- у детей сформировано повышение речевой активности и активизация словаря по теме «Осень», «Овощи и фрукты»;

- родители активно участвуют в реализации проекта, заинтересованы в развитии познавательной сферы детей.

Реализация проекта

1 этап – подготовительный

• обсуждение темы проекта
• разработка плана занятий с детьми.
• подбор методического, дидактического материала.

2 этап – практический

систематизация знаний детей о времени года «Осень», об овощах, и фруктах через организованную - образовательную деятельность.

Совместная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная область «Познавательное развитие»

«Рассматривание сюжетной картины «Осень»

«Что нам осень подарила» (см. комп. зан.стр.41)

«Рассматривание картины «Овощи» (см. прилож.)

Настольно – печатные игры:                             

         «Фруктовое домино»

• «Сбор урожая»
• «Сложи овощи в банку»
• «Чудесный мешочек»
• «Собери пазлы»

 Дидактические игры:

• Д/и. «Найди овощи»
• Д/и. «Что где растёт»
• Д/и. «Угадай по вкусу»
• Д/и. «Четвёртый лишний»
• Д/и. «Чего не стало?»

Образовательная область «Социально -  коммуникативное развитие»

Беседы

• «Осень наступила» - с разучиванием стихотворения «Осень» А Плещеева  см. комп зан. стр.71)
• «Что выросло на огороде?» (рассматривание картин)

• «Плоды фруктовых деревьев» (см. комп. зан. стр. 82)

Сюжетно – ролевая игра

• «Собираем урожай»
• «Угостим Зайчика морковкой»
• «Магазин»

 Образовательная область «Речевое развитие»

•  «Чтение стихотворения А.Плещеева «Осень наступила» (см. комп. зан. стр.71)
• Просмотр презентации «Во саду ли в огороде»
• Составление коллективного рассказа по сюжетным картинкам «Сбор урожая» (см. прилож.)
• «Овощи и фрукты для зайчонка» (См. прилож.)
• Разбор и разучивание стихотворений,  загадок, пальчиковых игр.

Образовательная область «Художественно – эстетическое    развитие»

Рисование:

• «Осенний дождик» (см. Колдина, стр 17)
• «Осенний листопад» (см. Колдина стр.16)
• «Свекла» (см. Колдина стр 12)
• «Помидор» (см. Колдина, стр12)
• «Апельсин и мандарин» (см. Колдина , стр. 13)

Лепка:

• «Картошка в мешке» ( см. Колдина, стр 13.)
• «Грибы» (см. Колдина, стр 16)

Аппликация:

• «Гриб» (см. Колдина, стр. 17)
• «Репка» (см. Колдина, стр 14)
• «Консервируем фрукты» (см. комп. зан., стр. 83)

Самостоятельная деятельность

Рисование:

• «Раскрась  фрукт и овощи вместе с воспитателем»
• «Сюжетно – ролевая игра  «Магазин»

Образовательная область «Физическое развитие»

Подвижные игры

• «Солнышко и дождик»
• «Птички летают»
• Хороводная игра «Есть у нас огород»

Пальчиковая гимнастика

• «Компот»
• «Апельсин»
• «Тучка»
• «Осень»
• «Осенние листья»
• Однажды хозяйка с базара пришла»
• «Овощи»
• «Грибы»

Индивидуальная работа с детьми

-беседы, с использованием дидактических игр для закрепления пройденного материала.

Совместная деятельность педагогов и родителей

• Консультации для родителей:                                                                                                     - « Как сохранить здоровье детей осенью»  (см. прилож.)                              - «Учимся наблюдать осенью за изменениями в природе» (см. прилож.)                                 - «Как одеть ребёнка осенью?» (см. прилож.)                                                       - «Собираем ребёнка на осеннюю прогулку» (см. прилож.)                            - «Встречаем осень с малышом» (см. прилож.)                                               - «Как приучить ребёнка есть овощи и фрукты» (см. прилож.)
• Индивидуальные беседы
• Домашнее задание для совместного выполнения с детьми дома:                                              по темам  «Фрукты», «Поздняя осень», «Осень».
• Памятки:                                                                                                           - «Одежда для ребёнка осенью» (см. прилож.)                                                                                                                          - «Приметы и пословицы и пословицы про осень» (см. прилож.)
• Привлечение родителей к участию  в конкурсе ДОУ «Дары осени»

Деятельность детей с родителями

Изготовление поделок для конкурса ДОУ «Дары осени»

Сбор листьев для работ, семян растений и косточек плодов.

Разучивание стихотворений об осени, овощах, фруктах.

Рисование на тему «Осень».

3 этап – обобщающий

• проведение выставки детских работ (рисунков, аппликации, лепки)
• участие в выставке «Дары осени»
• коллективное изготовление панно  «Ходит осень по дорожке»
• ознакомление родителей с результатами творчества детей
• подведение итогов.

4 этап- презентация проекта

• Выставка работ по изобразительной деятельности детей
• Презентация проекта, представление портфолио по проекту.

Результаты проект

Во время реализации проекта дети стали проявлять интерес к сезонным изменениям в природе, участвовать в разговоре во время рассматривания иллюстраций и книг, отвечать на вопросы, стали более эмоционально отзывчивы. В результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров. Благодаря этому проекту дети получили новые знания, расширился кругозор и представления детей об окружающем мире. Закрепились и расширились знания детей о времени года – осень, что активно способствовало развитию связной речи, любознательности, творческих способностей детей. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта. Большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта, у них появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества и, знаний и умений у детей. В детском саду прошла выставка детских работ, где дети проявили свои творческие способности, и закрепили полученные знания по теме «Осень». Многие дети нашей группы вместе с родителями изготовили поделки из осеннего материала и их работы заняли призовые места.

Перспективы

Совместная деятельность взрослого с ребёнком помогает налаживать эмоциональный контакт и деловое сотрудничество воспитателя и детей. Воспитателю важно организовать совместные действия так, чтобы обратить внимание ребёнка к новому, незнакомому для него представления об окружающем его мире, и вызвать ребёнка на речевое взаимодействие.                      Мы не останавливаемся на достигнутом и продолжаем свою работу, ставим для себя новые задачи, не на минуту не забывая, что самое главное и ценное в нашей работе – учить детей сотрудничеству, учить выполнять задание вместе,  развиваться творчески, параллельно помогая детям изучать природу во всех ее проявлениях, а конкретно, в осенний период времени. 

Программно – методическое обеспечение:

1.Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ рождения до школы» под ред. Н.Е, Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А, Васильевой.

2.Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет» Москва – Синтез 2008.

3.Д.Н.Колдина  «Рисование с детьми с 3-4 лет» Москва – Синтез 2007.

4.Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет» Москва и синтез 2008.

5.Комплексные занятия по программе « От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы. Волгоград.

6.Интернет ресурсы.