ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Тема: мини – музей «Мир музыкальных инструментов»
проект (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4 «Радуга» (корпус «Ракета»)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Тема: мини – музей «Мир музыкальных инструментов»

Выполнили:
                                                     музыкальный руководитель МКДОУ «Детский сад № 4 «Радуга» (корпус «Ракета»)
Полякова Оксана Викторовна;
                                                     музыкальный руководитель МКДОУ                             «Детский сад № 4 «Радуга» (корпус «Ракета»)                                           Ершова Людмила Ивановна

Аннотация проекта

 Идею создания проекта мини-музей «Мир музыкальных инструментов» подсказали дети: во время слушания музыкальных произведений – у ребят возникал вопрос: «Какие инструменты звучат?», «Откуда они взялись и сколько им лет?», таким образом, возник интерес найти информацию и оформить паспорта музыкальных инструментов «История возникновения музыкальных инструментов».  

Желание играть на инструментах, стало связующим элементом проекта, например, рассказывая об ударных инструментах, мы сопоставляли звуки и предметы, окружающие нас - музицировали, интерес детей увеличивался, мы решили  предложить детям попробовать создавать своими руками самодельные инструменты. Ведь вовлечение дошкольника в создание детских музыкальных инструментов дает возможность почувствовать себя творцом и личностью, по-иному воспринимать окружающее, внимательнее относиться к звукам.

Актуальность:

Биологическая природа человека мудра: ощущение радости и удовольствия от музицирования безошибочны. Удивителен мир звуков, окружающий нас. Их так много, и они такие разные. И каждый звук может стать музыкой. Надо только постараться ее услышать.

Уже в глубокой древности люди любили услаждать свой слух музыкальными звуками. Самые старые музыкальные инструменты дудки и пищалки относятся еще к эпохе верхнего палеолита (а это 2522 тысячи лет до нашей эры!). Люди каменного века делали свои музыкальные инструменты из самых разных вещей. Одним из старейших "музыкальных инструментов" является само по себе человеческое тело. Первые звуки возникали из-за стука или удара по различным частям тела (например, по груди или бедру). Постепенно возникало всѐ больше инструментов, которые использовали люди. В настоящее время мир музыкальных инструментов стал еще разнообразнее и богаче - появилось огромное количество новых, видоизменились старые инструменты. Электроника также не обошла стороной мир музыки. Но как же редко современные дети видят и слышат это богатое разнообразие инструментов! Все чаще они с самого раннего детства слышат аудиозаписи, причем не очень хорошего качества. Современная облегченная музыка предполагает и облегченные оркестровки, выполненные на компьютере и предполагающие лишь имитацию звучания настоящих музыкальных инструментов. Большие концертные залы недоступны жителям маленьких городов. И в связи с этим дети знают лишь маленькую часть огромного мира, чем обделяют себя, недополучают тех музыкальных впечатлений, которые могут дать инструменты во всем своем многообразии! Чтобы сформировать интерес к истории возникновения музыкальных инструментов и их разнообразию, активизировать желание слушать и наслаждаться музыкой, возникла идея данного проекта, который позволит ввести ребенка в огромный мир музыкальных инструментов!

Итак, возникновению проекта «Мир музыкальных инструментов» способствовало:                                                                                                        1. Желание создать условия для ознакомления детей с качественной музыкой. 2. Интерес детей к истории происхождения музыкальных инструментов.       3. Потребность у детей играть на инструментах.

Цель:

Создание условий для ознакомления детей с огромным миром музыкальных инструментов, воспитание в ребенке слушателя и настоящего ценителя хорошей музыки.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

1. Создать условия для приобретения знаний о музыкальных инструментах: детские музыкальные инструменты, инструменты симфонического оркестра, народные инструменты (внешний вид, устройство, тембр звучания, история возникновения), самодельные инструменты;

2. Создать условия для обогащения словарного запаса детей, связанными со строением музыкальных инструментов и мира музыки в целом;

3. Способствовать развитию музыкальных способностей, эстетического вкуса, проявлению эмоциональной отзывчивости на музыку, развитие творчества и креативности всех участников проекта;

4. Способствовать обогащению музыкальными впечатлениями от изобразительных свойств музыки, передаваемых средствами музыкальных инструментов («Как рассказывает музыка», « О чем рассказывает музыка»)

5. Способствовать развитию творчества детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям в процессе игры на детских музыкальных инструментах.

6. Создать условия для возникновения интереса к музыке и музицированию, а также бережное отношение к музыкальным инструментам.

Тип проекта: Творческий

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальные руководители, родители.

Сроки реализации: краткосрочный, март 2019 г.

Формы деятельности:

-поисковая,

-экспозиционная,        

-познавательная.

Принципы реализации проекта

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

 • Принцип учёта возрастных особенностей дошкольников;

 • Принцип опоры на интересы детей;

 • Принцип наглядности;

• Принцип сотрудничества воспитателя, детей и родителей.

Ожидаемый  результат:

Реализация данного проекта предполагает, что к концу учебного года у старших дошкольников реализуется их естественная потребность превратить внутреннюю насыщенность музыкой в продукт собственного творчества. Овладение знаниями об инструментах, элементарными навыками и способами игры на музыкальных инструментах, умение играть в ансамбле и импровизировать на них будут способствовать самостоятельной деятельности детей по исполнению  оркестровок знакомых песен и народных мелодий.

Создание условий для развития познавательно-творческой деятельности детей и педагогов. В итоге  оформлена фото - выставка «Инструменты своими руками».

А в заключении, пройдет праздник «Весѐлый оркестр», где будут отмечены активные участники проекта.

Родители, получив консультацию, заинтересуются изготовлением шумовых самодельных инструментов и примут участие в конкурсе.

Описание проекта:

Проект направлен на формирование духовно - нравственного воспитания, способствует созданию единого воспитательного пространства дошкольного образовательного учреждения и семьи, объединенных общей гуманитарной направленностью на приобщение детей к культуре. Проект обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума, выстраивание партнерских отношений между ними, за счет проведения занятий, мероприятий.

Этапы реализации проекта 

I. ЭТАП ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ: 

1. Анкетирование родителей с целью изучения потребностей в музыкальном развитии ребѐнка.

2. Подбор методической, художественной и энциклопедической литературы по теме проекта.

3. Оформление познавательной информации: подборка игр с музыкальными инструментами, дидактические игры.

4. Изучение интернет - ресурсов по теме проекта, подбор презентаций.

5. Подбор и изготовление наглядных материалов для осуществления проекта:  картины, фото, карточки с изображениями музыкальных инструментов, музыкантов играющих на них соло или в оркестре.

 6. Оформление папок-передвижек на тему «Роль музыки в воспитании ребѐнка», «Музыка, живущая рядом».

7. Организация мини-музея «Мир музыкальных инструментов»

II. ЭТАП ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ:

III. ЭТАП ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ:         

Проведение праздника «Весѐлый оркестр».

Презентация альбома «Паспорт музыкальных инструментов».

Подведение итогов - награждение активных участников проекта. Организация фото – выставки

Выступление детей ДШИ.

                                   Характеристика мини-музея.

Основной фонд мини-музея составляют подлинные музыкальные инструменты, музыкальные игрушки и шумовые инструменты.             Вспомогательный фонд составляют:

• «Паспорта музыкальных инструментов», включающие в себя увлекательные беседы, загадки и кроссворды;
• иллюстрации и фотографии с изображением музыкальных инструментов;
• «Музыкальная азбука» - картотека дидактических игр;
• «Музыкальная библиотека» - художественная литература о музыке и музыкальных инструментах;
• раскраски с изображением музыкальных инструментов;
• поделки и рисунки детей.

Экспонаты мини-музея:

         «Ударные  и детские шумовые инструменты».

«Русские народные и детские музыкальные  инструменты».

Результативность проекта:

1. Воспитанники:

• Воспитанники увлеченно слушают классическую музыку: умеют сосредотачиваться, улавливать детали исполнения.

• Содержательно высказываются об эмоциональном и образном содержании музыки, активный словарь пополнился новыми словами.

• Находят яркие тембровые краски, при помощи музыкальных инструментов делают оркестровку.

• Различают на слух и дают название музыкальных инструментов, произведений и авторов музыки.

• Определяют характер музыки, передают словами возникший образ от прослушанного произведения, отражают свои впечатления в рисунке, движении, пластике.

• Различают и называют музыкальные инструменты, умеют о них рассказать.

2. Родители: 

• Активные и заинтересованные участники педагогического процесса.

 • Принимали участие в изготовлении детских шумовых инструментов.

• Повышают общую и музыкальную культуру.

• Слушают произведения классической музыки дома, привлекают к слушанию детей.

3. Оформление центра музыкальных инструментов (созданы условия для ознакомления с музыкальными инструментами).

4. Повышение компетентности педагогов ДОУ. 

Перспективы дальнейшего развития проекта. 

Продолжать знакомить воспитанников с музыкальными инструментами - их внешним видом, устройством, тембром звучания, историей возникновения, способствуя воспитанию интереса и любви к музыке.

Сделать подборку сказок, рассказов о музыке и музыкантах. Все это поможет воспитывать внимательного слушателя, развивать эмоциональную сферу ребенка, способствовать бережному отношению его к музыкальным инструментам.

Работать над формированием духовно - нравственного воспитания, способствовать созданию единого воспитательного пространства дошкольного образовательного учреждения и семьи, объединенных общей гуманитарной направленностью на приобщение детей к культуре.

Используемая литература:

1. Арсеневская О.Н. «Система музыкально-оздоровительной работы детском саду» Волгоград, 2011г.

2. Вохренцева С. Методическое пособие с дидактическим материалом «Музыкальные инструменты». Екатеринбург. Изд. «Страна Фантазий», 2014г.

3. Волков С. Ю. «Детям о музыке». Издательство «Омега», 1998г.

4. Кононова Н.Г. «Музыкально-дидактические игры» Москва, 2001г.

5. Кононова Н. Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах: Кн. для воспитателя и муз. руководителя детского сада: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1999.

6. Михайлова М.А. «Развитие музыкальных способностей детей» Ярославль, 2009г.

7. Тютюнникова Т.Э. «Сундучок с бирюльками» Москва, 2009г.