Программа дополнительного образования «Точка, точка два крючочка»
рабочая программа (младшая группа)

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

«Точка, точка два крючочка»

                                                                                     Программа рассчитана на детей :

                                                                        3-4 года(младший дошкольный возраст)

                          Направление:

художественно-эстетическое

           Срок реализации:1 год

          Составил  воспитатель:

                                                                                             Сайгина Галина Викторовна

Аннотация  к рабочей программе «Точка, точка два крючочка»

Основным приоритетом дошкольного образования сегодня выступает личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком: принятие и поддержка его индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей и забота о его эмоциональном благополучии. Ведущим познавательным процессом в младшего дошкольном возрасте является восприятие. Его значение трудно переоценить. Содержание данной рабочей программы развития мелкой моторики у детей  младшего дошкольного возраста построено в соответствии с требованиями ФГОС и отражает основные направления всестороннего развития ребенка. Данная рабочая программа составлена в соответствии с нормативно - правовыми документами: ФЗ «Об образовании в РФ» №273, ФГОС ДО от 17.10.2013 №1155, Приказом Минобрнауки России №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013, примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы,Т. С. Комаровой. Её продолжительность рассчитана на 28 недель в учебном году, и включает в себя 1 занятие в неделю. Длительность  одного занятия в группе3-4 лет -15 минут, согласно СанПиН 2.4.1.  3049-13 от 15.05.2013

Пояснительная  записка к программе «Точка, точка два крючочка»

 Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс.

 Мелкая  моторика – это совокупность   скоординированных  действий нервной,    и костной систем, часто в сочетании со зрительной  системой   выполнении   мелких и точных движений кистями и пальцами рук.  Развитие мелкой моторики необходимо не только для выполнения каких-либо повседневных действий, но и для стимуляции мозговой деятельности и для развития интеллектуальных способностей. Так учеными доказано, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Новизна программы состоит в том, что в отличие от других программ в  ходе программы большое внимание уделяется взаимодействию ребенка со взрослыми. Занятия в кружке отличаются комплексным подходом и направлены на развитие всех необходимых познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики. Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Актуальность

 Актуальность заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, психического и физического развития ребёнка

Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский отмечал «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Это не просо красивые слова: в них содержится объяснения того, каким образом развивается малыш. Ведь огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке и на языке Развитие мелкой моторики рук детей важно для общего развития ребёнка, так как ему понадобятся точные координированные движения, чтобы писать, одеваться, а также выполнять различные бытовые и прочие действия.

  Мелкая моторика очень важна, поскольку через неё развиваются такие высшие   свойства сознания, как:

- внимание;

- мышление;

- координация;

- воображение;

- наблюдательность;

- зрительная и двигательная память;

- речь.

Цель  данной рабочей программы :

 развивать и укреплять мелкую моторику рук у детей младшего дошкольного возраста с через  пальчиковые  игры  и умение работы с карандашом в индивидуальных , рабочих  тетрадях

Задачи :

 - сформировать навыки самоконтроля и саморегуляцию  движения рук под контролем зрения, осязания, тактильно-двигательных ощущений;

- создать условия для накопления ребенком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости;

- развивать умение правильно держать карандаш , проводить линии , штриховать .

развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;        

развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность.

. Совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:

произвольное внимание ,логическое мышление ,и слуховое восприятие, память, речь детей;

- умение действовать по словесным инструкциям

    Программа  составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

1. «Речевое развитие»

 На занятиях используется прием комментирование своей работы. В процессе заданий ведется непрерывный разговор с детьми. Использование на занятиях художественного слова: пальчиковая гимнастика, стихи . Выполняя практические действия, малыши способны усвоить много новых слов и выражений активного и пассивного словаря детей, развитие коммуникативной функции речи, развитие связной речи.

2. «Социально – коммуникативное  развитие»

В процессе занятий художественным трудом, происходит формирование всех психических и положительно-эмоционального восприятия окружающего мира.

3. «Познавательное развитие»

 Занятия способствуют усвоению знаний о цвете, величине, форме, количестве предметов и их пространственном расположении.

  4. «Музыкальное развитие»

Музыкальное сопровождение на занятиях  формирует положительный эмоциональный настрой.

5. «Физическое развитие»

Использование физкультурных минуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждению нарушения осанки.

 Ожидаемые результаты освоения программы

-уметь слушать и выполнять указания педагога во время занятия;

-уметь правильно держать карандаш;

-уметь рисовать прямые линии в разных направлениях,

-уметь рисовать геометрические фигуры разной величины;

-уметь раскрашивать не выходя за границы;

Используемая литература:
1. Гатанова Н.В., Тунина Е.Г. Развиваю мелкую моторику. – СПб.: «Питер»,2000.
2. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – . ТЦ Сфера, 2008.
3. Урмакова И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб.:»Литера», 2008.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.– М.: «КАРАПУЗ», 2009.
5. «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования». – СПб: ООО «Детство-Пресс», 2013.
6. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3 -4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

Перспективный план программы дополнительного образования  «Точка, точка два крючочка»