Перспективный план кружка «Развивай –ка »
рабочая программа (старшая группа)

Опубликовано 21.08.2019 - 16:30 - Стародубцева Елена Геннадиевна

Перспективный план кружка«Развивай –ка »

Скачать:

Вложение	Размер
Развивай-ка	118.5 КБ

Предварительный просмотр:

Перспективный план кружка

«Развивай –ка »

Воспитатель:

Стародубцева Е.Г.

г. Лесосибирск 2018г.

Введение

Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию ребенка-дошкольника. Работа кружка «Развивай – ка» дает возможность развивать познавательную активность, интерес к математике, развивать логическое мышление.

На каждом занятии ребенок отправляется в сказочное путешествие, где его ждут интересные задания, игры и испытания. Помогая сказочным и мультипликационным героям выполнять задания, дети удовлетворяют потребность в личностной заинтересованности и осознании собственной значимости. Присутствие игровых персонажей побуждает детей к математической деятельности, преодолению интеллектуальных трудностей. Все полученные знания и умения закрепляются в разных дидактических играх.

Программа реализуется в объёме 36 часов в подготовительной группе детского сада, ориентируется на запросы и потребности детей и родителей.

Актуальность

Нередко дети, поступившие в первый класс, умеют считать, читать и, казалось бы, полностью подготовлены к школьному обучению. Однако часть первоклассников уже в первые месяцы учебы обнаруживает трудности в решении и объяснении математических задач, формулировании определенных правил и понятий, установлении и обосновании причинно-следственных связей. Одна из распространенных причин такого положения — недостаточное развитие в дошкольном возрасте логического мышления.

Дошкольный возраст - самый благоприятный период для интенсивного развития физических и умственных функций детского организма, в том числе и для математического развития. Математическое развитие ребенка - это не только умение дошкольника считать и решать арифметические задачи, это и развитие способности видеть в окружающем мире отношения, зависимости, оперировать предметами, и знаками, символами.

Наша задача - развивать эти способности, дать возможность маленькому человеку познавать мир на каждом этапе его взросления. Но надо помнить, что математическое развитие является длительным и весьма трудоёмким процессом для дошкольников, так как формирование основных приёмов логического познания требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщённых знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности.

Современные требования к дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия.

Реальное прямое обучение происходит как специально организованная познавательная деятельность.

Работа в кружке позволяет приобщать ребенка к игровому взаимодействию, обогащать ее математические представления, интеллектуально развивать дошкольника.

Занятия кружка способствуют формированию активного отношения к собственной познавательной деятельности, рассуждать о них, объективно оценивать ее результаты.

Программа кружка «Развивай – ка» составлена на основе программы Е.В. Колесниковой «Математические ступеньки» для детей 6-7 лет, рассчитана на 1 год.

Цель: повысить готовность детей к познавательной деятельности перед поступлением в школу.

Задачи:

способствовать формированию общего представления о множестве и числе;
способствовать формированию навыков количественного и порядкового счета в пределах 20;
создать условия для знакомства с составом числа;
способствовать развитию умений детей решать простейшие арифметические задачи;
способствовать формированию умений соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;
создать условия для формирования умений сравнивать множества;
обеспечить условия для знакомства с математическими знаками;

Методика кружка учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности и темпом развития каждого ребенка.

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная, самостоятельная деятельность.

Занятия проводятся в игровой форме 1 раз в неделю 25-30 минут.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

В конце учебного года предлагается с помощью специально разработанной методики Е.В.Колесниковой провести проверку уровня овладения детьми полученными знаниями, умениями и навыками.

Дети должны уметь:

Объединять группы предметов по общему признаку
Считать до 10 и дальше (количественный и порядковый счет до 10);
Называть числа в прямом порядке до 20;
Соотносить цифру и количество предметов;
Пользоваться цифрами и математическими знаками;
Различать величины: длину, ширину, высоту;
Делить предметы на несколько равных частей
Различать, называть: отрезок, угол, круг, овал, квадрат, прямоугольник, шар, куб;
Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница);

Дети должны знать:

• Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав первого пятка из двух меньших;

•Предшествующее число, последующее число, соседей числа;

•Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним;

•Название текущего месяца года, последовательность всех дней недели, времен года;

В результате обучения детей происходит воспитание таких качеств, как организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим и бережное отношение к младшим. Развивается умения самостоятельно объединяться для игры и выполнения учебных заданий, оказывать друг другу помощь. Прививается интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.

Количество детей:

Список:

Календарное планирование работы кружка

«Развивай -ка»

Содержание работы	Задачи	Дидактические игры
Количество и счет:	Закреплять умение считать до 10; разгадывать математические загадки; работать со счетным материалом.	«Незнайка в гостях» Цель: учить видеть равное количество разных предметов, закрепить умение вести счет предметов. «В какой сетке больше мячей» Цель: упражнять в сравнении числе и в определении, какое из двух смежных чисел больше или меньше другого учить воспроизводить множество.
	Раскладывать предметы по возрастанию; способствовать развитию глазомера	«Кто быстрее подберет коробки» Цель: учить сопоставлять предметы по длине, ширине, высоте.
Ориентировка во времени. Ориентировка в пространстве.	Закреплять временные представления	«12 месяцев» Цель: закрепить понятие о месяцах. «Когда это бывает?» Математическая сказка «Художники» Цель: развитие ориентировки в пространстве
Геометрические фигуры	Закреплять знания о геометрических фигурах квадрат, прямоугольник	«Сломанная машина» Цель: учить замечать нарушения в изображенном предмете. «Приключения Маши и Вани» Математическая сказка
Количество и счет:	Числа и цифры от 1 до 4. Соотнесение количества предметов с цифрой. Знаки «+» и «-».	«Угадай, какое число пропущено» Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.
Величина.	Большой, маленький, поменьше.	«Достань мяч» Карточка Цель: закрепить понятие величины.
Ориентировка во времени.	Знакомство с названием осенних месяцев.	«Назови пропущенное слово» Цель: закрепить знания о днях недели.
Ориентировка в пространстве.	Ориентировка на листе бумаги.	«Расскажи про свой узор» Цель: учить овладевать пространственными представлениями.
Геометрические фигуры	Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку. Знакомство с кругом, различия с квадратом, рисование в тетради в клетку.	«Подбери фигуру» Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами. «Как Круг и Квадрат отправились в поход»- Математическая сказка
Количество и счет	Числа и цифры от 1 до5. Знаки«+»и«-». Независимость числа от величины предмета, состав числа из 2-х меньших. Число и цифра 6, сложение числа из 2-х меньших. Знаки <,>, независимость числа от расположения предметов. Установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки.	«Матрешки» Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память.
Величина	Длинный, короче, еще короче, самый короткий	«Что шире, что уже» Цель: упражнять в сравнении предметов по длине, ширине.
Ориентировка в пространстве.	Понятия:: лево -право, впереди, сзади.	«Как расположены фигуры» Цель: учить детей располагать геометрические фигуры на плоскости. «Лабиринт», «Помоги мышке добраться к сыру», «Что где находится?»
Ориентировка во времени.	Повторение названий осенних месяцев. Части суток.	«Когда это бывает» Цель: закрепить знания о частях суток. «Вчера, сегодня, завтра», «Когда это бывает?», «Какой сегодня день?»
Геометрические фигуры	Круг, квадрат, треугольник. Нахождение предметов в окружающей обстановке, похожих на определенные геометрические фигуры.	«Сложи из палочек» Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры. Какие фигуры видишь?» «Заполни пустые квартиры», «Кто лишний и почему?»,
Количество и счет	Числа и цифры от 0 до 6, знаки + и -. Решение арифметических задач, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки <,>.	«Поездка» Цель: учить детей в сравнении чисел и определении, какое из чисел больше или меньше. «Яблоко» -Математическая сказка
Величина	Часть и целое.	«Кто какого роста?» Цель: установление отношений между величинами. «Снеговики».
Ориентировка во времени и в пространстве	Закрепление названий месяцев зимы. Закрепление понятий: слева - справа, впереди - сзади. Дни недели.	«Клумба» Цель: закрепить понятие, что число предметов не зависит от расстояния между ними. «Путешествие» Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Назови пропущенное слово», «Найди игрушку».
Геометрические фигуры	Дорисовывание геометрических фигур. Выкладывание прямоугольника из счетных палочек, работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2 и 4 равные части.	«Сложи фигуру» Цель: составлять модели знакомых геометрических фигур из частей по образцу.
Количество и счет	Числа и цифры от 1до 8. Порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших.Решение примеров на сложение и вычитание .Знаки<,>.	«Встань на свое место» Цель: упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию.
Ориентировка во времени и в пространстве	Знакомство с зимними месяцами. Повторение названий дней недели и частей суток.	«Найди парную картинку» Цель: ориентировка на плоскости листа; учить описывать расположение геометрических фигур на карточках.
Величина.	Деление предметов на 4 части. Сравнение целое и части.	«Чем отличаются полоски?» Цель: учить в сопоставлении 10 предметов по длине.
Геометрические фигуры.	Овал. Прямоугольник, квадрат, треугольник, круг.	«Где, какие фигуры лежат» Цель: учить классифицировать фигуры по 2 свойствам. «Сколько треугольников?», «Кто где живет?»
Количество и счет	Числа и цифры 1-9. Порядковый счет. Сравнение смежных чисел. Число 10. Сложение числа 10 из 2-х меньших.	«Живые числа» Цель: упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.
Геометрические фигуры	Выкладывание из счетных палочек предметов из разных фигур Повторение названий геометрических фигур.	«Кто быстрее найдет предмет?» Цель: упражнять в определении формы предметов и в соотнесении формы с геометрическим образцом.
Ориентировка во времени	Дни недели. Месяцы зимы. Части суток.
Ориентировка в пространстве.		«Куда бросим мяч?» Цель: продолжать учить ориентироваться в пространстве.
Величина.	Длинный - короткий. Часть и целое.	«Разложи по порядку» Цель: упражнять в сравнении предметов по длине и ширине. «Где, чей дом?»
Количество и счет.	Решение задач. Соотнесение числа и цифры. Знаки<,>. Составление чисел из двух меньших.	«Аэродром» Цель: упражнять в счете предметов и в порядковом счете в пределах 10. «Заполни пустые клетки»,
Величина	Сравнение предметов по всем показаниям величины.	«Сосчитай, не ошибись» Цель: закрепить знания о том, что число предметов не зависит, от их размеров
Геометрические фигуры	Работа в тетради в клетку. Работа со счетными палочками. Повторение названий геометрических фигур	«Кто больше увидит» Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах. «Гном строит дом»
Ориентировка во времени и в пространстве.	Повторение названий месяцев осени и зимы. Знакомство с месяцем - март. Характерные приметы времен года.	«Угадай, где стоит» Цель: учить овладевать пространственными представлениями. «Лови, бросай, дни недели называй», «Неделя стройся!», «День и ночь- сутки прочь»,
Количество и счет	Решение задач на сложение и вычитание. Установление соответствия между цифрой и числом.	«Сосчитай правильно» Цель: упражнять в счете предметов по осязанию. «Теремок»-Математическая сказка «Игры с разноцветными прищепками»
Геометрические фигуры	Четырехугольники. Повторение круг, овал, треугольник.	«Найди свою фигуру» Цель: учить детей различать и правильно называть геометрические фигуры, выбирать фигуры по зрительно воспринимаемому образцу. «Укрась коврик», «Что на что похоже?»,
Ориентировка во времени, в пространстве	Повторение названий весенних месяцев. Характерные особенности времен года. Части суток. Ориентировка на листе бумаги в клетку.	«Найди нужную картинку». Цель: учить овладевать пространственными представлениями. «Времена года». «Назови скорей» Цель: формирование знаний о днях недели.
Количество и счет.	Решение задач. Порядковый счет. Решение математических загадок. Повторение изученного материала.	«Каких кружков больше» Цель: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 10 «Сколько разных игрушек» Цель: закрепление знаний об основном правиле счета: считать можно в любом направлении, не пропуская ни один предмет. «Напиши цифру»,
Геометрические фигуры	Рисование предметов из заданных фигур. Создание символических предметов из фигур.	«Кто быстрее найдет» Цель: учить сопоставлять результаты зрительного и осязательно-двигательного обследования геометрических фигур.
Ориентировка в пространстве и во времени.	Работа в тетради в клетку. Повторение названия месяцев года.	«Подумай и закрась» Цель: развивать умение выделять признаки предметов. «Назови скорее», «Нарисуй правильно»

Литература:

Т.В.Башаева «Развитие восприятия у детей. Цвет, форма, звук» Ярославль,1998.
Е.В.Колесникова «Демонстрационный материал: Математика для детей 5-6 лет» ТЦ Сфера, М.,2007
Е.В.Колесникова Математика для детей 6-7лет
Е.В.Колесникова «Программа «Математические ступеньки» ТЦ Сфера, М.2008
Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Математика для дошкольников» М.,1993
Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка - ступенька к школе», Ювента, М.,2011
Е.В. Колесникова «Математические ступеньки». Диагностика математических способностей» рабочая тетрадь Е.В. Колесникова