Проект «Веселый каблучок» по развитию чувства ритма у детей 3-4 лет в процессе музыкально-ритмической деятельности/
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное  образовательное учреждение

                     «Детский сад №15 с. Кабанск»

                             Проект

По развитию чувства ритма у детей 3- 4лет в процессе     музыкально-ритмической деятельности.      

                  «Веселый каблучок»

                                        Разработала музыкальный руководитель

Перетолчина Н.А.

                                              2018г.

Проект «Веселый каблучок»

По развитию чувства ритма у детей 3- 4 лет в процессе музыкально-ритмической деятельности      

Паспорт проекта:

Автор проекта: Перетолчина Н. А. муз.рук. МАДОУ «Детский сад №15 с.Кабанск».

Продолжительность проекта: долгосрочный – год.

Тип проекта: творческий

Место реализации: МАДОУ «Детский сад №15 с. Кабанск»

Вид деятельности: познавательный

Форма представления: занятия на кружке, концерт 

Участники проекта: дети второй младшей группы 3- 4 лет, воспитатели музыкальный руководитель, родители.

Актуальность: Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого ребенка. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного развития ребенка, формируется личность человека.

Музыка играет особую роль, подрастающей личности в обществе. Наиболее благоприятный период для развития музыкальных способностей, как известно, является дошкольный период.И музыкально-ритмическая деятельность на занятиях с детьми, оказывается одним из стержневых видов деятельности,поскольку по своей природе является синтетическим, обьединяющим  музыку (пение),движение и слово. Движение под музыку в настоящее время используют очень широко, и как средство творческого,музыкального развития детей, и как инструмент их физического воспитания, а так же как средство коррекции и лечения при различных патологиях. С помощью музыки подчеркивает В.М.Бехтерев «можно установить равновесие в деятельности нервной системы ребенка, умерить слишком возбужденные темпераменты и растормозить заторможенных детей, урегулировать неправильные и лишние движения».

Игровые музыкально-двигательные упражнения для детей раннего возраста, имеют особую значимость, поскольку являются не только универсальным средством всестороннего гармоничного развития ребенка, но и служат незаменимым инструментом общения детей и взрослых, инструментом их эмоционального взаимодействия.

 Противоречия:

Актуальность разработки данного проекта обусловлена следующими противоречиями:

-снижением внимания педагогов к проблеме использования развития потенциала музыкальной ритмопластики в кружковой работе;

-недостаточным научно-методическим обеспечением ее применения в работе с детьми дошкольного возраста;

-недостаточным привлечением родителей к музыкально-ритмическому воспитанию детей в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Цель: Развитие музыкально-ритмического воспитания детей младшего возраста, на основе использования музыкальной ритмопластики на занятиях кружка.

Задачи:

1 Развитие слухового внимания,умения выполнять движения в соответствии с характером и темпоритмом музыки;  

2 Воспитание интереса, потребности в движениях под музыку;

3 Обогащение слушательского и двигательного опыта, умение осмысленно использовать выразительные движения в соответствии с музыкально-игровым образом.

Обьект:

Процесс музыкально-ритмического развития детей младшего дошкольного возраста в условиях кружковой работы.

Предмет:

Использование музыкально-пластических движений – как средство развития чувства ритма у детей 4-5 лет на занятиях кружка.

Этапы реализации проекта:

Первый этап-организационый

Организационно-методическая работа

Второй этап-практический.

Распределение материала по темам и блокам.

Третий этап:

Предполагаемый результат:

 Важнейшим показателем уровня музыкально-ритмического развития ребенка является интерес к самому процессу движения под музыку, выразительность движений и умение передавать в пластике характер музыки, игровой образ.

Разнообразие выполняемых движений, соответствии их темпу, ритму, форме музыкального произведения свидетельствуют о высоком уровне музыкального и двигательного развития ребенка.

Работа с родителями.

Литература:

1.А.И.Буренина «Ритмическая мозаика»

2 Т.Н. Сауко, А. И. Буренина «Топ-хлоп малыши»

3 Видеокассета «Ритмическая мозаика»

4 Аудиокассета «Топ-хлоп малыши»