«Путешествие по страницам книги Знаний»
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект итоговой интегрированной образовательной деятельности 

 «Путешествие по  страницам книги Знаний»

                                                                  для детей средней группы

воспитатель высшей квалификационной категории

Яворская Надежда Петровна

(данный материал будет полезен воспитателям средних групп, конспект образовательной деятельности направлен на выявления ЗУН детей  на конец учебного года)

Цель: выявить уровень сформированности знаний, умений и представлений детей, полученных ими в течение учебного года и закрепить их.

Задачи:

Образовательные:

 - называть приметы весны, подбирать определения, описывая весну;

 - называть геометрические фигуры;

- составлять небольшой связный рассказ о весне по мнемотаблице;

 - сравнивать  смежные цифры в пределах 5;

- раскладывать цифры в нужной последовательности;

- отражать полученные знания в разных видах художественно – творческой деятельности.

Развивающие:

- способствовать развитию мыслительной и познавательной активности,  развитию  

   памяти, внимания, речи;

- развивать умения координировать свои движения с произнесением текста.

Воспитательные:

-  воспитывать самостоятельность;

- воспитывать любовь к природе;

- приучать детей к вежливости;

- воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Предварительная работа: проведение занятий в течение учебного года, индивидуальная работа с детьми.

Интеграция образовательной деятельности: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие, «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, познавательная, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная.

Методы и приемы.

1.Наглядный: (показ, демонстрация)

2.Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.

3.Игровой: сюрпризный момент, дидактические игры.

Используемые современные технологии: здоровьесберегающая технология, элементы социоигровой технологии, технология личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми, ИКТ.

Оборудование и материалы: книга «Вот и стали мы на год взрослей!», картинка с изображением времён года, мнемотаблица «Весна», цифры, блоки Дьенеша, карточки – схемы, геометрические фигуры, иллюстрации по сказкам, д/игры: «Назови одним словом», «Что лишнее?»,  мультимедийный проектор (ноутбук), цветная  бумага, клей – карандаш, «Цветущий луг», призы для детей.

Ход образовательной деятельности.

1. Вхождение в день: «Утро в детском саду».

(Встаем с детьми в круг )

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

- Доброе утро!!!

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, к нам пришли гости, давайте и с ними поздороваемся.

2. Сюрпризный момент: Книга, завёрнутая в красивую обёрточную бумагу.

Воспитатель: - Ребята, вы хотите узнать, что здесь находится?

- Отгадайте загадку.

Я все знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
Книга

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, эта книга о вас. Она называется «Вот и стали мы на год взрослей». И сегодня мы с вами отправимся в путешествие по страницам этой книги и узнаем какие знания вы получили в течение года и готовы ли вы перейти в старшую группу.

Воспитатель: - Для чего нам нужны книги?

- Давайте вспомним пословицы и поговорки о книге.

(Книга — лучший товарищ. Любите книгу — источник знания. Одна книга тысячи людей учит. Умнее книги не скажешь. Книга – источник знаний!» Будешь книги читать — будешь все знать.)

- Кто пишет книги?  (писатель). Кто создаёт картинки в книге? (художник – иллюстратор).

Воспитатель: - Из чего делают книги? Как к ним надо относиться?

3. Воспитатель: - Предлагаю отправиться в путешествие по страницам нашей книги. Открываем первую страницу (2 слайд).

Воспитатель: - Что обозначают эти картинки? (времена года)

– Сколько всего времён года ? (четыре)

- Сколько месяцев длится каждое время года? (три)

- Может ли за зимой сразу наступить лето? (нет) Назовите времена года по порядку.

- Какое сейчас время года? (весна).

Воспитатель: - А весна она какая? (тёплая, солнечная, душистая, яркая, и т. д.)

4. Воспитатель: - Открываем следующую страничку (3 слайд).

Составление рассказа о весне по мнемотаблице (на экране телевизора)

Воспитатель: - Ребята, а сейчас мы с вами будем составлять рассказ о весне.

(рассказы детей)

5. Воспитатель: - Переходим на следующую страничку.

- С наступлением весны всё вокруг оживает, появляется первая зелёная травка, маленькие клейкие листочки на деревьях, просыпаются насекомые и животные после зимней спячки, появляются первые весенние цветы.

- Как они называются? (подснежники)

Воспитатель: - А какие бывают цветы? (4 5 6 слайды).

 (луговые, полевые, садовые, комнатные)

- Что общего есть у всех цветов?  (корень, стебель, листья, цветы).

Воспитатель: - Назовите условия необходимые для жизни и роста цветов.

(цветам необходим для жизни воздух,  свет, тепло, вода)

Воспитатель: - Для чего нужны цветы?

(для красоты, они дарят людям радость)

6. Воспитатель: - Посмотрим следующую страничку нашей книги.

Воспитатель: - Следующая страничка музыкальная (7 слайд).

- Я предлагаю вам отдохнуть и исполнить песню: «Весенняя полечка!» 

7. Воспитатель: - Переходим на следующую страничку.  Что это?

Воспитатель: - (8 слайд )  Это цифры. Я приглашаю вас в страну математики (

Д/игры: «Встань по порядку», «Какая цифра больше (меньше)?»

Воспитатель: - Продолжаем наше путешествие по стране математике (блоки Дьенеша) (9 слайд)

- Какие геометрические фигуры и тела вы знаете?

- Чем отличаются фигуры друг от друга? (форма, цвет, размер)

Д/игра: «Из каких фигур состоит предмет?»

(рассматривают предметы на экране телевизора)

Д/игра: «Покажи нужную фигуру» (используя блоки Дьенеша и карточки - схемы)

8. Воспитатель: - Посмотрим на следующую страничку.

- Объявляется музыкальная физ.минутка «Вперёд 4 шага…»     (10 слайд)

9. Воспитатель: - Следующая страничка: «Путешествие по сказкам»

(фрагменты сказок показываются на экране телевизора, дети отгадывают названия сказок и их героев) (слайды 11- 15)

10.Воспитатель: - Открываем следующую страничку. Д/игра «Назови одним словом»

( на экране телевизора показывают картинки, а дети называют их обобщающим словом) (слайды 16 – 21)

11.Воспитатель: - Переходим на следующую страничку. Д/игра: «Что лишнее?» (на экране телевизора показывают картинки, а дети называют лишний предмет) (слайды 22 – 28)

12. Воспитатель: - Осталась последняя страничка нашей книги и называется она  

«Наше творчество» (29 слайд).

Воспитатель: - Совсем скоро наступит лето. Я предлагаю вам ускорить его приход. Вы уже выполнили работу «Цветочная полянка», а теперь оживим полянку, разместив на ней бабочек.

Пальчиковая гимнастика: «Дружная семья»

(дети  выполняют оригами «Бабочка» и каждый ребёнок наклеивает её на свой цветок на «Цветочной полянке»).

Рефлексия: - Понравилось вам путешествовать по страницам Книги  Знаний? (30 слайд)

- Что вам понравилось больше всего?

Воспитатель: - Ребята, вы на самом деле стали взрослее, справились со всеми заданиями и готовы перейти в старшую группу.

(награждение детей медалями: «самый умный», «самый любознательный» и т.д.)