Отчёт по опытно - экспериментальной- деятельности в старшей группе «Удивительные растения».
опыты и эксперименты (старшая группа)

Слайд 1

Отчёт по опытно - экспериментальной деятельности в старшей группе « Удивительные растения» Подготовила воспитатель: Шибалина И.А. Саров 2019 г

Слайд 2

Актуальность Всякий здоровый ребенок уже с рождения – исследователь. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка. Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, в процессах социализации имеет познавательная деятельность, которая нами понимается как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе гуманистического взаимодействия, сотрудничества и сотворчества. Китайская пословица гласит «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Знания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надежнее. Однако желание ребенка исследовать окружающий мир носит спонтанный характер. Развитие исследовательских способностей ребенка – одна из важнейших задач современного образования.

Слайд 3

Актуальность Функция дошкольного образования способствует обновлению педагогических технологий. Педагогические технологии ставят педагогов в позицию творчества и рефлексии, освоения способов индивидуального проектирования своей деятельности. Личностно ориентированные технологии призваны раскрыть индивидуально-творческий потенциал ребёнка, стимулировать его творческую активность. Они ориентированы не на волевое привлечение внимания ребёнка, а на ориентацию и обращенность к его эмоционально-мотивационной сфере. Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – важнейшие черты нормального детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка. Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребенок уже с рождения – исследователь. Он настроен на познание мира, он хочет его познавать.

Слайд 4

Новизна Разработана и апробирована система поисково-исследовательской деятельности, как источник самостоятельного познания мира. Практическое значение кружка Экспериментирование стимулирует интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщения), стимулирует интеллектуальную активность и любознательность ребенка, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний, с этическими правилами жизни в обществе. В процессе познавательно-исследовательской деятельности ребенка происходило: обогащение представлений об окружающем мире, развитие познавательной инициативы (любознательности), освоение культурных форм упорядочения опыта: причинно-следственные связи, пространственные и временные отношения. Продолжительность реализации кружка В данном кружке участвовали дети старшей группы – 5-6 лет. К ружок рассчитан на один год. Опытно - экспериментальная деятельность проводилась 1 раз в неделю по 20 минут, 4 раза в месяц.

Слайд 5

Цель С оздание условий стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала дошкольников и вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию растений. Задачи: Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования . Развивать творческие способности детей, мышление, воображение , умение наблюдать, сравнивать, выдвигать гипотезы, анализировать, обобщать результаты наблюдений . Формировать представление о строении, развитии растений, их связи с различными факторами окружающей среды, значении в жизни человека. Дать наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений как основных компонентах жизнедеятельности растений. Учить правильно ухаживать за растениями. Расширять представление детей о том, что растения могут расти из различных плодов (луковицы, зёрнышка, семечка.) Создать условия для участия родителей в образовательном процессе. Формировать осознанно – правильное отношение к природе родного края, к труду человека.

Слайд 6

Занятия кружка организовывались в форме партнерской деятельности со взрослым, где он демонстрировал образцы исследовательской деятельности, а дети получали возможность проявить собственную исследовательскую активность. Партнер – всегда равноправный участник дела, его позиция связана с взаимным уважением, способствует развитию у ребенка активности, самостоятельности, умения принять решение, пробовать делать что-то не боясь, что получится неправильно, вызывает стремление к достижению, способствует эмоциональному комфорту, развитию социальной и познавательной активности. Партнерская позиция требует определенной организации пространства: взрослый всегда вместе (рядом) с детьми, в круге; добровольное (без психологического принуждения) включения детей в предлагаемую деятельность с подбором интересного привлекательного для дошкольников содержания. Организуя с детьми опыты и эксперименты, мы привлекали внимание «интригующим» материалом или демонстрацией необычного эффекта. Все это происходило в ситуации свободного размещения детей и взрослого вокруг предмета исследования. Детям предоставлялась возможность поэкспериментировать самостоятельно. Обсудив полученные эффекты, можно было несколько раз поменять условия опыта, посмотреть, что из этого получается. Результатом опыта являлось формулирование причинно-следственных связей. Особенности организации занятий в кружке

Слайд 7

Темы, которые были изучены в ходе опытно-экспериментальной деятельности

Слайд 8

Темы, которые были изучены в ходе опытно-экспериментальной деятельности

Слайд 9

Темы, которые были изучены в ходе опытно-экспериментальной деятельности

Слайд 10

Темы, которые были изучены в ходе опытно-экспериментальной деятельности

Слайд 11

Темы, которые были изучены в ходе опытно-экспериментальной деятельности

Слайд 12

Темы, которые были изучены в ходе опытно-экспериментальной деятельности

Слайд 13

Достигнутые результаты Подводя итоги кружковой деятельности за год ,можно сказать, что дети овладели определенными знаниями, умениями и навыками : У детей появился ярко выраженный интерес к живой природе. Большинство ребят научились называть и различать комнатные растения. Сформировалось представление о необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека . Усвоились нормы поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту. Дети усвоили: что растению необходимо для роста, части растения, чем растения отличаются друг от друга, как состояние растения зависит от ухода человеком. Обогатился словарный запас детей по данной теме. Активизировалась познавательная и творческая активность детей, родителей, повысилась компетентность педагогов.

Слайд 14

Достигнутые результаты Дети проявляют инициативу и творчество в решении исследовательских задач : быстрое включаются в активный познавательный процесс; п роявляют волевые усилия (упорства) в достижении поставленной цели; самостоятельно ставят проблему ; выдвигают гипотезы, предположения; самостоятельно планирует деятельность; выбирает предметы и материалы для самостоятельной деятельности; доводят дело до конца; р ебята формулируют в речи достигнут или нет результат, делают выводы; п роявляют поисковую активность и умеют извлекать в ходе её информацию об объекте.

Слайд 15

Спасибо за внимание!