Примерная структура оформления паспорта проекта
учебно-методический материал

ПАМЯТКА

«Примерная  структура оформления паспорта проекта»

1. Титульный лист:

• вверху страницы – полное название ДОО;          
•   середина     Проект по теме:  «________________»;
•   АОУ  ДС № (МБДОУ № )  
•    для детей ______________ группы № ______
•    Воспитатели: Ф.И.О. полностью, квалификационная категория.  
•     внизу страницы – город, год.

2.  Содержание:
3. Пояснительная записка: расписать актуальность выбранной темы для ваших детей группы, на фоне государственного стандарта, запроса общества, использовать муниципальную, региональную, федеральную статистику и т.д.

  Цель проекта: (через существительное, например, развитие…, повышение.., формирование…)

Тип, вид  проекта по доминирующей в проекте деятельности

 (по Л.В. Киселевой):

• исследовательско - творческие: полностью подчинены логике исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием;
•  ролевые, игровые (участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта);
•    ознакомительно-ориентировочные (информационные) (сбор информации о каком-то объекте, явлении; предполагается ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов);  
•  практико-ориентированные (прикладные) (результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников);
•  творческие (предполагают соответствующее оформление результатов в виде детского праздника, детского дизайна).

   Продолжительность: (зависит от степени заинтересованности детей, определяет педагог):      

        краткосрочные (1 – 3 недели)  

        средней продолжительности (до месяца)    

       долгосрочные (от месяца до года)

Состав участников проекта:  дети, родители, специалисты, организации (индивидуальные, групповые и фронтальные).

по характеру контактов:    

• с воспитанниками одной группы;

• с воспитанниками нескольких групп;
• с воспитанниками всего ДОО .

Продукт  проекта:  праздник, мини-музей, коллекция, разработанная игра по теме проекта, книжка-малышка, макет, выставка, открытое занятие, альбом (Лэпбук), методический продукт.

Проблемная ситуация: требующая интегрированных знаний и исследовательского поиска ее решения; практическая, теоретическая.

 Задачи проекта (для детей для родителей, для педагога):

 задачи можно разделить на три  группы:

 развивающие, обучающие, воспитательные

 или на две группы:

 развивающие и образовательные (обучающие и воспитательные).

При формулировке задач  необходимо идти от инициативы ребенка. Предполагаемый результат: общий, для детей, родителей, педагогов. Интеграция образовательных областей: (п. 2.6. ФГОС ДО)

расписать через какие виды деятельности реализуются выбранные вами образовательный области.

 по предметно - содержательной области:

          - монопроекты (одна образовательная область);  

         - интегративные (две и более образовательные области).

Развивающая предметно-пространственная среда  (к содержанию проекта).

  Средства и оборудование: 

• технические (проектор, ноутбук, музыкальные записи, проч.);

• методические (наглядные пособия, серии иллюстраций по сказам: указать тему, тетради, картины, д/и, альбомы и выставки, в т.ч. персональные выставки детского творчества с рассказами детей (указать темы),  тематическая подборка детских произведений проч.; дидактический материал: раскраски: (указать темы), коллекции, мини-музей,  портреты (писателей, знаменитых людей), поделки предметов, персонажей, изготовленными детьми и родителями группы и т.д.);
•  организационные (столы, маски для игры, спортивные принадлежности, бумага, картон, клей, кисточки, проч.).

  Используемая литература: (методическая, детская, электронные ресурсы). Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска.

 Допускается оформление списка литературы по основным разделам образовательной области.

Пример: Авдеева

Н.Н., Князева О.Л. «Безопасность», «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. -144с. (учитываются ГОСТы  для оформления  библиографического списка).

4. Этапы проекта «________» для детей _____________ группы № ______

5. Перспективный план по проекту: «_____» для воспитанников _____№ ___

6.  Мониторинг, педагогическая диагностика

Если в проекте есть анкеты (детей, педагогов, родителей), то по всем анкетам должны быть представлены выводы (сколько опрошено, что получилось, какой общий результат).            Заполненная диагностика.  Диаграмма в % по результатам диагностики.             Выводы по результатам реализованного проекта. Результаты полученные в ходе реализации проекта, (как повлиял на детей, родителей и самого педагога).

7. Приложения к проекту (если данный проект уже был реализован):

• фоторяд «По следам проекта» (фотографии должны быть подписаны: какой вид деятельности, кто и где изображен на них);
•   конспекты методических продуктов (конспекты НОД, игр, занятий, праздников, бесед оформить в соответствии с технологической картой НОД;  указать на титульном листе вид деятельности, тему, возраст детей, Ф.И.О. автора, используемая литература и электронные ресурсы),

 Оформление:

• В записях не должно быть сокращений.
•  Если проект осуществляется не одним, а несколькими педагогами, то необходимо указать всех авторов проекта или разработчика проекта и его соавтора.
•   Проект должен быть оформлен в едином стиле.