Календарный план воспитательно – образовательной работы в средней группе "В зеленой стране на окне".
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Дни нед.

Совместная деятельность детей и взрослого с учетом интеграции образовательных областей (СД)

Самостоятельная

деятельность

детей

Условия создаваемые для развития

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник  25. 03.  2019.

Утро: индивидуальные беседы с детьми: «Как ты провел выходные дни» - активизировать речь ребенка.

КГН: игра на формирование культурно-гигиенических навыков «Мыльные пузырьки» - для чего необходимо мыть руки с мылом.

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика -

«Бегемотик рот открыл…».

Прогулка:

№ 4.

Вечер: корригирующая гимнастика; коллективный труд в природном уголке.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами. 

Цель: совершенствовать навыки общения, воспитывать дружественные отношения

Вопрос дня

9.00-9.30   Познание.  (ФЦКМ)  

«Комнатные растения. Герань».

Образовательные задачи: обогащать знания об окружающем мире, о комнатных растениях.  Познакомить с названиями комнатных растений, способами ухода за ними.  Подвести детей к пониманию того, что комнатные растения – это живые; организмы, требующие определенного ухода;

Развивающие задачи: развивать умение выслушивать ответы своих сверстников, не перебивая их.

Воспитательные задачи: побуждать детей к бережному отношению к комнатным растениям..

Ход занятия:

Организационный момент, круг.

Рассказ воспитателя о комнатных растениях группы, рассмотреть внешний вид герани.

Д/ игра «Один – много».

Физминутка «На окошке в горшочках».

Беседа, показ  правил ухода за комнатными растениями.

Подведение итогов.

09.30  – 09.50 . Физкультурное.

ОБЖ: «Беседа: «Безопасное общение с домашними животными».

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного общения с домашними животными. Воспитывать  осторожность при общении с домашними животными.

Д/Игра: «Измени слово» - формировать умение изменять слова, близкие по смыслу (ветер, ветерок, ветрище) - Ангелина, Артемий,  Богдан К..

Упражнять в ходьбе приставным шагом вправо и влево Диму, Колю Р, Дашу, Матвея.

Д/игра «Когда это бывает?» - формировать представления детей о временах года, об отличительных признаках каждого времени года - Даша, Полина, Егор К.  

Закреплять умения во время еды правильно пользоваться ложкой, вилкой – Сергей, Коля Г, Миша, Варвара.

Коррекционная работа по заданию логопеда.

Рассматривание альбома "Комнатные растения в нашем уголке».

Работа в центре природы. Полив комнатных растений. Цель: вспомнить с детьми правильные приемы полива растений; научить определять состояние почвы.

Хороводная игра «Ровным кругом» - учить двигаться равномерно, соблюдая дистанцию.

Д/и «Сложи из палочек» -упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Утренняя гимнастика под музыку.

Пальчиковая

Гимнастика.

Картинки по теме.

Выносной материал.

Бумага, краски,

цв. карандаши,

 мелки…

Создать условия для хоз. бытового труда.

Дни нед.

Совместная деятельность детей и взрослого с учетом интеграции образовательных областей (СД)

Самостоятельная

деятельность

детей

Условия создаваемые для развития

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник  26. 03.  2019.

Утро:

круг «Собрались ребята в круг

!».

Рыхление земли и опрыскивание растений.

Цель: формировать умения  самостоятельно выполнять обязанности дежурного в уголке природы.

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

«Бегемотик рот открыл…».

Прогулка:

№ 2.

Вечер: корригирующая гимнастика; самомассаж.

Игра «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»  - развить умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека.

Вопрос дня

9.00-9.20 Речевое развитие (логопедическое)/

Художественно – эстетическая деятельность (лепка).

 «Фиалка». (пластилинография).

Обучающие: учить создавать изображения одних и тех же предметов по – разному, разминать, оформлять края лепестков, передавая им характерную форму; учить создавать композицию из отдельных деталей, добиваясь целостности восприятия работы;

Развивающие: развивать навыки коллективного творчества.

Ход:

Рассматривание цветка фиалки: форма листа, цветка.

Показ воспитателя с объяснением.

Самостоятельная работа детей.

Индивидуальная помощь.

Подведение итогов.

10.00 – 10.20. Музыкальное.

ПДД: Д/игра: «Это я, это я – это все мои друзья»

Цель: закрепить правила поведения на улице и в транспорте.

Логопедический час.

«Комнатные растения».

Коррекционно-образовательные: уточнить и расширить знания детей по теме «Комнатные растения»; расширить и активизировать словарь детей по данной теме, закрепить навыки словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными; существительных с глаголами; подбирать прилагательные к существительным. 

Коррекционно-развивающие: развитие речевого слуха, зрительного внимания, фонематического слуха, общей и артикуляционной моторики; плавного длительного выдоха.

Ход.

Беседа о знакомых детям цветах, а их пользе. Как люди заботятся о комнатных растениях.

Дыхательное упражнение «Дыхание весны».

Д/игра «Хлопни в ладоши». «Найди цветок по описанию?».  «Посчитаем».

Подведение итогов.

«Прокати мяч в ворота» – Антон, Варя, Ангелина, Матвей, Коля Г.

Д/игра  «Что здесь лишнее?».

Цель: развивать умения обобщать и классифицировать 

предметы по основным и неосновным признакам  –Богдан К, Егор К., Даша, Назар.

Дима С., Антон, Кирилл, Егор Я. - правильно держать карандаш, закрашивать предметы,  не выходя за контур.

Учить Коля Г, Матвея, Федора соблюдать последовательность в одевании и раздевании, аккуратно убирать одежду в шкафчик.

Коррекционная работа по заданию логопеда.

Рисование «Обведи по точкам» - учить рисовать рисунок по точкам, доводить задуманное до конца.

Для самостоятельной      деятельности предложить      ножницы и бумагу – закреплять умения полученные на занятии.

Утренняя гимнастика под музыку.

Пальчиковая

гимнастика.

Тематические картинки и загадки..

Выносной материал.

Подбор художественной литературы.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре

Дни нед.

Совместная деятельность детей и взрослого с учетом интеграции образовательных областей (СД)

Самостоятельная

деятельность

детей

Условия создаваемые для развития

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Среда  27. 03. 2019.

Утро:

круг: « Становитесь дружно в круг».

КГН: чтение произведения «Девочка – чумазая» - обращать внимание на качественное мытье рук.

Артикуляционная гимнастика-

«Бегемотик рот открыл…».

Утренняя гимнастика.

Прогулка:

№ 3.

Вечер:

хождение по массажным коврикам, упражнения для профилактики плоскостопия.

Поручения индивидуальные и коллективные «Мы сегодня соблюдаем порядок в группе»

Цель: уважение труда взрослых

Вопрос дня:

9.00-9.20 – Физическое развитие.

09.30 – 09.50 - Познавательная деятельность (ФЭМП).

Задачи: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Ход: организационный круг.

Д\У «Разложи предметы по форме».

Д\ упр. «Прилетели бабочки».

Физминутка.

Д\ упр. «Поручение».

Работа в тетради.

Подведение итогов.

Ситуативный разговор «Как люди выращивают комнатные растения» - развитие мышления и умение рассуждать на данную тему.

Сюжетно - ролевая игра: «Садовник» - формирование представлений о роли комнатных растений в жизни человека.

Игра:  «Скажи, что не правильно»

Цель: учить правильно классифицировать предметы  - Ангелина, Назар,  Варя, Богдан.

И/у «Перехвати мяч» - совершенствовать умение в бросании и ловле мяча.– Антон, Миша, Варя.

Д/и: «Скажи наоборот».

Цель: учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.).– Антон, Матвей, Дима.

Коррекционная работа по заданию логопеда.

Предложить детям пластилин с целью закрепить умения и навыки в лепке. Развивать мелкую моторику, воображение, творческую фантазию

Д\И «Обведи трафарет»

Цель: развитие мелкой моторики, умение работать с трафаретом и обводить по границам, развитие аккуратности и сосредоточенности

Утренняя гимнастика под музыку.

Пальчиковая

гимнастика.

Тематические картинки и загадки.

Выносной материал.

Подбор художественной литературы.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре –  «Магазин игрушек».

Спортивные атрибуты.

Дни нед.

Совместная деятельность детей и взрослого с учетом интеграции образовательных областей (СД)

Самостоятельная

деятельность

детей

Условия создаваемые для развития

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг  28.  03.  2019.

Утро: круг «Встали дети дружно в круг».

КГН: закрепление с детьми последовательности одевания. 

Цель: развивать самостоятельность, закрепить название предметов одежды учить наводить порядок в шкафчике и поддерживать его; после прогулки сушить свои вещи.

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

«Жил веселый язычок».

Прогулка:

№ 4.

Вечер: корригирующая гимнастика.

Д/ упражнение «Где что можно делать».

Активизировать в речи глаголы, употребляющиеся, в определенной

ситуации.

Вопрос дня

9.00-9.20 Речевая деятельность  (логопедическое). / Художественно – эстетическое (Рисование).

 «Нарисуй какую хочешь картинку» (по замыслу).

Образовательные: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать кисточку, закрашивать небольшие части рисунка.

Развивающие: развивать мелкую моторику пальцев, ручную умелость, творческие способности, воображение. 

Воспитательные: . воспитывать любовь к изобразительному искусству

Ход занятия:

Организационный момент.

Круг: Доброе утро ручки - хлоп, хлоп, хлоп.

Беседа о содержании детских рисунков.

Объяснение, индивидуальная помощь.

Музыкальное сопровождение, игровое упражнение - разминка (с кисточкой) .

Подведение итогов.

10.40– 11.00 . Физкультурное. (на улице)

Логопедический час.

«Уход за комнатными растениями».

Коррекционно-образовательные задачи: закрепить навыки словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными; существительных с глаголами; подбирать прилагательные к сущ.;
развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;

Коррекционно-развивающие задачи:
совершенствовать фонематическое восприятие; упражнять в правильном дыхании; развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление;

Учить самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы

- Кирилл, Егор Я., Ангелина, Максим, Сергей.

«С кочки на кочку» - прыжки на двух ногах с продвижением вперед – Коля Г., Матвей, Даша, Амина, Кристина.

Д/И «Раскрась цветочки в определённой последовательности»

Цель: развитие творческих навыков и мелкой моторики; умение раскрасить правильно и аккуратно - Федя, Назар, Полина, Дима М.

Коррекционная работа.

Подвижные игры детей по интересам - развитие самоорганизации

Предложить настольные игры – домино, лото – создавать доброжелательную атмосферу, воспитывать дружелюбие.

Утренняя гимнастика под музыку.

Пальчиковая

гимнастика.

Книжки – малышки...

Выносной материал.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре .

Пособия для дидактических игр.

Дни нед.

Совместная деятельность детей и взрослого с учетом интеграции образовательных областей (СД)

Самостоятельная

деятельность

детей

Условия создаваемые для развития

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница  29. 03.  2019.

Утро: круг «Сколько добрых лиц вокруг….».

КГН: «Значимость работы дежурных по столовой». Формировать умения последовательно выполнять действия (убрать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями помощника воспитателя

Пальчиковая гимнастика:

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

«Бегемотик рот открыл».

Прогулка:

№ 4.

Вечер: корригирующая гимнастика.

Побуждать  детей  на импровизацию по составлению рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка» .

Вопрос дня

9.00-9.20Художественно -эстетическая деятельность (музыкальное).

Театрализованная деятельность: подготовка к театральной неделе сказка «Теремок» Продолжать учить детей передавать голосом, движениями повадки героев, которых исполняют.

Ознакомление с худ. литературой: рассказывание экологической сказки Л. Ф. Воротниковой «Как человек приручил растения» - расширять знания детей о комнатных растениях.

Экспериментальная  деятельность: «Если долго цветочки не поливать, они быстро увядают и гибнут».

Д/ игра «Назови число» - способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. – Ангелина, Егор, Богдан, Федя, Антон, Сергей.

«Прокати обруч» - формировать умение катать обручи друг другу.– Полина, Варя, Коля Р., Федя. 

Д/И «Кто больше назовет действий».

Цель: расширять знания о действиях и движениях; умение назвать как можно больше действий - Варя, Коля Р., Матвей, Кристина, Амина.

«Спасение игрушек» - приучать детей поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате; обучать простейшим трудовым умениям и навыкам: вытирать пыль; мыть игрушки; вытирать игрушки полотенцем, аккуратно расставлять их на полки.

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними.

Утренняя гимнастика под музыку.

Пальчиковая

гимнастика.

Книжки – малышки...

Выносной материал.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская».

Картинки с изображением овощей

Контурные рисунки овощей.