Годовой отчет воспитателя в старшей группе за 2018г.-2019г.
рабочая программа (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад  комбинированного вида №7 г. Фрязино.

Годовой отчет воспитателя

старшей  группы  № 4  о проделанной работе

за 2018-2019 учебный год.

Подготовила :

Воспитатель:  Дзюбий  Н.Н.

МДОУ № 7

г .о. Фрязино

 Московской области

2019год.

Старшая  группа № 4 проделанная работа за 2018–2019 учебный год.

В старшей группе работают два воспитателя, помощник воспитателя.

Списочный состав группы составляет:  27  детей,

 из них   12   девочек, 15  мальчиков.

Воспитательно-образовательная работа в группе осуществлялась по основной общеобразовательной программе дошкольного образования

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» - Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014., которая отвечает требованиям ФГОС ДО.

Основными приоритетными направлениями группы общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет, в период 2018-2019 учебного года, являлись:

-Духовно-нравственное развитие .

-Физкультурно-оздоровительное развитие.

 -Социально–коммуникативное развитие.

 -Познавательное развитие.

 - Речевое развитие.

  -Художественно–эстетическое развитие.

Основными задачами, стоящими перед педагогами старшей группы в 2018-2019 учебном году, были:

- Продолжать работу по укреплению здоровья детей: закаливание организма, совершенствование основных видов движений, воспитание гигиенических привычек и навыков культурного поведения.

-Расширять представления детей о родной стране, о государственных и народных праздниках. Воспитывать любовь к Родине.                                        -Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности, растительном и животном мире. Формировать начала экологической культуры.                                                                                             -Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять существенные, характерные признаки предметов и явлений окружающего мира.

-Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения всех звуков родного языка; расширять, уточнять, обогащать, и активизировать словарный запас; продолжать развивать диалогическую и монологическую речь.

-Систематическое проведение Православных и гражданских праздников, памятных дат, с целью приобщения детей к Православной вере, воспитания в детях христианских добродетелей: любви, терпения, взаимовыручки;

-Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

 Формировать у детей предпосылки (элементы) учебной деятельности.

При организации образовательного процесса, были учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.                  Дети имеют сформированное представление о здоровом образе жизни ,о значении физических упражнений для организма человека.                   Сформированы  основные физические качества и потребность в двигательной активности.                                                                                                      В сюжетно-ролевых играх дети научились  объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и игровым замыслом.                                                                                                                        У детей сформированы умения самостоятельно выполнять обязанности и трудовые задачи.                                                                                                            К концу учебного года у большинства детей произошли улучшение познавательных процессов; повысилась самооценка; повысились показатели коммуникабельности; стала более развитой мелкая моторика. У детей сформирована готовность к звукобуквенному анализу, синтезу. Большинство детей легко оперируют   понятиями:  «гласные», «согласные»звуки; «звук»,«слог»,  «слово», «предложение»; делят слова на слоги, вычленяют слово из состава предложения и т. д.   Многие дети читают бегло , кроме Арсена О.,Азамата Д., Алины С.,Ярослава А .          У  детей развит фонематический слух.                                                                             На протяжении всего года пополнялся словарный багаж сказками ,считалками, скороговорками, загадками и рассказами.                                                                                                       Продолжалось знакомство с народным декоративным – прикладным искусством , с народными игрушками.    Совершенствовались умения изображать предметы , передавая их форму , величину, пропорции , цвет, композицию.  На занятиях по лепке дети научились использовать для создания образов разнообразные приемы лепки. Многие дети умеют передавать характер движения человека и животных( Ксюша Л.,  Ксюша К., Владик Ж., Кира П.).                                                                                                   Все дети, за исключением Арсена О., Азамата Д., Ярослава А. ,знают состав чисел первого десятка, считают в прямом и обратном счете , также соотносят цифру и количество предметов. Дети также умеют определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении.                                                                                                              Дети, за исключением Арсена , Азамата, Ярослава , называют названия текущего месяца года, последовательность всех дней недели, время года.

В течение учебного года в группе регулярно проводилась оздоровительная работа с детьми.

Организовывались закаливающие и профилактические мероприятия на прогулке и в группе. Ежедневно проводились утренние зарядки, прогулки с подвижными играми; в зимнее время - игра в снежки, катание снеговиков. В течение осеннее - зимнего периода большое значение уделялось оздоровительным мероприятиям: дыхательная гимнастика, пробуждающая гимнастика, физминутки.

 Во время обедов дети употребляли лук, чеснок в натуральном виде, что снижало процент простудных заболеваний.

Взаимодействие с родителями воспитанников.

Родительские собрания: «Начало учебного года, выбор родительского комитета», «Подведение итогов».

Родители активно участвовали в изготовлении поделок с детьми к различным праздникам: Дню Матери,  Осень золотая,  Новому год, Рождеству,  Дню космонавтики,  Пасхе и т. д.

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

 Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей, использование приемов развивающего обучения, индивидуального подхода к детям.